MATERI MATEMATIKA KURIKULUM 2013

KELAS IV

Tema I
Indahnya Kebersamaan
Subtema 1
Keberagaman Budaya Bangsa
Pembelajaran 2
Materi
Dua sinar garis yang memiliki titik pangkal yang sama akan membentuk suatu sudut. Titik
pangkal yang sama itu disebut titik sudut, sedangkan dua sinar garis disebut sisi-sisi sudut.
Jenis-Jenis Sudut
1. Sudut Lancip
Suatu sudut disebut sudut lancip jika ukuran sudutnya antara 0 dan 90 derajat (0 < sudut lancip <
90 ). Sudut-sudut berikut adalah sudut lancip.

2. Sudut Tumpul
Suatu sudut disebut sudut tumpul jika ukuran sudutnya antara 90 dan 180 derajat (90 < sudut
tumpul < 180 ). Sudut-sudut berikut semuanya adalah sudut tumpul.

3. Sudut Siku-Siku
Suatu sudut disebut sudut siku-siku jika ukurannya adalah 90 derajat.

Subtema 2 : Kebersamaan dalam Keberagaman

Pembelajaran 1hal 60
Bangun Segi Banyak Beraturan maupun Tak Beraturan yang Membentuk Pola Pengubinan
melalui Pengamatan
Pembelajaran 3 hal 72
4.3 Menemukan bangun segi banyak beraturan maupun tak beraturan yang membentuk pola
pengubinan melalui pengamatan
4.4 Melakukan pengubinan mengguna-kan segi banyak beraturan tertentu
Pembelajaran 5 hal 83
3.3 Memahami aturan pembulatan dalam membaca hasil pengukuran dengan alat ukur
4.16 Menyajikan hasil pengukuran panjang atau berat berdasarkan pembulatan yang disajikan
dalam bentuk tabel sederhana
Indikator:

Menyelesaikan soal-soal pembulatan harga

Subtema 3 : Bersyukur atas Keberagaman

1.1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2.2 Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan,
peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggung jawab dalam
mengerjakan tugas
Pembelajaran 2 hal 106
Kompetensi Dasar:
3.2 Menerapkan penaksiran dalam melakukan penjumlahan, perkalian, pengurangan dan
pembagian untuk memperkirakan hasil perhitungan
4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri , menyatakan kalimat matematika dan
memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan
kuantitas, desimal dan persen terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat
bermain serta memeriksa kebenarannya
Indikator:

Melakukan penaksiran terhadap banyak benda yang disajikan dalam gambar dan
menemukan hasilnya
Dengan mengamati gambar, siswa mampu menemukan jawaban dari soal penaksiran terhadap

banyak benda dengan benar

Pembelajaran 3 hal 111
Kompetensi Dasar:
3.2 Menerapkan penaksiran dalam melakukan penjumlahan, per-kalian, pengurangan
dan pem-bagian untuk memperkirakan hasil perhitungan
4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, menyatakan kalimat matematika
dan me-mecahkan ma-salah dengan efektif permasalahan yang berkaitan dengan KPK
dan FPB, satuan kuantitas, desimal dan persen terkait dengan aktivitas sehari-hari di
rumah, sekolah, atau tem-pat bermain serta memeriksa
kebenarannya
Indikator:

Menyelesaikan masalah yang terkait dengan penaksiran

Pembelajaran 4 hal 115
Kompetensi Dasar:
3.2 Menerapkan penaksiran dalam melakukan penjumlahan, perkalian, pengurangan dan
pembagian untuk memperkirakan hasil perhitungan
4.1 Mengemukakan kembali dengan
kalimat sendiri, menyatakan kalimat
matematika dan memecahkan ma-salah dengan efektif permasalahan
yang berkaitan dengan KPK dan FPB,
satuan kuantitas, desimal dan persen
terkait dengan aktivitas sehari-hari di
rumah, sekolah, atau tempat bermain
serta memeriksa kebenarannya
Indikator:

Menyelesaikan masalah yang terkait

dengan pena
Pe,belajaran 6 hal 169
Kompetensi Dasar:
3.2 Menerapkan penaksiran dalam
melakukan penjumlahan, perkalian,
pengurangan dan pembagian untuk
memperkirakan hasil perhitungan
4.1 Mengemukakan kembali dengan
kalimat sendiri, menyatakan kalimat
matematika dan memecahkan
masalah dengan efektif
permasalahan yang berkaitan dengan
KPK dan FPB, satuan kuantitas,
desimal dan persen terkait dengan
aktivitas sehari-hari di rumah,

sekolah, atau tempat bermain serta

memeriksa kebenarannya
Indikator:
Menyelesaikan masalah yang terkait
dengan penaksira