RPP Kls 6 SMT 2

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Nama Guru
NIP
: Bahasa Indonesia
: VI /2
: 2015/2016
: Haryono,S.Pd.SD.
: 19641120 199401 1 001
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas 6, Smt Genap

http://sdasemrudungsatu.blogspot.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (1)

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Smester
Standar Kompetansi
Waktu
:
:
:
:
SD Negeri 1 Asemrudung
Bahasa Indonesia
6/ Kedua
5. Mendengarkan
Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek
: 2 X 35 menit
Kompetensi Dasar
5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio
A. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Mendengarkan berita yang didengar dari televisi atau radio
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari televisi atau radio
Siswa dapat Menentukan Judul berita yang didengar dari televisi atau radio
Siswa dapat Menceritakan kembali judul yang didengar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (
respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
B. Materi Pokok
Berita
C. Pengalaman Belajar
Kegiatan Awal
Apersepsi dan Motivasi :
Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari
Mengajukan pertanyaan tentang berita dan drama pendek

Kegiatan Inti
:
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
- Mendengarkan berita yang didengar dari televisi atau radio
- Menjawab pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari televisi atau radio
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
- Menentukan Judul berita yang didengar dari televisi atau radio
- Menceritakan kembali judul yang didengar
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

- Tanya jawab,diskusi,penugasan
- Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
- Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio
D. Metode/Sumber Belajar:
Metode
: Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode
Sumber Belajar
: Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTS

E. Penilaian
Indikator Pencapaian
Bentuk
Instrumen
Teknik Penilaian
Siswa dapat mendengarkan berita

Lisan
yang didengar dari televisi atau radio Tertulis
Penugasan
Siswa dapat menjawab pertanyaan
sesuai dengan berita yang didengar
dari televisi atau radio
Siswa dapat menentukan Judul
berita yang didengar dari televisi
atau radio
Siswa dapat menceritakan kembali
judul yang didengar
Contoh Instrumen
Jawablah pertanyaan sesuai
dengan berita yang didengar
dari televisi atau radio!
Lembar
penilaian
Produk
Tentukan-lah Judul berita

yang didengar dari televisi
atau radio!
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
Aspek
Aspek
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui
Kepala Sekolah
Asemrudung,
2016
Guru Kelas
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono, S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

Nilai

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Smester
Standar Kompetansi
Waktu
: SD Negeri 1 Asemrudung
: Bahasa Indonesia
: 6/ Kedua
: 5. Mendengarkan
Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek
: 2 X 35 menit
A. Kompetensi Dasar
5.2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan
B. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Mendengarkan drama pendek yang disampaikan secara lisan
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang disampaikan secara lisan.
Siswa dapat Menentukan Judul drama pendek yang disampaikan secara lisan
Siswa dapat Menceritakan kembali drama pendek yang disampaikan secara lisan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (
C. Materi Pokok
Drama pendek
D. Pengalaman Belajar
Kegiatan Awal
Mengajukan pertanyaan tentang berita dan drama pendek

Kegiatan Inti
:
Eksplorasi
- Mendengarkan drama pendek yang disampaikan secara lisan
- Menjawab pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang disampaikan secara lisan.
Elaborasi
- Menentukan Judul drama pendek yang disampaikan secara lisan
- Menceritakan kembali drama pendek yang disampaikan secara lisan
Konfirmasi

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
Kegiatan Penutup

Tanya jawab,diskusi,penugasan
Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan
E. Metode/Sumber Belajar:
Metode
Sumber Belajar
: Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTS

F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa dapat mendengarkan drama pendek Lisan

yang disampaikan secara lisan
Tertulis
Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai Penugasan
dengan drama pendek yang disampaikan
secara lisan.
Siswa dapat menentukan Judul drama
pendek yang disampaikan secara lisan
Siswa dapat menceritakan kembali drama
pendek yang disampaikan secara lisan
Bentuk
Instrumen
Lembar
penilaian
Produk
Contoh Instrumen
Jawablah pertanyaan
sesuai dengan drama
pendek yang
disampaikan secara
lisan!
Tentukan-lah Judul
drama pendek yang
disampai-kan secara
lisan!

No.
1.
Aspek
Konsep
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
Aspek
Kriteria
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
Skor
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Mengetahui
Kepala Sekolah

Asemrudung,
2016
Guru Kelas
Nilai
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono, S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001


( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Smester
Standar Kompetansi
Waktu
: Bahasa Indonesia
: 6/ Kedua
: 6.
Berbicara
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato,
melaporkan isi buku, dan baca puisi
: 2 X 35 menit
A. Kompetensi Dasar
6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.)
dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat
Siswa dapat Memahami berbagai jenis pidato atau presentasi
Siswa dapat Menyampaikan isi pidato atau presentasi secara lisan
Siswa dapat Mencari pidato atau presentasi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (

C. Materi Pokok
Pidato atau presentasi
Kegiatan Awal
Mengajukan pertanyaan tentang berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi
Kegiatan Inti
:
Eksplorasi
Memahami berbagai jenis pidato atau presentasi
Elaborasi
Menyampaikan isi pidato atau presentasi secara lisan
Mencari pidato atau presentasi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya
Konfirmasi

Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan Berpidato atau presentasi untuk berbagai
keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap
yang tepat
Metode
Sumber Belajar
: Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP

F. Penilaian
Bentuk
Instrumen
Teknik Penilaian
Siswa dapat memahami berbagai Lisan

jenis pidato atau presentasi
Tertulis
Penugasan
Siswa dapat menyampaikan isi
pidato atau presentasi secara
lisan
Siswa dapat mencari pidato atau
presentasi di surat kabar
kemudian menyampaikan isinya
Contoh Instrumen
Sampaikan isi pidato atau
presentasi secara lisan!
Carilah pidato atau presentasi
di surat kabar kemudian
menyampaikan isinya!
Lembar
penilaian
Produk

No.
1.
Aspek
Konsep
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Kriteria
Aspek
Kriteria
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Skor
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Mengetahui
Kepala Sekolah
Asemrudung,
2016
Guru Kelas
Marmin, S.Pd.SD.
Haryono, S.Pd.SD.

Nilai
NIP. 19660423 199003 1 008
NIP. 19641120 199401 1 001

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Smester
Standar Kompetansi
Waktu
: Bahasa Indonesia
: 6/ Kedua
: 6.
Berbicara
: 2 X 35 menit
A. Kompetensi Dasar
6.2 Melapor-kan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang
runtut
Siswa dapat Memahami berbagai isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi)
dengan kalimat yang runtut
Siswa dapat Menyampaikan isi isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi)
dengan kalimat yang runtut secara lisan
Siswa dapat Mencari isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan
kalimat yang runtut di surat kabar kemudian menyampaikan isinya

C. Materi Pokok
Buku
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
:
Eksplorasi
Memahami berbagai isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi)
Menyampaikan isi isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi)
dengan kalimat yang runtut secara lisan
Elaborasi
Mencari isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat
yang runtut di surat kabar kemudian menyampaikan isinya
Konfirmasi

Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah

halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut
Metode
Sumber Belajar
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa dapat memahami berbagai isi buku

Lisan
yang dibaca (judul, pengarang, jumlah
Tertulis
halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut
Penugasan
Siswa dapat menyampaikan isi isi buku yang
dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman,
dan isi) dengan kalimat yang runtut secara
lisan
Siswa dapat mencari isi buku yang dibaca
(judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi)
dengan kalimat yang runtut di surat kabar
kemudian menyampaikan isinya
Bentuk
Instrumen
Lembar
penilaian
Produk
Contoh Instrumen
Sampai-kanlah isi
buku yang dibaca
(judul, pengarang,
jumlah halaman, dan
isi) dengan kalimat
yang runtut secara
lisan!

No.
1.
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
Aspek
Konsep
Aspek
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Mengetahui
Kepala Sekolah

Asemrudung,
2016
Guru Kelas
Nilai
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono, S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Smester
Standar Kompetansi
Waktu
: Bahasa Indonesia
: 6/ Kedua
: 6.
Berbicara
: 2 X 35 menit
A. Kompetensi Dasar
6.3. Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat
Siswa dapat Memahami puisi dengan kalimat yang runtut
Siswa dapat Menyampaikan puisi dengan kalimat yang runtut secara lisan
Siswa dapat Mencari puisi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya

C. Materi Pokok
Buku
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
:
Eksplorasi
Memahami puisi dengan kalimat yang runtut
Elaborasi
Menyampaikan puisi dengan kalimat yang runtut secara lisan
Mencari puisi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya
Konfirmasi

Kegiatan Penutup

Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi puisi karya sendiri dengan ekspresi yang
tepat
Metode

Sumber Belajar
F. Penilaian
Teknik Penilaian
Siswa dapat memahami

Lisan
puisi dengan kalimat yang Tertulis
runtut
Penugasan
Siswa dapat
menyampaikan puisi
secara lisan
Siswa dapat mencari puisi
di surat kabar kemudian
menyampaikan isinya
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Sampai-kanlah puisi dengan
kalimat yang runtut secara
lisan!
Lembar penilaian

No.
1.
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
Aspek
Konsep
Aspek
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Mengetahui
Kepala Sekolah
Asemrudung,
2016
Guru Kelas
Nilai
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono, S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001


( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Smester
Standar Kompetansi
Waktu
: Bahasa Indonesia
: 6/ Kedua
: 7. Membaca
Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama
: 2 X 35 menit
A. Kompetensi Dasar
7.1
Menemu-kan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif
Siswa dapat Membaca intensif teks bacaan
Siswa dapat Menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan
Siswa dapat Mencatat informasi-informasi penting dari bacaan
Siswa dapat Menanggapi isi bacaan

C. Materi Pokok
Teks bacaan
Kegiatan Awal
Mengajukan pertanyaan tentang Teks bacaan

Kegiatan Inti
:
Eksplorasi
Membaca intensif teks bacaan
Menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan
Elaborasi
Mencatat informasi-informasi penting dari bacaan
Menanggapi isi bacaan
Konfirmasi

Kegiatan Penutup

Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan makna tersirat suatu teks melalui membaca
intensif
Metode
Sumber Belajar

F. Penilaian
Siswa membaca intensif
teks bacaan
Siswa menyatakan
pernyataan yang sesuai
dengan isi bacaan
Siswa mencatat informasiinformasi penting dari
bacaan
Siswa menanggapi isi
bacaan
Teknik Penilaian
Lisan
Tertulis
Penugasan
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Buatlah pernyataan yang
sesuai dengan isi bacaan!
Susunlah informasi-informasi
penting dari bacaan!
Lembar penilaian

No.
1.
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
Aspek
Konsep
Aspek
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Mengetahui
Kepala Sekolah

Asemrudung,
2016
Guru Kelas
Nilai
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono, S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001


( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Smester
Standar Kompetansi
Waktu
: Bahasa Indonesia
: 6/ Kedua
: 7. Membaca
Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama
: 2 X 35 menit
A. Kompetensi Dasar
7.2
Mengiden-tifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks
drama anak
Siswa dapat mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari
teks drama anak
Siswa dapat menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi Drama
Siswa dapat mencatat informasi-informasi penting dari drama
Siswa dapat menanggapi isi drama

C. Materi Pokok
Drama
Kegiatan Awal
Mengajukan pertanyaan tentang teks drama

Kegiatan Inti
:
Eksplorasi
Siswa mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat)
dari teks drama anak
Siswa menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi Drama
Elaborasi
Siswa mencatat informasi-informasi penting dari drama
Siswa menanggapi isi drama
Konfirmasi

Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan tifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema,
jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak
Metode
Sumber Belajar
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, Lisan

sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari Tertulis
teks drama anak
Penugasan
Siswa menyatakan pernyataan yang sesuai
dengan isi Drama
Siswa mencatat informasi-informasi penting dari
drama
Siswa menanggapi isi drama
Bentuk
Instrumen
Lembar
penilaian
Contoh Instrumen
Identifikasi-kanlah
berbagai unsur
(tokoh, sifat, latar,
tema, jalan cerita, dan
amanat) dari teks
drama anak!

No.
1.
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
Aspek
Konsep
Aspek
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Mengetahui
Kepala Sekolah
Asemrudung,
2016
Guru Kelas
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono, S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

Nilai

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Smester
Standar Kompetansi
Waktu
: Bahasa Indonesia
: 6/ Kedua
: 8. Menulis
Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah
pidato dan surat resmi
: 2 X 35 menit
A. Kompetensi Dasar
8.1
Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan
bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
Siswa memahami naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.)
dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
Siswa dapat memperagakan teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan
sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
Siswa dapat mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks naskah pidato/sambutan
(perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta
memperhatikan penggunaan ejaan

C. Materi Pokok
Naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.)
Kegiatan Awal
Mengajukan pertanyaan tentang Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun,

perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan
penggunaan ejaan
Kegiatan Inti
:
Eksplorasi
Siswa memahami naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah,
dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
Elaborasi
Siswa memperagakan teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan
sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
Siswa mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks naskah pidato/sambutan
(perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta
Konfirmasi

Kegiatan Penutup

Siswa diberi tugas untuk Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun,
perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan
penggunaan ejaan
Metode
Sumber Belajar
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa memahami naskah pidato/sambutan
(perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah,
dll.) dengan bahasa yang baik dan benar,
serta memperhatikan penggunaan ejaan
Siswa memperagakan teks naskah
pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun,
perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang
baik dan benar, serta memperhatikan
penggunaan ejaan
Siswa mencatat informasi penting yang
terdapat dalam teks naskah pidato/sambutan
(perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah,
dll.) dengan bahasa yang baik dan benar,
serta memperhatikan penggunaan ejaan
Lisan
Tertulis
Penugasan
Bentuk
Instrumen
Lembar
penilaian
Contoh Instrumen
Buatlah catatan
mengenai informasi
penting yang terdapat
dalam teks naskah
pidato/sambutan
(perpisahan, ulang
tahun, perayaan
sekolah, dll.) dengan
bahasa yang baik dan
benar, serta
memperhatikan
penggunaan ejaan!

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap

Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Mengetahui
Kepala Sekolah
Asemrudung,
2016
Guru Kelas
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono, S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

Nilai

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Smester
Standar Kompetansi
Waktu
: Bahasa Indonesia
: 6/ Kedua
: 8. Menulis
Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah
pidato dan surat resmi
: 2 X 35 menit
A. Kompetensi Dasar
8.2
Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju
Siswa dapat Memahami surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan
penggunaan ejaan
Siswa dapat Menuliskan surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan
penggunaan ejaan
Siswa dapat Mencatat informasi penting yang terdapat dalam surat resmi dengan bahasa yang baik
dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

C. Materi Pokok
Ssurat Resmi
Kegiatan Awal
Mengajukan pertanyaan tentang surat resmi

Kegiatan Inti
:
Eksplorasi
Memahami surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta
penggunaan ejaan
memperhatikan
Elaborasi
Menuliskan surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan
penggunaan ejaan
Mencatat informasi penting yang terdapat dalam surat resmi dengan bahasa yang baik
dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
Konfirmasi

Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas untuk Menulis surat resmi
Metode
Sumber Belajar
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa memahami surat resmi dengan
bahasa yang baik dan benar, serta
Siswa menuliskan surat resmi dengan
Siswa mencatat informasi penting yang
terdapat dalam surat resmi dengan
Bentuk
Instrumen
Lisan
Tertulis
Penugasan
Contoh Instrumen
Tuliskan surat resmi
dengan bahasa yang
baik dan benar, serta
memperhatikan
penggunaan ejaan!
Lembar
penilaian

No.
1.
Aspek
Konsep
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Kriteria
Aspek
Kriteria
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Skor
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Mengetahui
Kepala Sekolah
Asemrudung,
2016
Guru Kelas
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono, S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

Nilai
(RPP)
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Nama Guru
NIP
: Matematika
: VI /2
: 2015/2016
: Haryono, S.Pd.SD.
: 19641120 199401 1 001
(KTSP)


( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
Matematika
VI/ 2
7 x 35 menit (2 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi :
5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
5.1 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan
C. Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
Mengenal berbagai bentuk pecahan
Menyederhanakan pecahan
Mengurutkan pecahan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility)
D. Materi Ajar
Operasi Hitung Pecahan
E. Metode Pembelajaran
Demonstrasi, Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1-3
Kegiatan awal
Apresepsi/ Motivasi
Mengingatkan kembali tentang macam-macam pecahan yang telah dipelajari pada kelas
sebelumnya
Kegiatan Inti
Eksplorasi

Peserta didik dapat Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan
Elaborasi
Melakukan percobaan dengan menggunakan kertas berlipat untuk dapat membantu siswa
memahami definisi pecahan yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari. Setelah selesai
melakukan percobaan dan ditarik kesimpulan siswa di uji kemampuannya dengan
mengerjakan soal latihan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan
kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya.
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .
Matematika SD untuk Kelas VI 6B Esis
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6
Kertas berlipat
H. Penilaian
Kompetensi
Mengenal berbagai
bentuk pecahan
Menyederhanakan
pecahan
Mengurutkan
pecahan
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu
dan
Kelompok
Bentuk
Instrumen
Isian
Instrumen/ Soal
1
2
2 ...
4
5
1
...
0,8 - 25
5
...
125 x 7 12
dst.
Format Kriteria Penilaian

No.
1.
Aspek
Kriteria
Konsep
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Sikap
Kriteria
Skor
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
Performan
No
Nama Siswa
Pengetahuan
Produk
Sikap
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Mengetahui
Kepala Sekolah
Asemrudung,
2016
Guru Kelas
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono, S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001


( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
; Matematika
: VI/ 2
: 14 x 35 menit (4 x pertemuan)
5. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
5.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal.
C. Tujuan Pembelajaran**:
Mengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai
Membulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi Ajar
Tanya Jawab, Ekspositori, latihan
Pertemuan ke 1-5
Kegiatan awal
Apresepsi/ Motivasi
Mengingatkan kembali tentang cara membulatkan pecahan yang telah dipelajari pada kelas
sebelumnya
Kegiatan Inti
Eksplorasi

Peserta didik dapat Menuliskan berbagai bentuk bilangan pecahan biasa, campuran,
desimal, persen permil, dan desimal
Melakukan percobaan dengan menggunakan kertas berlipat untuk dapat membantu siswa
memahami mengubah pecahan yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari
Elaborasi
Mendiskusikan cara mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian
memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya.

Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas

H. Penilaian
Kompetensi
o Mengubah suatu
pecahan ke bentuk
pecahan lain yang
sesuai
o Membulatkan pecahan
desimal sampai dua
angka di belakang
koma
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu dan
Kelompok
Bentuk
Instrumen
Isian
Instrumen/ Soal
5
a. 8 bila diubah menjadi pecahan desimal
adalah ....
140
b. Pecahan campuran dari bilangan 24
adalah ....
c. Bentuk pecahan biasa yang paling
1
%
sederhana dari bilangan 5 8 adalah ....
No.
1.
Aspek
Kriteria
Konsep
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Sikap
Kriteria
Skor
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
Performan
No
Nama Siswa
Pengetahuan
Produk
Sikap
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Mengetahui
Kepala Sekolah
Asemrudung,
2016
Guru Kelas
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono, S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001



( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
Matematika
VI/ 2
B. Kompetensi Dasar
5.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu
Menentukan nilai pecahan pada garis bilangan
Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu
D. Materi Ajar
Demonstrasi, diskusi, Ekspositori, deduktif, Tanya jawab, latihan
Pertemuan ke 1-5
Kegiatan awal
Apresepsi/ Motivasi
Memberikan permasalahan dalam kehidupan sehari hari yang berhubungan dengan nilai
pecahan.
Kegiatan Inti
Eksplorasi

Peserta didik dapat Melakukan percobaan menggunakan benda disekitar
untuk
membangun pemikiran siswa mengenai konsep nilai suatu pecahan serta memasukannya
kedalam garis bilangan.
Elaborasi
Mendiskusikan nilai suatu pecahan dalam sebuah garis bilangan
Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan
kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya.

Garis bilangan, mainan anak-anak, meteran dl

H. Penilaian
Kompetensi
o Mengubah suatu
pecahan ke bentuk
pecahan lain yang sesuai
o Membulatkan pecahan
desimal sampai dua
angka di belakang koma
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu dan
Kelompok
Bentuk
Instrumen
Laporan buku
pekerjaan
rumah
Instrumen/ Soal
5
...
40
o 8
o Jarak sumedang Jakarta 180 km, jika

ditempuh dengan bus yang berkecepatan
Uraian Objektif
45 km/jam. Berapakah waktu yang
diperlukan?
o Jarak Cirebon Semarang pada peta 15
cm. Jika skala yang digunakan 1:
1000000 maka jarak sesungguhnya
adalah ...

No.
1.
Aspek
Kriteria
Konsep
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Sikap
Kriteria
Skor
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
Performan
No
Nama Siswa
Pengetahuan
Produk
Sikap
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Mengetahui
Kepala Sekolah
Asemrudung,
2016
Guru Kelas
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono, S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001


( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
Matematika
VI/ 2
B. Kompetensi Dasar
5.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan
Melakukan dan menggunakan operasi hitung pecahan
Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect )

D. Materi Ajar
Tanya Jawab, Ekspositori, latihan
Pertemuan ke 1
Kegiatan awal
Apresepsi/ Motivasi
Mengingatkan kembali tentang konsep pecahan dan contohnya.

Kegiatan Inti
Eksplorasi

Peserta didik dapat Melakukan dan menggunakan operasi hitung pecahan
Elaborasi
Menjelaskan cara menjumlahkan, mengurangkan, mengalikan serta membagi dua
pecahan dengan garis bilangan. Setelah itu mendiskusikan cara menjumlahkan,
mengurangkan, mengalikan serta membagi pecahan yang lain sampai didapat kesimpulan.
Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan
pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya.

Garis bilangan
Koin Logam , manik-manik, dll

H. Penilaian
Kompetensi
o Menentukan hasil
penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian
berbagai bentuk pecahan
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu dan
Kelompok
Bentuk
Instrumen
Laporan buku
pekerjaan
rumah
Instrumen/ Soal
1
2
2 ...
5
o 4
1
...
Uraian Objektif o 0,8 - 25
5
...
o 125 x 7 12
o dst.

No.
1.
Aspek
Kriteria
Konsep
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
Performan
No
Nama Siswa
Pengetahuan
Produk
Sikap
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Mengetahui
Kepala Sekolah
Asemrudung,
2016
Guru Kelas
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono, S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001



( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
Matematika
VI/ 2
B. Kompetensi Dasar
5.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skala
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan pecahan.
Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan
Memecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan skala
D. Materi Ajar
OPERASI HITUNG BILANGAN
Pembuatan Skala
Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
Apresepsi/ Motivasi
Mengingatkan kembali tentang konsep pecahan dan contohnya.

Kegiatan Inti
Eksplorasi

Peserta didik dapat Memecahkan masalah perbandingan dan skala
Elaborasi
Melakukan diskusi kelas untuk memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan
pecahan
Mengadakan percobaan dan diskusi kelas mengenai masalah-masalah yang berhubungan
dengan perbandingan.
Melakukan latihan soal yang memecahkan pecahan dalam kehidupan sehari-hari.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan
pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya.

peta
H. Penilaian
Kompetensi
o Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan
perbandingan dan pecahan.
o Melakukan operasi hitung
dengan menggunakan
perbandingan
o Memecahkan masalah
sederhana yang melibatkan
perbandingan dan skala
Teknik
Penilaian
o Tugas
Individu
Bentuk
Instrumen
Isian dan
uraian
Instrumen/ Soal
5
...
40
o 8
o Jarak sumedang Jakarta 180
km, jika ditempuh dengan bus
yang berkecepatan 45 km/jam.
Berapakah waktu yang
diperlukan?
o Jarak Cirebon Semarang pada
peta 15 cm. Jika skala yang
digunakan 1: 1000000 maka
jarak sesungguhnya adalah ...

No.
1.
Aspek
Kriteria
Konsep
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Sikap
Kriteria
Skor
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
Performan
No
Nama Siswa
Pengetahuan
Produk
Sikap
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Mengetahui
Kepala Sekolah
Asemrudung,
2016
Guru Kelas
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono, S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001



( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
Matematika
VI/ 2
6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
6.1 Membuat denah letak benda
Menggambar letak benda secara sederhana
D. Materi Ajar
Sistem koordinat
Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
Apresepsi
Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek.

Kegiatan Inti
Eksplorasi

Peserta didik dapat Membahas permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan letak
sebuah benda
Melakukan percobaan dan observasi terhadap letak beberapa benda dengan bantuan
software komputer
Elaborasi
Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah
dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

Soft ware komputer

H. Penilaian
Kompetensi
o Menggambar letak benda
secara sederhana
Teknik
Penilaian
o Tugas
Individu
Bentuk
Instrumen
Isian dan
uraian
Instrumen/ Soal
o Buatlah denah rumahmu beserta
lingkungan satu RT di sekitarmu!

No.
1.
Aspek
Kriteria
Konsep
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
Aspek
Pengetahuan
2.
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
Performan
No
Nama Siswa
Pengetahuan
Produk
Sikap
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Mengetahui
Kepala Sekolah
Asemrudung,
2016
Guru Kelas
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono, S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001


( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
Matematika
VI/ 2
B. Kompetensi Dasar
6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda
Membaca denah gambar
Menentukan letak benda dari denah yang ditentukan
Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect )

D. Materi Ajar
Sistem koordinat
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
Apresepsi/ Motivasi
Mengulang sedikit materi tentang membuat denah letak benda

Kegiatan Inti
Eksplorasi

Peserta didik dapat Mengenal koordinat posisi sebuah benda
Elaborasi
Melakukan diskusi dan tanya jawab untuk menentukan letak sebuah benda dari denah
yang ditentukan
Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah
dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

Kertas berpetak

H. Penilaian
Kompetensi
o Menggambar letak benda
secara sederhana
Teknik
Penilaian
o Tugas
Individu
Bentuk
Instrumen
Isian dan
uraian
Instrumen/ Soal
o Perhatikan gambar denah
berikut!
a. Rumah diatas menghadap
ke arah .
b. Ruang tamu terletak
ruang tidur utama

c. Kamar mandi terletak
ruang tidur anak

d. Ruang tidur terletak
naman

No.
1.
Aspek
Kriteria
Konsep
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
Lembar Penilaian
Performan
No
Nama Siswa
Pengetahuan
Produk
Sikap
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Mengetahui
Kepala Sekolah
Asemrudung,
2016
Guru Kelas
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono, S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001



( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
Matematika
VI/ 2
B. Kompetensi Dasar
6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinasi Kartesius
Menentukan letak titik pada sistem koordinat
Menentukan pencerminan pada koordinat kartesius
Menggambar bangun datar pada bidang koordinat

D. Materi Ajar
Sistem koordinat
Tanya Jawab, diskusi, Ekspositori, Latihan
Pertemuan ke 1-5
Kegiatan awal
Apresepsi/ Motivasi
Games yang berhubungan tentang letak titik.

Kegiatan Inti
Eksplorasi

Peserta didik dapat Menentukan posisi titik dalam sistem koordinasi Kartesius
Elaborasi
Melakukan diskusi dan memecahkan permasalahan sehari-hari yang berhubungan
dengan letak titik pada sistem koordinat
Menentukan letak titik pada sistem koordinat
Menggambar bangun datar pada bidang koordinat
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Merefleksi materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan
menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.

Kertas berpetak
Games

H. Penilaian
Kompetensi
o Menentukan letak titik pada
sistem koordinat
o Menentukan pencerminan
pada koordinat kartesius
o Menggambar bangun datar
pada bidang koordinat
Teknik
Penilaian
o Tugas
Individu
Bentuk
Instrumen
Isian dan
uraian
Instrumen/ Soal
o Koordinat titik P (4,6) bila
dicerminkan terhadap sumbu Y
menjadi
o Gambarlah letak benda pada
ceritra berikut!
o Bintang kuning menyala dengan
terang di langit pada koordinat
(5,8). Didekat bintang kuning,
bintang merah menyala redup
pada koordinat (4,7). Pada
koordinat (-2,3) bintang biru
terlihat lebih terang dari bintangbintang disekitar.
o dst

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Sikap
Kriteria
Skor
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
Performan
No
Nama Siswa
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Mengetahui
Kepala Sekolah
Asemrudung,
2016
Guru Kelas
Marmin, S.Pd.SD.
Haryono, S.Pd.SD.

Nilai
NIP. 19660423 199003 1 008
NIP. 19641120 199401 1 001


( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
Matematika
VI/ 2
7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data
B. Kompetensi Dasar
7.1 Menyajikan data ke dalam bentuk tabel, diagram gambar, batang, dan lingkaran
Mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan tally
Menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: piktogram, diagram
batang, diagram lingkaran dan diagram garis
D. Materi Ajar
Pengolahan Data
Pertemuan ke 1
Kegiatan awal
Apresepsi/ Motivasi
memberikan cerita menarik yang berhubunan dengan data.

Kegiatan Inti
Eksplorasi

Peserta didik dapat Membaca tabel dan diagram yang disajikan oleh media cetak
Meyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram
Elaborasi
Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan
pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.


H. Penilaian
Kompetensi
o Mengumpulkan data dengan mencacah,
mengukur dan mencatat data dengan tally
o Menyajikan data tunggal dan berkelompok
dalam bentuk tabel dan diagram:
piktogram, diagram batang, diagram
lingkaran dan diagram garis
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu
Bentuk
Instrumen
Isian dan
uraian
Instrumen/ Soal
o Buatlah diagram batang dan
diagram lingkaran dari data nilai
ulangan matematika kelas excel
9, 8, 10, 7, 10, 9, 9, 8, 9, dan 8!
o dst

No.
1.
Aspek
Kriteria
Konsep
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Sikap
Kriteria
Skor
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
Performan
No
Nama Siswa
Pengetahuan
Produk
Sikap
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Mengetahui
Kepala Sekolah
Asemrudung,
2016
Guru Kelas
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono, S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001



( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
Matematika
VI/ 2
B. Kompetensi Dasar
7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data
Menentukan mean, modus, median dan kuartil

D. Materi Ajar
Pengolahan Data
Pertemuan ke 1-3
Kegiatan awal
Apresepsi/ Motivasi
Menggugah minat belajar siswa dengan cerita menarik yang berhubungan dengan makna
mean, modus, median dan kuartil.
Kegiatan Inti
Eksplorasi

Peserta didik dapat Menentukan mean, modus, median dan kuartil
Elaborasi
Melakukan percobaan dengan fasilitas meteran kain, memberikan permasalahan untuk
didiskusikan sampai didapat kesimpulan. Setelah itu siswa diuji kemampuannya dengan
memecahkan persoalan yang ada pada buku paket.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Merefleksikan materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan

Meteran kain

H. Penilaian
Kompetensi
o Mengumpulkan data dengan
mencacah, mengukur dan
mencatat data dengan tally
o Menyajikan data tunggal dan
berkelompok dalam bentuk tabel
dan diagram: piktogram, diagram
batang, diagram lingkaran dan
diagram garis
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu
Bentuk
Instrumen
Isian dan
uraian
Instrumen/ Soal
o Nilai ulangan bahasa sunda
kelas 6 E adalah sebagai berikut
9, 8, 7, 5, 4, 8, 9, 8, 7, 9
8, 9, 7, 7, 9, 8, 7, 5, 6, 9
8, 9, 7, 9, 8, 8, 8, 7, 7, 9
carilah mean, median, modus, dan
kuartilnya!

No.
1.
Aspek
Kriteria
Konsep
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Sikap
Kriteria
Skor
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
Performan
No
Nama Siswa
Pengetahuan
Produk
Sikap
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Mengetahui
Kepala Sekolah
Asemrudung,
2016
Guru Kelas
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono, S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001


( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
Matematika
VI/ 2
B. Kompetensi Dasar
7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah
Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah

D. Materi Ajar
Pengolahan data
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
Apresepsi/ Motivasi
Games yang berhubungan denga urutan data

Kegiatan Inti
Eksplorasi

Peserta didik dapat Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah
Elaborasi
Mendiskusikan cara mengurutkan data.
Membaca data
Mengurutkan data dari yang tertinggi sampai yang terendah
Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan

Permainan/games

H. Penilaian
Kompetensi
o Mengurutkan data
o Menentukan nilai tertinggi
dan terendah
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu
Bentuk
Instrumen
Isian dan
uraian
Instrumen/ Soal
Berikut disajikan rata-rata nilai
ulangan semester ganjul kelas
5C
6, 7, 6, 8, 7,5, 8, 7, 6, 8, 7
5, 6, 7, 5, 9, 7, 6, 5, 8, 7
8, 6, 7, 5, 7, 5, 8, 9, 9, 8
4, 8, 9, 6, 7, 9, 8, 7, 7, 7
a. Ututkan data tersebut!
b. Buat tabelnya!
c. tentukan nilai yang tertinggi dan
terendah!

