BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Salah

satu

tugas

kepala

sekolah/madrasah

adalah

melaksanakan supervisi akademik. Untuk melaksanakan supervisi

akademik

secara

efektif

diperlukan

keterampilan

konseptual,

interpersonal dan teknikal (Glickman, at al; 2007). Oleh sebab itu,

setiap kepala sekolah/madrasah harus memiliki dan menguasai
konsep supervisi akademik yang meliputi: pengertian, tujuan dan
fungsi,

prinsip-prinsip,

dan

dimensi-dimensi

substansi

supervisi

akademik.
Supervisi akademik yang dilakukan kepala sekolah/madrasah
antara lain adalah sebagai berikut.
1. Memahami

konsep,

kecenderungan

prinsip,

teori

perkembangan

dasar,

tiap

karakteristik,

bidang

dan

pengembangan

pembelajaran kreatif, inovatif, pemecahan masalah, berpikir kritis

dan naluri kewirausahaan
2. Membimbing guru dalam

menyusun

silabus

tiap

bidang

pengembangan di sekolah/madrasah atau mata pelajaran di

sekolah/madrasah berlandaskan standar isi, standar kompetensi
dan kompetensi dasar, dan prinsip-prinsip pengembangan KTSP.
3. Membimbing guru dalam memilih dan menggunakan strategi/
metode/teknik

pembelajaran/bimbingan

yang

dapat

mengembangkan berbagai potensi siswa.

4. Membimbing guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran/
bimbingan (di kelas, laboratorium, dan/atau di lapangan) untuk
mengembangkan potensi siswa.

5. Membimbing guru dalam mengelola, merawat, mengembangkan

dan menggunakan media pendidikan dan fasilitas pembelajaran.
6. Memotivasi guru untuk memanfaatkan teknologi informasi untuk
pembelajaran.
Kompetensi supervisi akademik intinya adalah membina guru
dalam meningkatkan mutu proses pembelajaran. Sasaran supervisi
akademik adalah guru dalam melaksanakan proses pembelajaran,
yang terdiri dari materi pokok dalam proses pembelajaran, penyusunan
silabus dan RPP, pemilihan strategi/metode/teknik pembelajaran,
penggunaan media dan teknologi informasi dalam pembelajaran,
menilai proses dan hasil pembelajaran serta penelitian tindakan kelas.
Oleh karena itu, pelatihan ini

bertujuan untuk meningkatkan

kompetensi supervisi akademik yang meliputi (1) Memahami konsep

supervisi

akademik;

(2)

membuat

rencana

program

supervisi

akademik; (3) menerapkan teknik-teknik supervisi akademik; (4)

menerapkan supervisi klinis; (5) Melaksanakan tindak lanjut supervisi
akademik.

B. Tujuan dan fungsi supervisi akademik

Tujuan supervisi akademik adalah:
a. membantu guru mengembangkan kompetensinya,
b. mengembangkan kurikulum,
c. mengembangkan kelompok kerja guru, dan membimbing penelitian
tindakan kelas (PTK) (Glickman, et al; 2007, Sergiovanni, 1987).

C. Prinsip-prinsip supervisi akademik

a. Praktis, artinya mudah dikerjakan sesuai kondisi sekolah.

b. Sistematis, artinya dikembangan sesuai perencanaan program

supervisi yang matang dan tujuan pembelajaran.
c. Objektif, artinya masukan sesuai aspek-aspek instrumen.
d. Realistis, artinya berdasarkan kenyataan sebenarnya.
e. Antisipatif, artinya mampu menghadapi masalah-masalah yang
mungkin akan terjadi.
f. Konstruktif, artinya mengembangkan kreativitas dan inovasi guru
dalam mengembangkan proses pembelajaran.
g. Kooperatif, artinya ada kerja sama yang baik antara supervisor dan
guru dalam mengembangkan pembelajaran.
h. Kekeluargaan, artinya mempertimbangkan saling asah, asih, dan
asuh dalam mengembangkan pembelajaran.
i. Demokratis,

artinya

supervisor

tidak

boleh

mendominasi

pelaksanaan supervisi akademik.

