312919909

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata Pelajaran
Tingkatan
Tempoh
Bidang
Tajuk
Objektif

Matematik
3 Aspirasi
70 minit
Persamaan Linear II
Persamaan serentak
Murid dapat memahami dan boleh menggunakan konsep

Pembelajaran

persamaan serentak dalam menyelesaikan masalah

Hasil Pembelajaran

melibatkan dua pembolehubah

Di akhir pengajaran, pelajar akan dapat :

Pengetahuan Sedia

i.

Menyelesaikan persamaan serentak dengan cara

ii.

Gantian
Menyelesaikan persamaan serentak dengan cara

i.

Penghapusan.
Pelajar telah mengetahui cara mendapatkan nilai

Ada

pembolehubah yang kedua jika diberi nilai

ii.

pembolehubah yang pertama.

Pelajar telah mengetahui cara mendapatkan nilai-nilai
yang mungkin bagi persamaan linear dalam dua

Nilai murni
ABM
Kemahiran Berfikir
FASA/MASA
Set Induksi
( 5 Minit)

pembolehubah.
Kerjasama, kekemasan, ketelitian
Peta carta alir , Kertas warna
Menganalisis, menaakul dan Kreatif
CADANGAN AKTIVITI

Catatan

Pelajar ditunjukkan

KOMUNIKASI
Guru: sila

Rujuk

satu jadual seperti

lengkapkan tugasan

tugasan 1

di lampiran 1

Perkembangan 1. Guru perkenalkan

(1)

CADANGAN

Guru : berdasarkan

persamaan serentak

jadual dalam tugasan

(15 minit)

1, hanya terdapat
satu persamaan
dalam dua
pembolehubah.
Bagaimana cara
untuk selesaikan
1

312919909

FASA/MASA

CADANGAN AKTIVITI

CADANGAN

Catatan

KOMUNIKASI
sekiranya ada dua
persamaan
melibatkan dua
pembolehubah?
Respon dijangka:
Pelajar memberi dua
jadual berbeza bagi
dua persamaan
tersebut

rujuk carta
alir:

Guru : Persamaan

penghapusa

konsep penyelesaian

serentak boleh

persamaaan linear

diselesaikan dengan

dengan menggunakan

dua cara iaitu

kaedah penghapusan

penghapusan dan

menggunakan carta alir

gantian. Sila lihat

dengan memberikan

carta alir bagi cara

beberapa contoh

penghapusan.

2. Guru menerangkan

soalan.
Mari kita lihat
bagaimana
persamaan serentak
diselesaikan dengan
cara penghapusan
berpandukan carta
alir ini
Perkembangan
(2)

Pelajar diberi satu

Guru : secara

persamaan serentak

individu, selesaikan

(15 minit)

persamaan ini
menggunakan cara
2

312919909

FASA/MASA

CADANGAN AKTIVITI

CADANGAN

Catatan

KOMUNIKASI
penghapusan

p+2 q=2 .(1)

menggunakan carta
2 pq=4

alir. Jawapan mesti

(2)

dalam bentuk carta

alir juga
sekarang,
bandingkan jawapan
dengan kawan di
sebelah anda dan
bincangkan.
siapa sukarela nak
bentangkan hasil di
depan?
Respon dijangka:

Rujuk ABM 1

(rujuk lampiran ABM

1)
Perkembangan 1. Pelajar diberi beberapa
(3)
(20 minit)

Guru : bentukkan

Rujuk

set soalan persamaan

kumpulan 3 orang

lampiran 2a

serentak.

untuk menyelesaikan
tugasan dalam
lampiran 2. Kali ini tak
perlu lukis carta alir
4 kumpulan dipilih
untuk
membentangkan hasil
tugasan

312919909

FASA/MASA

CADANGAN AKTIVITI

CADANGAN

Catatan

KOMUNIKASI
Respon dijangka:

Rujuk

(rujuk lampiran 2b)

lampiran 2b

Penutup

Pelajar diminta membuat

Respon dijangka :

Rujuk

(3 minit)

rumusan menggunakan i-

(rujuk lampiran ABM

lampiran

think (peta pemikiran)

3)

ABM 2

Refleksi
(2 Minit)

312919909

Lampiran 1
Tugasan Set Induksi :
Pelajar diberi soalan berikut ,
1)

2 x +5 y=6.

y=2.

2)

x5 y=16. Penuhkan jadual berikut.

Cari nilai x, bila

x
y

-3

0
4

1
-1

Lampiran ABM 1:
1. Cara penghapusan
2.
3.
Persamaan serentak
4.
5.cara Penghapusan
6.
Contoh:
7.
p+2 q=2 .
(1)

Langkah 1:

Langkah 2:

Samakan nilai
salah satu
pembolehubah
yang yang diberi

Hapuskan
pembolehubah yang
telah disamakan
nilainya

2 pq=4

(1) X 2,

2 p+ 4 q=4 .(3)

.(2)

2 p+ 4 q=4 .(3)
GURU
TEKS

BUKU
Langkah 4:

Langkah 3:

Cari nilai pembolehubah

yang
Duakedua
pembolehubah

Cari nilai pembolehubah yang

Cara Gantian
lagi satu.

2 p0=4

4 q (q )=44

Persamaan
p=

4
2

5 q=0

serentak

Lampiran ABM 2

Cara penghapusan

Dua persamaan
5
KAWAN

BUKU

312919909

LAMPIRAN 2a

PERSAMAAN LINEAR SERENTAK

(CARA PENGHAPUSAN)

x+ y=7

2 m3 n=4

2 x 3 y=7

e+ 2 d=1

4 x y=18

3 m5 n=8

x+ y=1

4 de=13

312919909

LAMPIRAN 2b

PERSAMAAN LINEAR SERENTAK

(CARA PENGHAPUSAN)

x+ y=7

2 m3 n=4

2 x 3 y=7

e+ 2 d=1

4 x y=18

3 m5 n=8

x+ y=1

4 de=13

x+ y=7

.(1)

4 x y=18 ..(2)

(1) + (2)
4x + x = 18 + 7
5x = 25
X=5
(1) : (5) + y = 7
y = 7-5
y=2

2 m3 n=4

..(1)

3 m5 n=8 ..(2)
(1) X 3 : 6m 9n = 12..

2 d+ e=1 (1)

x+ y=1 ..(2)

4 de=13 (2)

(2) x 2 : 2x + 2y = 2
(3)
(1) (3)
2x 2x 3y 2y = 7 2
-5y = 5y
y = -1

(3)
(2) X 2 : 6m 10n =
16..(4)
(3) - (4)
6m-6m 9n (-10n) =
12-16
-9n + 10n
= -4
n
= -4

2 x 3 y=7 .(1)

(2) : x + (-1) = 1
x=1+
1
7

x=2

(1) + (2)
2d + 4d + e e = -1 +
13
6d = 12
d=2
(1) : e + 2(2) = -1
e=
-1 -4
e=
-5