No.
1.
Aspek
Kriteria
Konsep
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
Lembar Penilaian
Performan
No
Nama Siswa
Pengetahuan
Produk
Sikap
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Mengetahui
Kepala Sekolah
Asemrudung,
2016
Guru Kelas
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono, S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001



( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
Matematika
VI/ 2
B. Kompetensi Dasar
7.4 Menafsirkan hasil pengolahan data
Menafsirkan hasil pengolahan data
D. Materi Ajar
Pengolahan data
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
Apresepsi/ Motivasi
Mengingatkan kembali tentang membaca data.

Kegiatan Inti
Eksplorasi

Peserta didik dapat Menafsirkan hasil pengolahan data
Elaborasi
Melakukan observasi dan penelitian sederhana mengenai hubungan lamanya nonton TV
terhadap semangat belajar, pengelompokan data, pengamatan, analisis data dan penyajian
dalam bentuk karya tulis
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Merivew kembali materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan

Penelitian
H. Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen/ Soal
Penilaian
Instrumen
Kompetensi
o Membaca/menafsirka Tugas
Laporan buku o Buatlah sebuah laporan penelitian
Individu
pekerjaan
n diagram suatu data
sederhana mengenai hubungan
rumah
lamanya nonton TV terhadap
semangat belajar, pengelompokan
data, pengamatan, analisis data dan

penyajian dalam bentuk karya tulis
No.
1.
Aspek
Kriteria
Konsep
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
Aspek
Pengetahuan
2.
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Mengetahui
Kepala Sekolah
Asemrudung,
2016
Guru Kelas
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono, S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

(RPP)
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Nama Guru
NIP
: Ilmu Pengetahuan Alam

: VI /2
: 2015/2016
: Haryono,S.Pd.SD.
: 19641120 199401 1 001
(KTSP)


( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
VI / 2
Energi dan perubahannya
Ceramah dan praktik
7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi
B. Kompetensi Dasar
7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit,
katapel/model traktor sederhana energi pegas)
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya
o Siswa dapat Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan :
o Siswa dapat Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut
o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya
o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda
o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak
o Siswa dapat Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas.
Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ),

Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan
Ketelitian ( carefulness)
D. Materi Essensial
Gaya dan gerak
E. Media Belajar
o
Buku SAINS SD Relevan Kelas VI
o
Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas atau
sepatu, pisau, batu kecil, papan dan batu bata.
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:
diharapkan
2. Kegiatan Inti
(5 menit)
dan
kompetensi
yang
Eksplorasi
Memahami peta konsep tentang gaya
Gerak dan arah benda dipengaruhi oleh gaya.
Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan :
o
Alat panah
o
Jungkatjungkit
o
Katapel
-
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
Elaborasi
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun
tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan

(50 menit)
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
Konfirmasi
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa gaa mempengaruhi gerak benda
sehingga:
o Benda diam menjadi bergerak
o Benda bergerak menjadi makin cepat, lambat, berhenti atau berubah
arah
4. Pekerjaan Rumah
Melakukan Tugas
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
o
Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:
dan
kompetensi yang diharapkan
o
Mengulang materi sebelumnya
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
(5 menit)
(5 menit)
(50 menit)

Memahami peta konsep tentang gaya
pembelajaran; dan
Elaborasi
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
maupun kelompok;
Konfirmasi

3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa
o Semakin jauh karet yang ditarik semakin jauh lemparan batu
o Gaya dorong pada dari kedua sisi bergantian pada papan jungkatjungkit menyebabkan papan tersebut naik turun.
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
2. Kegiatan Inti
(5 menit)
(5 menit)
(50 menit)
Eksplorasi
Menagih tugas pertemuan sebelumnya
Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda
Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan
gaya dan gerak di atas.
pembelajaran; dan
Elaborasi
Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak
o Semakin sepeda
o Mesin jahit
o Alat timba air
o Alat penggerek bendera
tertulis;
kelompok;
maupun kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Makin besar gaya yang diberikan, makin cepat benda bergerak
o Berbagai alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak yaitu sepeda,
mesin jahit, alat timba air, alat penggerek bendera
4. Pekerjaan Rumah
(5 menit)
G. Penilaian:
Kompetensi
o Membuat model untuk
menunjukkan gaya
pengaruh terhadap
gerak, misalnya:
membuat model jungkat
jungkit dan katapel.
Menjelaskan berbagai
faktor yang
mempengaruhi gerak
benda, misalnya tarikan
karet pada ketapel, gerak
jungkat-jungkit.
o Memberi contoh
penggunaan alat yang
berhubungan dengan
gaya dan gerak dalam
kehidupan sehari-hari.
Teknik
Penilaian
Tugas Individu
Bentuk
Instrumen
Laporan dan
unjuk kerja
dan Kelompok
Uraian Objektif
Instrumen/ Soal
o Buatkanlah model untuk
menunjukkan gaya pengaruh
terhadap gerak, misalnya:
membuat model jungkat jungkit
dan katapel. Menjelaskan
berbagai faktor yang
mempengaruhi gerak benda,
misalnya tarikan karet pada
ketapel, gerak jungkat-jungkit ?
o Sebutkanlah contoh
penggunaan alat yang
berhubungan dengan gaya dan
gerak dalam kehidupan seharihari. ?

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Praktek
3.
Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Mengetahui
Kepala Sekolah
Asemrudung,
2016
Guru Kelas
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono, S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

Nilai

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
VI / 2
Energi dan Perubahannya
Ceramah dan demonstrasi
7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi
B. Kompetensi Dasar
7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi listrik
o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi. dan Latihan soal.
o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator
o Siswa dapat Menyebutkan penggerak pembangkit listrik
o Siswa dapat Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik
o Siswa dapat Memahami bagian dari baterai, aki dan dinamo sepeda
o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai, Aki (akumulator) Dinamo sepeda
o Siswa dapat Menjelaskan perubahan energi listrik
o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik
o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN
o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai
o Siswa dapat Menyebutkan alat ukur listrik

D. Materi Essensial
o
o
o
o
o
o
Energi Listrik
Sumber energi listrik
Rangkaian Listrik
Konduktor dan isolator listrik
Perubahan energi listrik
Uji kompetensi
E. Media Belajar
o
o

Penggaris, kertas, buku

Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
o
Menyampaikan
2. Kegiatan Inti
(5 menit)
Tujuan
Pembelajaran**:
dan
Eksplorasi
Memahami peta konsep energi Listrik
Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator
Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik
pembelajaran; dan

(50 menit)
Elaborasi
Mengerjakan kegiatan
Menyebutkan penggerak pembangkit listrik :
o Tenaga air
o Tenaga panas bumi
o Tenaga diesel
o Tenaga matahari
o Tenaga uap
o Tenaga angin
o Tenaga nuklir
-

tertulis;
kelompok;
maupun kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa sumber energi listrik yang besar berupa
generator
4. Pekerjaan Rumah
o
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Memahami bagian dari baterai, aki dan dinamo sepeda
Memahami prinsip kerja sumber energi
o Baterai
o Aki (akumulator)
o Dinamo sepeda
pembelajaran; dan
Elaborasi
melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
kelompok;
maupun kelompok;
Konfirmasi
(5 menit)
(5 menit)
(50 menit)
3. Penutup
o Baterai dapat mengubah energi kimia menjadi energi listrik
o Pada aki terjadi perubahan energi kimia menjadi energi listrik
o Dinamo dapat mengubah energi mekanik menjadi energi listrik
4. Pekerjaan Rumah
o
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
pembelajaran; dan
(5 menit)
(10 menit)
(100
menit)
Elaborasi
kelompok;
maupun kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberikan contoh manfaat dari rangkaian
4. Pekerjaan Rumah
o
Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
pembelajaran; dan
Elaborasi
(10 menit)
(5 menit)
(50 menit)
kelompok;
maupun kelompok;
Mengerjakan kegiatan
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberi kesimpulan bahwa berdasarkan kemampuannya menghantar arus
listrik, benda dibedakan atas konduktor dan isolator
4. Pekerjaan Rumah
Pertemuan ke-5
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
(5 menit)
(5 menit)
(50 menit)

Menjelaskan perubahan energi listrik
pembelajaran; dan
Elaborasi
Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik
Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN
o Televisi
o Komputer
o AC
Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai
o Remote TV
o Mobil mainan
o Jam dinding
Menyebutkan alat ukur listrik :
o
Ohmmeter
o
Voltmet
er
o
Amperemet
o
AVO
er
meter
kelompok;
maupun kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberi kesimpulan bahwa energi listrik dapat diubah menjadi energi
panas, energi cahaya, energi gerak dan energi bunyi
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
Pertemuan ke-6
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti .
Eksplorasi
-

Menjelaskan perubahan energi listrik
pembelajaran; dan
(10 menit)
(100
menit)
Elaborasi
kelompok;
maupun kelompok;
Mengerjakan uji kompetensi.
Membahas Latihan soal
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk belaja
4. Pekerjaan Rumah
o
(10 menit)
G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu
- Menunjukkan gejala kelistrikan,

misalnya : pengaruh menggosok
benda.
- Mengidentifikasi berbagai sumber
dan
energi listrik.
Kelompok
- Membuat rangkaian listrik sederhana
dengan berbagai variasi.
- Menggolongkan benda-benda yang
bersifat konduktor dan isolator listrik.
- Menunjukkan berbagai perubahan
bentuk energi listrik, misalnya energi
listrik menjadi energi gerak, bunyi
dan panas.
- Mencari contoh alat rumah tangga
yang memanfaatkan perubahan
energi listrik
Bentuk
Instrumen
Laporan
Uraian
Objektif
Instrumen/ Soal
Jelaskanlah gejala kelistrikan,

misalnya : pengaruh menggosok
benda.
Jelaskanlah berbagai sumber energi
listrik.
Membuat rangkaian listrik sederhana
dengan berbagai variasi.
Golongkan benda-benda yang
bersifat konduktor dan isolator listrik.
Jelaskanlah berbagai perubahan
bentuk energi listrik, misalnya energi
listrik menjadi energi gerak, bunyi
dan panas.
Sebutkanlah contoh alat rumah
tangga yang memanfaatkan
perubahan energi listrik.

No.
Aspek
Kriteria

Skor
1.
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
Konsep
Aspek
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Mengetahui
Kepala Sekolah
Asemrudung,
2016
Guru Kelas
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono, S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

Nilai

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
VI / 2
Hemat Energi
Ceramah dan diskusi
8. Memahami pentingnya penghematan energi
B. Kompetensi Dasar
8.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan
sehari-hari
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang listrik
o Siswa dapat Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi
o Siswa dapat Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik
o Siswa dapat Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya
o Siswa dapat Mengetahui fungsi dari sekring
o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar selain listrik
o Siswa dapat Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan
o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi
o Siswa dapat Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus
o Siswa dapat Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama
o Siswa dapat Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi dan cara
untuk menghemat energi.

D. Materi Essensial
o
Penggunaan alat-alat listrik
o
Penggunaan bahan bakar
o
Hemat energi (Hlm.141)
o Karya yang menggunakan energi listrik.
o
Model lampu lalu lintas
E. Media Belajar
o

Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti
(5 menit)
dan kompetensi yang
Eksplorasi
Memahami peta konsep tentang listrik
Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik
Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya
pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi

(50 menit)
Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber

energi
o Televisi
o Pemanggang roti
o Radio
o AC
o Setrika kipas angin
Mengetahui fungsi dari sekring

melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi
kesempatan
untuk
berpikir,
menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa :
o Alat listrik berguna jika digunakan dengan benar
o Penggunaan alat listrik secara ceroboh dapat mendatangkan bahaya
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas.
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
o
dan
o
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan :
o Harga minyak tanah masih terjangkau
o Harga kompor minyak tanah pun relatif murah
pembelajaran; dan
Elaborasi
Menyebutkan bahan bakar selain listrik
o
Minyak tanah
o
Gas
Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi
o
Bensin kendaraan bermotor
o
Solar Harga minyak tanah masih terjangkau
o
Gas mulai digunakan untuk kendaraan
melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memberi
kesempatan
untuk
berpikir,
menganalisis,
kelompok;
Konfirmasi
(5 menit)
(5 menit)
(50 menit)

3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa bahan bakar yang digunakan adalah
minyak tanah, gas, bensin, dan solar.
4. Pekerjaan Rumah
o
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti
(5 menit)
(5 menit)
dan kompetensi yang
Eksplorasi
(50 menit)

Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan
terus menerus
Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil
amat lama
pembelajaran; dan
Elaborasi
Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi
terhadap polusi
Menyebutkan cara untuk menghemat energi
o Matikan lampu bila tidak perlu
o Gunakan alat listrik yang sama fungsinya dan dayanya kecil
o Matikan kompor bila tidak masak
Konfirmasi
3. Penutup
o Kita harus menghemat energi agar persediaan energi di bumi tidak
cepat habis, mengurangi biaya, dan pencemaran
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas
o Membaca karya yang menggunakan energi listrik
o Membuat model lampu lalu lintas
o Membuat bel listrik
o Membuat bel pengaman
Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
dan kompetensi yang
diharapkan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas
Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas
(5 menit)
(5 menit)
(50 menit)
pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik
melakukan
percobaan
di
Elaborasi
Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok
Membuat laporan, dan menjawab pertanyaan
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah
4. Pekerjaan Rumah
o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas
(5 menit)
G. Penilaian:
o
o
o
o
Kompetensi
Menunjukkan alat- alat rumah
tangga yang menggunakan
energi listrik.
Mengidentifikasi kegunaan
energi listrik dalam rumah
tangga.
Mempraktikkan cara-cara
menghemat energi di rumah
atau di sekolah.
Memberikan alasan-alasan
pentingnya menghemat
energi, karena sumber energi
di bumi jumlahnya terbatas
Teknik
Penilaian
Tugas Individu
Bentuk
Instrumen
Laporan
dan Kelompok
Uraian Objektif
Instrumen/ Soal
o Tunjukkan alat- alat rumah
tangga yang menggunakan
energi listrik.
o Jelaskanlah kegunaan energi
listrik dalam rumah tangga.
o Praktikkan cara-cara
menghemat energi di rumah
atau di sekolah.
o Jelaskanlah alasan-alasan
pentingnya menghemat energi,
karena sumber energi di bumi
jumlahnya terbatas.

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Mengetahui
Kepala Sekolah
Asemrudung,
2016
Guru Kelas
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono, S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

Nilai

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
VI / 2
Hemat Energi
Praktek
8. Memahami pentingnya penghematan energi
B. Kompetensi Dasar
8.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu
lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah)
o Siswa dapat Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas, bel listrik, dan bel pengaman
o Siswa dapat Menjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas, bel listrik, dan bel pengaman
o Siswa dapat Membuat laporan, dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya lampu lalu lintas,
bel listrik, dan bel pengaman
o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi, dan latihan soal

D. Materi Essensial
Karya yang menggunakan energi listrik.
o Model lampu lalu lintas. Hlm.142
o Model bel listrik. Hlm.143
o Model bel pengaman. Hlm.144
o Uji kompetensi
o Latihan soal
E. Media Belajar
o
o

Tiga lampu, tiga tempat lampu, 3 baterai 1.5 V, saklar, kabel, perekat

Pertemuan ke-1 dan 2
1. Pendahuluan
o
Menyampaikan
2. Kegiatan Inti
(5 menit)
Tujuan
Pembelajaran**:
dan
Eksplorasi
Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas
Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas
pembelajaran; dan
Elaborasi
Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok
Konfirmasi
(50 menit)

3. Penutup
4. Pekerjaan Rumah
o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
o
dan
o
Menagih karya sederhana pertemuan sebelumnya
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
(5 menit)
(5 menit)
(50 menit)

Memahami peta konsep pembuatan model bel pengaman
Menjelaskan kinerja dari karya model bel pengaman
pembelajaran; dan
Elaborasi
Membuat model bel pengaman secara berkelompok
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk giat belajar
4. Pekerjaan Rumah
o Melanjutkan pembuatan model bel pengaman
Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
o
dan
o
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
(5 menit)
(5 menit)
(50 menit)

pembelajaran; dan
Elaborasi
Mengerjakan uji kompetensi.
Konfirmasi
3. Penutup
4. Pekerjaan Rumah
o Latihan soal
(5 menit)
Pertemuan ke-5
1. Pendahuluan
o
Menyampaikan
2. Kegiatan Inti
(5 menit)
Tujuan
Pembelajaran**:
dan
(50 menit)
Eksplorasi
pembelajaran; dan
Elaborasi
Membahas latihan soal
Konfirmasi
3. Penutup
4. Pekerjaan Rumah
o
(5 menit)
G. Penilaian:
- Menentukan karya yang akan

-
dibuat.
Merancang suatu karya/alat yang
menggunakan energi listrik,
misalnya alarm, bel listrik, model
lampu lalu lintas, kapal terbang,
mobil-mobilan.
Mengidentifikasi alat dan bahan
yang sesuai rancangan.
Mengidentifikasi hubungan
antara benda/bahan yang
digunakan dengan kinerja
karyanya.
Menguji hasil rancangan.
Menyempurnakan karya yang
dibuat untuk menghasilkan karya
yang sesuai tujuan.
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu
Dan
kelompok
Bentuk
Instrumen
Uraian
Objektif
Instrumen/ Soal
Tentukan karya yang akan

dibuat.
Rancangkanlah suatu karya/alat
yang menggunakan energi
listrik, misalnya alarm, bel listrik,
model lampu lalu lintas, kapal
terbang, mobil-mobilan.
Jelaskanlah alat dan bahan
yang sesuai rancangan.
Jelaskanlah hubungan antara
benda/bahan yang digunakan
dengan kinerja karyanya.
Mengujikanlah hasil rancangan.
Sempurnakan karya yang dibuat
untuk menghasilkan karya yang
sesuai tujuan.

