TUGAS TELAAH KURIKULUM DAN TEKS BUKU BIOLOGI 2

PERUMUSAN PENCAPAIAN INDIKATOR

TOPIK TUMBUHAN MONOKOTIL

oleh :
Pradina Oktavia Risna Putri

13327006

6A

PROGRAM PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA ILMU
PENGETAHUAN ALAM DAN TEKNOLOGI INFORMASI
UNIVERSITAS PGRI SEMARANG

Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
interaksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa salam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual,
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan
kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengem-bangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

5. Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

6.
7. Mata

8.

9. Biologi

Pelajaran
10. Kelas

:
11.

12. X

:
15.

13. Semester
14. Topik

:
16.

17. 1
18. Tumbuhan Monokotil

:
19.
21. Materi Pembelajaran
22. Topic / Subtopik
50. Ciri ciri dari

20. Kompetensi Dasar

1.1.

Mengagumi keteraturan
dan

kompleksitas

tumbuhan monokotil

ciptaan Tuhan tentang

keanekaragaman hayati,
ekosistem

dan

lingkungan hidup
25.
2.1.

Berperilaku
ilmiah:

teliti,

tekun,

jujur sesuai data dan

fakta, disiplin, tanggung

adalah
-

Biji
Akar.
Batang
Daun
Bagian-bagian bunga
Letak berkas pembuluh
menyebar
51.

23. Indikator Pencapaian

24. Revisi Indikator Pencapaian

Kompetensi
52.

1.1.1. Meyakini
53. --

54.
55.
56.
57.
58.

kompleksitas

ciptaan

dan
Tuhan

tentang tumbuhan monokotil

79.
80.
59.
60. --

61.
62.
63.
64.
65.
66.

Kompetensi
keteraturan

81.
2.1.1. Teliti dalam mengelom-pokkan
contoh

tumbuhan

monokotil

berdasarkan ciri ciri dari

pengamatan

di

lingkungan sekolah.

sekitar

20. Kompetensi Dasar

jawab,

dan

peduli

lingkungan,
royong,

gotong

bekerjasama,

cinta

damai,

berpendapat

secara

ilmiah

kritis,

dan

21. Materi Pembelajaran

22. Topic / Subtopik

23. Indikator Pencapaian

24. Revisi Indikator Pencapaian

Kompetensi
67.
68.
69.
70.
71.
72.
3.7.1. Menerapkan ciri umum

responsive, dan proaktif

plantae
3.7.2. Membandingkan

dalam setiap tindakan

morfologi

antara

dan dalam melakukan

tumbuhan

Bryophyta,

pengamatan

pterydophyta,

percobaan
kelas

dan
di

dalam

laboratotium

maupun di luar kelas /

26.
3.7.

Menerapkan
prinsip
untuk

klasifikasi
menggolongkan

tumbuhan
division

kedalam
berdasarkan

dan

Spermatophyta
3.7.3. Menjelaskan dasar
dasar
bryophyte
3.7.4. Membuat

laboratorium.

ciri

klasifikasi
bagan

metagenesis bryophyte
3.7.5. Mengkomunikasikan
peranan bryophyte
3.7.6. Menjelaskan dasar
dasar

klasifikasi

pteridophyta
3.7.7. Menjelaskan klasifikasi

Kompetensi
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
3.7.1. Mengidentifikasi ciri
tumbuhan

monokotil

ciri

berda-

sarkan pengamatan di lingkungan

sekolah.(C1)
3.7.2. Menjelaskan

ciri

ciri

tumbuhan monokotil. (C1)

3.7.3. Menggolongkan contoh

dari

tumbuhan monokotil (C2)

93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.

20. Kompetensi Dasar

pengamatan
dan

morfologi
metagenesis

tumbuhan

23. Indikator Pencapaian

metagenesis
pteridophyta
3.7.9. Mengkomunikasikan

dalam

peranan

kelangsungan
kehidupan di bumi.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.

24. Revisi Indikator Pencapaian

Kompetensi
pteridophyta
3.7.8. Membandingkan

serta

mengkaitkan
peranannya

21. Materi Pembelajaran

22. Topic / Subtopik

pteridophyta

dalam kehidupan sehari

hari
3.7.10. Menjelaskan
dasar

dasar

klasifikasi

spermatophyte
3.7.11. Mengklasifikasikan

contoh

spermatophyte
berdasarkan ciri yang
73.
74.
75.
contoh

gymno-spermae beserta
peranannya
4.7.2. Memberikan

contoh

tumbuhan

monokotil

dalam bentuk awetan herbarium.

(P2)

dimiliki

4.7.1. Memberikan

Kompetensi
101.
102.
103.
104.
105.
106.
107.
108.
109.
110.
111.
112.
113.
114.
4.7.1. Membuat hasil dari penugasan

20. Kompetensi Dasar

46.
47. 4.7

Menyajikan

tentang

data

morfologi

dan

peranan tumbuhan pada

berbagai aspek kehidupan
dalam
tertulis.
48.
49.

bentuk

laporan

21. Materi Pembelajaran

22. Topic / Subtopik

23. Indikator Pencapaian

24. Revisi Indikator Pencapaian

Kompetensi
angio-spermae beserta
peranannya
4.7.3. Menjelaskan
dasar

dasar

klasifikasi

angiospermae
4.7.4. Mengelompokkan
beberapa

macam

tumbuhan

angio-

spermae

berdasarkan

ciri cirinya.
4.7.5. Mengumpulkan
informasi

tentang

peranan Sperma-tophyta
dalam kehidupan seharihari
4.7.6. Membandingkan
reproduksi
Angiospermae

dan

Gymno-spermae
4.7.7. Membuat
laporan
tertulis
pengamatan

hasil
berbagai

Kompetensi

20. Kompetensi Dasar

23. Indikator Pencapaian

21. Materi Pembelajaran

22. Topic / Subtopik

Kompetensi
jenis tumbuhan spermatophyte.
76.
77.
78.

115.
116.
117.
118.
119.
120.

24. Revisi Indikator Pencapaian

Kompetensi