KELAS
Metode Diskusi Dalam Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa Tentang Materi Pelajaran Faktor Persekutuan
Terbesar Di Kelas V SDN Panyindangan 02 Kecamatan
Cisompet Kab. Garut
Disusun Oleh :
SUDIYA, S.Pd.SD
NIP . 19560706 197711 1 001
PROPOSAL
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Judul Penelitian
Upaya
Meningkatkan
Hasil
Belajar
Siswa
Tentang
Faktor
lingkungan
yang
mendukung
dan
memungkinkan
untuk
B. Permasalahan
1. Identifikasi masalah
Dalam proses belajar mengajar konsentrasi belajar siswa kurang
sehingga hasil belajarnya kurang. Dalam materi pelajaran FPB diperlukan
konsentrasi dan penguasaan perhitungan pembagian dan perkalian agar
hasil belajar diperoleh dengan baik.
2. Rumusan Masalah
Inti permasalahan yang telah diuraikan sebagaimana latar belakang
di atas adalah metode pembelajaran yang kurang efektif. Atas dasar hal
tersebut dapat dirumuskan suatu masalah penelitian sebagai berikut :
bagaimana upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui metode
diskusi
dalam
materi
Faktor
Persekutuan
Terbesar
Kelas
SDN
Panyindangan 02?
3. Pembatasan Masalah
Dalam rangka penelitian tindakan kelas, penelitian dilaksanakan
pada siswa Kelas V SDN Panyindangan 02. Materi pelajaran yang
disampaikan adalah Faktor Persekutuan Terbesar.
C. Tujuan Penelitian
1. Tujuan utama dari penelitian ini adalah sebagai berikut :
a. Untuk meningkatkan hasil belajarpeserta Kelas
SDN
2. Bagi guru
- Mempermudah dalam penyampaian mata pelajaran kepada
siswa, karena siswa telah aktif ikut dalam kegiatan belajar
-
mengajar.
Memberikan pengalaman dalam menentukan solusi dalam
proses pembelajaran.
- Meningkatkan kualitas pembelajaran melalui metode diskusi.
3. Bagi sekolah
- Dapat meningkatkan kinerja sekolah dalam membina profesi
guru.
BAB II
KERANGKA TEORI DAN HIPOTESIS
A. Kerangka Pokok Teori
1. Metode Diskusi
Metide diskusi adalah cara menyimpan pelajaran dimana guru
bersama-sama
informasi,
peserta
pendapat
memecahkan
saling
dan
persoalan
yang
mengadakan
pengalaman
dihadapi.
tukar
menukar
dalam
rangka
Menurut
Winarno
Prinsip
mengikutsertakan
siswa-siswa
dalam
diskusi.
pendapatnya.
Diskusi yang baik tidak asal bicara, ramai, diperlukan suatu
ketertiban, baik dalam bergilir mengemukakan pendapat
orang.
b. Langkah-langkah pelaksanaan metode diskusi
Secara umum langkah-langkah yang dapat ditempuh dalam metode
diskusi adalah :
Menemukan masalah yang layak untuk didiskusikan.
Menjelaskan masalah tersebut
Mengatur giliran pembicaraan
Memberikan kesempatan kepada siswa yang akan berbicara
secara bergiliran.
Mengembalikan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan
penyimpangan pembicaraan.
Memimpin siswa dalam mengambil keputusan atau kesimpulan.
siswa
keterampilan
berpikir
dan
konsentrasi,
sebab
pula.
Dengan
demikian
siswa
bisa
menerapkan
penghitung
hendaknya
pendidik
menggunakan
sehingga
kemungkinan
siswa
tertarik
dengan
proses
belajar
mengajar.
Dengan
latar
mampu
menguasai
materi
yang
begitu
banyak.
lainya
dan
sebagainya.
Akibatnya
dalam
bertanya,
sedang
orang
tuanya
tidak
mengerti.
untuk
mengatasi
hambatan-hambatan
koran,
majalah
untuk
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian
1. Setting/Tempat :
Ruang lingkup dari penelitian ini yaitu seputar ruang Kelas V SDN
Panyindangan 02 Kecamatan Cisompet Kabupaten Garut, dengan
jumlah peserta yaitu 25 peserta pada semester ganjil tahun
pelajaran 2011/2012.
1. Dalam menyajikan topik-topik baru hendaknya dimulai dari
tahap yang paling sederhana menuju tahap yang paling
J. Daftar Pustaka
Undang, Gunawan. Teknik Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta.
Sayagatama. 2009
Sumanto, Y.D. Gemar Matematika 5. Jakarta. Departemen
Pendidikan Nasional. 2008
JADWAL PENELITIAN
Penelitian Ini dilakukan selama empat bulan mulai bulan September
sampai bulan Desember 2011 dengan alokasi waktu sebagai berikut :
2
3
Pembelajaran
Pelaksanaan Tindakan
4
5
Pengumpulan Data
Analisis Data
Pembuatan Laporan
Desenber
November
Oktober
NO KEGIATAN
r Septembe
BULAN
ALUR PENELITIAN
Analisis kurikulum 2006
MATEMASTIKA kelas V
Bilangan
Analisis Materi
Pokok bahasan :
Bulat
Observasi awal
Studi Pustaka
Metode Diskusi
Identifikasi
Rencana tindakan I
-
Rencana pembelajaran
Menyusun instrumen
Pelaksanaan tindakan I
Sub pokok bahasan: Menentukan Faktor
Persektuan Terbesar
Observasi I
Identifikasi halRefleksi I
hal yang
perlu
Diperbaiki
Rencana tindakan II
Rencana pembelajaran
Menyusun instrumen
Pelaksanaan tindakan II
Sub pokok bahasan: menentukan
faktor
Persekutuan terbesar
Hasil kompetensi siswa
Pengetahuan
Sikap kerja sama
Keterampilan berkomunikasi
Keterampilan mengidentifikasi
Observasi II
BIAYA PENELITIAN
Persiapan penelitian tindakan kelas ini harus disiapkan secara
sederhana, karena hal tersebut memerlukan kesiapan dan persiapan serta
tanggung jawab yang besar. Harapan kami, semoga pelaksanaan kegiatan
ini berjalan lancar sesuai dengan rencana.
Saya menyadari sepenuhnya upaya melaksanakan PTK ini sangat
terbatas, oleh karena itu dukungan bantuan dari pihak sekolah sangat
saya nantikan. Adapun kebutuhan tersebut diantaranya :
1.
2.
3.
4.
5.
Pembuatan proposal
Rp .............................................
Praktek
Rp .............................................
Observasi
Rp .............................................
Pelaporan
Rp .............................................
ATK
Rp .............................................
Jumlah
Rp .............................................
Dana yang dibutuhkan sebesar Rp .............................................
Personalia Penelitian
Nama
Teman sejawat
Hari/ Tanggal
Pokok Bahasan
Waktu
Guru
:
B
Catatan
penelitia
n
a. Mind mipping
b. Diskusi
c. Memberi pertanyaan
d. Quiz
Penerimaan ide atau pendapat untuk
metode diskusi
4 a. Siswa diberi untuk mengemukakan
pendapat
b. Menghargai terhadap pendapat siswa
Hari/Tanggal
Pokok Bahasan
Waktu
Guru
:
Catatan
penilaia
n
pembelajaran
b. Dapat menarik kreativitas siswa
c. Dapat dipahami atau dimengerti
materi pembelajaran
2 Partisipasi siswa selama dalam proses
pembelajaran
a. Interaksi antara siswa dengan siswa