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Praktek
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek

Skor
4
2
1
4
3.
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
Sikap
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Mengetahui
Kepala Sekolah
Asemrudung,
2016
Guru Kelas
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono, S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

Nilai

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
VI / 2
Bumi dan Alam Semesta
Ceramah dan diskusi
9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya
B. Kompetensi Dasar
9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya
o Siswa dapat Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanetplanet.
o Siswa dapat Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari
o Siswa dapat Membuat keterangan mengenai matahari
o Siswa dapat Memahami perbedaan antara planet dengan matahari
o Siswa dapat Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari
o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya
o Siswa dapat Memahami pengertian dari
o Siswa dapat Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet
o Siswa dapat Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam
o Siswa dapat Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop
o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius, Venus , Bumi, Mars, Jupiter, Saturnus,
Uranus, Neptunus
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya
o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti :

D. Materi Essensial
Tata Surya
o Matahari sebagai pusat tata surya
o Planet-planet
o Sifat dan keadaan planet dalam tata surya
o Meteor dan meteorid
o Komet
o Asteroid dan Planetoid
o Satelit
E. Media Belajar
o

Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
o
Menyampaikan
2. Kegiatan Inti
(5 menit)
Tujuan
Pembelajaran**:
dan
Eksplorasi
Memahami peta konsep tentang tata surya
Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di
kelilingi olehplanet-planet.
(50 menit)

pembelajaran; dan
Elaborasi
Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari
Membuat keterangan mengenai matahari
Memahami perbedaan antara planet dengan matahari
Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari
Konfirmasi
3. Penutup
o Matahari memancarkan cahaya sendiri dan merupakan pusat tata
surya
o Ada delapan planet yang mengelilingi matahari
4. Pekerjaan Rumah
o
Mencari urutan planet mulai dari yang terdekat
sampai terjauh dari matahari
Pertemuan ke-2 dan 3
1. Pendahuluan
o
dan
o
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
(5 menit)
(5 menit)
(50 menit)

Menagih tugas pertemuan sebelumnya
Memahami pengertian dari
o Orbit
o Revolusi
o Rotasi
pembelajaran; dan
Elaborasi
Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet
Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam
Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop
Konfirmasi
3. Penutup
o Semakin jauh planet dari matahari, semakin lama kala revolusi
o Planet dalam : Merkurius dan Venus
o Planet luar : Mars, Yupiter, Sartunus, Uranus, Neptunus, Pluto
4. Pekerjaan Rumah
o
Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
(5 menit)

o
o
2. Kegiatan Inti
(10 menit)
dan
Eksplorasi
(100 menit)

Memahami sifat dan keadaan planet :
o
Merkurius
o
Saturnus
o
Venus
o
Uranus
o
Bumi
o
Neptunu
s
o
Mars
o
Jupiter
-

pembelajaran; dan
Elaborasi
tertulis;
kelompok;
maupun kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Planet merkurius adalah planet terkecil yang lintasannya dekat
matahari
o Planet paling panas dalam tata surya
o Bumi planet yang dihuni makhluk hidup
o Planet merah yaitu mars
o Planet terbesar adalah Yupiter
o Neptunus sering disebut kembaran dari uranus
4. Pekerjaan Rumah
Tugas
Pertemuan ke-5
1. Pendahuluan
o
dan
o
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti :
o Meteor dan meteorid
o Asteroid dan Planetoid
o Komet
o Satelit
-

pembelajaran; dan

(10 menit)
(10 menit)
(100 menit)

Elaborasi
tertulis;
kelompok;
maupun kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Meteorid adalah benda langit yang ebrgerak di angkasa dengan
kecepatan tinggi
o Meteor adlah meteorid yang berpijar karena gesekan dengan atmosfer
o Ekor komet semakin [panjang apabila semakin dekat dengan matahari
o Benda-benda langit yang berukuran kecil yang mengedari matahari
pada lintasan tertentu disebut asteroid
o Benda langit yang mengelilingi planet sambil mengitari matahari
disebut satelit
4. Pekerjaan Rumah
(10 menit)
G. Penilaian:
o Mengenali planet-planet dan
benda-benda langit yang beredar
mengelilingi matahari.
o Mendeskripsikan posisi planetplanet dalam tata surya.
o Mendeskripsikan peredaran
planet-planet di dalam tata surya.
o Membuat perbandingan ukuran
anggota-anggota tata surya
dengan skala yang tepat *).
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu
Bentuk
Instrumen
Uraian
Objektif
Instrumen/ Soal
o Jelaskanlah planet-planet dan
benda-benda langit yang beredar
mengelilingi matahari.
o Jelaskanlah posisi planet-planet
dalam tata surya.
o Jelaskanlah peredaran planetplanet di dalam tata surya.
o Buatkanlah perbandingan
ukuran anggota-anggota tata
surya dengan skala yang tepat *).

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Praktek
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif

Skor
4
2
1
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap

4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Mengetahui
Kepala Sekolah
Asemrudung,
2016
Guru Kelas
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono, S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

Nilai

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
VI / 2
Ceramah dan diskusi
B. Kompetensi Dasar
9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerak bumi
o Siswa dapat Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing
o Siswa dapat Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam
o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh rotasi
o Siswa dapat Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari
o Siswa dapat Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23dari garis tegak lurus
pada ekliptika
o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi
utara dan belahan bumi selatan
o Siswa dapat Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya
o Siswa dapat Mengetahui kedudukan revolusi bulan, dengan memahami fase-fase bulan

D. Materi Essensial
Gerakan Bumi dan Bulan.
o Rotasi bumi
o Revolusi Bumi
o Rotasi dan revolusi Bulan
E. Media Belajar
o
o

Globe, senter

Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
o
(5 menit)
dan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Memahami peta konsep tentang gerak bumi
Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing
Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam
Menjelaskan pengaruh rotasi
o Terjadinya siang dan malam
o Terjadinya gerak semu harian bintang
o Terjadinya perbedaan waktu
pembelajaran; dan
(50 menit)
Elaborasi
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
memberi
kesempatan
untuk
berpikir,
menganalisis,
kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam
o Rotasi bumi mengakibatkan terjadinya siang dan malam, gerak semu
harian bintang dan perbedaan waktu.
4. Pekerjaan Rumah
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
o
o
2. Kegiatan Inti
(5 menit)
dan
Eksplorasi
Memahami peta konsep tentang gerak bumi
Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari
Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23
dari garis tegak lurus pada ekliptika
Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan
musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan
pembelajaran; dan
Elaborasi
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
memberi
kesempatan
untuk
berpikir,
menganalisis,
kelompok;
Konfirmasi
(5 menit)
(50 menit)

3. Penutup
o terjadinya perubahan musim dibelahan bumi utara dan belahan bumi
selatan akibat revolusi bumi
o bumi megitari matahari dengan kemiringan 23dari garis tegak
lurus pada ekliptika
4. Pekerjaan Rumah
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
o
o
2. Kegiatan Inti
(5 menit)
(5 menit)
dan
(50 menit)
Eksplorasi
Memahami peta konsep tentang gerak bulan
Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya
o Berputar pada porosnya
o Mengelilingi bumi (berevolusi)
o Bulan dan bumi mengelilingi matahari
Mengetahui kedudukan revolusi bulan, dengan memahami fasefase bulan
pembelajaran; dan
Elaborasi
tertulis;
memberi
kesempatan
untuk
berpikir,
menganalisis,
kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Kala rotasi bumi sama dengan kala revolusinya
o Perbedaan bentuk bulan dari hari ke hari terjadi karena revolusi
bulan
4. Pekerjaan Rumah
o
(5 menit)
G. Penilaian:
Kompetensi
o Mendemonstrasikan dengan
menggunakan model
peristiwa rotasi bumi .
Teknik
Penilaian
Tugas Individu
dan kelompok
Bentuk
Instrumen
Uraian Objektif

Instrumen/ Soal
o Jelaskanlah menggunakan
model peristiwa rotasi bumi .
o Jelaskanlah akibat peristiwa
o Mendeskripsikan akibat
peristiwa rotasi bumi dengan
menggunakan model misal:
terjadinya siang dan malam
dan perbedaan waktu.
o Mendemonstrasikan gerakan
bumi mengelilingi matahari
(revolusi).
o Memperagakan dengan
menggunakan model revolusi
bulan mengelilingi bumi.
rotasi bumi dengan

menggunakan model misal:
terjadinya siang dan malam dan
perbedaan waktu.
o Jelaskanlah gerakan bumi
mengelilingi matahari (revolusi).
o Peragakanlah dengan
menggunakan model revolusi
bulan mengelilingi bumi.

No.
1.
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
Aspek
Konsep
2.
Praktek
3.
Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Mengetahui
Kepala Sekolah
Asemrudung,
2016
Guru Kelas
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono, S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

Nilai


( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
VI / 2
Ceramah dan diskusi
B. Kompetensi Dasar
9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi
o Siswa dapat Memahami istilah dari :
o Umbra
o Penumbra
o Siswa dapat Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi
o Siswa dapat Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari

D. Materi Essensial
Gerhana bulan dan matahari
o Gerhan Bulan
E. Media Belajar
o
o

Bola besar, bola kecil, senter

Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi
Memahami istilah dari :
o Umbra
o penumbraRadio
Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,
atau lapangan.
Elaborasi
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
(5 menit)
(50 menit)
maupun kelompok;
Konfirmasi
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa gerhana bulan terjadi jika matahari bumi dan
bulan berada pada satu garis lurus dengan bumi berada di antara bulan dan
matahari
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
(5 menit)
(50 menit)
Eksplorasi
Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi
Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari
o Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru
o Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian sebelah kanan
(barat)
o Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menit
o Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang hari
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,
atau lapangan.
Elaborasi
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
maupun kelompok;
Konfirmasi
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa Gerhana matahari terjadi jika matahari, buni,
dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bulan berada di antara matahari
dan bumi
4. Pekerjaan Rumah
o
(5 menit)
G. Penilaian:
Kompetensi
o Menggambarkan terjadinya
gerhana bulan dan matahari.
o Mengenali beberapa bentuk
gerhana matahari dan bulan
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu
dan
kelompok
Bentuk
Instrumen
Uraian
Objektif
Instrumen/ Soal
o Gambarkan terjadinya gerhana
bulan dan matahari.
o Jelaskanlah beberapa bentuk
gerhana matahari dan bulan

menggunakan model atau

charta.

menggunakan model atau

charta.

No.
1.
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
Aspek
Konsep
Aspek
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Mengetahui
Kepala Sekolah
Asemrudung,
2016
Guru Kelas
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono, S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

Nilai

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
VI / 2
Ceramah dan diskusi
B. Kompetensi Dasar
9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan
o Siswa dapat Memahami sistem penanggalan:
o Tahun masehi atau tahun syamsiah
o Tahun komariyah atau tahun hijriyah
o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi
o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah

D. Materi Essensial
Sistem penanggalan (Hlm.180)
E. Media Belajar
o

Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
o
Menyampaikan
2. Kegiatan Inti
(5 menit)
Tujuan
Pembelajaran**:
dan
Eksplorasi
Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan
Memahami sistem penanggalan:
o Tahun masehi atau tahun syamsiah
o Tahun komariyah atau tahun hijriyah
pembelajaran; dan
Elaborasi
Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi
Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah
tertulis;
kelompok;
(50 menit)
maupun kelompok;
-
Konfirmasi
3. Penutup
o Perhitungan tahun Masehi didasarkan pada kala revolusi bumi
o Perhitungan tahun Hijriyah didasarkan pada kala revolusi bulan
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas
Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
o
dan
o
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
(5 menit)
(5 menit)
(50 menit)

Menagih tugas
Elaborasi
Melakukan uji kompetensi.
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk belajar
4. Pekerjaan Rumah
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
o
dan
o
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
(5 menit)
(5 menit)
(50 menit)

Membahas latihan
Elaborasi
Melakukan uji kompetensi.
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk belajar
4. Pekerjaan Rumah
o
Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
(5 menit)

o
o
2. Kegiatan Inti
(5 menit)
dan
(50 menit)
Eksplorasi
Membahas latihan
Elaborasi
Membahas latihan ulangan semester.
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk belajar menghadapi Ujian Nasional
4. Pekerjaan Rumah
o
(5 menit)
G. Penilaian:
Teknik
Kompetensi
Penilaian
o Menjelaskan sistem
Tugas Individu
penanggalan atau
kalender (kalender
Masehi dan kalender
Hijriah) serta
hubungannya dengan
revolusi bumi.
o Menjelaskan dasar
perhitungan tahun masehi
dan dasar perhitungan
tahun Hijriah.
Bentuk
Instrumen
Uraian Objektif
Instrumen/ Soal
o Jelaskan sistem penanggalan
atau kalender (kalender Masehi
dan kalender Hijriah) serta
hubungannya dengan revolusi
bumi.
o Jelaskan dasar perhitungan
tahun masehi dan dasar
perhitungan tahun Hijriah.

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
Aspek
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap

Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Mengetahui
Kepala Sekolah
Asemrudung,
2016
Guru Kelas
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono, S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

Nilai
(RPP)
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Nama Guru
NIP
: Ilmu Pengetahuan Sosial

: VI /2
: 2015/2016
: Haryono, S.Pd.SD.
: 19641120 199401 1 001
(KTSP)

RENCANA PELSANAAN PEMBELAJARAN (1)

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
Pertemuan ke
I.
:
:
:
:
:
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
VI / II
18 x 35 menit
1 6 (6 minggu)
Standar Kompetensi
2. Memahami gejala (peristiwa) di Indonesia dan sekitarnya.
II. Kompetensi Dasar

2.1 Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga
III. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Menjelaskan tentang benua-benua.
Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ),

Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian (
carefulness)
IV. Materi Pokok
Gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga
V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1-5)
Kegiatan awal
-
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan
kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
Kegiatan inti
Eksplorasi
Pengamatan Peta Asia Tenggara

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
-
Tanya jawab tentang Peta Asia Tenggara

Menunjukkan negara-negara Asia Tenggara
Mendisusikan negara-negara Asia Tenggara
Menggambar peta negara-negara Asia Tenggara
Mendiskusikan tentang ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia
Tenggara
Menunjukkan ciri-ciri gejala ala Indonesia denga Negara-negara di Asia Tenggara.
Menyebutkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia Tenggara
Tanya jawab ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia Tanggara.
Konfirmasi
-


Kegiatan Penutup
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Kesimpuan guru dan siswa
Evaluasi
VI. Alat Dan Sumber Bahan

Gambar peta Indonesia
Gambar Peta Asia Tenggara
VII. Penilaian
Kompetensi
Menunjukkan pada peta letak
dan nama negara-negara
tetangga Indonesia
Membandingkan ciri-ciri gejala
alam Indonesia dengan negaranegara lain
Teknik
Penilaian
Tertulis
Bentuk
Instrumen
jawab singkat
Instrumen/ Soal
Jelaskan gejala (peristiwa)

alam yang terjadi di
Indonesia dan negara
tetangga
Bandingkan ciri-ciri gejala
alam Indonesia dengan
negara-negara lain
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
Aspek
Pengetahuan
2.
Sikap
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
Nama Siswa
Performan
Pengetah
Sikap
uan
Produ
k
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10

Jumlah
Skor
Nilai
CATATAN :

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
Remedial.
Mengetahui
Kepala Sekolah
Asemrudung,
2016
Guru Kelas
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono, S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001


( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
Pertemuan ke
I.
:
:
:
:
:
VI / II
18 x 35 menit
7 12 (6 minggu)
Standar Kompetensi
2. Memahami gejala (peristiwa) di Indonesia dan sekitarnya.