j. Aktif, artinya guru dan supervisor harus aktif berpartisipasi.
k. Humanis, artinya mampu menciptakan hubungan kemanusiaan
yang harmonis, terbuka, jujur, ajeg, sabar, antusias, dan penuh
humor
l. Berkesinambungan (supervisi akademik dilakukan secara teratur
dan berkelanjutan oleh Kepala sekolah).
m. Terpadu, artinya menyatu dengan dengan program pendidikan.
n. Komprehensif, artinya memenuhi ketiga tujuan supervisi akademik
di atas (Dodd, 1972).
D. Dimensi-dimensi subtansi supervisi akademik
a. Kompetensi kepribadian.
b. Kompetensi pedagogik.
c. Kompotensi profesional.

d. Kompetensi sosial.
BAB II
GAMBARAN UMUM KONDISI SEKOLAH
A. SEJARAH SINGKAT SMPN 3 SAKETI
MTs SA Hidayatul Munawwaroh dibangun atas kerjasama kemitraan
anatara Pemerintah Republik Indonesia dengan Pemerintah Australia
yang dalam hal ini ditangani oleh Australia Indonesia Basic Education
Program (AIBEP) pada tahun 2009. MTs SA Hidayatul Munawwaroh
berdiri di atas tanah wakaf seluas 1.624 M2 dengan luas bangunan 522
M2
MTs SA Hidayatul Munawwaroh Silo terletak pada kondisi georafis
pedesaan.

Sehingga

sebagian

besar

orang

tua

siswa

bermata

pencaharian sebagai buruh petani dengan pendapatan dibawah rata-rata.

Jadi sebagian besar orang tua siswa tergolong ekonomi lemah. Disamping
itu akses jalan menuju MTs SA Hidayatul Munawwaroh sangat
memprihatinkan dengan kondisi jalan yang masih belum beraspal
sehingga becek pada musim penghujan dan berdebu saat musim
kemarau.
B. DATA KESISWAAN DATA SISWA 3 (TIGA) TAHUN
TERAKHIR
Kelas VII
Kelas VIII
Kelas IX
VII+VIII+IX
Th.
JML
JML
JML
Jml
JML
Pelajaran Jml Romb Jml Romb Jml Romb Sisw Romb
el
el
el
a
el
2012/2013 11
1
28
1
15
1
54
3
2013/2014 30
1
11
1
28
2
69
3
2014/2015 20
2
30
2
10
1
60
3

C. PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

a. Kepala Sekolah
Jenis
Kelam Us
N
Jabatan
Nama
in
o
ia
L
P
1
Kepala
Abdul Halim,

42
Sekolah
S.Pd.I

Pend.
Akhir
S1

Mas
a
Kerj
a
6

b. Guru
Kualifikasi Pendidikan, Status, Jenis Kelamin Jumlah
Jumlah dan Status Guru
Tingkat
N
Jumla
Pendidik
GT/PNS
GTY
o
h
an
L
P
L
P
S3/S2
S1
3
5
8
D4
-D3/Sarmu
d
D2
D1
SMA/
4
4
Sederajat
D. Data Sarana Ruang dan Lapangan
a) Data Ruang Belajar (Kelas):
Jumlah dan Ukuran

Kondisi

Jumlah
ruang
Ukura
lainnya yg
UkuranUkuran
n
7x9
>
Jumlah digunakan
<63
untuk
m2
63m2
m2
ruang kelas

