No

Nama Siswa

DATA DAN ANALISA BATAS BACAAN KIBAR/AL-QURAN

KELOMPOK 1 KELAS 1 UHUD
Batas Bacaan
Media
Kibar/Quran
Yang digunakan

ANJANI NUR SUKMAWATI

Semut 2, Kibar C

Kibar C : 20

AULIYA NURUL FATHA

Semut 2, Kibar C

Kibar C : 17

DAUD JUNDANA

Semut 1, Kibar A

Kibar A : 35

MUHAMAD FAREL MUSYAFFA S

Semut 2, Kibar B

Kibar B : 9

MUHAMAD WILDAN RAMDHANI

Semut 2, Kibar B

Kibar B : 8

MUHAMMAD ACHDAN ZAHID

Semut 3, Alquran

QS. 2 : 40

REYHAN AZARIA ALFAKHRI

Semut 2, Kibar B

Kibar B : 8

SANDESTA

Semut 3, Alquran

QS. 2 : 30

SANDYA WIBI

Semut 1, Kibar A

Kibar A : 35

10 WILI RIDWAN NUGRAHA

Semut 2, Kibar B

Kibar B : 16

11 YUSUF ELREY SABIO

Semut 1, Kibar A

Kibar B : 5

ANALISA UMUM : Secara garis besar, kemampuan anak berada di level standar sehingga bisa dilakukan percepatan ke kibar B (45%), Kibar C (
dan al-Quran (18%). Sisanya yang masih di Kibar A (18%), kebanyakan kurang konsentrasi dan 1 orang memang di bawah rata-rata (Sandya)

ANALISA KHUSUS : Untuk anak yang kemampuannya standar dan di atas rata-rata, penggunaan kartu semut dapat mempercepat kemampua
Adapun untuk yang kurang, meningkatkan motivasinya untuk belajar adalah lebih utama.
Kita pun harus lebih sabar dan membimbing mereka lebih intens dari yang lain.

No Nama Siswa

Media
Yang digunakan

DATA DAN ANALISA BATAS BACAAN KIBAR/AL-QURAN

KELOMPOK 1 KELAS 1 Hunain
Batas Bacaan
Kibar/Quran

DENNIS RAFI WISANGGENI

Semut 2, Kibar B

Kibar B : 15

FARIS HARDI YUSUF

Semut 2, Kibar B

Kibar B : 8

KAFFIYA DEANDRA ALEYRA

Semut 2, Kibar B

Kibar B : 12

M. AZZAMA ATHAILLAH P

Semut 2, Kibar B

Kibar C : 5

M. HABIBI HASSAN

Semut 1, Kibar A

Kibar A : 35

M. RAFI MAHARDHIKA

Semut 1, Kibar A

Kibar A : 28

M. ZAHRAN MIZANUR RAHMAN

Semut 1, Kibar A

Kibar A : 29

REINAR GIBRAN FAHRI

Semut 2, Kibar B

Kibar B : 10

ZAHRAH KHALILA

Semut 2, Kibar B

Kibar B : 9

Semut 1, Kibar A

Semut 1, Kibar A

10 DANI (ABK)

ANALISA UMUM : Secara garis besar, kemampuan anak di level standar sehingga bisa dilakukan percepatan ke kibar B (50%), Kibar C (10%)da
ANALISA KHUSUS : Walaupun begitu, masalah konsentrasi dan motivasi internal siswa di kelas ini cukup kentara. Sehingga perlu penanganan
untuk menjaga ritme baca mereka di sekolah.Ditambah 2 anak (Rafi dan Zahran) yang kemampuannya di bawah rata-rata.

No

Nama Siswa

Media
Yang digunakan

DATA DAN ANALISA BATAS BACAAN KIBAR/AL-QURAN

KELOMPOK 1 KELAS 1 KHANDAK
Batas Bacaan
Kibar/Quran

ABHINAYA WALDAN R.