2.2 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam.
Siswa dapat Menjelaskan tentang cara-cara menghadapi bencana alam.

carefulness)
IV. Materi Pokok
Cara menghadapi bencana alam
Kegiatan awal
Kegiatan inti
Eksplorasi

Menjelaskan tentang jenis-jenis bencana alam
Menjelaskan tentang cara-cara menghadapi bencana alam
Elaborasi
-
Tanya jawab tentang cara-cara menghadapi bencana alam

Mendiskusikan tentang cara-cara menghadapi bencana alam
Mengamati gambar bencana alam
Menentukan cara-cara menghadapi bencana alam
Mendiskusikan bantuan yang sesuai dengan bencana alam yang terjadi
Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu
Mendiskusikan penyebab tiap jenis bencana alam
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;

memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan

rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
-

Kegiatan Penutup
-

pelajaran;
Kesimpulan guru da siswa
Evaluasi

VII. Penilaian
Kompetensi
Menjelaskan carca-cara
menghadapi bencana alam
Tanya Jawanb jenis-jenis
bencana alam
Teknik
Penilaian
Tertulis
Bentuk
Instrumen
jawab singkat
Instrumen/ Soal
Jelaskan carca-cara
menghadapi bencana alam

No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
Aspek
Pengetahuan
2.
Sikap
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap

Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
Nama Siswa
Performan
Pengetah
Sikap
uan
Produ
k
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Mengetahui
Kepala Sekolah
Asemrudung,
2016
Guru Kelas
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono, S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001


( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester
: VI / II
Alokasi Waktu
: 15 x 35 menit
Pertemuan ke
: 13 17 (5 minggu)
I.
Standar Kompetensi
3. Memahami peranan Indonesia di era globalisasi

3.1 Menjelaskan peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif serta negatifnya terhadap
kehidupan Bangsa Indonesia
Siswa dapat Menjelaskan peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif serta
negatifnya terhadap kehidupan Bangsa Indonesia.

carefulness)
IV. Materi Pokok
Peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif serta negatifnya terhadap keidupan
bangsa Indonesia.
Kegiatan awal
-
Kegiatan inti
Eksplorasi
Tanya jawab tentang materi Yang telah diajarkan
- Menjelaskan dampak positif terhadap kehidupan bangsa Indonesia akibat globalisasi

- Menjelaskan dampak negatif terhadap kehidupan bangsa Indonesia akibat globalisasi
- Menjelaskan contoh-contoh perubahan perilaku masyarakat sebagai dampak globalisasi.
- Menjelaskan peranan Indonesia pada era globalisasi
- melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
- memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
-
Mendiskusikan peranan Indonesia pada era globalisasi.

Mendiskusikan contoh-contoh perubahan pada era globalisasi.
Mendiskusiakan dampak positif globalisasi terhadap kehidupan bangsa Indonesia.
Mendiskusikan dampak negatif globalisasi terhadap kehidupan bangsa Indonesia.
tanpa rasa takut;
belajar;

dihasilkan;
Konfirmasi
-

-

Kegiatan Penutup
-

pelajaran;
Evaluasi
Gambar pabrik tekstil

Gambar kilang minyak
VII. Penilaian
Kompetensi
Menjelaskan Peranan Indonesia
pada era globalisasi
Menjelaskan contoh perubaan
perilaku masyarakat sebagai
dampak globalisasi (misalnya :
gaya, hidup, makanan, paaian,
komunikasi, perjalanan, nilainilai, dan trandisi)
Teknik
Penilaian
Tertulis:,
Bentuk
Instrumen
Jawab,
singkat
Instrumen/ Soal
Jelaskan contoh perubaan
perilaku masyarakat sebagai
dampak globalisasi (misalnya :
gaya, hidup, makanan, paaian,
komunikasi, perjalanan, nilainilai, dan trandisi)
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1

Lembar Penilaian
Nama Siswa
Performan
Pengetah
Sikap
uan
Produ
k
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
CATATAN :

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
Remedial.
Mengetahui
Kepala Sekolah
Asemrudung,
2016
Guru Kelas
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono, S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001


( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
Pertemuan ke
I.
:
:
:
:
:
VI / II
15 x 35 menit
18 22 (5 minggu)
Standar Kompetensi
3. Memahami peranan Indonesia di era globalisasi

3.2 Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa.
Siswa dapat Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai
bangsa
kegiatan ekonomi antar

carefulness)
IV. Materi Pokok
Gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga
Kegiatan awal
-
Kegiatan inti
Eksplorasi

Pengamatan Peta Asia Tenggara
Elaborasi
-
Tanya jawab tentang Peta Asia Tenggara

Menemutunjukkan negara-negara Asia Tenggara
Mendisusikan negara-negara Asia Tenggara
Menggambar peta negara-negara Asia Tenggara
Mendiskusikan tentang ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia
Tenggara
Menemutunjukkan ciri-ciri gejala ala Indonesia denga Negara-negara di Asia Tenggara.
Menyebutkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia Tenggara
Tanya jawab ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia Tanggara.
tanpa rasa takut;
belajar;

dihasilkan;
Konfirmasi
-

Kegiatan Penutup
-

pelajaran;
Evaluasi

VII. Penilaian
Kompetensi
Menemutunjukkan barang yang
diekspor dan diimpor oleh
Indonesia
Menjelaskan betuk-bentuk
kegiatan pertukaran barangbarang antara Indonesia dan
luar negeri
Menunjukkan manfaat adanya
pertukaran barang antara
Indonesia dan Luar negeri
Teknik
Penilaian
Tertulis:,
Bentuk
Instrumen
Jawab,
singkat
Instrumen/ Soal
Jelaskan betuk-bentuk
kegiatan pertukaran barangbarang antara Indonesia dan
luar negeri
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1

Lembar Penilaian
Nama Siswa
Performan
Pengetah
Sikap
uan
Produ
k
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :

A. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
Remedial.
Mengetahui
Kepala Sekolah
Asemrudung,
2016
Guru Kelas
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono, S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001


(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Waktu
I.
II.
: Seni Budaya dan Ketrampilan
: V I/ II
: 2 x 35 (Satu pertemuan)
Standar Kompetensi
Mengapresiasikan karya seni
Kompetensi Dasar
Mengidentifikasikan jenis motif pada karya seni rupa nusantara daerah lain
III. Indikator
Menyebutkan jenis karya senidua dimensi
Menyebutkan jenis karya seni
tiga dimensi
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
IV.
Hasil belajar
Siswa dapat menyebutkan contoh karya seni dua dimensi dan tiga dimensi.
V.
Materi
Kain batik
VI.
Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Mata Pelajaran
- Appersepsi tanya jawabtentang wayang
Kelas/Semester
: VI /2
Kegiatan Inti
- Penjelasan Tahun
dari tentang
motif hias
Pelajaran
: 2014/2015
- Menyajikan peraga macam-macam karya seni dua dimensi
Nama Guru
: Haryono,S.Pd.SD.
- Peragaan aneka karya seni tiga dimensi.
NIP
: -dan tiga dimensi
- Diskusi membandingkan
dua dimensi
Kegiatan akhir
Siswa merangkum hasil belajar.
VII.
VIII.
IX.
X.
Metode
- Diskusi
- Ceramah
- Observasi
- Pemberian tugas
Penilaian
Test tertulis.
(KTSP)
Sumber Bahan.
- Buku Seni Budaya dan Ketrampilan kelqas VI
- Penerbit Yudhistira
- Halaman 97
Media
- Wayang
- Topeng
- Foto/gambar
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI

Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Waktu
I.
II.
: VI / II
: 2 x 35 (1 x pertemuan)
Standar Kompetensi
Mengekpresikan karya seni
Kompetensi Dasar
Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantaradaerah lain
IV. Indikator
3.1. Menyebutkan keunikan motif hias kain songket dari Kalimantan
3.2. Menyebutkan motif hias kain batik dari Jawa
IV.
Hasil belajar
Siswa dapat menyebutkan keunikan motif hias kain batik dari Jawa.
V.
Materi Pelajaran
Kain batik
VI.
Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
- Apresiasi dengan mengamati aneka kain batik
Kegiatan Inti
- Penjelasan dari guru tentang motif hias.
- Mengamati .
- Pemberian tugas.
- Diskusi
Kegiatan akhir
- Merangkum hasil kegiatan
VII.
VIII.
IX.
X.
Metode
- Ceramah
- Obsevasi
- Pemberian tugas
Penilaian
Test tertulis
Sumber Bahan.
- Buku Seni Budaya dan Ketrampilan kelas VI
- Penerbit Yudhistira
- Halaman 102
Media
- Foto batik
- Gambar batik
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI

Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: VI/ II
: 2 x 35 Menit
SENI RUPA
I. Standar Kompetensi
9. Mengapresiasi karya seni rupa
I.
Kompetensi Dasar :
9.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain
II. Indikator
Mengamati beberapa gambar/foto/model ragam hias batik Nusantara daerah lain
Mengidentifikasi ragam hias batik Nusantara daerah lain
Mengidentifikasi teknik dan bahan pembuatan batik
III. Tujuan Pembelajaran
Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain
IV. Materi Ajar
Karya Seni Rupa
V. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. ekspositori (menerangkan)
3. tanya jawab
4. latihan
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias Nusantara
Kegiatan Inti
1. Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain
2. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah
lain
3. Mengeksposisi keragaman motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain
4. Tanya jawab
Kegiatan Akhir
1.Memberikan latihan soal
2.Memberikan soal Pekerjaan Rumah
3.Menutup pelajaran
VII.
Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Model karya seni rupa tiga dimensi
Gambar atau foto
VIII. Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
: Tes lisan dan tulisan

: Isian dan uraian
: Lembar Kerja Siswa

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: VI/ II
: 2 x 35 Menit
SENI RUPA
Standar Kompetensi
9. Mengapresiasi karya seni rupa
I.
Kompetensi Dasar :
9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain
II. Indikator
Mengamati beberapa gambar/foto/model motif hias batik Nusantara daerah lain
Mengklasifikasi keunikan ragam hias batik Nusantara daerah lain
Mengapresiasi keunikan motif hias batik Nusantara daerah lain
Mengapresiasi keunikan motif hias batik Nusantara daerah lain
IV. Materi Ajar
Karya Seni Rupa
3. tanya jawab
4. latihan
Kegiatan awal
Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias batik Nusantara daerah lain
Kegiatan Inti
1. Mengidentifikasi keunikan motif hias batik Nusantara daerah lain
2. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang keunikan motif hias batik Nusantara daerah lain
3. Mengeksposisi tentang keunikan motif hias batik Nusantara daerah lain
4. Tanya jawab
Kegiatan Akhir
1. Memberikan latihan soal
2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah
3. Menutup pelajaran
VIII.

Gambar atau foto
VIII. Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen

: Isian dan uraian

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: VI/ II
: 2 x 35 Menit
SENI RUPA
Standar Kompetensi
10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
I.
Kompetensi Dasar :
10.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi suasana alam sekitar
II. Indikator
Mengamati beberapa gambar/foto ilustrasi suasana alam sekitar
Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana alam sekitar
Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana alam sekitar
IV. Materi Ajar
Gambar Ilustrasi Alam Sekitar
2. demontrasi (peragaan)
Kegiatan awal
Melakukan pengamatan beberapa gambar ilustrasi alam sekitar
Kegiatan Inti
1. Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana alam sekitar
Kegiatan Akhir
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
Gambar
VIII. Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen

: Isian dan uraian
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI

Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: VI/ II
: 2 x 35 Menit
SENI RUPA
Standar Kompetensi
I.
Kompetensi Dasar :
10.2 Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas
II. Indikator
Membentuk kelompok siswa
Membentuk panitia pameran
Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat
Mengklasifikasi karya seni rupa yang telah dibuat
Mempersiapkan pameran karya seni rupa di kelas
IV. Materi Ajar
Pameran
Kegiatan awal
Menjelaskan beberapa persiapan untuk mengadakan sebuah pameran karya seni rupa
Kegiatan Inti
1. Membentuk kelompok siswa sebagai peserta pameran
2. Membentuk panitia pameran
3. Menyiapkan semua karya seni rupa yang akan dipamerkan
4. Mengelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya
Kegiatan Akhir
1. Memeriksa kembali persiapan yang telah dilakukan
IX.

VIII. Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen

: Isian dan uraian
Mengetahui,
Asemrudung, 2016

Kepala Sekolah
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: VI/ II
: 2 x 35 Menit
SENI RUPA
I.
Standar Kompetensi
II.
Kompetensi Dasar :
10.3 Menata karya seni rupa yang dibuat dalam bentuk pameran kelas/sekolah
III. Indikator
Membuat denah pameran
Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat
Menata karya seni rupa sesuai dengan jenisnya
IV. Tujuan Pembelajaran
Mengadakan pameran karya seni rupa di kelas/sekolah
V. Materi Ajar
Pameran
VI. Metoda Pembelajaran
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
1. Memeriksa kembali bahan dan perlengkapan pameran
Kegiatan Inti
1. Mengadakan pameran karya seni rupa hasil dari karya siswa
Kegiatan Akhir
1. Memberikan penilaian
2. Menutup pameran
VIII.

IX. Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen

: Isian dan uraian
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI

Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: VI/ II
: 2 x 35 Menit
SENI MUSIK
I. Standar Kompetensi
11. Mengapresiasi karya seni music
I.
Kompetensi Dasar :
11.1 Membandingkan berbagai lagu dan musik Nusantara
II. Indikator
Mengidentifikasi berbagai lagu dan musik daerah Nusantara
Menyebutkan beberapa lagu dan musik daerah Nusantara
Membandingkan beberapa lagu dan musik Nusantara
Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara
Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara
Mengenal, menghapal dan membandingkan lagu dan musik daerah Nusantara
IV. Materi Ajar
Ragam Lagu Daerah Nusantara
Kegiatan awal
Mengenalkan beberapa lagu daerah Nusantara
Kegiatan Inti
1. Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara
2. Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara
Kegiatan Akhir
1. Memberikan tugas menghapal beberapa lagu daerah Nusantara
VII

Kaset/CD lagu daerah Nusantara
VIII. Penilaian
Teknik
Bentuk

: Isian dan uraian

Instrumen
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: VI/ II
: 2 x 35 Menit
SENI MUSIK
Standar Kompetensi
11. Mengapresiasi karya seni musik
I.
Kompetensi Dasar :
11.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai lagu dan musik Nusantara
II. Indikator
Menghapal dan menyanyikan beberapa lagu dan musik daerah Nusantara dengan baik
Mengapresiasi beberapa lagu dan musik daerah Nusantara
Mengapresiasi beberapa lagu dan musik Nusantara
IV. Materi Ajar
Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara
Kegiatan awal
Mengenal beberapa lagu dan musik daerah Nusantara
Kegiatan Inti
1. Mengapreasiasi beberapa lagu dan musik daerah Nusantara
2. Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara
3. Memainkan beberapa alat musik daerah Nusantara
Kegiatan Akhir
1. Memberikan tugas menghapal beberapa lagu daerah Nusantara
VII Alat/Bahan dan Sumber Belajar
Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
VIII. Penilaian
Teknik
Bentuk

: Isian dan uraian

Instrumen
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: VI/ II
: 2 x 35 Menit
SENI MUSIK
Standar Kompetensi
12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
I.
Kompetensi Dasar :
12.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis
II. Indikator
Mengenalkan alat musik ritmis dan melodis
Menjelaskan teknik memainkan beberapa alat musik ritmis dan melodis
Memainkan alat musik ritmis dan melodis
Mengenal dan memainkan alat musik ritmis dan melodis
IV. Materi Ajar
Alat Musik Ritmis dan Melodis
Kegiatan awal
Mengenal beberapa alat musik ritmis dan melodis
Kegiatan Inti
1. Menjelaskan cara memainkan alat ritmis dan melodis
2. Memainkan alat musik ritmis dan melodis
Kegiatan Akhir
1. Memberikan tugas untuk berlatih memainkan alat musik
Alat musik
VIII. Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen

: Isian dan uraian

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: VI/ II
: 2 x 35 Menit
SENI MUSIK
Standar Kompetensi
I.
Kompetensi Dasar :
12.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan musik sederhana
II. Indikator
Melakukan latihan persiapan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana
Mempersiapkan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana
IV. Materi Ajar
Pertunjukkan
Kegiatan awal
Menjelaskan pertunjukkan yang akan digelar
Kegiatan Inti
1. Membentuk kelompok latihan
2. Memberikan petunjuk dan bimbingan di dalam persiapan
3. Melakukan latihan/persiapan
Kegiatan Akhir
1. Memberikan tugas untuk berlatih di rumah
VIII. Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen

: Isian dan uraian
Mengetahui,
Asemrudung, 2016

Kepala Sekolah
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: VI/ II
: 2 x 35 Menit
SENI MUSIK
Standar Kompetensi
I.
Kompetensi Dasar :
12.3 Mementaskan pertunjukan nyanyian
sederhana
lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik
II. Indikator
Mementaskan petunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan musik sederhana di kelas atau di
sekolah
Mengadakan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah
IV. Materi Ajar
Pertunjukkan
Kegiatan awal
Memeriksan kembali persiapan alat dan peserta
Kegiatan Inti
1. Mengadakan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di
sekolah
Kegiatan Akhir
2. Menutup pertunjukkan
VIII. Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen

: Isian dan uraian

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: VI/ II
: 2 x 35 Menit
SENI TARI
Standar Kompetensi
13. Mengapresiasi karya seni tari
I.
Kompetensi Dasar :
13.1 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara
II. Indikator
Mengamati gambar , foto atau film tentang pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara
Mengidentifikasi pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara
Membandingkan pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara
Mengenal dan membedakan pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara
IV. Materi Ajar
Tari Bertema
2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
4. Diskusi
Kegiatan awal
1. Melakukan pengamatan gambar, foto dan film tentang pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara
Kegiatan Inti
1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara
2. Mengeksposisi tentang pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara
3. Diskusi
Kegiatan Akhir
CD Film dokumenter
Gambar atau foto
VIII. Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen

: Isian dan uraian
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: VI/ II
: 2 x 35 Menit
SENI TARI
Standar Kompetensi
13. Mengapresiasi karya seni tari
I.
Kompetensi Dasar :
13.2 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan
II. Indikator
Mengamati gambar , foto atau film dokumenter tentang pola lantai gerak tari Nusantara
Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara
Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara
Menganalisa pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan
IV. Materi Ajar
Apresiasi Tari
4. diskusi
Kegiatan awal
Melakukan pengamatan gambar, foto dan film tentang pola lantai gerak tari Nusantara
Kegiatan Inti
1. Membuat catatan dari hasil pengamatan
2. Mengeksposisi tentang pola lantai gerak tari Nusantara
3. Tanya jawab
Kegiatan Akhir
CD Film dokumenter
Gambar atau foto
VIII. Penilaian
Teknik
Bentuk
: Isian dan uraian
Instrumen : Lembar Kerja Siswa
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: VI/ II
: 2 x 35 Menit
SENI TARI
Standar Kompetensi
14. Mengekspresikan diri melalui seni tari
I.
Kompetensi Dasar :
14.1 Memeragakan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok
II. Indikator
Mengamati gambar , foto atau film dokumenter tentang pola lantai gerak tari Nusantara
Menirukan gerakan tari Nusantara dengan pola lantai
Memeragakan tari Nusantara dengan pola lantai
Melakukan peragaan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok
IV. Materi Ajar
Tari Daerah
Kegiatan awal
1. Memeriksa persiapan peserta dan perlengkapannya
Kegiatan Inti
1. Peragaan tari
Kegiatan Akhir
1. Menutup peragaan
Kaset/CD lagu dan musik
VIII. Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen

: Isian dan uraian

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: VI/ II
: 2 x 35 Menit
SENI TARI
Standar Kompetensi
I.
Kompetensi Dasar :
14.2 Menyiapkan pertunjukan tari Nusantara di sekolah
II. Indikator
Melakukan latihan persiapan pertunjukkan tari Nusantara di sekolah
Mempersiapkan pertunjukkan tari Nusantara di sekolah
IV. Materi Ajar
Tari Daerah
Kegiatan awal
Menjelaskan tentang pertunjukkan tari yang akan dilaksanakan
Kegiatan Inti
1. Membentuk kelompok latihan
2. Memberikan petunjuk dan bimbingan dalam latihan
3. Melakukan latihan dengan baik dan benar
Kegiatan Akhir
1. Memberikan tugas untuk berlatih di rumah
2. Menutup latihan
CD Film dokumenter
VIII. Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen

: Isian dan uraian

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: VI/ II
: 2 x 35 Menit
SENI TARI
Standar Kompetensi
I.
Kompetensi Dasar :
14.3 Menggelar pertunjukan tari Nusantara di sekolah
II. Indikator
Menggelar pertunjukkan beberapa tarian Nusantara

Mengadakan pertunjukkan beberapa tarian Nusantara
IV. Materi Ajar
Tari Daerah
Kegiatan awal
1. Memeriksa persiapan peserta dan perlengkapannya
Kegiatan Inti
1. Pementasan
Kegiatan Akhir
1. Menutup pementasan
Kaset/CD lagu dan musik
VIII. Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen

: Isian dan uraian

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: VI/ II
: 2 x 35 Menit
KETERAMPILAN
Standar Kompetensi
15. Mengapresiasi Karya Kerajinan
I.
Kompetensi Dasar :
15.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan benda mainan
beroda
II. Indikator
Mengamati gambar, foto atau model benda mainan beroda
Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda
Menjelaskan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda
IV. Materi Ajar
Model Benda Beroda
4. diskusi
Kegiatan awal
1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model kerajinan kerajinan benda mainan beroda
Kegiatan Inti
1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan
kerajinan benda mainan beroda
2. Mengeksposisi tentang tentang kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan kerajinan benda
mainan beroda
3. Diskusi
Kegiatan Akhir

Gambar atau foto
VIII. Penilaian
Teknik
Bentuk
: Isian dan uraian
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: VI/ II
: 2 x 35 Menit
KETERAMPILAN
Standar Kompetensi
15. Mengapresiasi Karya Kerajinan
I.
Kompetensi Dasar :
15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan benda mainan beroda
II. Indikator
Mengapresiasi keindahan karya kerajinan benda mainan beroda

Mengapresiasi karya kerajinan benda mainan beroda
IV. Materi Ajar
Model Benda Beroda
4. diskusi
Kegiatan awal
1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model mainan benda beroda
Kegiatan Inti
1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya
mainan benda beroda
2. Mengeksposisi tentang kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya mainan benda beroda
Kegiatan Akhir

Gambar atau foto
VIII. Penilaian
Teknik
Bentuk
: Isian dan uraian
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: VI/ II
: 2 x 35 Menit
KETERAMPILAN
Standar Kompetensi
16. Membuat karya kerajinan dan benda permainan
I.
Kompetensi Dasar :
16.1 Merancang benda mainan beroda
II. Indikator
Menjelaskan teknik dan bahan pembuatan benda mainan beroda
Merancang benda mainan beroda
Membuat rancangan benda mainan beroda
IV. Materi Ajar
Membuat Model Benda Beroda
Kegiatan awal
1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model benda mainan beroda
Kegiatan Inti
1. Membuat rancangan benda mainan beroda
Kegiatan Akhir
Gambar atau foto
VIII. Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen

: Isian dan uraian
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: VI/ II
: 2 x 35 Menit
KETERAMPILAN
Standar Kompetensi
16. Membuat karya kerajinan dan benda permainan
I.
Kompetensi Dasar :
16.2 Membuat benda mainan beroda
II. Indikator
Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat mainan beroda
Membuat benda mainan beroda dengan baik

Membuat karya mainan beroda
IV. Materi Ajar
Membuat Model Benda Beroda
Kegiatan awal
1. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam benda mainan beroda
Kegiatan Inti
1. Membuat benda mainan beroda
Kegiatan Akhir
Gambar atau foto
VIII. Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen

: Isian dan uraian
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001
(RPP)
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Nama Guru
NIP
: Bahasa Jawa
: VI /2
: 2015/2016
: Haryono,S.Pd.SD.
: 19641120 199401 1 001
(KTSP)



(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Tahun Pelajaran
: Bahasa Jawa
: VI (Enam)
: II (Dua)
: 2015/2016
Standar Kompetensi
Menulis :
Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa Jawa dengan
kaidah penulisan dan unggah-ungguh yang sesuai.
Kompetensi Dasar
Menulis/Nulis
Membuat parafrase geguritan
Indikator
Mengubah geguritan dalam bentuk prosa sederhana dalam ragam bahasa tertentu
Alokasi waktu
:
1 x 35 menit (1 pertemuan).
A. Tujuan Pembelajaran
1. Murid mampu membaca kosa kata dengan lafal dan nada yang tepat.
2. Murid mampu memahami arti kosa kata yang dibaca.
3. Murid mampu menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks..
B. Materi Ajar
Parafrase geguritan
Buku Remen Basa Jawa hal 63
Buku, koran, majalah
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Terintegarasi dan kontekstual
2. Student Active Learning (SAL).
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama
1.
Kegiatan Awal
Guru mengulang pelajaran pada semester lalu.
2.
Kegiatan Inti
Siswa berlatih membuat parafrase geguritan Koran
Siswa diminta mencari geguritan di koran, majalah, dll untuk dibuat parafrase
3.
Kegiatan Penutup
a.
Menjawab pertanyaan-pertanyaan lisan.
b.
Membahas jawaban bersama-sama
E. Sumber/Bahan Relajar
1. Buku Remen Jawa.
2. Kaset
3. Lembar Kerja Siswa (LKS).
4. Dongeng/Tembang/Dolanan Jawa.
5. Gambar.
F. Penilaian
Teknik
: Pelafalan, nada, dan artikulasi.
o
o
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
Haryono,S.Pd.SD.

NIP. 19660423 199003 1 008

NIP. 19641120 199401 1 001
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Tahun Pelajaran
: Bahasa Jawa
: VI (Enam)
: II (Dua)
: 2015/2016
Standar Kompetensi
Membaca
:
Mampu membaca dan memahami berbaagai ragam teks bacaan dengan menggunakan teknik
membaca cepat, membaca bersuara, membaca indah, dan membaca huruf Jawa.
Kompetensi Dasar
Membaca/Maca
Membaca cepat
Membaca indah
Indikator
Membaca lancar dan cepat teks bacaan
Menjawab dengan benar pertanyaan isi bacaan
Mengubah geguritan menjadi karangan bebas / prosa dengan bahasa sendiri
Alokasi waktu
:
1. Murid mampu mendengar dan mengerti arti dari kosa kata dan teks yang dibacakan.
2. Murid mampu menyimak teks yang dibacakan guru atau yang terekam di kaset.
3. Murid mampu mendengarkan isi kosa kata dan teks dengan baik.
B. Materi Ajar
Teks bacaan
Buku Remen Basa Jawa hal 66-67
Buku, chart
1. Terintegrasi dan kontekstual.
Pertemuan kedua
1. Kegiatan Awal
Guru mengulangi pelajaran pada sesi pertama.
2. Kegiatan Inti
Siswa berlatih membaca cepat teks Nampa Tamu, kemudian menjawab pertanyaan dari teks.
Siswa berlatih membaca indah geguritan Ngendikane Simbah

Siswa berlatih mengubah geguritan Ngendikane Simbah menjadi karangan bebas dengan
bahasa ngoko atau bahasa sehari-hari
3. Kegiatan Penutup
Menjawab pertanyaan guru.
1. Buku Remen Jawa.
2. Kaset.
5. Gambar.
F. Penilaian
Teknik
: Pelafalan, nada, dan artikulasi.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
Haryono,S.Pd.SD.

NIP. 19660423 199003 1 008
NIP. 19641120 199401 1 001

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Tahun Pelajaran
: Bahasa Jawa
: VI (Enam)
: II (Dua)
: 2015/2016
Standar Kompetensi
Menulis
:
menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa Jawa dengan kaidah
penulisan dan unggah-ungguh yang sesuai.
Kompetensi Dasar
Menulis/Nulis
Menulis surat
Indikator
Menulis surat undangan, misal perkawinan, khitan, rapat, dsb.
Alokasi waktu
:
A.
Tujuan Pembelajaran
1. Murid mampu membuat percakapan/dialog tentang guru Mandarin.
2. Murid mampu bertanya jawab dengan guru dan teman.
B.
C.
Materi Ajar
Teks surat
Buku, chart, lingkungan
Pendekatan dan Metode Pembelajaran

D.
Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan ketiga
1. Kegiatan Awal
Guru mengulang pelajaran pada sesi kedua.
2. Kegiatan Inti
Siswa membawa dan mengamati surat undangan yang pernah dilihat
Siswa mengidentifikasi bagian-bagian surat yang dibawa/dilihat

Siswa berlatih menulis surat undangan ulang tahun
3. Kegiatan Penutup
Mempraktekkan di depan kelas secara bergantian.
E.
1.
2.
3.
4.
5.
Sumber/Bahan Relajar
Buku Remen Jawa.
Kaset.
Lembar Kerja Siswa (LKS).
Dongeng/Tembang/Dolanan Jawa.
Gambar.
F.
Teknik
Penilaian
:
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Pertunjukan.
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI

Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001


(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Tahun Pelajaran
: Bahasa Jawa
: VI (Enam)
: II (Dua)
: 2015/2016
Standar Kompetensi
Apresiasi Sastra : Mampu mengapresiasi susastra Jawa.
Kompetensi Dasar
Apresiasi Sastra
Mengapresiasi susastra Jawa, misal cerita wayang, drama, dsb
Indikator
Menceritakan kembali cerita wayang atau dongeng secara tertulis atau lisan menggunakan
ragam bahasa tertentu
Alokasi waktu
:
1. Murid mampu menulis kosa kata dan kalimat dengan Aksara Jawa yang benar.
2. Murid mampu menuliskan kembali kalimat yang didengarnya dengan Aksara Jawa yang tepat.
3. Murid mampu menuliskan kosa kata dan teks yang didengarnya dengan Aksara Jawa.
4. Murid mampu membuat kalimat dengan Aksara Jawa.
B. Materi Ajar
Cerita Wayang
C. Buku, chartPendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Terintegrasi dan kontekstual
Pertemuan keempat
1. Kegiatan Awal
Guru mengulang pelajaran pada sesi ketiga.
2.
Kegiatan Inti
o Siswa membaca dalam hati crita Mula Bukane Grahana Mbulan.
o Siswa menjawab pertanyaan bacaan dan menceritkan kembali crita Mula Bukane Grahana
Mbulan dengan bahasa sendiri.
o Siswa diminta mencari cerita rakyat yang berkembang di daerahnya, kemudian
menceritakan kembali di hadapan teman-temannya.
3.
Kegiatan Penutup
Membuat kalimat sederhana dengan Aksara Jawa.
1. Buku Remen Jawa.
2. Kaset.
5. Gambar.
F. Penilaian
Teknik
Tulisan dan gambar.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
Haryono,S.Pd.SD.

NIP. 19660423 199003 1 008

NIP. 19641120 199401 1 001
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Tahun Pelajaran
: Bahasa Jawa
: VI (Enam)
: II (Dua)
: 2015/2016
Standar Kompetensi
Mendengarkan :
Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana, cakapan, dongeng/geguritan/tembang
dalam berbagai ragam bahasa.
Kompetensi Dasar
Mendengarkan/Nyemak
Mendengarkan sandiwara /drama melalui radio atau TV
Indikator
Menceritakan kembali isi sandiwara /drama dengan bahasa sendiri
Alokasi waktu
:
1. Murid mampu membaca dan mengucapkan kata-kata dengan lafal dan nada yang tepat.
2. Murid mampu menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks.
B. Materi Ajar
Sandiwara
Buku, chart
Pertemuan relima
1. Kegiatan Awal
Guru mengulang pelajaran sesi keempat.
2. Kegiatan Inti
Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok untuk drama Golek Rubeda Entuk Kala
Siswa memperhatikan penampilan drama yang diperankan teman-temannya
Siswa menceritakan kembali isi drama yang diperankan dengan bahasa sendiri
3. Kegiatan Penutup
Menjawab pertanyaan.
E.
1.
2.
3.
4.
5.
Buku Remen Jawa.
Kaset.
Gambar.
F. Penilaian
Teknik
Pelafalan dan kinerja.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
Haryono,S.Pd.SD.