Baik
Rsk

3
-

D=a+
b+c
3
-

ringan
Rsk

e
-

Jumlah
ruang
yang
digunak
an untuk
ruang
kelas
F= d+e
3

Sedang
Rsk

Berat
Keterangan Kondisi :
Baik
Kerusakan <15%
Rusak Ringan
15% - 30 %
Rusak Sedang
30% - 45%
Rusak Berat
45% - 65%
Rusak Total
>65%
b) Data Ruang Belajar Lainnya
Jenis Ruangan
Jumlah
Ukuran (p x

Kondisi

l)
Keterampilan
Perpustakaan
Lab IPA
Lab Komnputer

1
1
1

c) Data Ruang Kantor

Jenis Ruangan
Jumlah
Kepala Sekolah
1
Wakil Kepala
Sekolah
Guru
TU
Tamu

1
1
1

6x5
12 x 9
4x9

Baik
Baik
Baik
Baik

Ukuran (p x l) Kondisi
3x7
Baik
6x7
3x3
3x3

Baik
Baik
Baik

E. Sarana/Prasarana Sekolah Meliputi:

Gedung Permanan status hak milik, luas tanah 1562 m2
Adapun fasilitas dan prasana pendukung yang ada pada SMPN3
SAKETI adalah sebagai berikut:
a. Ruang Kelas
= 3 ruang
b. Ruang Kepala Sekolah
= 1 ruang
c. Ruang Guru
= 1 ruang
d. Ruang TU
= 1 ruang
e. Ruang BK
= 1 ruang
f. Ruang Koperasi Siswa
= - ruang

g. Ruang OSIS
F. Visi Sekolah

= 1 ruang

Visi Sekolah adalah imajinasi moral yang dijadikan dasar atau

rujukan dalam menentukan tujuan atau keadaan masa depan sekolah
yang secara khusus diharapkan oleh Sekolah. Visi Sekolah merupakan
turunan dari Visi Pendidikan Nasional, yang dijadikan dasar atau rujukan
untuk merumuskan Misi, Tujuan sasaran untuk pengembangan sekolah
dimasa depan yang diimpikan dan terus terjaga kelangsungan hidup dan
perkembangannya.
Adapun visi MTs SA Hidayatul Munawwaroh Silo: Unggul dalam
kompetisi berpijak pada tujuan pendidikan nasional dan budaya bangsa
yang berwawasan ahlussunnah wal jamaah
Indikator :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Unggul dalam perolehan rata-rata NEM UN

Meningkatnya jumlah siswa yang diterima di sekolah favorit
Unggul dalam Lomba Karya Tulis Ilmiyah
Unggul dalam ketrampilan Bahasa Inggris
Unggul dalam Kegiatan Olahraga dan kesenian
Unggul dalam kedisiplinan
Unggul dalam kegiatan keagamaan
Unggul dalam kepedulian sosial

G. Misi Sekolah
1. Melaksanakan Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) yang berorientasi
pada kemampuan individual siswa secara proporsional
2. Menumbuh kembangkan budaya berprestasi kepada segenap warga
madrasah
3. Meningkatkan keterampilan yang berwawasan Iptek dan berorientasi
pada dunia kerja
4. Mengembangkan kegiatan ekstra kurikuler yang mengarah kepada
peningkatan kemampuan individual dan kepercayaan diri

5. Menjadikan madrasah sebagai pusat kegiatan, pelestarian dan

pengembangan budaya daerah kabupaten Jember
6. Menjadikan disiplin sebagai suatau budaya pola tingkah laku semua
kegiatan di lingkungan madrasah
H. Tujuan Jangka Panjang Sekolah
Berdasarkan Visi dan Misi yang telah dirumuskan dalam kurun
waktu 5 tahun kedepan, tujuan yang diharapkan tercapai oleh sekolah
pada tahun 2013/2014 adalah :
1) Perolehan Nilai Ujian Nasional rata-rata naik memenuhi standar
kelulusan
2) Memiliki kegiatan ekstra kurikuler yang maju dan berprestasi disegala
bidang
3) Terwujudnya disiplin yang tinggi dari seluruh warga sekolah.
4) Terwujudanya suasana pergaulan sehari-hari yang berlandaskan
keimanan dan ketaqwaan.
5) Terwujudnya manajemen sekolah yang transparan dan partisipatif,
melibatkan seluruh warga sekolah dan kelompok kepentingan yang
terkait.
6) Terwujudnya lingkungan sekolah yang bersih, indah, resik dan asri.