Semut 2, Kibar B

Kibar B : 20

AISYAH NABILA GANTARI

Semut 3, AlQuran

QS. 2:60

ALZAM KHAZINDAR F

Semut 1, Kibar A

Kibar A : 31

AMABELLE

Semut 1, Kibar A

Kibar B : 9

BASIED UBAIDILLAH AHMAD

Semut 3, Kibar C

Kibar C : 6

KHALIf

Semut 1, Kibar A

Kibar A : 18

DIMAS SYAHREZA N.

Semut 2, Kibar B

Kibar B : 10

MUHAMMAD AFLAH ABIDIN

Semut 2, Kibar B

Kibar B : 5

RIVALDY FANDYA RASYID

Semut 1, Kibar A

Kibar A : 15

10 TALITA BILQIS MUSTAFA

Semut 3, Kibar C

Kibar C : 5

ANALISA UMUM : Secara garis besar, kemampuan anak berada di level standar sehingga bisa dilakukan percepatan ke kibar B (40%), Kibar C (
dan Alquran (10%). Adapun yang Kibar A (30%), lebih dikarenakan ABK (Rivaldy) dan bermasalah dalam perilaku (Khalif)
ANALISA KHUSUS: Yang unik di kelas ini adalah ada anak ABK yang kemampuannya sama dengan anak reguler yang lancar membaca, yaitu D
Tapi pada saat bersamaan, ada anak reguler yang perilakunya dianggap bermasalah (Khalif). Sehingga perlu penanganan khusus untuk anak ter
Memperbaiki perilaku buruknya menjadi lebih utama daripada sekedar mengejar bacaan atau hafalan.

No

Nama Siswa

Media
Yang digunakan

DATA DAN ANALISA BATAS BACAAN KIBAR/AL-QURAN

KELOMPOK 1 KELAS 1 BADAR
Batas Bacaan
Kibar/Quran

AHMAD ZAKY ABDUL RAZAQ

Semut 1, Kibar A

Kibar A : 28

AISHA MONIQ AKMALIA

Semut 1, Kibar A

Kibar A : 24

ALIFA ZAHRA KHAIRUNNISA

Semut 2, Kibar B

Kibar B : 8

ALVITO AHMAD FAHLEVI

Semut 1, Kibar A

Kibar A : 33

CARISA PUTRI JUNAEDI

Semut 2, Kibar B

Kibar B : 5

DAFI FATHIN MALIK

Semut 2, Kibar B

Kibar B : 3

KHALISYA QUEENA S.

Semut 2, Kibar B

Kibar B : 5

M. ASFARO DECO GAFFAR S

Semut 1, Kibar A

Kibar A : 32

R. REZKY ALIFIANO K.

Semut 3, Kibar C

Kibar C : 13

Semut 3, Kibar C

Kibar C : 3

10 SARAH LYDIA

ANALISA UMUM : Secara garis besar, kemampuan anak berada di level standar sehingga bisa dilakukan percepatan ke kibar B (40%), Kibar C (
walaupun belum ada yang Alquran. Adapun yang Kibar A (40%), lebih dikarenakan ABK (Aisha), di bawah rata-rata (Zaky) dan kurang konsentra
ANALISA KHUSUS : Masalah konsentrasi harus menjadi perhatian utama di kelas ini. Sehingga hal-hal yang membuat konsentrasi anak berkura
dicari solusinya. Salah satu penyebab terbesarnya adalah games yang dimainkan oleh anak-anak.

NALISA BATAS BACAAN KIBAR/AL-QURAN

KELOMPOK 1 KELAS 1 UHUD
URAIAN
Cukup lancar, semangat, konsentrasi
Cukup lancar, semangat, konsentrasi, rajin baca di rumah
Agak lambat, kurang konsentrasi
Cukup lancar, semangat, konsentrasi
Cukup lancar, semangat, konsentrasi
Cukup lancar, semangat, konsentrasi, baca di rumah
Cukup lancar, semangat, konsentrasi
Lancar, di atas rata-rata
Di bawah rata-rata, tapi konsentrasi
Agak lambat, tapi rajin baca di rumah
Agak lambat, tapi konsentrasi

el standar sehingga bisa dilakukan percepatan ke kibar B (45%), Kibar C (18%)

kurang konsentrasi dan 1 orang memang di bawah rata-rata (Sandya)

atas rata-rata, penggunaan kartu semut dapat mempercepat kemampuan mereka.

dalah lebih utama.

yang lain.

