RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO.2
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:

SMP Negeri 2 Kersana

Matematika
IX/Genap
Pola Bilangan, Barisan dan Deret
3 Minggu x 5 Jam pelajaran @ 40 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik dan kreatif, konsisten dan teliti, bertanggung jawab,
responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah sehari-hari, yang
merupakan pencerminan sikap positif dalam bermatematika
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa
percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar
2.3 Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam
interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari.
3.10 Menerapkan pola dan generalisasi untuk membuat
prediksi
3.14 Memilih strategi dan aturan-aturan yang sesuai untuk memecahkan suatu permasalahan
4.4 Mengenal pola bilangan, barisan, deret, dan semacam, dan memperumumnya; menggunakan
untuk menyelesaikan masalah nyata serta menemukan masalah baru
C. Indikator
1.1.1 Menerapkan tindakan disiplin dari pengalaman belajar dan bekerja dengan matematika dalam
menjalankan ajaran agama
1.1.2 Menerapkan tindakan toleransi dari pengalaman belajar dan bekerja dengan matematika
dalam menjalankan ajaran agama
2.1.1 Menunjukkan perilaku taat asas/aturan
2.1.2 Menunjukkan perilaku cermat melalui memeriksa kebenaran tahapan dan
prosedur dalam bekerja
2.2.1 Menunjukkan perilaku suka bertanya/mempertanyakan
2.2.2 Menunjukkan perilaku suka mencoba atau menyelesaikan pekerjaan yang menantang
2.3.1 Menerima dan menindaklanjuti saran konstruktif dari teman
2.3.2 Menyampaikan dan menanggapi pedanpat orang lain dengan ramah, jelas dan sopan
3.10.1 Mengidentifikasi pengertian pola bilangan
3.10.2 Mengidentifikasi pola bilangan dari suatu barisan
3.10.3 Mengidentifikasi pengertian deret barisan bilangan
3.10.4 Mengidentifikasi pengertian deret bilangan
1
Memahami cara memilih strategi dan aturan-aturan yang sesuai untuk memecahkan suatu
permasalahan
1
Mengenal pola bilangan, barisan dan deret dan pola umumnya untuk menyelesaikan masalah
nyata serta menemukan masalah baru.
D. Materi Pembelajaran
Beberapa jenis pola bilangan yang akan dipelajari pada kegiatan belajar mengajar di kelas IX ini
antara lain :

A. Pola Bilangan Ganjil

Bilangan 1, 3, 5, 7, adalah susunan bilangan yang memiliki suatu pola yang dinamakan
dengan pola bilangan ganjil. Urutan pertama adalah 1, urutan kedua adalah 3, urutan ketiga
adalah 5, dan seterusnya. Bilangan berikutnya diperoleh dengan menambahkan 2 pada bilangan
sebelumnya. Contoh dari pola bilangan ganjil bisa dilihat pada Kegiatan 3.1.
B. Pola Bilangan Genap
Bilangan 2, 4, 6, 8, adalah susunan bilangan yang memiliki suatu pola yang dinamakan
dengan pola bilangan genap. Urutan pertama adalah 2, urutan kedua adalah 4, urutan ketiga
adalah 6, dan seterusnya. Bilangan berikutnya diperoleh dengan menambahkan 2 pada bilangan
sebelumnya. Contoh dari pola bilangan genap bisa dilihat pada Kegiatan 3.2.
C. Pola Bilangan Segitiga
Bilangan 1, 3, 6, 10, adalah susunan bilangan yang memiliki suatu pola yang dinamakan
dengan pola bilangan segitiga. Urutan pertama adalah 1, urutan kedua adalah 3, urutan ketiga
adalah 6, dan seterusnya. Bilangan-bilangan tersebut berasal dari penjumlahan bilangan cacah,
yaitu 0 + 1 = 1, 0 + 1 + 2 = 3, 0 + 1 + 2 + 3 = 6, dan seterusnya. Contoh dari pola bilangan
segitiga bisa dilihat pada Kegiatan 3.3.
D. Pola Bilangan Persegi
Bilangan 1, 4, 9, 16, adalah susunan bilangan yang memiliki suatu pola yang dinamakan
dengan pola bilangan persegi. Urutan pertama adalah 1, urutan kedua adalah 4, urutan ketiga
adalah 9, dan seterusnya. Pola bilangan tersebut dinamakan
pola bilangan persegi atau disebut juga pola bilangan kuadrat, karena untuk
mendapatkannya berasal dari kuadrat bilangan asli, yaitu 1
E. Pola Bilangan Persegi Panjang
Bilangan 2, 6, 12, 20, adalah susunan bilangan yang memiliki suatu pola yang dinamakan
dengan pola bilangan persegi panjang. Urutan pertama adalah 2, urutan kedua adalah 6, urutan
ketiga adalah 12, dan seterusnya. Bilangan-bilanga tersebut diperoleh dengan cara mengalikan
bilangan yang menunjukkan baris dengan bilangan yang menunjukkan kolom sebagai berikut:

F. F. Pola Bilangan Segitiga Pascal

Bilangan-bilangan pada segitiga Pascal memiliki suatu pola tertentu, yaitu apabila dua bilangan
yang saling berdekatan dijumlahkan maka akan menghasilkan bilangan-bilangan pada baris
selanjutnya, kecuali 1. Sedangkan hasil penjumlahan bilangan pada tiap-tiap baris segitiga Pascal
juga memiliki suatu pola dengan rumus

E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit )
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o
Apersepsi

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman

peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Perpangkatan dan Bentuk Akar
Mengingaatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan
Pola Bilangan
- Menentukan Gambar Berikutnya
- Menentukan Nomor Rumah di Suatu Perumahan
- Menata Tutup Botol
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan;
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung

Wakt
u
10
menit

Pembagian kelompok belajar

Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
60
menit
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati: Peserta didik diminta mengamati gambar di bawah ini :
Perhatikan susunan gambar yang ada di bawah ini. Tiap soal terdiri dari 4 gambar
dengan aturan tertentu, tentukanlah gambar kelima dari setiap soal di bawah ini.

Pada suatu jalan di perumahan X, nomor pada setiap rumah mengikuti suatu aturan
tertentu. Pada sisi kiri jalan, rumah bernomor 1 terletak pada posisi paling ujung,
sedangkan pada sisi kanan jalan rumah yang terletak pada posisi paling ujung
bernomor 2. Rumah bernomor 3 terletak tepat di samping rumah bernomor 1, dan
rumah bernomor 4 terletak tepat di sebelah rumah bernomor 2. Rumah bernomor 5
terletak di antara rumah bernomor 3 dan 7, sedangkan rumah bernomor 6 terletak di
tara rumah bernomor 4 dan 8, begitu seterusnya

o
o
o

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

Mendengar
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
Pola Bilangan

- Menentukan Gambar Berikutnya

- Menentukan Nomor Rumah di Suatu Perumahan
- Menata Tutup Botol
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :

Pola Bilangan
- Menentukan Gambar Berikutnya
- Menentukan Nomor Rumah di Suatu Perumahan
- Menata Tutup Botol
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)
o
o
o
o
o

o
o

o
o

Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),

Mengamati obyek/kejadian,
Mendemontrasikan tentang
Memperagakan::
Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan informasi tentang
Pola Bilangan
- Menentukan Gambar Berikutnya
- Menentukan Nomor Rumah di Suatu Perumahan
- Menata Tutup Botol
Aktivitas: Susunlah tutup botol yang ada dengan susunan seperti pada gambar di bawah
ini

Wawancara dengan nara sumber

Membaca sumber lain selain buku teks, tentang
Pola Bilangan
- Menentukan Gambar Berikutnya
- Menentukan Nomor Rumah di Suatu Perumahan
- Menata Tutup Botol
Mendiskusikan tentang Setelah peserta didik melakukan Kegiatan 2.3, jenis pola
bilangan. Sekarang coba kamu diskusikan dengan teman kelompokmu
untuk menjawab pertanyaan berikut ini:
a. Tuliskan 10 bilangan pertama dari tiap-tiap pola bilangan yang telah kamu
pelajari pada Kegiatan 2.3.Menata Tutup Botol
Mempresentasikan ulang
Saling tukar informasi tentang :
Pola Bilangan
- Menentukan Gambar Berikutnya
- Menentukan Nomor Rumah di Suatu Perumahan
- Menata Tutup Botol
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,

menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,

mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :

Pola Bilangan
- Menentukan Gambar Berikutnya
- Menentukan Nomor Rumah di Suatu Perumahan
- Menata Tutup Botol
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam menyimpulkan:
tentang :
Pola Bilangan
- Menentukan Gambar Berikutnya
- Menentukan Nomor Rumah di Suatu Perumahan
- Menata Tutup Botol
antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o

Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Pola Bilangan
- Menentukan Gambar Berikutnya
- Menentukan Nomor Rumah di Suatu Perumahan
- Menata Tutup Botol
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
Pola Bilangan
- Menentukan Gambar Berikutnya
- Menentukan Nomor Rumah di Suatu Perumahan
- Menata Tutup Botol
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup
10
menit
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o

Mengagendakan pekerjaan rumah.

Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 40 menit )
Wakt
u
Pendahuluan/Kegiatan Awal
10
Guru :
menit
o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o
Apersepsi
o
o

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman

peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : tentang :
Pola Bilangan
- Menentukan Gambar Berikutnya
- Menentukan Nomor Rumah di Suatu Perumahan
- Menata Tutup Botol
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang :
Pola Bilangan Segitiga Pascal
Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan;

Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
100
menit
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar dibawah ini

Peserta didik diminta mengamati susunan bilangan yang terdapat pada segitiga pascal
tersebut. Susunan bilangan 1 merupakan baris ke-1, susunan bilangan-bilangan 1 1
merupakan baris ke-2, susunan bilangan-bilangan 1 2 1 merupakan baris ke-3, dan
seterusnya. Isilah tabel berikut ini yang menyatakan hasil penjumlahan bilanganbilangan pada tiap baris segitiga pascal. Hasil penjumlahan bilangan-bilangan pada
tiap baris segitiga pascal selanjutnya disebut dengan jumlah baris.

Berdasarkan Tabel 2.2, berapa jumlah baris ke-8 dari susunan bilangan segitiga
Pascal?
Tentukan jumlah baris ke-9, ke-10, ke-11 dari susunan bilangan segitiga Pascal tanpa
menuliskan bentuk jumlahan seperti yang terdapat pada kolom ke-2 Tabel 2.2 di
atas.
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
Pola Bilangan Segitiga Pascal
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang
Pola Bilangan Segitiga Pascal
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :?
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)

o
o
o
o
o

Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),

Mengamati obyek/kejadian,
Mendemontrasikan tentang
Memperagakan
Mengumpulkan informasi
Pola Bilangan Segitiga Pascal

Wawancara dengan nara sumber

Membaca sumber lain selain buku teks,
Pola bilangan pada Segitiga Pascal.
o Mendiskusikan
Pola Bilangan Segitiga Pascal
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
Pola Bilangan Segitiga Pascal
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
o
o

Pola Bilangan Segitiga Pascal

yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam menyimpulkan : tentang :
Pola Bilangan Segitiga Pascal
antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o

Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Pola Bilangan Segitiga Pascal
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
Pola Bilangan Segitiga Pascal
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup
10
menit
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
o

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Mengagendakan pekerjaan rumah.
Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau di rumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit )
Wakt
u
Pendahuluan/Kegiatan Awal
10
Guru :
menit
o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o
Apersepsi
o
o

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman

peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
Pola Bilangan Segitiga Pascal
Mengingaatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang :
Barisan Bilangan
Menentukan Urutan dalam Barisan Berdasarkan Tinggi Badan
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan;

Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
60
menit
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati: Pada setiap hari Senin pagi, seluruh siswa SMP Ceria selalu melaksanakan
upacara bendera. Mereka semua berbaris secara rapi agar dapat mengikuti upacara
bendera secara khidmat. Setiap kelas di SMP Ceria terdiri dari 20 orang siswa. Pada
kelas IX A, jumlah siswa laki-laki adalah 10 orang dan jumlah siswa perempuan juga 10
orang. Formasi barisan yang dibentuk oleh tiap-tiap kelas adalah terdiri dari 2 baris
yang sejajar, dimana baris pertama diisi oleh siswa laki-laki dan baris kedua diisi oleh
siswa perempuan. Berikut adalah data siswa laki-laki beserta tinggi badannya di kelas IX
A:

Coba kamu perhatikan data tinggi badan dari 10 siswa kelas IX A SMP Ceria seperti
yang terlihat pada Tabel 2.3.
Siapakah siswa tertinggi dan siswa terpendek dalam kelas tersebut?
Coba kamu urutkan siswa-siswa tersebut dalam suatu barisan sesuai dengan tinggi
badan tiap-tiap siswa dari yang terpendek sampai yang tertinggi. Tuliskan hasilmu
dalam tabel berikut ini

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

Mendengar
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
Barisan Bilangan
Menentukan Urutan dalam Barisan Berdasarkan Tinggi Badan
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
o
o
o

Barisan Bilangan
Menentukan Urutan dalam Barisan Berdasarkan Tinggi Badan
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Apa yang dimaksud dengan barisan bilangan?
Apa yang dimaksud suku dari barisan bilangan
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)
o
o
o
o
o

Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),

Mengamati obyek/kejadian,
Mendemontrasikan tentang
Memperagakan:
Mengumpulkan informasi
Barisan Bilangan
Menentukan Urutan dalam Barisan Berdasarkan Tinggi Badan

Aktivitas
Wawancara dengan nara sumber
Membaca sumber lain selain buku teks, tentang
Barisan Bilangan
Menentukan Urutan dalam Barisan Berdasarkan Tinggi Badan
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
Barisan Bilangan
Menentukan Urutan dalam Barisan Berdasarkan Tinggi Badan
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
o
o
o

Barisan Bilangan
Menentukan Urutan dalam Barisan Berdasarkan Tinggi Badan
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam menyimpulkan:
tentang :
Barisan Bilangan
Menentukan Urutan dalam Barisan Berdasarkan Tinggi Badan
antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o

Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Barisan Bilangan
Menentukan Urutan dalam Barisan Berdasarkan Tinggi Badan
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
Barisan Bilangan
Menentukan Urutan dalam Barisan Berdasarkan Tinggi Badan
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
o

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran

yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup
10
menit
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
4. Pertemuan Ke-4 ( 4 x 40 menit )
Wakt
u
Pendahuluan/Kegiatan Awal
10
Guru :
menit
o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o
Apersepsi

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman

peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : tentang :
Barisan Bilangan
Menentukan Urutan dalam Barisan Berdasarkan Tinggi Badan
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang :
Barisan Bilangan
Menyusun Batang Korek Api
Melipat dan Menghitung Potongan Kertas
Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan;

Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
100
menit
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati : Peserta didik diminta mengamati gambar dibawah ini

Coba kamu amati susunan yang dibentuk dari batang korek api seperti pada gambar di
atas. Pada kegiatan tersebut, dapat dilihat bahwa untuk membuat susunan ke-1 dan ke-2
masing-masing diperlukan 4 dan 7 batang korek api. Berapa banyak batang korek api
yang diperlukan untuk membuat susunan ke-3, ke-4, dan ke-5? Tuliskan hasil
pengamatanmu pada tabel berikut:

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

Mendengar
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
Barisan Bilangan
Menyusun Batang Korek Api
Melipat dan Menghitung Potongan Kertas
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
o
o
o

Barisan Bilangan
Menyusun Batang Korek Api
Melipat dan Menghitung Potongan Kertas
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Apakah yang dimaksud dengan
barisan aritmetika
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o
o
o
o
o

Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),

Mengamati obyek/kejadian,
Mendemontrasikan tentang
Memperagakan
Mengumpulkan informasi

Barisan Bilangan
Menyusun Batang Korek Api
Melipat dan Menghitung Potongan Kertas

Aktivitas ; peserta didik diminta membuat kelompok yang terdiri dari 3 atau 4 anak.
Sediakan 2 kotak korek api dan kertas karton. Pada tiap-tiap batang korek api oleskan
lem sehingga batang korek api tersebut dapat ditempelkan pada kertas karton.
Tempelkan batang korek api tersebut pada kertas karton dengan susunan seperti pada
gambar di bawah ini:

o
o

Wawancara dengan nara sumber

Membaca sumber lain selain buku teks,

Barisan Bilangan
Menyusun Batang Korek Api
Melipat dan Menghitung Potongan Kertas
Mendiskusikan : Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok tentang

