ModulppbahasaIsyaratKomunikasi PDF

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Kurikulum Standard Sekolah Rendah

Pendidikan Khas
(MASALAH PENDENGARAN)
MODUL
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
BAHASA ISYARAT
KOMUNIKASI
TAHUN 2
Terbitan
Bahagian Pembangunan Kurikulum
2011
Cetakan Pertama 2011

Kementerian Pelajaran Malaysia
Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian
artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara
apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain
sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan
Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks
Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS

BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI TAHUN 2 MASALAH PENDENGARAN
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI TAHUN 2

Kemahiran
Tatabahasa
Masa :
120 minit
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Isyarat Komunikasi
Tajuk
Huruf dan angka

-Angka
Standard
Kandungan
2.1
Kemahiran Mengenal Huruf dan Angka
2.1.2 Angka
Mengenal angka 1 hingga 1000
Standard
Pembelajaran
1.1 Melihat dan mengecam apa yang dilihat

1.2 Membezakan apa yang dilihat atau diransang
1.4 Membentuk isyarat dan kod yang tepat
2.1 Menyatakan dan melakukan apa yang diisyaratkan
Murid dapat :
Objektif
1. Membentuk dan mengisyaratkan kod angka (1 hingga 1000)
2. Memadankan angka dengan kod isyarat
Kaedah
Pengajaran dan
Pembelajaran
Bahan Bantu
Mengajar
Pentaksiran
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Soal jawab
Tunjukcara
Latihtubi
Membaca
Mengeja perkataan
Mengisyarat
1.
2.
3.
4.
5.
Benda maujud
Kad angka
Kad perkataan
Kad gambar
Lembaran kerja
1) Memadankan objek atau gambar dengan kad angka atau kad

perkataan
2) Membuat kod isyarat berpandukan kad imbasan yang
ditunjukkan
1

FASA PERSEDIAAN
1.1 Pemerhatian
1.1.1 Menggunakan deria penglihatan, pendengaran, sentuhan, rasa atau bau.

Contoh :
1) Membuat senaman jari jemari
2) DEWD
genggaman ( tidak melebihi 10)
3) Mengira bersama murid kuantiti objek dalam genggaman

4) Murid yang dapat meneka dengan betul akan diberi ganjaran.
1.2 Analisis
1.2.1 Mengenal pasti persamaan dan perbezaan dengan betul

1.2.2 Mengasingkan maklumat berdasarkan kriteria tertentu
1.2.3 Mengumpul maklumat berdasarkan kriteria tertentu
Aktiviti :
1. Memperkenalkan angka 1 hingga 50, 50 hingga 100 dan membuat isyarat yang
betul.
2. Memperkenalkan 100 hingga 1000.
3. Membentuk dan mengisyarat kod angka dengan betul.

FASA IMAGINASI
1.3 Penjanaan Idea
1.3.2 Menghasilkan idea secara berterusan

1.3.3 Menghasilkan idea yang bermakna
Aktiviti :
1. Murid memilih kad dari kotak yang disediakan dan melekatkan kad tersebut di
papan putih/ hitam dan membuat isyarat kod angka.
2. Murid diminta menyusun kad angka secara menaik dan menurun pada petak
tangga yang disediakan.
3. Murid membaca kad angka sambil membuat kod/isyarat yang betul.
1.4 Sintesis Idea :
1.4.2 Menghasilkan bentuk komunikasi yang unik.

Aktiviti:
1. Murid menyambungkan titik-titik angka mengikut turutan untuk membentuk
gambar.
2. Murid menamakan gambar yang dihasilkan menggunakan bahasa isyarat.
FASA PERKEMBANGAN
1.5 Penambahbaikan :
1.5.1 Menokok tambah idea.

1.5.4 Memberi pelbagai contoh berkaitan tugasan.
Aktiviti:
1. Memperkenalkan isyarat puluh, ratus dan ribu.
2. D) ratus (100, 200,

3. Guru menunjukkan kad angka dan murid membuat kod/isyarat yang betul.
3

1.6 Penilaian
1.6.1 Membuat wajaran dengan betul.
Aktiviti :
1. Pertandingan menyusun angka mengikut turutan secara menaik dan menurun
pada tangga angka dengan betul.
2. Murid menyemak tangga angka yang telah disiapkan sambil mengisyaratkan
angka.
3. Kumpulan yang menang diberi pujian atau ganjaran.
FASA TINDAKAN
1.7 Pelaksanaan
1.7.1 Menyusun idea secara tersusun dan mudah difahami.
Aktiviti :
1. Guru meminta murid memadankan angka dengan kod isyarat yang betul
secara individu.
Contoh :
53
403
700
19
1000

1.8 Amalan Berterusan
1.8.1 Peka kepada perkara di sekeliling.

Aktiviti :
1. Guru mengedarkan lembaran kerja berkaitan dengan lawatan kepada
murid.
2. Guru membawa murid melawat ke kawasan persekitaran sekolah.
3. Murid melengkapkan lembaran kerja : membilang, menulis dan
mengisyaratkan angka.

Contoh lembaran kerja.