BAB III
PROGRAM KERJA SUPERVISI AKADEMIK
A. Ruang Lingkup

Ruang lingkup program Kerja supervisi akademik di SMP Negeri 3

Saketi meliputi:
1. Pelaksanaan KTSP
2. Persiapan, pelaksanaan dan penilaian pembelajaran oleh guru.
3. Pencapaian standar kompetensi lulusan, standar proses, standar Isi,
dan peraturan pelaksanaannya.
4. Peningkatan mutu pembelajaran melalui pengembangan sebagai
berikut:
a) model kegiatan pembelajaran yang mengacu pada Standar Proses;
b) peran serta peserta didik dalam proses pembelajaran secara aktif,
kreatif, demokratis, mendidik,

memotivasi, mendorong kreativitas

dan dialogis;
c) peserta didik dapat membentuk karakter dan memiliki pola pikir
serta kebebasan berpikir sehingga dapat melaksanakan aktivitas
intelektual

yang

kreatif

dan

inovatif,

berargumentasi,

mempertanyakan, mengkaji, menemukan, dan memprediksi;

d) keterlibatan peserta didik secara aktif dalam proses belajar yang
dilakukan secara sungguh-sungguh dan mendalam untuk mencapai
pemahaman konsep, tidak terbatas pada materi yang diberikan
oleh guru.
e) bertanggung

jawab

terhadap

mutu

perencanaan

kegiatan

pembelajaran untuk setiap mata pelajaran yang diampunya agar

siswa mampu:

meningkat rasa ingin tahunya;

mencapai keberhasilan belajarnya secara konsisten sesuai

dengan tujuan pendidikan;

memahami perkembangan pengetahuan dengan kemampuan

mencari sumber informasi;

mengolah informasi menjadi pengetahuan;

menggunakan pengetahuan untuk menyelesaikan masalah;

mengkomunikasikan pengetahuan pada pihak lain; dan

mengembangkan

belajar mandiri

dan

kelompok

dengan

proporsi yang wajar.

5. Kegiatan belajar mengajar dan pelaksanaan bimbingan dan konseling.
B. Sasaran utama supervisi akademik .
Sasaran
kemampuan

utama
guru

supervisi

dalam

akademik

merencanakan

adalah
kegiatan

kemampuanpembelajaran,

melaksanakan kegiatan pembelajaran, menilai hasil pembelajaran,

memanfaatkan hasil penilaian untuk peningkatan layanan pembelajaran,
menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan, memanfaatkan
sumber

belajar

yang

tersedia,

dan

mengembangkan

interaksi

pembelajaran (strategi, metode, teknik) yang tepat. Supervisi edukatif juga

harus didukung oleh instrumen-instrumen yang sesuai.
C. Teknik supervisi akademik yang Digunakan
Teknik supervisi akademik ada dua, yaitu teknik supervisi individual
dan teknik supervisi kelompok.
1. Teknik supervisi individual
Teknik

supervisi

individual

adalah

pelaksanaan

supervisi

perseorangan terhadap guru. Supervisor di sini hanya berhadapan

dengan seorang guru sehingga dari hasil supervisi ini akan
diketahui kualitas pembelajarannya.
Beberapa kegitan yang dapat digolongkan sebagai teknik supervisi
individual adalah::

a. kunjungan kelas,
b. observasi kelas,
c. pertemuan individual,
d. kunjungan antarkelas, dan
e. menilai diri sendiri.
2. Supervisi kelompok
Teknik supervisi kelompok adalah satu cara melaksanakan
program supervisi yang ditujukan pada dua orang atau lebih.
Guru-guru yang diduga, sesuai dengan analisis kebutuhan,
memiliki masalah atau kebutuhan atau kelemahan-kelemahan
yang

sama

dikelompokkan

atau

dikumpulkan

menjadi

satu/bersama-sama. Kemudian kepada mereka diberikan layanan

supervisi sesuai dengan permasalahan atau kebutuhan yang
mereka hadapi.