NIP. 19660423 199003 1 008
NIP. 19641120 199401 1 001

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Tahun Pelajaran
: Bahasa Jawa
: VI (Enam)
: II (Dua)
: 2015/2016
Standar Kompetensi
Berbicara
:
Mampu mengungkapkan pikiran pendapat gagasan dan perasaan secara lisan dengan
memperhataikan berbagai ragam bahasa dan unggah ungguh basa yang sesuai.
Kompetensi Dasar
Berbicara/Micara
Menceritakan hasil pengamatan dengan bahasa yang komunikatif dan runtut
Indikator
Melaporkan hasil pengamatan secara tertulis maupun lisan
Alokasi waktu
:
1.
Murid mampu mendengarkan ucapan dengan baik dan merespon instruksi dengan tepat.
2.
Murid mampu melafalkan kosa kata tentang macam-macam bahasa asing.
3.
Murid mampu menjawab dan menulis kata yang didiktekan guru dengan Aksara Jawa.
B.
Materi Ajar
Bentuk laporan sederhana
Buku, chart, gambar, lingkungan
C.

1. Terintegrasi dan kontekstual
Pertemuan keenam
1. Kegiatan Awal
Guru mengulang pelajaran pada sesi kelima.
2. Kegiatan Inti
Siswa mengamati lingkungan sekitar, seperti mengamati kegiatan upacara, pramuka, lalu lintas
kendaraan, dll.
Siswa melaporkan hasil pengamatannya
Secara berkelompok,.siswa diberi tugas untuk mengamati dan melaporkan salah satu kegiatan, seperti:
upacara, ulangan, kerjabakti, antri karcis, dan makan bersama.
3. Kegiatan Penutup
Menjawab pertanyaan yang berkaitan yang berkaitan dengan bahasa asing.
E.
1. Buku Remen Jawa.
2. Kaset.
5. Gambar.
F.
Penilaian
Teknik
: Pengucapan dan tertulis.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI

Marmin, S.Pd.SD.
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
NIP. 19641120 199401 1 001
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Tahun Pelajaran
: Bahasa Jawa
: VI (Enam)
: II (Dua)
: 2015/2016
Standar Kompetensi
Membaca
:
membaca cepat, membaca bersuara, membaca indah,
Kompetensi Dasar
Membaca/Maca
Membaca cepat
Indikator
Menyimpulkan isi bacaan
Alokasi waktu
:
1. Murid mampu mengucapkan pernyataan sopan dengan benar.
2. Murid mampu bertanya jawab dengan guru dan teman.
3. Murid mampu merespon pertanyaan sopan.
B. Materi Ajar
Teks bacaan
Buku, chart
Pertemuan ketujuh
1.
Kegiatan Awal
Guru mengulang pelajaran pada sesi keenam.
2.
Kegiatan Inti
Siswa membaca cepat teks Bal-balan
Secara berpasangan, siswa mencari intisari bacaan per alinea
Siswa menyusun kesimpulan dari teks Bal-balan
3.
Kegiatan Penutup
Merespon pertanyaan sopan.
1. Buku Remen Jawa.
2. Kaset
5. Gambar.
F. Penilaian
Teknik
: Pertunjukan
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
Haryono,S.Pd.SD.

NIP. 19660423 199003 1 008
NIP. 19641120 199401 1 001


(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Tahun Pelajaran
: Bahasa Jawa
: VI (Enam)
: II (Dua)
: 2015/2016
Standar Kompetensi
Berbicara
:
Kompetensi Dasar
Berbicara/Micara
Menceritakan hasil pngamatan dengan bahasa yang komunikatif dan runtut
Indikator
Menjelaskan secara rinci tertulis maupun lisan hasil pengamatan dengan bahasa yang runtut dan
komunikatif
Alokasi waktu
1.
Murid mampu membuat kalimat sederhana.
2.
Murid mampu merangkai kata menjadi kalimat.
3.
Murid mampu membuat dan menulis karangan singkat.
B.
Materi Ajar
Teknik menjelaskan
Buku, chart, lingkungan, gambar

Pertemuan kedelapan.
1.
Kegiatan Awal
Guru mengulang pelajaran pada sesi ketujuh.
2.
Kegiatan Inti
Siswa mengamati benda-benda (mainan) , seperti layang-layang
Siswa menjelaskan secara rinci cara benda tersebut dibuat

Siswa menceritakan pengamatan cara membuat layang-layang dan cara memainkannya
3.
Kegiatan Penutup
Merancang dan menulis surat ucapan terima kasih.
1. Buku Remen Jawa.
2. Kaset.
5. Gambar.
F. Penilaian
Teknik
: Tulisan.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
Haryono,S.Pd.SD.

NIP. 19660423 199003 1 008

NIP. 19641120 199401 1 001
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Tahun Pelajaran
: Bahasa Jawa
: VI (Enam)
: II (Dua)
: 2015/2016
Standar Kompetensi
Menulis :
Kompetensi Dasar
Menulis/Nulis
Meringkas bacaan
Indikator
Membuat ringkasan bacaan dalam ragam bahasa tertentu
Alokasi waktu
:
1. Murid mampu membaca kosa kata dengan lafal dan nada yang benar.
2. Murid mampu membaca teks dengan lafal dan nada yang benar.
3. Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan kebahagiaan.
B. Materi Ajar
Teknik membuat ringkasan
Buku, chart
Pertemuan kesembilan
1. Kegiatan Awal
Guru mengulang pelajaran sesi kedelapan.
2. Kegiatan Inti
Siswa membaca cerita Alaro, Tanatan, lan Minalau dan menjawab pertanyaan dari teks tersebut
Siswa membuat ringkasan cerita Alaro, Tanatan, lan Minalau dengan bahasa sendiri
3. Kegiatan Penutup
Menjawab pertanyanyaan seputar pesta.
1. Buku Remen Jawa.
2. Kaset.
5. Gambar.
F. Penilaian
Teknik
Pelafalan, nada, artikulasi, dan tertulis.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
Haryono,S.Pd.SD.

NIP. 19660423 199003 1 008

NIP. 19641120 199401 1 001
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Tahun Pelajaran
: Bahasa Jawa
: VI (Enam)
: II (Dua)
: 2015/2016
Standar Kompetensi
Mendengarkan :
Mampu
mendengarkan
dan
memahami
ragam
dongeng/geguritan/tembang dalam berbagai ragam bahasa.
wacana,
cakapan,
Kompetensi Dasar
Mendengarkan/Nyemak
Mendengarkan pembacaan geguritan
Indikator
Menemukan dan mencatat amanat yang tertuang dalam geguritan
Alokasi waktu
:
1. Murid mampu mendengar dan mengerti arti dari kosa kata yang dibacakan.
2. Murid mampu memahami kosa kata dan teks yang didengar.
3. Murid mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan kosa kata yang didengar.
B. Materi Ajar
Geguritan
Buku, chart
Pertemuan kesepuluh
1. Kegiatan Awal
Guru mengulang pelajaran pada sesi kesembilan
2. Kegiatan Inti
Siswa mendengarkan geguritan Wutah Getihku yang dibaca oleh guru
Siswa menjawab pertanyaan dan mencatat pesan yang terkandung di dalam geguritan tersebut
3. Kegiatan Penutup
1. Buku Remen Jawa.
2. Kaset.
5. Gambar.
F. Penilaian
Teknik
: Lisan.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI

Marmin, S.Pd.SD.
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
NIP. 19641120 199401 1 001
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Tahun Pelajaran
: Bahasa Jawa
: VI (Enam)
: II (Dua)
: 2015/2016
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Apresiasi Sastra
Mengapresiasi susastra Jawa, misal cerita wayang, drama, dsb
Indikator
Membuat ringkasan wayang dalam episode tertentu
A.
Alokasi waktu
:
Tujuan Pembelajaran
1. Murid mampu menghafalkan dan menyebutkan kosa kata dengan ucapan benar.
2. Murid mampu menceritakan kembali isi teks yang didengarnya dengan benar dengan ucapan yang
tepat.
B.
Materi Ajar
Cerita wayang
Buku, chart, majalah, lingkungan
C.

D.
Pertemuan kesebelas
1.
Kegiatan Awal
Guru mengulang pelajaran pada sesi kesepuluh.
2. Kegiatan Inti
Siswa memperhatikan cerita wayang Anoman Duta
Siswa menceritakan kembali cerita wayang di depan kelas
Siswa mencari cerita di majalah kemudian meringkas cerita tersebut
3.
Kegiatan Penutup
E.
1. Buku Remen Jawa.
2. Kaset
5. Gambar.
F.
Penilaian
Teknik
: Pelafalan, nada, artikulasi, dan gambar.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI

Marmin, S.Pd.SD.
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
NIP. 19641120 199401 1 001
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Tahun Pelajaran
: Bahasa Jawa
: VI (Enam)
: II (Dua)
: 2015/2016
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Apresiasi Sastra
Mengapresiasi susastra Jawa misal cerita wayang ,drama, dsb
Indikator
Menjelaskan sifat sifat tokoh dalam cerita / dongeng
A.
Alokasi waktu :
Tujuan Pembelajaran
1. Murid mampu menyusun paragraf deskriptif sederhana.
2. Murid mampu menulis dalam Aksara Jawa.
3. Murid mampu menghitung jumlah guratan suatu Aksara Jawa.
4. Murid mampu menulis kalimat dan paragraf dalam Aksara Jawa.
B.
Materi Ajar
Cerita Jawa
Buku, chart
C.

D.
Pertemuan kedua belas.
1.
2.
Kegiatan Awal
Guru mengulang pelajaran pada sesi kesebelas.
Kegiatan Inti
Siswa membaca dalam hati cerita Asal-usul Kutha Pemalang dan menjawab pertanyaan
Siswa mencermati cerita wayang Raden Puntadewa dan menjelaskan sifat-sifat tokoh dalam
3.
E.
cerita
Kegiatan Penutup
Membahas dialog yang telah dibuat secara garis besar.
1. Buku Remen Jawa.
2. Kaset.
5. Gambar.
F.
Penilaian
Teknik
Mengetahui,
Kepala Sekolah
: Tulisan.
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI

Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001


(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Tahun Pelajaran
: Bahasa Jawa
: VI (Enam)
: II (Dua)
: 2015/2016
Standar Kompetensi
Mendengarkan
:
Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana, cakapan,
dongeng/geguritan/tembang dalam berbagai ragam bahasa
Kompetensi Dasar
Mendengarkan/Nyemak
Indikator
Menceritakan kembali geguritan dengan bahasa sendiri
A.
Alokasi waktu
:
Tujuan Pembelajaran
2. Murid mampu memahami arti kosa kata yang dibaca.
3. Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan mengirim surat.
B.
Materi Ajar
Geguritan
Buku, chart
C.

D.
Pertemuan ketiga belas
1. Kegiatan Awal
Guru mengulang pelajaran sesi kedua belas.
2. Kegiatan Inti
Siswa mendengarkan geguritan Pahlawanku yang dibaca temannya
Secara individual, siswa menceritakan kembali geguritan dengan bahasa sendiri
3. Kegiatan Penutup
a.
Menjawab pertanyaan-pertanyaan tertulis.
b.
Membahas jawaban bersama-sama.
E.
1. Buku Remen Jawa.
2. Kaset.
5. Gambar.
F.
Penilaian
Teknik
: Pelafalan, nada, artikulasi, dan tertulis.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
Haryono,S.Pd.SD.

NIP. 19660423 199003 1 008

NIP. 19641120 199401 1 001
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Tahun Pelajaran
: Bahasa Jawa
: VI (Enam)
: II (Dua)
: 2015/2016
Standar Kompetensi
Berbicara
:
Kompetensi Dasar
Berbicara/Micara
Mengkritisi sesuatu disertai alasan yang logis dengan menggunakan bahasa yang santun
Indikator
Menyampaikan kritikan dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain
A.
Alokasi waktu
:
Tujuan Pembelajaran
1.
Murid mampu mendengar dan mengerti arti dari kosa kata dan isi teks yang dibacakan.
2.
Murid mampu mendengarkan ucapan dengan baik dan merespon insruksi dengan tepat.
B.
Materi Ajar
Mengritik
Buku, chart, gambar
C.

D.
Pertemuan keempat belas
1. Kegiatan Awal
Guru mengulang pelajaran pada sesi ketiga belas
2.
Kegiatan Inti
Siswa mengamati perilaku temannya
Siswa menyampaikan kritik terhadap perilaku temannya yang tidak baik dengan bahasa
yang tidak menyinggung perasaan
Ssiwa memberi tanggapan gambar-gambar situasi

3.
Kegiatan Penutup
Murid menjawab pertanyaan guru.
E.
1.
Buku Remen Jawa.
2.
Kaset.
3.
4.
5.
Gambar.
F.
Penilaian
Teknik
: Tertulis.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI

Marmin, S.Pd.SD.
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
NIP. 19641120 199401 1 001
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Tahun Pelajaran
: Bahasa Jawa
: VI (Enam)
: II (Dua)
: 2015/2016
Standar Kompetensi
Membaca
:
membaca cepat, membaca bersuara, membaca indah, dan membaca huruf Jawa.
Kompetensi Dasar
Membaca/Maca
Membaca cepat
Indikator
Menuliskan pokok pokok isi bacaan
A.
B.
Alokasi waktu
:
Tujuan Pembelajaran
1. Murid mampu membuat kalimat sederhana untuk menyebutkan permaian sulap.
2. Murid mampu menceritakan dan menanyakan tentang isi teks dan dialog.
3. Murid mampu bertanya jawab dengan guru..
Materi Ajar
Teks bacaan
Buku, chart, gambar
C.
D.

Pertemuan kelima belas
1.
Kegiatan Awal
Guru mengulang pelajaran pada sesi keempat belas.
E.
F.
2. Kegiatan Inti
Siswa membaca cepat teks RA Kartini dan menjawab pertanyaan
Siswa berlatih menulis kalimat pokok dari teks RA Kartini
1. Buku Remen Jawa.
2. Kaset
5. Gambar.
Penilaian
Teknik
Lisan, pelafalan, dan nada.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001



(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Tahun Pelajaran
: Bahasa Jawa
: VI (Enam)
: II (Dua)
: 2015/2016
Standar Kompetensi
Menulis :
Kompetensi Dasar
Menulis/Nulis
Membuat parafrase geguritan
Indikator
Mengubah geguritan ke dalam bentuk prosa sederhana dalam ragam bahasa tertentu
Alokasi waktu
:
1. Murid mampu menghitung jumlah guratan.
2. Murid mampu menuliskan kembali kalimat yang didengarnya dengan Aksara Jawa yang tepat.
B. Materi Ajar
Parafrase geguritan
Buku, chart, gambar
Pertemuan keenam belas.
1.
Kegiatan Awal
Guru mengulang pelajaran pada sesi kelima belas.
2.
Kegiatan Inti
Siswa memperhatikan geguritan Raden Ajeng Kartini dan menjawab pertanyaan
Siswa berlatih menyusun prosa sederhana dari geguritan Raden Ajeng Kartini
3.
Kegiatan Penutup
Menggabungkan kalimat-kalimat sehingga menjadi dialog yang menarik.
1. Buku Remen Jawa.
2. Kaset.
5. Gambar.
F. Penilaian
Teknik
: Tulisan.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
Haryono,S.Pd.SD.