Perhatikan kembali kolom sebelah kanan pada tabel di atas. Tentukan rumus umum
suku ke-n pada barisan aritmetika tersebut sesuai dengan bentuk yang terdapat
pada kolom sebelah kanan tabel di atas.
Jika suku pertama dari suatu barisan aritmetika disimbolkan dengan a beda dari
barisan aritmetika disimbolkan dengan b, dan suku ke-n dari barisan aritmetika
disimbolkan dengan U tuliskan rumus suku ke-n yang melibatkan a dan b. Tuliskan
hasil diskusi tersebut secara rapi. Bersiaplah untuk diskusi di depan kelas, dan
paparkan jawabanmu di depan temanmu.
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
Barisan Bilangan
Menyusun Batang Korek Api
Melipat dan Menghitung Potongan Kertas
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan

Berdiskusi tentang data

Barisan Bilangan
Menyusun Batang Korek Api
Melipat dan Menghitung Potongan Kertas
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam menyimpulkan :
tentang :
Barisan Bilangan
Menyusun Batang Korek Api
Melipat dan Menghitung Potongan Kertas
antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o

Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Barisan Bilangan
Menyusun Batang Korek Api
Melipat dan Menghitung Potongan Kertas
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
Barisan Bilangan
Menyusun Batang Korek Api
Melipat dan Menghitung Potongan Kertas
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup
10
menit
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau di rumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
o

selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
5. Pertemuan Ke-5 ( 2 x 40 menit )
Wakt
u
Pendahuluan/Kegiatan Awal
10
Guru :
menit
o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o
Apersepsi

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman

peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
Barisan Bilangan
Menyusun Batang Korek Api
Melipat dan Menghitung Potongan Kertas
Mengingaatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang :
Deret Bilangan
Menabung
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan;

Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
60
menit
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati: Peserta didik diminta mengamati cerita berikut ini :
Setiap akhir minggu Nita selalu menyisihkan uang saku yang ia dapatkan untuk ditabung.
Ia bertekad untuk dapat menabung uang lebih banyak pada minggu-minggu berikutnya.
Pada akhir minggu pertama Nita menabung sebesar Rp1.000,00, akhir minggu kedua ia
menabung sebesar Rp2.000,00, akhir minggu ketiga ia menabung sebesar Rp3.000,00,
begitu seterusnya ia selalu menabung Rp1.000,00 lebih banyak dari minggu sebelumnya.
Perhatikan jumlah uang yang ditabung oleh Nita setiap akhir minggunya.
Coba kamu tuliskan jumlah uang yang ditabung serta jumlah total uang tabungan Nita
setiap akhir minggunya dengan melengkapi tabel di bawah ini!
Tabel 2.7 Jumlah uang yang ditabung dan total tabungan Nita

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

Mendengar
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
Deret Bilangan
Menabung
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
o
o
o

Deret Bilangan
Menabung
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Apa yang disebut deret bilangan
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)
o
o
o
o

o
o
o

Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),

Mengamati obyek/kejadian,
Mendemontrasikan tentang
Memperagakan:
Deret Bilangan
Menabung
Menabung Mengumpulkan informasi
Deret Bilangan
Menabung
Aktivitas
Wawancara dengan nara sumber
Membaca sumber lain selain buku teks, tentang
Deret Bilangan
Menabung
Berdiskusi : Peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang
Menurutmu apakah mungkin kita dapat menentukan jumlah total tabungan Nita pada
akhir minggu ke-10 jika hanya diketahui uang yang ditabung Nita pada akhir minggu

ke-3, ke-4, dan ke-5? Bagaimanakah caranya? Berapakah banyak uang tabungan
Nita pada akhir minggu ke-n? Diskusikan dengan teman sebangkumu dan paparkan
hasilnya di depan kelas.
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
Deret Bilangan
Menabung
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :

Deret Bilangan
Menabung
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam menyimpulkan:
tentang :
Deret Bilangan
Menabung
antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o

Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Deret Bilangan
Menabung
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
Deret Bilangan
Menabung
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
o

masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Penutup
10
menit
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
6. Pertemuan Ke-6 ( 4 x 40 menit )
Wakt
u
Pendahuluan/Kegiatan Awal
10
Guru :
menit
o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o
Apersepsi

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman

peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : tentang :
Deret Bilangan
Menabung
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang :
Penjumlahan Suku-suku pada Barisan Bilangan Genap
Koleksi Kelereng
Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan;

Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
100
menit
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati : Peserta didik diminta mengamati gambar dibawah ini
Coba kamu tuliskan jumlah uang yang ditabung serta jumlah total uang tabungan
Nita setiap akhir minggunya dengan melengkapi tabel di bawah ini! Tabel 2.8
Jumlah beberapa suku pertama pada barisan bilangan genap

 Berapakah jumlah 8 suku pertama dari barisan bilangan genap tersebut?

Berapakah jumlah 10 suku pertama dari barisan bilangan genap tersebut?
Bagaimana caramu menentukan (b) dengan melibatkan (a)?
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
Penjumlahan Suku-suku pada Barisan Bilangan Genap
Koleksi Kelereng
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
Menggunakan sifat-sifat deret aritmetika dan deret geometri.
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o
o
o
o
o

Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),

Mengamati obyek/kejadian,
Mendemontrasikan tentang
Memperagakan
Mengumpulkan informasi

o
o
o

Penjumlahan Suku-suku pada Barisan Bilangan Genap

Koleksi Kelereng
Aktivitas
Wawancara dengan nara sumber
Membaca sumber lain selain buku teks,

o
o
o

Penjumlahan Suku-suku pada Barisan Bilangan Genap

Koleksi Kelereng
Mendiskusikan
Penjumlahan Suku-suku pada Barisan Bilangan Genap
Koleksi Kelereng
Mengulang
Mempresentasikan ulang
Saling tukar informasi tentang :
Penjumlahan Suku-suku pada Barisan Bilangan Genap
Koleksi Kelereng
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap

teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,

menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data

Penjumlahan Suku-suku pada Barisan Bilangan Genap

Koleksi Kelereng
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam menyimpulkan :
tentang :
Penjumlahan Suku-suku pada Barisan Bilangan Genap
Koleksi Kelereng
antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o

Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Penjumlahan Suku-suku pada Barisan Bilangan Genap
Koleksi Kelereng
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
Penjumlahan Suku-suku pada Barisan Bilangan Genap
Koleksi Kelereng
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup
10
menit
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau di rumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama

yang baik
F. Penilaian Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
- Penilaian Teman Sebaya
o

b. Pengetahuan
- Penugasan
- Tes Lisan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
c. Keterampilan
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Proyek
2. Bentuk Instrumen dan instrument
3. Pedoman Penskoran
Jenis/Teknik Penilaian
a. Sikap

b. Pengetahuan

c. Keterampilan

Diri
Jurnal
Observasi
Teman Sebaya
Penugasan
Tes Lisan
Tertulis Uraian dan atau
PG
Portofolio
Proyek
Unjuk Kerja

Bentuk Instrumen
dan Instrumen
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir

Pedoman
Penskoran
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir

terlampir
terlampir
terlampir

terlampir
terlampir
terlampir

4. Pembelajaran Pengayaaan dan penilaian

Pembelajaran Pengayaaan dan penilaian dilakukan segerasetelah kegiatan penilaian
G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
Media :
Worksheet atau lembar kerja (siswa)
Lembar penilaian
Alat/Bahan :
Penggaris, spidol, papan tulis
Laptop & infocus
Sumber Belajar :
Buku Matematika Peminatan Siswa Kelas XI, Kemendikbud, tahun 2013
e-dukasi.net
Buku refensi yang relevan,
Audio-visual, dan
Lingkungan setempat
Kersana, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Kersana

Guru Mata Pelajaran

H.. Badrun, M.Pd

NIP. 19610313 198709 1 001

Djoko Manowo, S.Pd

NIP. 19700129 199412 1 002

Catatan Kepala Sekolah

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................