ALISA BATAS BACAAN KIBAR/AL-QURAN

ELOMPOK 1 KELAS 1 Hunain
URAIAN

Cukup lancar, semangat, konsentrasi

Cukup lancar, semangat, konsentrasi
Agak lambat, tapi rajin baca di rumah
Cukup lancar, semangat, konsentrasi
Cukup lancar, tapi kurang konsentrasi dan semangat
Di bawah rata-rata tapi cukup semangat
Di bawah rata-rata tapi cukup semangat
Cukup Lancar tapi kurang konsenstrasi
Cukup lancar, semangat, konsentrasi
Di bawah rata-rata

ar sehingga bisa dilakukan percepatan ke kibar B (50%), Kibar C (10%)dan Kibar A (40%).
asi internal siswa di kelas ini cukup kentara. Sehingga perlu penanganan yang lebih intens
n Zahran) yang kemampuannya di bawah rata-rata.

NALISA BATAS BACAAN KIBAR/AL-QURAN

LOMPOK 1 KELAS 1 KHANDAK
URAIAN
Cukup lancar, semangat, konsentrasi
Di atas rata-rata, lancar, semangat, konsentrasi, rajin baca di rumah
Agak lambat, kurang konsentrasi
Agak lambat, tapi semangat
Cukup lancar, tapi kurang semangat
Cukup lancar, tapi bermasalah di perilaku
ABK, tapi kemampuannya setara dengan reguleryang lancar
Cukup Lancar tapi kurang konsenstrasi
ABK, di bawah rata-rata
Lancar, konsentrasi dan semangat

el standar sehingga bisa dilakukan percepatan ke kibar B (40%), Kibar C (20%)

(Rivaldy) dan bermasalah dalam perilaku (Khalif)
emampuannya sama dengan anak reguler yang lancar membaca, yaitu Dimas.
p bermasalah (Khalif). Sehingga perlu penanganan khusus untuk anak tersebut.
mengejar bacaan atau hafalan.

ALISA BATAS BACAAN KIBAR/AL-QURAN

ELOMPOK 1 KELAS 1 BADAR
URAIAN
Agak lambat, kurang konsentrasi
ABK tapi semangat
Cukup lancar, semangat, konsentrasi
Cukup lancar, tapi kurang konsentrasi
Agak lambat, tapi semangat dan konsentrasi
Cukup lancar, tapi kurang konsentrasi
Agak lambat, tapi semangat dan konsentrasi
Agak lambat dan kurang konsentrasi
Lancar, konsentrasi dan semangat
Cukup lancar, konsentrasi dan semangat

el standar sehingga bisa dilakukan percepatan ke kibar B (40%), Kibar C (20%)

dikarenakan ABK (Aisha), di bawah rata-rata (Zaky) dan kurang konsentrasi
ma di kelas ini. Sehingga hal-hal yang membuat konsentrasi anak berkurang harus
dimainkan oleh anak-anak.