Tuliskan bilangan.
Benda
Jumlah
ker
eta
motosikal
bangku panjang
kipas
pemadam api


Kemahiran
Tatabahasa
Masa :
120 minit
Tajuk
Standard
Kandungan
Standard
Pembelajaran
Huruf dan angka

-Huruf-huruf vokal
2.1 Kemahiran mengenal huruf dan angka

2.1.1 Huruf vokal : a, e, i, o, u.
1.1 Melihat dan mengecam apa yang dilihat

2.1 Menyatakan dan melakukan apa yang diisyarat
2.2 Memperluaskan perbendaharaan kata secara umum
Murid dapat :
Objektif
Kaedah
Pengajaran dan
Pembelajaran
Bahan Bantu
Mengajar
Pentaksiran
1. Membentuk isyarat/ kod dengan tepat

2. Memperluaskan perbendaharaan kata
3. Membentuk frasa asas Bahasa Melayu dari isyarat/ kod
1. Soal jawab
2. Tunjuk Cara
3. Latihtubi
4. Mengeja
5. Membaca ayat mudah secara isyarat/ lisan
1. Benda maujud
2. Kad imbasan
1. Kad gambar
2. Lembaran kerja
1. Memadankan gambar dengan kad perkataan.
2. Membuat isyarat/ kod berpandukan kad imbasan yang
ditunjukkan.
3. Menyusun perkataan menjadi ayat yang betul.
4. Membaca ayat mudah dengan kod/ isyarat yang betul.
7

FASA PERSEDIAAN
1.2 Pemerhatian
1.1.2 Menumpukan pemerhatian kepada objek secara menyeluruh
Aktiviti:
1. Murid memerhatikan gambar dan menamakannya.
2. Murid mengeja perkataan.
3. Murid memadankan perkataan dengan gambar.
Api
Ayam
Ikan
Itik
Udang
Ular
Orang
Oren
6
Emak
Enam
Epal
Ekor
8

1.3 Analisis
1.2.3 Mengenalpasti persamaan dan perbezaan dengan betul
1.2.4 Mengasingkan maklumat berdasarkan criteria tertentu
Aktiviti:
1. Murid meletakkan gambar mengikut vokal awal.
2. Murid membuat isyarat/ kod perkataan.
6
Api
Ayam
Ikan
Itik
Udang Ular
Orang
Oren
Emak
Enam

FASA IMAGINASI
1.4 Penjanaan Idea
.
Aktiviti :
1. Permainban Teka Siapa Saya.
2. Guru menarik gambar secara perlahan-lahan dari sampul untuk menunjukkan
sebahagian gambar.
3. Murid meneka gambar tersebut.
1.5 Sintesis Idea :

Aktiviti:
1. Guru meletakkan kad gambar ke dalam kotak.
2. Murid mencari gambar berdasarkan klu yang diberi.
3. Murid melekatkan gambar di papan hitam/ putih.
Contoh:
Badannya panjang
Haiwan hidup dalam air
Dimakan apabila sakit
10

FASA PERKEMBANGAN

Aktiviti:
1. Murid membuat kod/ isyarat yang betul berdasarkan gambar dan perkataan.
2. Memadankan gambar dengan perkataan yang dilihat.
4. Murid mengeja perkataan.
5. Murid membaca ayat mudah dengan isyarat.
Contoh :
Ikan
Ini ikan
Ikan ini besar
Awan
Itu awan
Awan itu putih
Api
Ini api
Api ini panas
itik
Itu itik
Itik dalam kolam
1.9 Penilaian
1.6.2 Menyatakan kekuatan dan kelemahan, kebaikan dan keburukan , kelebihan dan
kekurangan berdasarkan bukti atau alasan tertentu
Aktiviti :
1. Guru membuat kuiz dan menyoal murid.
11

FASA TINDAKAN
1.10
Pelaksanaan
1.7.1 Menghuraikan idea kepada butiran atau bahagian yang lebih kecil dan khusus.
1.7.2 Menyusun idea secara tersusun dan mudah difahami
Aktiviti :
1. Murid membaca dan menyusun perkataan menjadi ayat
2. Murid membaca ayat yang telah disusun menggunakan isyarat/ kod yang betul.
Contoh:
dua kaki ada itik

1.11
Amalan Berterusan

Aktiviti :
1.
2.
3.
4.
Guru mengedarkan lembaran kerja kepada murid.

Guru membawa murid melawat ke kawasan persekitaran sekolah.
Murid mengklasifikasi perkataan mendikut awalan vokal
Murid mengisyarat perkataan-perkataan yang dicatat.
12