Teknik supervisi kelompok yang dsapat

dilaksanakan di SMPN 3 Saketi yaitu:

a. kepanitiaan-kepanitiaan,
b. kerja kelompok,
c. demonstrasi pembelajaran,
d. darmawisata/karyawisata,
e. diskusi,
f. pertemuan guru atau rapat guru, dan
g. mengikutsertakan guru dalam kegiatan lokakarya atau
konferensi kelompok.
D. Jadwal Pelaksanaan
Adapun jadwal supervisi yang akan dilaksanakan di SMP Negeri 3
Saketi, adalah sebagai berikut:

1. Jadwal Supervisi (Pembinaan) Semseter 1 Tahun Pelajaran

2014/2015
N
O

BULAN /
MINGGU KE

Sept M-4
Nop M-4

Sept M2
Nop M2

Sept M-4
Nop M-4

Okt M-2
Des M-2

Okt M-1
Des M-1
Okt M-2
Des M-2
Des M-3

Des M-4
Okt M-4

Okt M-1
Des M-1

Sept M-2
Nop M-2

10

Sept M2
Nop M2

11

Sept M-3
Nop M-3
Sept M-4
Nop M-4
OKT M-1
Des M-1
Okt M-2
Des M-2

12
13
14

NAMA GURU
YANG
DISUPERVISI
Suamawati, S.Pd

MATEMATIKA

Muhammad
Alfianto

TIK

Muhammad
Alfianto

PENJAS

Kiptiyatus
Shokehah, S.Pd

IPA

Luluh Wahyu Gusti

Setyawan, S.Pd

BAHASA
MADURA

Suamawati

SENI BUDAYA

Luluh Wahyu Gusti

Setyawan, S.Pd

B. INDONESIA

Kurnaini Tri
Agustin, S.Pd

B.INGGRIS

Muhammad
Alfianto

TIK

Haskil Khorimah,
S.Pd

B. INDONESIA

Rina Handayani,
S.Pd

MATEMATIKA

Ahmad Sayoto

QURDITS

Iwan Wahyudi

Aqidah Akhlaq

Kepala Madrasah

Zainul Hasan, S.Pd

IPS

Kepala Madrasah

MATA
PELAJARAN

SUVERVISOR
Kepala Madrasah
Kepala Madrasah

Kepala Madrasah

Kepala Madrasah

Kepala Madrasah
KEPALA MADRASAH

Kepala Madrasah

KEPALA MADRASAH

KEPALA MADRASAH

KEPALA MADRASAH

KEPALA MADRASAH
KEPALA MADRASAH

N
O

BULAN /
MINGGU KE

15

Okt M-2
Des M-2

NAMA GURU
YANG
DISUPERVISI
Lilik Nurfarida,
S.Pd

MATA
PELAJARAN
PKn

SUVERVISOR
KEPALA MADRASAH

*) Jadwal swewaktu-waktu dapat berubah

2. Jadwal Supervisi (Pembinaan) Semseter 2 Tahun Pelajaran
2014/2015
NO

BULAN / MINGGU
KE

Jan M-2
Maret M-4

Jam M2
Meret M2

Jan M-4
Maret M-4

Jan M-2
Maret M-2

5
6
7

Peb M-1
Aprl M-1
Peb M-2
Aprl M-2
Peb M-3

Apr M-3
Peb M-4

Aprl M-4
Maret M-1

10

Mei M-1
Maret M-2
Mei M-2

NAMA GURU
YANG
DISUPERVISI
Suamawati, S.Pd

MATEMATIKA

Muhammad
Alfianto

TIK

Muhammad
Alfianto

PENJAS

Kiptiyatus
Shokehah, S.Pd

IPA

Luluh Wahyu
Gusti Setyawan,
S.Pd

BAHASA
MADURA

Suamawati

SENI BUDAYA

Luluh Wahyu
Gusti Setyawan,
S.Pd

B. INDONESIA

Kurnaini Tri
Agustin, S.Pd

B.INGGRIS

Muhammad
Alfianto

TIK

Haskil Khorimah,

B. INDONESIA