No

Nama Siswa

DATA DAN ANALISA BATAS BACAAN KIBAR/AL-QURAN

KELAS 2 Harom
Batas Bacaan
Media
Yang digunakan

Kibar/Quran

AZKA FAWWAZ MUHARAM

Semut 2 , Kibar B

Kibar B : 5

FITRI YASMIN

Semut 2, Kibar B

Kibar B : 20

HARUN AR RASHID

Semut 3, Kibar C

Kibar C : 8

KEISHA APRINAURA FASYA

Semut 3, Kibar C

Kibar C : 20

M. FAWWAAZ ROYANDY

Semut 3, Kibar C

Kibar C : 5

RAFID AKMAL GANI

Semut 3, Kibar C

Kibar C : 17

RAHMANIAH SAVIRA

Semut 3, Kibar C

Kibar C : 30

REVAN ZALFA NURHIDAYAT

Semut 3, Kibar C

Kibar C : 20

ANALISA UMUM : Secara garis besar, kemampuan anak berada di level standar sehingga bisa dilakukan percepatan ke kibar C (75%) dan ters

ANALISA KHUSUS : Yang menarik di kelas ini adalah 'luputnya' kemampuan anak yang tertutupi karena kurang motivasi dan perasaan bosan.
Ketika kondisi ini diperbaiki, serta merta mereka bisa 'melangkah' maju dengan cukup cepat. Diantaranya adalah Rafid, Revan dan Harun

DATA DAN ANALISA BATAS BACAAN KIBAR/AL-QURAN

KELAS 2 Aqsho
No

Nama Siswa

Media

Batas Bacaan

Yang digunakan

Kibar/Quran

AHMAD NOUVAL ALAMIN

Semut 3 , Al-Quran

ANNISA AYU PARAHITA

Semut 3, Kibar C

DEARLY FAZA AVATAR

Semut 3 , Al-Quran

QS.2:40

FARRELL RASHEESA D.

Semut 3 , Al-Quran

QS.2:140

RAFID IZZA TANZILA

Semut 3 , Al-Quran

QS.2:40

MUHAMMAD DAFFA DWI S.

Semut 3 , Al-Quran

QS.2:70

RAIHAN MAULANA

Semut 2 Kibar B

Kibar B : 5

SYAHIRA MARSYA A.

Semut 3, Kibar C

Kibar C : 30

FATIH

Semut 1, Kibar A

Kibar A

QS.2:55
Kibar C : 10

ANALISA UMUM : Secara garis besar, kemampuan anak berada di level DI ATAS STANDAR sehingga bisa dilakukan percepatan ke kibar C (22%
Sedangkan untuk Kibar B hanya 1 orang (Raihan) karena kemampuannya memang di bawah rata-rata dan kibar A (Fatih) karena memang anak ABK.

ANALISA KHUSUS : Untuk anak-anak yang sudah Al-Quran sedang dicoba untuk belajar disertai dengan langgam murottal. Adapun yang mas
tetap dimotivasi agar mau berusaha untuk tetap mencoba.

ATAS BACAAN KIBAR/AL-QURAN

LAS 2 Harom
URAIAN
Di bawah rata-rata, kurang konsentrasi
Agak lambat, kurang konsentrasi
Agak lambat, tapi cukup semangat
Cukup lancar, tapi kurang konsentrasi
Agak lambat, tapi cukup semangat
Agak lambat, tapi semangat dan konsentrasi
Cukup lancar, tapi kurang konsentrasi
Agak lambat, tapi semangat dan konsentrasi

andar sehingga bisa dilakukan percepatan ke kibar C (75%) dan tersisa di Kibar B (25%).

an anak yang tertutupi karena kurang motivasi dan perasaan bosan.

ngan cukup cepat. Diantaranya adalah Rafid, Revan dan Harun

ISA BATAS BACAAN KIBAR/AL-QURAN

KELAS 2 Aqsho
URAIAN

Lancar, semangat, konsentrasi

Cukup lancar, semangat
Lancar, semangat, konsentrasi
Lancar, di atas rata-rata
Lancar, semangat, konsentrasi
Lancar, semangat, konsentrasi
Lambat, di bawah rata-rata
Agak lambat, tapi semangat dan konsentrasi
ABK, tetap semangat

I ATAS STANDAR sehingga bisa dilakukan percepatan ke kibar C (22%), Al-Quran (55%).

rata-rata dan kibar A (Fatih) karena memang anak ABK.

a untuk belajar disertai dengan langgam murottal. Adapun yang masih kurang,