Kemahiran
Bahasa Isyarat
Komunikasi
Masa :60 minit
Tajuk
Standard
Kandungan
Standard
Pembelajaran
Objektif
Kaedah
Pengajaran dan
Pembelajaran
Bahan Bantu
Mengajar
Pentaksiran
Ucapan Bertatasusila
4.1 Ucapan bertatasusila
- ASSALAMUALAIKUM
- WAALAIKUMMUSSALAM
- SELAMAT HARI LAHIR
- TAHNIAH
- SELAMAT JALAN
- SELAMAT TINGGAL
- APA KHABAR
- KHABAR BAIK
- HELLO
1.3 Meniru pergerakkan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan
2.3 Membentuk frasa asas bahasa melayu dari isyarat atau kod
2.4 Memperkembangkan kemahiran membentuk frasa dan klausa
3.2 Berkomunikasi dengan menggunakan pola ayat yang mudah dan
betul.
3.5 Bercerita dengan menggunakan ayat-ayat kompleks secara lisan
atau kompleks
Murid dapat :
1. Mengucap, menamakan dan membentuk kad ucapan
2. Memadankan kod isyarat dengan gambar
3. Membentuk dan menggunakan ucapan bertatasusila
1. Tunjukcara
2. Latihtubi
3. Membaca
4. Mengisyarat
1. Kad gambar
2. Kad perkataan
3. Lembaran kerja
4. Kek
1. Memadankan perkataan dengan gambar
2. Membaca perkataan dengan menggunakan bahasa isyarat dengan
betul.
13

FASA PERSEDIAAN
1.1 Pemerhatian
1.1.1 Menggunakan deria penglihatan, pendengaran, sentuhan, rasa atau bau
1.1.7 Mendapatkan makna dengan betul.
Aktiviti :
1. Guru memberi salam seperti : HELLO, SELAMAT PAGI, ASSALAMUALAIKUM.
2. Murid menjawab dengan menggunakan bahasa isyarat yang betul.
3. Guru menyoal soalan seperti :
APA KHABAR SEMUA ?
KAMU SIHAT ?
( Kamu sihatkah ?, Adakah kamu sihat ? )
1.2 Analisis
1.2.1 Mengenal pasti persamaan dan perbezaan dengan betul.
1.2.3 Mengumpul maklumat berdasarkan kriteria tertentu.
Aktiviti :
1. Guru membawa sebiji kek dan bersoaljawab dengan murid-murid.
Contoh : Guru : INI APA ? ( Apakah benda ini?)
Murid : KEK.
Guru : UNTUK APA ? ( Kek ini untuk apa ?)
Murid : HARI JADI/LAHIR
2. Guru menyoal tarikh lahir murid.
3. Guru menulis tarikh lahir murid di papan putih/ hitam.
4. Guru meraikan hari lahir murid di dalam kelas dengan nyanyian menggunakan
bahasa isyarat sambil memotong kek.
5. D SELAMAT HARI JADI
menyambut hari lahir pada hari tersebut sambil memberi hadiah (disediakan
oleh guru) [Aktiviti lakonan] *
6. Murid yang menerima hadiah mengucapkan terima kasih.
* Isyarat/Ucapan hari jadi dilakukan mengikut makna
FASA IMAGINASI
1.3 Penjanaan Idea
1.2.1 Menghasilkan idea-idea baru yang banyak (yang mungkin benar atau tidak pasti
tetapi logik)
1.2.2 Menghasilkan idea secara berterusan.
1.3.4 Mencari hubung kait, gabung jalin atau corak berdasarkan maklumat yang ada.
Aktiviti :
1. 'cup cake-murid.
2. Murid-murid menamakan bahan-^
DD-lain.
3. 'cup cake
4. Dcup cake idu .
14

1.4 Sintesis Idea

.
Aktiviti :
1. Guru mengajar murid-^,:
bahasa isyarat.
Lagu : Selamat Hari Jadi
SELAMAT HARI JADI

SELAMAT HARI JADI
6(/$0$7+$5,-$',QDPDPXULG
SELAMAT HARI JADI
15

FASA PERKEMBANGAN
1.5.4 Memberi pelbagai contoh berkaitan tugasan
Aktiviti:
1. Guru menunjukkan pelbagai gambar dan berbincang dengan murid.
2. Guru menunjukkan kad imbasan kepada murid-murid.
3. Conto^,:^:,^dd
4. '^>Dd,Z/>,/Z:/^>Dd
:>E,>>K^>Ddd/E''>d,E/,
5. Membaca/ Mengisyarat perkataan.
6. Mengeja perkataan.
Contoh:
Gambar
Kad Imbasan
SELAMAT HARI JADI
SELAMAT HARI LAHIR
SELAMAT JALAN
TAHNIAH
16

1.6 Penilaian
1.6.4 Membuat pilihan berdasarkan kenyataan atau fakta sebenar dan tidak dipengaruhi
oleh perasaan atau prasangka.
Aktiviti :
1. Guru mengedarkan lembaran kerja kepada murid.
2. Guru meminta murid memadankan gambar dengan kad perkataan.
3. Murid membaca dan memahami perkataan/frasa dengan menggunakan bahasa
isyarat.
FASA TINDAKAN
1.7 Pelaksanaan
1.7.3 Menghasilkan idea tidak sama dengan orang lain,idea tidak seperti yang biasa,
idea belum ada sebelumnya atau frekuensi idea baru.
Aktiviti :
1. Guru menyediakan kad manila (untuk kad hari jadi )
2. Murid menghias kad manila mengikut kreativiti masing-masing.
3. D^,:-ramai dengan memegang kad hari
jadi yang dihasilkan.

