RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas

: IV (Empat)

Semester

: I (Satu)

Alokasi Waktu: 2 x 35 menit

Standar Kompetensi :
Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar

Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung

Indikator

1. Mendefinisikan perkalian sebagai penjumlahan yang berulang

2. Melakukan perkalian sampai sepuluh
3. Melakukan perkalian dengan cara bersusun panjang
4. Melakukan perkalian dengan cara bersusun Pendek
I.

Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan, latihan, dan penjelasan dari guru tentang materi pelajaran siswa
diharapkan dapat :
1. Siswa dapat mendefinisikan perkalian sebagai penjumlahan yang berulang
2. Siswa dapat melakukan perkalian sampai sepuluh
3.

Siswa dapat melakukan perkalian dengan cara bersusun panjang

4.

Siswa dapat melakukan perkalian dengan cara bersusun Pendek

5. Siswa dapat melakukan perkalian dalam kehidupan sehari-hari

II.

Materi Ajar
Operasi Hitung Bilangan ( Perkalian )
Melakukan Operasi Perkalian
1. Dengan definisi perkalian sebagai penjumlahan yang berulang, maka bentuk perkalian
tersebut dapat kita tuliskan: 4 21 = 21 + 21 + 21 + 21 = 84.
2. Dengan Cara bersusun Panjang dan pendek
Cara bersusun pendek
Cara bersusun panjang
21
4
x
84

21
4
x
4
80
84

III.

Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Cooperatif Learning Tipe TGT (Teams-Games-Tournaments)
2. Kerja kelompok
3. Tanya jawab.
4. Ceramah.

IV.

Langkah-langkah Kegiatan
1. Kegiatan Awal

Mengucapkan salam

Guru mengajak siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing,
untuk mengawali pelajaran.

Guru melakukan appersepsi dan memberikan motivasi kepada siswa

2. Kegiatan Inti

Guru menjelaskan tentang perkalian adalah penjumlahan yang berulang, serta

memberikan contoh tentang operasi hitung perkalian dengan menggunakan cara
bersusun pendek dan panjang.

Guru bersama-sama dengan siswa melakukan tanya jawab

Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok belajar yang terdiri dari 5 6
orang siswa

Guru memberikan tugas kepada siswa berupa soal yang ada pada LKS untuk dijawab
bersama-sama dengan kelompok belajarnya masing-masing

Guru membimbing siswa dalam berkelompok

Apabila ada dari anggota kelompok ada yang tidak mengerti dengan tugas yang
diberikan, maka anggota kelompok yang lain bertanggungjawab untuk memberikan
jawaban atau menjelaskannya.

Setelah selesai mengerjakan LKS, guru kembali membuat meja-meja turnamen yang
terdiri dari 5-6 orang wakil setiap kelompok yang bertujuan untuk memastikan bahwa
seluruh anggota kelompok telah menguasai pelajaran.

Skor yang diperoleh setiap peserta dalam permainan ini dicatat pada lembar pencatat
skor.

Guru memberikan penghargaan bagi kelompok yang skor nya paling tinggi.

3. Kegiatan Penutup

Guru bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang
telah diajarkan

Guru memberikan evaluasi kepada siswa dengan memberikan soal sebanyak 5 buah
mengetahui sejauhmana pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan

Guru mengakhiri pelajaran dengan memberikan nasihat kepada siswa agar terus rajin
belajar di rumah, kemudian mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing.

V.

Alat / Bahan Sumber/Belajar

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Buku Sekolah Elekronik Ayo Belajar Matematika Karangan Burhan Mustaqi dan Ary
Astuty untuk SD dan MI kelas IV

Buku Terampil Matematika 4 Karangan Tri Handoko Penerbit Yudhistira

Lembar Kerja Siswa ( LKS )

Media Gambar (terlampir)

VI.

Penilaian
Teknik

: Tes

Bentuk

: Essay

Instrumen : -

Soal

Kunci Jawaban

Bobot Penilaian

Kriteria Penilaian

Soal
Kalikan bilangan berikut dengan menggunakan cara susun pendek dan susun panjang!
1.
2.
3.
4.
5.

25 3
36 x 4
82 7
104 5
212 4

Kunci Jawaban
1. 75
2. 144
3. 574
4. 520
5. 848

Bobot Penilaian
Setiap jawaban yang dijawab benar memperoleh skor 2
Nilai akhir = jumlah jawaban benar

x 20

10
Kriteria Penilaian
Siswa dianggap berhasil apabila memperoleh nilai lebih dari atau sama dengan 6, siswa
dianggap tidak berhasil apabila memperoleh nilai kurang dari 6 dan akan diadakan perbaikan
(remedial).
,
Mengetahui ,

Simpang Empat, 31 Oktober 2009

Kepala SDN Simpang Empat I

Peneliti

Hj. ERNAWATI S, A.Ma.Pd

RAUDAH

NIP. 130 506 259

NIM. 815 563 044

LEMBAR KERJA SISWA ( LKS )

Kalikan bilangan berikut dengan menggunakan cara susun pendek dan susun panjang.
1. 21 15
2. 16 24
3. 48 8
4. 32 11
5. 56 6
6. 25 32
7. 20 13
8. 33 21
9. 205 3
10. 45 12
11. 22 4
12. 19 25
13. 107 9
14. 36 17
15. 333 2

=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=

......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......

Lampiran (Media Gambar)

Di

kelas-kelas

sebelumnya

kita

menghitung

perkalian dengan penjumlahan yang berulang. Mari

kita ingat kembali masalah perkalian. Contoh :
Ema mempunyai 4 kaleng permen pemberian
paman. Setelah dibuka satu kaleng ternyata berisi 21
permen. Menurut Paman, semua kaleng isinya sama.

Berapa banyaknya permen Ema pemberian

paman? Banyaknya permen Ema dapat kita cari
dengan perkalian bilangan 4 21.