MATA
PELAJARAN

SUVERVISOR
Kepala Madrasah
Kepala Madrasah

Kepala Madrasah

Kepala Madrasah

Kepala Madrasah

KEPALA MADRASAH

Kepala Madrasah

KEPALA MADRASAH

KEPALA MADRASAH
KEPALA MADRASAH

NO

11

BULAN / MINGGU
KE

14

15

Jun M-1
Apr M-2

13

MATA
PELAJARAN

SUVERVISOR

Maret M2
Mei M2
Maret M-3
Mei M-3
Apr M-4
Juni M-1
Aprl M-1

12

NAMA GURU
YANG
DISUPERVISI
S.Pd

Juni M-2

Rina Handayani,
S.Pd

MATEMATIKA

Ahmad Sayoto

QURDITS

Iwan Wahyudi

Aqidah Akhlaq

Zainul Hasan,
S.Pd

IPS

Lilik Nurfarida,
S.Pd

PKn

KEPALA MADRASAH
KEPALA MADRASAH
Kepala Madrasah
Kepala Madrasah

KEPALA MADRASAH

*) Jadwal swewaktu-waktu dapat berubah

E. Instrumen-instrumen supervisi akademik yang digunakan

Format-format Instrumen-instrumen supervisi akademik yang
digunakan dapat dilihat pada lampiran.

BAB IV
PENUTUP
Demikian program kerja supervisi akademik ini di buat dengan
harapan dapat dijadikan bahan masukan dan menjadi pedoman dalam

penyusunan dan pelaksanaan program kegiatan di sekolah, khususnya

yang berkaitan dengan kegiatan supervisi akademik.
Kami menyadari bahwa masih cukup banyak kekurangan dan
kelemahan dalam penyusunan program ini. Oleh karena itu, kami
mengharapkan saran kontruksif untuk perbaikan program kerja ini di masa
yang akan datang.
Namun demikian, program kerja ini hanya salah satu bagi dalam
pensuksesan kegiatan sekolah. Hal yang lebih penting tentunya adalah
partisipasi semua pihak dalam berbagai kegiatan sekolah secara aktif dan
bertanggung jawab.
Saketi,

Juli 2014

Kepala Madrasah,

ABDUL HALIM, S.Pd.I

NUPTK. 0137750653200013

LAMPIRAN -LAMPIRAN

LEMBAR PENILAIAN RENCANA PEMBELAJARAN (PBM 01)

Nama Sekolah
Guru
Kelas
Mata Pelajaran
Tema/Topik Pembelajaran
Waktu
Hari/Tanggal

:...CAP SEKOLAH
:..
:..
:..
:..........
:..........................................................................
:......

Petunjuk
1. Berilah penilaian rencana pemebelajaran yang dibuat guru sesuai aspekaspek yang ada.
2. Semakin baik yang ditampilkan semakin tinggi nilainya (1-4).
A. MERENCANAKAN PENGELOLAAN PEMBELAJARAN
Skala Nilai
1 Merumuskan kompetensi dasar dan indikator
1
2
3
2 Menentukan metode pembelajaran
1
2
3
3 Menentukan langkah-langkah pembelajaran
1
2
3
4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa
1
2
3
5 Menentukan pengalaman belajar siswa
1
2
3
6 Menentukan alokasi waktu
1
2
3