Aktiviti :
1. Guru meminta murid mempraktikkan ucapan bertatasusila dengan menggunakan
kod isyarat dengan betul setiap masa.
17


Kemahiran
Bahasa Isyarat
Komunikasi
Masa :
120 minit
Tajuk
Ganti nama
Standard
Kandungan
6.1 Ganti nama

- Saya, awak, dia, kita, mereka, sendiri
Standard
Pembelajaran

2.4 Memperkembangkan kemahiran membentuk frasa dan klausa
3.1 Menguasai kemahiran membina ayat kompleks.
3.2 Berkomunikasi dengan menggunakan pola ayat yang mudah dan
betul.
Murid dapat :
Objektif
Kaedah
Pengajaran dan
Pembelajaran
Bahan Bantu
Mengajar
Pentaksiran
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
Menamakan kod ganti nama

Memadankan kod dengan gambar
Membentuk isyarat dan kod berkaitan ganti nama
Menggunakan ganti nama dalam ayat yang betul
Soal jawab
Tunjuk cara
Latih tubi
Membaca
Mengisyarat
1. Kad gambar
2. Kad perkataan
3. Lembaran
1. Membaca perkataan dan ayat mudah dengan menggunakan
bahasa isyarat yang betul
2. Melengkapkan ayat mudah dengan perkataan yang tepat
3. Memadankan ayat mudah dengan gambar
18

FASA PERSEDIAAN
1.1 Pemerhatian
1.1.5 Menggunakan pelbagai kaedah atau prosedur yang sesuai.
1.1.6 Mendapatkan makna dengan betul.
Aktiviti :
1. Guru memperkenalkan diri kepada murid-murid.
Assalamualaikum, saya Puan Siti
Hello, saya Puan Ooi
2. Guru meminta murid memperkenalkan diri secara individu.
1.2 Analisis
1.2.2 Mengasingkan maklumat berdasarkan kriteria tertentu.
Aktiviti:
1. Guru memperkenalkan perkataan ganti nama (SAYA, AWAK, DIA, KAMI,
KITA, MEREKA).
2. Guru memperkenalkan kod ganti nama di atas.
3. Murid menggunakan kod isyarat dengan betul.
19

FASA IMAGINASI
1.3 Penjanaan Idea
1.3.1 Menghasilkan idea-idea baru yang banyak ( yang mungkin benar atau tidak pasti
tetapi logik ).
Aktiviti :
1. Guru meminta murid melakukan beberapa aktiviti berdasarkan situasi sebenar.
2. Murid keluar ke hadapan kelas dan memperkenalkan diri.
Contoh :
SIAPA NAMA AWAK ?
NAMA SAYA ANAS.
3. Guru kemudiannya menyoal murid lain.
Contoh :
SIAPA NAMA DIA ?
NAMA DIA ANAS.
4. Beberapa orang murid diminta keluar ke hadapan dan memperkenalkan diri
sebagai murid Tahun 2 CERDIK.
SIAPA KAMU ?
KAMI MURID TAHUN 2 CERDIK.
5. Guru menyoal murid yang lain sambil menunjuk ke arah murid di hadapan.
SIAPA MEREKA ?
Murid menjawab.
MEREKA MURID TAHUN 2 CERDIK.
20

1.4 Sintesis Idea :
1.4.2 Menghasilkan bentuk komunikasi yang unik muzik dan lagu.

Aktiviti :
1. Guru membimbing murid membaca dan memahami perkataan dan ayat mudah
dengan isyarat yang betul.
2. Guru membimbing murid-^
are you sleeping
3. Guru menggunakan bahasa isyarat sambil menyanyi dan menunjukkan
pertanyaan ini kepada salah seorang murid.
4. Murid tersebut akan menyambung nyanyian dan menyoal salah seorang murid
yang lain pula.
5. Aktiviti ini berterusan hingga murid terakhir menyoal semula kepada murid.
Lagu : Siapa Awak

Siapa awak
Siapa awak
Saya Anas
Saya Anas
Siapa nama awak
Siapa nama awak
Hello ,hello
21

FASA PERKEMBANGAN
Aktiviti :
1. Murid melengkapkan silang kata.
d
i
k
k
m
i
t
a
y
22

1.6 Penilaian
1.6.3 Membuat wajaran yang betul.
Aktiviti :
1. Guru menunjukkan beberapa keping gambar dan menyoal murid tentang apa
yang dilihat.
2. Guru memperkenalkan ayat mudah kepada murid-murid .
3. Murid membaca dan memahami ayat-ayat mudah dengan menggunakan
bahasa isyarat.
4. Murid memadankan ayat dengan gambar.
5. Murid membaca ayat-ayat mudah dengan menggunakan bahasa isyarat
secara individu.
Contoh :
Saya
Ali.
Dia memancing ikan.
Kami memancing ikan.
Mereka memancing ikan.
23

FASA TINDAKAN
1.7 Pelaksanaan
Aktiviti:
2. Murid membuat latihan secara individu.
3. Guru menyemak hasil kerja murid dan minta murid membaca ayat mudah yang
lengkap menggunakan isyarat.

1.8.1 Peka kepada perkara disekeliling.
1. Murid menggunakan kata ganti nama yang betul dalam perbualan harian.
24

Lampiran : Lembaran kerja

Arahan : Isikan tempat kosong dengan ganti nama yang betul.
dia
saya
kami
mereka
1 . ______________ suka baca buku.
2 ________________ nenek saya.
3. ______________ sedang menyanyi.
4. ______________ suka bermain bola.
25


Kemahiran
Tatabahasa
Masa :90 min
Tajuk
Standard
Kandungan
Standard
Pembelajaran
Keluarga Kembangan
5.1 Keluarga (asas dan kembangan)

- Emak saudara
- Ayah saudara

3.3 Mengisyarat/ mengkod secara kreatif
3.4 Bercerita dengan menggunakan ayat mudah secara isyarat
atau lisan
Murid dapat :
Objektif
Kaedah Pengajaran
dan Pembelajaran
Bahan Bantu
Mengajar
Pentaksiran
1.
2.
3.
4.
Mengenal ahli keluarga.

Membentuk isyarat ahli keluarga ( asas dan kembangan ).
Memadankan isyarat dengan gambar.
Membaca perkataan dan ayat mudah dengan kod/ isyarat
yang betul.
1. Soal jawab
2. Latih tubi
3. Membaca
4. Mengisyarat
1. Benda maujud
2. Kad perkataan
3. Kad gambar
4. Lembaran kerja
1. Memadankan gambar dengan isyarat.

2. Memadankan perkataan dengan gambar.
3. Membaca perkataan dan ayat mudah dengan kod/ isyarat
yang betul.
26

FASA PERSEDIAAN
1.3 Pemerhatian
1.1.6 Mengenal pasti ciri objek dengan tepat
1.1.7 Mendapatkan makna dengan betul
Aktiviti
1. Guru menunjukkan gambar keluarga dan bersoal jawab dengan murid menggunakan
bahasa isyarat.
2. Guru membimbing murid mengenal pasti ahli dalam keluarga.
3. Murid menamakan ahli keluraga: Contohnya DATUK, NENEK, AYAH, IBU, BAPA
SAUDARA, EMAK SAUDARA, ABANG, dengan menggunakan bahasa isyarat.
Gambar keluarga kembangan
1.2 Analisis
1.2.2 Mengasingkan maklumat berdasarkan kriteria tertentu.
1.2.4 Menyusun maklumat berdasarkan kriteria tertentu.
Aktiviti :
1. Guru memperkenalkan gambar ahli keluarga secara individu.
2. Guru meminta murid mengenal pasti ahli keluarga dan menyusun gambar
mengikut urutan.
3. Murid menamakan ahli keluarga menggunakan isyarat yang betul.
4. Murid melekatkan gambar keluarga masing-masing yang dibawa dari rumah
Contoh:
Gambar Datuk
Gambar Ayah
Gambar Nenek
Gambar Ibu
Gambar Mak cik
Gambar Pak Cik

Gambar Adik
Gambar Abang
Gambar Kakak
Gambar Saya
27

FASA IMAGINASI
1.3 Penjanaan Idea
.
1.3.1 Menghasilkan idea baru yang banyak (yang mungkin benar atau tidak pasti tetapi
logik.
1.3.4 Mencari hubungkait, gabung jalin atau corak berdasarkan maklumat yang ada.
Aktiviti :
1. Guru menunjukkan kad gambar kepada murid secara individu..
2. Murid diminta melihat gambar dan menggayakan/melakonkan ahli keluarga yang
ditunjukkan.
3. Guru meminta murid-murid yang lain meneka siapa ahli keluarga tersebut.
Contoh:
1.4 Sintesis Idea :

1.4.2. Menghasilkan bentuk komunikasi yang unik - lukisan
Aktiviti 1
1. Guru mengedarkan sehelai kertas kosong A4 kepada setiap orang murid..
2. Guru meminta murid melukis gambar ahli keluarga yang disayangi.
3. Murid bercerita tentang gambar yang dihasilkan dengan menggunakan bahasa
isyarat yang betul.
Contoh:
Ini ibu saya.

Nama ibu saya ...............
Ibu saya rajin. Ibu pandai masak
Saya sayang ibu saya.
28

FASA PERKEMBANGAN

1.5.3 Memberi pelbagai penerangan rasional tentang idea.
Aktiviti:
1. Guru memperkenalkan kad perkataan kepada murid. Contoh: Keluarga, Bapa
Saudara, Emak Saudara, Datuk, Nenek.
2. Murid membaca dan memahami perkataan dengan menggunakan bahasa isyarat
yang betul.
3. Murid melengkapkan ayat dengan menggunakan kata tanya yang betul.
4. Murid membaca perkataan dan memadankan dengan gambar.
Contoh:
Padankan gambar dengan kad perkataan yang betul.
Kakak
Emak Saudara
Bapa Saudara
29

1.12
Penilaian
Aktiviti
1. Guru mempamerkan kad perkataan di papan putih/ hitam..
2. Guru meminta murid membaca dan memahamii perkataan yang dipamerkan.
4. Murid membaca dan melengkapkan ayat mudah dengan perkataan
yang diberi.
5. Murid membuat latihan di lembaran kerja.
6. Murid membaca ayat-ayat mudah yang lengkap menggunakan isyarat yang betul.
Contoh:
Saya ada datuk.