4
4
4
4
4
4

Rata-rata:
B. MERENCANAKAN PENGORGANISASIAN MATERI PEMBELAJARAN
Skala Nilai
1 Kesesuaian materi pembelajaran dengan kurikulum
1
2
3
4
2 Mengembangkan materi pembelajaran yang sesuai
1
2
3
4
dengan perkembangan siswa
Rata-rata:
C. MERENCANAKAN PENGELOLAAN KELAS
1
2

Penataan ruang kelas

Pengorganisasian siswa aktif ddalam pembelajaran

1
1

Skala Nilai
2
3
2
3

Rata-rata:

4
4

D. MERENCANAKAN PENGGUNAAN SUMBER MEDIA PELAJARAN

Skala Nilai
1 Memilih sumber pembelajaran
1
2
3
4
2 Menentukan penggunaan alat/media pembelajaran
1
2
3
4
Rata-rata:
E. MERENCANAKAN PENILAIAN
Skala Nilai
1
2

Menentukan bentu-bentuk prosedur dan teknik

penilaian
Menyusun alat penilaian

Skala Nilai
2
3
2
3

4
4

Rata-rata:
F. PENAMPILAN FISIK RENCANA PEMBELAJARAN
1
2

Penggunaan bahasa tulis

Kerapian dan kebersihan

1
1

Rata-rata:
Jumlah Nilai Rata-rata
Nilai Akhir = ------------------------------- =
6
Komentar/Saran

Keterangan
A = 3.28 4.00 Sangat Memuaskan
B = 2.78 3.27 Memuaskan
C = 2.38 2.77 Kurang Memuaskan

..,
Penilai

________________________

LEMBAR PENILAIAN RENCANA PEMBELAJARAN (PBM 02)

Nama Sekolah
:..CAP SEKOLAH
Guru
:........
Petunjuk
Kelas
:....
1.
Berilah
penilaian
rencana
pemebelajaran yang dibuat guru sesuai aspekMata Pelajaran
:....
aspek
yang
ada.
Tema/Topik Pembelajaran
:........
2.
Semakin
baik
yang
ditampilkan
semakin tinggi nilainya (1-4).
Waktu
:...........................................................
Hari/Tanggal
:.......
A. MEMBUKA KEGIATAN PEMBELAJARAN
Skala Nilai
1 Menyampaiakan materi pengait/persepsi
1
2
3
4
2 Memotivasi siswa untuk memulai pembelajaran
1
2
3
4
3 Menyampaikan kompetensi yang harus dicapai
1
2
3
4
siswa
Rata-rata:
B. MENGELOLA KEGIATAN PEMBELAJARAN INTI
1
2
3
4
5
6
7
8

Penguasaan materi pembelajaran

Memberi contoh/ilustrasi/analogi
Menggunakan sumber, alat, media pembelajaran
Mengarahkan siswa untuk aktif berpartisipasi
Memberi penguatan
Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan
urutan yang logis/teratur
Merespon secara positif keingintahuan siswa
Menunjukkan antusiasme/gairah mengajar

1
1
1
1
1

2
2
2
2
2

3
3
3
3
3

4
4
4
4
4

1
1

2
2

3
3

4
4

Rata-rata:
C. MENGORGANISASI WAKTU, SISWA, SUMBER DAN ALAT/MEDIA
PEMBELAJARAN
1
2
3

Mengatur penggunaan waktu

Melaksanakan pengorganisasian siswa
Menyiapkan sumber dan alat bantu/media
pembelajaran

1
1

2
2

3
3

4
4

Rata-rata:

D. MELAKSANAKAN PENILAIAN
1
2

Melaksanakan penilaian proses

Melaksanakan penilaian hasil/akhir

1
1

2
2

3
3

4
4

3
3

4
4

3
3

4
4

Rata-rata:
E. MENUTUP KEGIATAN PEMBELAJARAN
1
2

Merangkum materi
Memberi tindak lanjut

1
1

2
2

Rata-rata:
F. PENAMPILAN GURU
1
2

Kesan umum
Penampilan dan sikap guru dalam pembelajaran

1
1

2
2

Rata-rata:

Jumlah Nilai Rata-rata

Nilai Akhir = ------------------------------- =
6
Komentar/Saran

Keterangan
A = 3.28 4.00 Sangat Memuaskan
B = 2.78 3.27 Memuaskan
C = 2.38 2.77 Kurang Memuaskan

..,20....
Penilai

___________________________

LEMBAR PENILAIAN
KETERAMPILAN MELAKSANAKAN HUBUNGAN PRIBADI (PBM 03)
Nama Sekolah
Guru
Kelas
Mata Pelajaran
Tema/Topik Pembelajaran
Waktu
Hari/Tanggal

:..CAP SEKOLAH
:..
:..
:......
:......
:..........................................................
:..

Petunjuk
1. Berilah penilaian rencana pemebelajaran yang dibuat guru sesuai aspekaspek yang ada.
2. Semakin baik yang ditampilkan semakin tinggi nilainya (1-4).
A. MEMBANTU MENGEMBANGKAN PERILAKU POSITIF PADA DIRI
MURID
1
2
3
4
5

Membantu murid untuk menyadari kekuatan dan

kelemahan diri
Membantu murid untuk menumbuhkan kepercayaan
pada diri sendiri
Membantu siswa untuk dapat mengekspresikan
perasaan dan pikiran
Menunjukkan simpati
Menunjukkan keramahan dan menghargai orang
lain

Rata-rata:
B. MENAMPILKAN KEGAIRAHAN DAN KESUNGGUHAN DALAM
KEGIATAN PEMBELAJARAN
1
2
3

Menunjukkan kegairahan dalam pembelajaran

Memberikan kesan menguasai materi
Menunjukkan kemantapan mengajar

1
1
1

2
2
2

Rata-rata:

3
3
3

4
4
4

C. MENGELOLA INTERAKSI DALAM KELAS

1
2

Mengembangkan hubungan antar pribadi yang

sehat dan serasi
Menciptakan iklim belajar yang kondusif

Rata-rata:
Jumlah Nilai Rata-rata
Nilai Akhir = ------------------------------- =
3
Komentar/Saran

..,20
Penilai

_________________________
Keterangan
A = 3.28 4.00 Sangat Memuaskan
B = 2.78 3.27 Memuaskan
C = 2.38 2.77 Kurang Memuaskan

LEMBAR PENILAIAN
AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN (PBM 04)
Nama Sekolah
Guru
Kelas
Mata Pelajaran
Tema/Topik Pembelajaran
Waktu
Hari/Tanggal

:...CAP SEKOLAH
:..
:..
:..
:..
:..........................................................
:..

Petunjuk
1. Berilah penilaian rencana pemebelajaran yang dibuat guru sesuai aspekaspek yang ada.
2. Semakin baik yang ditampilkan semakin tinggi nilainya (1-4).
1
2
3
4
5
6
7

Siswa antusias dalam mengikuti pelajaran

Siswa menyimak ketika guru memberikan
penjelasan
Siswa mengajukan pertanyaan pada saat yang tepat
Siswa tidak canggung bertanya atau mengajukan
pendapat
Siswa melakukan aktivitas sesuai dengan
pengalaman belajar yang direncanakan
Siswa menunjukkan keinginan untuk menguasai
materi
Siswa berbahasa dengan baik dan benar

Skala Nilai
1
2
3

Rata-rata:
Jumlah Nilai Rata-rata
Nilai Akhir = ------------------------------- =
7
Komentar/Saran

..,20
Penilai

_________________________
Keterangan
A = 3.28 4.00 Sangat Memuaskan
B = 2.78 3.27 Memuaskan
C = 2.38 2.77 Kurang