Saya ada datuk dan nenek.
Saya
Saya ada
___________.
Saya ada ___________ dan ___________.
ada nenek.
Saya ada ___________.
Saya ada____________ dan _________ .
Saya sayang _______________ dan _______________ saya.
30

FASA TINDAKAN
1.13
Pelaksanaan

Aktiviti:
1. Murid menampal gambar ahli keluarga yang dibawa pada lembaran kerja yang
diedarkan.
Gambar Datuk
Gambar Ayah
Gambar Abang
1.14
Gambar Nenek
Gambar Ibu
Gambar Pak Cik
Gambar Kakak
Gambar Saya
Gambar Mak cik
Gambar Adik
Amalan berterusan
1.8.3 Mempraktikkan proses kreatif untuk menghasilkan idea baru secara berterusan.
Aktiviti:
1. Murid bercerita tentang keluarga mereka.
31


Kemahiran
Tatabahasa
Masa :120 min
Tajuk
Kata Tanya
Standard
Kandungan
3.1 Kata Tanya

- APAKAH, MANAKAH, BAGAIMANAKAH, BILAKAH,
MENGAPAKAH, SIAPAKAH
Standard
Pembelajaran

3.6 Bercerita secara bebas secara isyarat atau lisan.
Murid dapat :
Objektif
Kaedah Pengajaran
dan Pembelajaran
Bahan Bantu
Mengajar
Pentaksiran
1. Membentuk dan mengisyaratkan kata tanya.

2. Memadankan kod kata tanya dengan ayat.
1. Soal jawab
2. Latih tubi
3. Menjana idea
1.
2.
3.
4.
Benda maujud
Kad perkataan
Kad gambar
Lembaran kerja
1. Mengisi tempat kosong dengan kata tanya yang betul.

2. Membina ayat menggunakan kata tanya.
32

FASA PERSEDIAAN
1.4 Pemerhatian
1.1.8 Mengenal pasti ciri objek dengan tepat
1.1.9 Mendapatkan makna dengan betul
Aktiviti
1. Guru memberi klu dan meminta murid meneka objek di dalam beg.
Contoh :
Saya berwarna merah.
Saya boleh dimakan.
Apakah saya?
2. Guru meminta murid meneka bilangan objek di dalam kotak.
Contoh:
Di dalam kotak ini ada gula-gula.
Berapakah gula-gula di dalam kotak ini?
3. Guru menunjukkan gambar kepada murid-murid.
Guru meminta murid meneka siapakah orang ini?
1.6 Analisis
1.6.1 Mengasingkan maklumat berdasarkan kriteria tertentu

Aktiviti :
1. Guru menunjukkan beberapa biji gula-gula kepada murid murid.
2. Guru bertanya kepada murid-murid.
Guru : APAKAH INI ?
Murid : GULA-GULA.
Guru : ADA BERAPA GULA-GULA ?

Murid : TIGA GULA-GULA.
3. Guru meletakkan gula-gula ke dalam botol/ kotak.
Guru : MANAKAH GULA-GULA INI ?
Murid : DALAM BOTOL/ KOTAK.
33

FASA IMAGINASI
1.7 Penjanaan Idea
.
1.3.1 Menghasilkan idea yang baru yang banyak (yang mungkin benar atau tidak pasti
tetapi
logik ).
1.3.3 Menghasilkan idea yang bermakna
Aktiviti :
1. Guru memaparkan beberapa gambar.
2. Murid diminta melihat gambar.
3. Guru bertanya kepada murid-murid menngunakan kata tanya di bawah :
APAKAH, SIAPAKAH, BERAPAKAH, DI MANAKAH, BILAKAH,
BAGAIMANAKAH.
Contoh:
1. BERAPAKAH ORANG DALAM GAMBAR INI?

2. SIAPAKAH ORANG INI?
3. APA AYAH BUAT?
4. APA ABANG BUAT?
5. DI MANA AYAH DAN ABANG?
34

.
1.8 Sintesis Idea :
1.4.7 Mencabar dan menilai maklumat baru yang diperoleh sama ada perlu tindakan
susulan atau diketepikan.
Aktiviti :
1. Guru memaparkan kad gambar di papan putih/hitam.
2. Guru menyoal murid menggunakan kata tanya dengan bahasa isyarat yang
betul.
3. Murid memberi jawapan yang logik berpandukan gambar yang dilihat.
Contoh:
Apakah warna buku ?
Siapakah nama kawan awak?
Ali
Manakah beg ?
Manakah pensel ?
Bilakah kita boleh bermain?
Ada berapa biji telur di dalam bakul?
FASA PERKEMBANGAN

1.5.2 Mengubah suai idea.
Aktiviti:
35

1. Guru mempamerkan gambar dan kad perkataan kepada murid.

2. Guru berbincang dan bersoal jawab dengan murid tentang gambar.
3. Murid membaca perkataan dengan menggunakan bahasa
isyarat.
4. Murid membaca dan memahami ayat pendek.
5. Murid melengkapkan ayat dengan menggunakan kata tanya yang betul.
6. Murid membaca ayat yang lengkap dengan menggunakan bahasa isyarat.
Contoh:
Isikan tempat kosong dengan kata tanya yang betul.
Bilakah
Berapakah
Apakah
Di manakah
Siapakah
1. _______________ warna bola ini?
2. _______________ nama murid ini?
3. ______________ pensel itu?
4. ______________ mereka bermain ?
36

5. ______________ orang murid di dalam gambar ini?

1.14
Penilaian
1.6.3 Membuat wajaran yang betul
Aktiviti
1. Guru mengedar lembaran kerja kepada murid.
2. Guru meminta murid mencari kata tanya yang telah dipelajari.
3. Murid diminta membaca perkataan yang dicari dengan menggunakan isyarat yang
betul.
Cari perkataan yang disenaraikan di dalam rajah di bawah.
Apakah, Siapakah, Bilakah, Di manakah
B
37

FASA TINDAKAN
1.15
Pelaksanaan

Aktiviti:
1. Guru mengedarkan kad perkataan kepada murid.
2. Murid membaca perkataan dan menyusun kad-kad tersebut menjadi
ayat yang betul.
3. Murid membaca ayat dengan menggunakan kod/ isyarat yang betul.
Contoh:
murid-murid
nama
1.16
Di manakah
awak
Siapakah
?
belajar
kakak
Amalan Berterusan
1.8.3 Mempraktikkan proses kreatif untuk menghasilkan idea baru secara berterusan.
Aktiviti:
'D
(Melodi: Are You Sleeping).
MANA KUCING? MANA KUCING?

DI SINI, DI SINI.
KUCING TANGKAP APA?
KUCING TANGKAP TIKUS.
BERAPA? BERAPA?
38


Kemahiran
Bahasa Isyarat
Komunikasi
Masa :
120 minit
Tajuk
Pekerjaan
8.1
Standard
Kandungan
Pekerjaan
- tukang gunting, tukang kasut, posmen, pengurus,
pegawai, Ahli bomba
- Kerani, Jururawat, Polis, Askar, Doktor, Peniaga, Nelayan,
Petani, Penoreh
Standard
Pembelajaran
Objektif
Kaedah
Pengajaran dan
Pembelajaran
Bahan Bantu
Mengajar
Pentaksiran
1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan
3.4 Bercerita dengan menggunakan ayat mudah secara isyarat atau
lisan
3.5 Bercerita dengan menggunakan ayat-ayat kompleks secara lisan
atau kompleks
Murid dapat :
1. Membentuk isyarat/ kod dengan tepat
2. Memperluaskan perbendaharaan kata
3. Membaca ayat mudah
4. Menggunakan isyarat yang betul
1.
2.
3.
4.
5.
Soal jawab
Tunjuk cara
Latih tubi
Mengeja
Membaca ayat mudah secara isyarat/ lisan
1.
2.
3.
4.
Benda maujud
Kad imbasan
Kad gambar
Lembaran kerja
1. Memadankan gambar dengan kad perkataan.

2. Membuat kod isyarat berpandukan kad imbasan yang
Ditunjukkan.
3. Menyusun perkataan menjadi ayat yang betul.
39

FASA PERSEDIAAN
1.1 Pemerhatian
1.1.2 Menumpukan pemerhatian kepada objek secara menyeluruh.
1.1.8 Mengenal pasti objek sekeliling yang berkaitan.
Aktiviti :
1. Persembahan multimedia berkaitan dengan peralatan yang digunakan dalam sesuatu
pekerjaan contoh: stethoskop, cangkul, papan hitam/ putih, baju askar, senapang, beg
surat dan sebagainya.
2. Bersoaljawab dengan murid tentang orang yang menggunakan peralatan ini
menggunakan kod/ isyarat yang betul.
3. Memadankan gambar pekerjaan dengan gambar peralatan yang sesuai.
4. Murid menamakan pekerjaan dengan menggunakan kod/ isyarat.
5. Mengenal pasti objek atau simbol yang betul berkaitan dengan sesuatu pekerjaan.
Contoh:
6. Murid mengisyarat/ kod gambar yang dilihat

7. Murid mengisyarat/ kod perkataan yang ditunjukkan
40

1.2 Analisis
1.2.1 Mengenalpasti persamaan dan perbezaan dengan betul.
1.2.3 Mengumpul maklumat berdasarkan kriteria tertentu.
1.2.4 Menyusun maklumat mengikut kriteria tertentu
Aktiviti:
1.2 Murid melihat gambar tentang pekerjaan dan mengenal pasti tempat kerja
mengikut pekerjaan tertentu.
1.3 Murid mengumpul maklumat tentang tempat bertugas sesuatu pekerjaan.
1.4 Murid menyusun maklumat mengikut jenis pekerjaan yang tertentu.
Contoh:
Pekerjaan
Tempat bekerja
Balai polis
Polis
Hospital
Doktor
Pejabat pos
Posmen
Balai bomba
Ahli bomba
Sekolah
Guru
.
4. Murid mengisyarat dan mengeja perkataan-perkataan yang telah dipelajari
41

FASA IMAGINASI
1.3 Penjanaan Idea
1.3.1 Menghasilkan idea-idea baru yang banyak (yang mungkin benar atau tidak
pasti tetapi logik).
1.3.2 menghasilkan idea secara berterusan
Aktiviti :
1. Dd^^
2. Murid menggayakan/ melakonkan pekerjaan yang ditunjukkan dari
gambar. yang ditunjukkan.
3. Murid-murid lain cuba meneka pekerjaan tersebut.
4. Ulang dengan murid lain.
1.4 Sintesis Idea :
1.4.2 Menghasilkan bentuk komunikasi yang unik laporan
Aktiviti :
1. Murid memperkenalkan ibu atau bapa masing-masing kepada murid lain tentang
pekerjaannya secara individu dengan menggunakan isyarat/ kod.
Contoh:
Nama bapa saya Ahmad
Dia seorang polis
2. Murid-murid lain mengambil giliran untuk memperkenalkan ibu atau bapa mereka
dan pekerjaan mereka.
42

FASA PERKEMBANGAN
1.5.3 Memberi pelbagai penerangan rasional tentang idea
Aktiviti :
1. Guru menunjukkan bahan multi media tentang pekerjaan.
2. Perbincangan untuk mendapatkan maklumat lanjutan dengan menggunakan
isyarat/kod yang betul.
Contoh:
1. Siapakah orang ini ?
Doktor
2. Di manakah dia bekerja ?
Hospital/ Klinik
3. Apa tugas/ kerjanya ?
Merawat orang sakit
1.6 Penilaian
1.6.3 Membuat wajaran yang betul.
Aktiviti :
1. Murid mengisyaratkan gambar yang dipamerkan
2. Murid mengisyaratkan perkataan yang dipamerkan
3. Murid memadankan perkataan dengan gambar.
43

FASA TINDAKAN
1.7 Pelaksanaan
Aktiviti:
2. Murid membuat latihan secara individu.
3. Guru menyemak hasil kerja murid dan minta murid membaca ayat mudah yang
lengkap menggunakan isyarat.
x Contoh lihat lembaran kerja.
i. Peka kepada perkara disekeliling.
Aktivitivti:
1. Guru menjalankan aktiviti bersoal jawab.
Contoh:
i.
ii.
Apabila awak sakit, siapakah awak jumpa?

Kalau ada kebakaran, siapakah awak panggil?
44

Lampiran : Lembaran kerja

Arahan : Isikan tempat kosong dengan pekerjaan yang betul
Doktor
Guru
polis
Ahli bomba
1. Bapa Ali seorang ______________
2.
________________ mengajar murid.
3. ______________ menghantar surat.
4. ______________ memadam api.
5. ___________________merawat pesakit.
45
Posmen
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

LAMPIRAN
GAMBAR RAJAH
ISYARAT
BMKT
UNTUK RUJUKAN GURU

Kata Ganti Nama
saya
dia
nama
aku
tiap
mereka
kamu
kami
kita
49
anda

Keluarga
Tangan K
keluarga
bapa
saudari
cucunda
nenek
jantan
datuk
emak
putera
adik
kawan
puteri
50
betina
kakak
adinda
saudara

ayahanda
perempuan
anak
anakanda
orang
jiran
budak
pupu
51
abang

Kata Tanya
soal
apa
mana
bagaimana
berapa
mengapa
siapa
bila
52

Pekerjaan
polis
bomba
askar
perdana menteri
guru
rawat
doktor
53
kerani
agong
tulis

ModulppbahasaIsyaratKomunikasi PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

ModulppbahasaIsyaratKomunikasi PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Kurikulum Standard Sekolah Rendah

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Cetakan Pertama 2011

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS

BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI TAHUN 2

Modul Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Isyarat Komunikasi

Huruf dan angka

1.1 Melihat dan mengecam apa yang dilihat

1) Memadankan objek atau gambar dengan kad angka atau kad

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS

1.1.1 Menggunakan deria penglihatan, pendengaran, sentuhan, rasa atau bau.

3) Mengira bersama murid kuantiti objek dalam genggaman

1.2.1 Mengenal pasti persamaan dan perbezaan dengan betul

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS

1.3.2 Menghasilkan idea secara berterusan

1.4 Sintesis Idea :

1.4.2 Menghasilkan bentuk komunikasi yang unik.

1.5.1 Menokok tambah idea.

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS

1.8 Amalan Berterusan

1.8.1 Peka kepada perkara di sekeliling.

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS

Contoh lembaran kerja.

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS

BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI TAHUN 2

Huruf dan angka

2.1 Kemahiran mengenal huruf dan angka

1.1 Melihat dan mengecam apa yang dilihat

1. Membentuk isyarat/ kod dengan tepat

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS

1.5 Sintesis Idea :

1.4.2 Menghasilkan bentuk komunikasi yang unik.

Haiwan hidup dalam air

Dimakan apabila sakit

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS

1.5.1 Menokok tambah idea.

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS

1.11.1 Peka kepada perkara di sekeliling.

Guru mengedarkan lembaran kerja kepada murid.

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS

BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI TAHUN 2

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS

1.4 Sintesis Idea

Lagu : Selamat Hari Jadi

SELAMAT HARI JADI

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS

1.8 Amalan Berterusan

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS

BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI TAHUN 2

6.1 Ganti nama

1.2 Membezakan apa yang dilihat atau diransang

Menamakan kod ganti nama

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS

1.4 Sintesis Idea :

1.4.2 Menghasilkan bentuk komunikasi yang unik muzik dan lagu.

Saya ada____ dan _ .

Saya sayang _ dan _ saya.