NIP. 19660423 199003 1 008

NIP. 19641120 199401 1 001
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Tahun Pelajaran
: Bahasa Jawa
: VI (Enam)
: II (Dua)
: 2015/2016
Standar Kompetensi
Menulis :
Kompetensi Dasar
Menulis/Nulis
Meringkas bacaan
Indikator
Membuat ringkasan bacaan dalam ragam bahasa tertentu
Alokasi waktu
:
2. Murid mampu memahami arti kosa kata dan isi teks yang dibaca.
3. Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi teks.
B. Materi Ajar
Teknik membuat Ringkasan
Buku, chart, gambar
Pertemuan ketujuh belas.
1. Kegiatan Awal
Guru mengulang pelajaran sesi keenam belas.
2. Kegiatan Inti
o Siswa memperhatikan Dewi Nawang Wulan dan menjawab pertanyaan
o Siswa membuat ringkasan bacaan Dewi Nawang Wulan dengan bimbingan guru
3. Kegiatan Penutup
a.
b.
E.
1.
2.
3.
4.
5.
Buku Remen Jawa.
Kaset.
Gambar.
F. Penilaian
Teknik
Pelafalan, nada, artikulasi, dan tertulis.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001



(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Tahun Pelajaran
: Bahasa Jawa
: VI (Enam)
: II (Dua)
: 2015/2016
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Apresiasi sastra
Mengapresiasi susastra jawa misal cerita wayang, drama, dsb
Indikator
Membuat ringkasan cerita wayang dalam episode tertentu
Alokasi waktu
:
1.
Murid mampu mendengar dan mengerti arti dari kosa kata dan dengan baik.
2.
Murid mampu menyimak kalimat dan teks yang dibacakan guru.
B. Materi Ajar
Sastra Jawa
Buku, chart, gambar, majalah
1. Terintegrasi dan kontektual.
Pertemuan kedelapan belas
1. Kegiatan Awal
Guru mengulang pelajaran pada sesi ketujuh belas.
2. Kegiatan Inti
o Siswa membaca sandiwara Api Abadhi Mrapen dan menjawab pertanyaan
o Siswa membaca cerita wayang Para Dewa Luput ing Pati dan membuat ringkasannya
3. Kegiatan Penutup
Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan teks yang didengar.
1. Buku Remen Jawa.
2. Kaset.
5. Gambar.
F. Penilaian
Teknik
Tertulis.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001


(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Tahun Pelajaran
: Bahasa Jawa
: VI (Enam)
: II (Dua)
: 2015/2016
Standar Kompetensi
Mendengarkan
:
dalam berbagai ragam bahasa
Kompetensi Dasar
Mendengarkan/Nyemak
Indikator
Mengubah bentuk geguritan menjadi prosa (gancaran)
Alokasi waktu
:
1. Murid mampu menceritakan tentang isi dongeng.
2. Murid mampu bertanya jawab tentang isi dongeng.
B. Materi Ajar
Geguritan
Buku, chart
Pertemuan kesembilan belas
1.
Kegiatan Awal
Guru mengulang pelajaran pada sesi kedelapan belas.
2.
o
o
Kegiatan Inti
Siswa memperhatikan geguritan Api Abadi Mrapen yang dibaca temannya
Siswa membuat prosa dari geguritan Api Abadi Mrapen
3.
Kegiatan Penutup
Merespon pertanyaan dengan sopan.
1. Buku Remen Jawa.
2. Kaset.
5. Gambar.
F. Penilaian
Teknik
: Pertunjukkan.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI

Marmin, S.Pd.SD.
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
NIP. 19641120 199401 1 001
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Tahun Pelajaran
: Bahasa Jawa
: VI (Enam)
: II (Dua)
: 2015/2016
Standar Kompetensi
Berbicara
:
Kompetensi Dasar
Berbicara/Micara
Mementaskan drama pendek atau bagian drama yang sesuai untuk anak-anak
Indikator
Menceritakan isi naskah
Alokasi waktu
:
1. Murid mampu membuat dan menyusun kalimat sederhana dalam sebuah dialog dengan Aksara
Jawa.
2. Murid mampu membuat kalimat sederhana dengan benar.
B.
Materi Ajar
Drama
Buku, chart, elektronika
C.
D.
Pertemuan kedua puluh.
1.
Kegiatan Awal
Guru mengulang pelajaran pada sesi kesembilan belas.
2.
Kegiatan Inti
Siswa mendengarkan sandiwara dadi Golekan.
Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok untuk menceritakan sandiwara Dadi
Golekan
o Siswa diberi tugas untuk melihat sinetron anak-anak, secara berkelompok.
3. Kegiatan Penutup
Membahas dialog yang telah dibuat secara garis besar.
o
o
E.
1.
2.
3.
4.
5.
Buku Remen Jawa.
Kaset.
Gambar.
F. Penilaian
Teknik
: Tulisan.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI

Marmin, S.Pd.SD.
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
NIP. 19641120 199401 1 001
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Tahun Pelajaran
: Bahasa Jawa
: VI (Enam)
: II (Dua)
: 2015/2016
Standar Kompetensi
Membaca
: Mampu membaca dan memahami berbaagai ragam teks bacaan dengan menggunakan
teknik membaca cepat, membaca bersuara, membaca indah, dan membaca huruf Jawa.
Kompetensi Dasar
Membaca/Maca
Membaca bersuara
Indikator
Membaca dengan lafal ,intonasi ,dan penjiwaan yang tepat
Alokasi waktu
:
1.
Murid mampu membaca dan mengucapkan kata-kata dengan nyaring dan tepat.
2.
Murid mampu memahami arti kosa kata dan isi teks yang dibaca.
3.
Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi teks.
B. Materi Ajar
Teknik Membaca nyaring
Buku, chart, koran, majalah, lingkungan
Pertemuan kedua puluh satu.
1. Kegiatan Awal
Guru mengulang pelajaran sesi kedua puluh.
2. Kegiatan Inti
o Siswa berlatih membaca bersuara Masuk Angin dengan lafal, intonasi, dan penghayatan yang
tepat.
o Siswa menjawab pertanyaan bacaan
o Secara bergantian, sisw berlatih membaca bersuara dari teks yang dipersiapkan guru, seperti
guntingan berita dari koran, majalah, dsb.
3. Kegiatan Penutup
a.
b.
E.
1.
2.
3.
4.
5.
Buku Remen Jawa.
Kaset.
Gambar.
F. Penilaian
Teknik
: Pelafalan, nada, artikulasi, dan tertulis.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI

Marmin, S.Pd.SD.
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
NIP. 19641120 199401 1 001
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Tahun Pelajaran
: Bahasa Jawa
: VI (Enam)
: II (Dua)
: 2015/2016
Standar Kompetensi
Mendengarkan :
dalam berbagai ragam bahasa.
Kompetensi Dasar
Mendengarkan/Nyemak
Mendengarkan dan memahami percakapan tentang kegiatan di lingkungan keluarga
Indikator
Mengungkapkan isi percakapan secara lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa (basa ngoko,
basa krama)
Alokasi waktu
Tujuan Pembelajaran
1. Murid mampu mendengar dan mengeri arti kosa kata dan teks dengan baik.
2. Murid mampu menyimak kalimat kalimat dan teks yang dibacakan guru.
Materi Ajar
Teks percakapan
Pertemuan kedua puluh dua.
1. Kegiatan Awal
Guru mengulang pelajaran pada sesi kedua puluh satu.
2. Kegiatan Inti
o Siswa mendengarkan percakapan Kerjabakti yang dibacakan guru
o Siswa mengungkapkan isi percakapan dengan bahasa ngoko dan krama
3. Kegiatan Penutup
Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan percakapan yang didengar.
1. Buku Remen Jawa.
2. Kaset.
5. Gambar.
Penilaian
Teknik
: Pelafalan dan tertulis.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
Haryono,S.Pd.SD.

NIP. 19660423 199003 1 008
NIP. 19641120 199401 1 001

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Tahun Pelajaran
: Bahasa Jawa
: VI (Enam)
: II (Dua)
: 2015/2016
Standar Kompetensi
Berbicara
:
Kompetensi Dasar
Berbicara/Micara
Mementaskan drama pendek atau bagian drama yag sesuai untuk anak
Indikator
Memerankan tokoh dalam naskah drama
Menceritakan isi naskah
Alokasi waktu
:
1. Murid mampu menceritakan tentang isi dongeng.
2. Murid mampu bertanya jawab tentang isi dongeng.
4. Murid mampu merespon pertanyaan sopan
B.
Materi Ajar
Teks drama
C.
D.
Pertemuan kedua puluh tiga
1.
Kegiatan Awal
Guru mengulang pelajaran pada sesi kedua puluh dua.
2.
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok sesuai dengan naskah drama
Siswa berlatih memerankan tokoh dalam naskah drama
Secara kelompok, siswa menceritakan isi drama
Antar kelompok, saling memberi masukan terhadap pementasan drama
3.
Kegiatan Penutup
Merespon pertanyaan dengan sopan.
o
o
o
o
E.
1.
2.
3.
4.
5.
Buku Remen Jawa.
Kaset.
Gambar.
F.
Teknik
Penilaian
: Lisan.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI

Marmin, S.Pd.SD.
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
NIP. 19641120 199401 1 001
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Tahun Pelajaran
: Bahasa Jawa
: VI (Enam)
: II (Dua)
: 2015/2016
Standar Kompetensi
Membaca
: Mampu membaca dan memahami berbaagai ragam teks bacaan dengan menggunakan
teknik membaca cepat, membaca bersuara, membaca indah, dan membaca huruf Jawa.
Kompetensi Dasar
Membaca/Maca
Membaca huruf jawa
Indikator
Membaca lancar huruf Jawa dengan lafal dan intonasi yang tepat
Alokasi waktu
:
1. Murid mampu menuliskan kosa kata dan teks yang didengarnya dengan Aksara Jawa.
2. Murid mampu membuat kalimat dengan benar.
B. Materi Ajar
Huruf Jawa
Buku, kartu huruf
Terintegrasi dan kontekstual
Student Active Learning (SAL).
Pertemuan kedua puluh empat.
Kegiatan Awal
Guru mengulang pelajaran pada sesi kedua puluh tiga.
Kegiatan Inti
o Siswa berlatih membaca huruf jawa dengan bimbingan guru
o Siswa terlibat aktif dalam diskusi tentang cara membaca huruf Jawa
o Secara berpasangan, siswa berlatih membaca huruf Jawa. Jika ada hal-hal yang belum
jelas, dikomunikasikan dengan guru
Kegiatan Penutup
Membahas karanngan yang telah dibuat secara garis besar.
1. Buku Remen Jawa.
2. Kaset.
5. Gambar.
F. Penilaian
Teknik
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Tulisan.
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI

Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001
(RPP)
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Nama Guru
NIP
: Mulok Pertanian
: VI /2
: 2015/2016
: Haryono,S.Pd.SD.
: 19641120 199401 1 001
(KTSP)


( RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Waktu
I.
: Pertanian ( Tanaman pangan )
: VI/ 2
: 2 x 35 (1 x pertemuan)
Standar Kopetensi
Pasca panen.
II.
Kompetensi Dasar
Penangan pasca panen padi.
III.
Indikator
Kegiatan pasca panen padi.
Pasca perontokan padi.
IV.
Tujuan pembelajaran
Setelah proses pembelajaran selesai siswa dapat :
1.Menjelaskan penanganan panen padi.
2.Menyebutkan kegiatan pasca panen padi.
3.Menjelaskan kegiatan perontokan padi
V.
Materi pembelajaran
1.Penangan pasca panen padi dilakukan baik agar bobot gabah tidak terlalu susut.
2.Kegiatan pasca panen padi : perontokan, pengangkutan, peneringan, pembersihan dan
penyimpanan.
3.Perontokan padi : threser ( mesin ), padi dipukulkan pada hamparan, padi dipukul
( digebuk)
VI. Metode pembelajaran

Ceramah, Tanya jawab, diskusi, tugas.
VII. Langkah-langkah pembelajaran
1.Kegiatan awal 10 menit
a). Motivasi :
Guru memberi ilustrasi tentang kegiatan pasca panen padi dan perontokannya.
Apa yang dilakukan tentang panen padi disawah ?
Apa kamu pernah melakunan kegiatan seperti itu ?
b). Apersepsi :
Tanya jawab tentang pengetahuan awal siswa tentang kegiatan panen padi
Apa yang dilakukan petani pasca penen padi?
Apa yang digunakan untuk memanen padi ?
c). Pemberian informasi :
Guru menyampaikan inpormasi tentang :
Penangan pasca panen padi
Kegiatan petani panen padi
Menjelaskan tentang perontokan padi.
2.Kegiatan inti 40 menit
a). Eksplorasi
Guru membagi siswa dalam kelompok diskusi.
Guru memberi tugas pada siswa dan memandu dalam pengaturan duduk.

b). Elaborasi
c). Kompirmasi
Guru memberi tugas diskusi kelompok sesuai pada LKS.

Siswa dalam kelompok mencatat hasil hasil yang didapat dari diskusi.
Siswa berdiskusi mengkelompokan tentang kegiatan pasca panen secara urut
Guru memandu dan mendorong siswa untuk dapat :

Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas.
Siswa menenggapi hasil dari kelompok lain.
Siswa memajang hasil diskusi kelpompok.
Guru menjelaskan hasil dari kerja kelompok siswa.
Guru memberi waktu siswa bertanya.
Guru memberi penguatan hasil siswa tentang pasca panen padi.
Siswa dibantu guru menyimpulkan tentang materi pembelajaran.
3.Penutup 20 menit
Guru bersama siswa membuat rangkuman materi pembelajaran.
Guru mengadakan refleksi pembelajaran
Guru memberi informasi tugas rumah sebagai penguatan hasil pembelajaran.
VIII. Alat dan sumber bahan
1.Alat / media pembelajaran
Gambar padi.
Gambar alat perontok padi.
2.Buku sumber
Buku Mulok pertanian tanaman pangan kelas VI, hal : 31-32.
Pengalaman guru.
IX. Penilaian
1. Menjelaskan penangan pasca penen padi
Tehnik
penilaian
Tugas
Bentuk
instrumen
Rubrik
penilaian
Instrumen
Terlampir di
LKS
2. Mengelompokan kegiatan pasca panen padi
Tugas
Rubrik
penilaian
Terlampir di
LKS
3. Menjelaskan tentang perontokan padi.
Tertulis
Uraian
Tes formatif
4. Menjelaskan pasca panen padi.
Tertulis
Uraian
Tes formatif
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

Lampiran I
Lembar Kerja Siswa
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ semester
Waktu
: Pertanian tanaman pangan
: VI / 2
: 15 menit
Petunjuk Umum :
1. Kerjakan tugas ini dengan baik

2. Diskusikanlah dengan kelompokmu
Petunjuk Khusus:
1. Selesaikanlah tugas ini dengan cara diuraikan / dijabarkan !
2. Laporkan hasil ini di depan kelas !

Soal :
Amatilah kegiatan pasca panen padi dengan cermat bersama kelompokmu !
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat !
1. Apa yang kamu ketahui tentang pasca panen padi ?
2. Kelompokanlah kegiatan secara utut tentang panen padi !
3. Jelaskan pengunakan perontok padi !
Nama kelompok
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Lampiran II
Soal Tes Formatif
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ semester
Waktu
Skor Penilaian
: Pertanian
: VI / 2
: 20 menit
: 100
Uraikanlah soal dibawah ini dengan jawaban singkat !

1.
2.
3.
4.
5.
Jelaskan tentang penangan pasca panen padi !

Sebutkan 5 kegiatan pasca panen padi !
Jelaskan tentang cara perontokan panen padi !
Sebutkan 3 alat perontok padi !
Apa yang terjadi bila panen padi belum waktunya ?
Lampiran III
Soal tindak lanjut
1. Apa perbedaan alat perontok padi bermesin dan manual ?
2. Bedakan gabah dipanen masih muda dan panen sudah tua !

Lampiran IV
Rubrik Penilaian diskusi kelompok
Nama kelompok
Aspek yang dinilai

Rentang nilai
1-100
1-100
1-100
I
II
III
Jumlah
skor
Nilai
akhir
1
2
3
4
5
6
7
Keterangan : I. Tahap persiapan (Alat, kegiatan ).

II. Tahap perbuatan (Pengemb. Ide, kerja sama, keaktipan )
III. Pelaporan dan tanggapan ( deskripsi hasil, tanggapan dgn kelompok lain ).
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001


( RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Waktu
I.
: VI/ 2
: 2 x 35 menit
Standar Kopetensi
Pasca panen.
II.
Kompetensi dasar
III.
Indikator
Kegiatan pengangkutan panen padi.
Pengeringan, pembersihan dan penyimpanan padi dan pemasaran.
IV.
Tujuan pembelajaran
1.Menjelaskan kegiatan pengangkutan panen padi.
2.Menjelaskan kegiatan pengeringan padi.
3.Menjelaskan kegiatan pembersihan padi.
4.Menjelaskan kegiatan penyimpanan padi.
5.Menjelaskan kegiatan pemasaran padi.
V.
Materi pembelajaran
Pengangkutan
: pengemasan, karung, sepeda, truk, gerobak.
Pengeringan
: menurunkan kadar air, mutu gabah baik, alami dan open.
Pembersihan
: ditampi, disilir.
Penyimpanan
: dalam sak/goni, silo, dalam ruangan.
Pemasaran panen padi : tengkulak, trasaksi, mutu gabah.

a). Motivasi
Guru memberi ilustrasi tentang kegiatan pengangkutan panen padi, proses pengeringan,
pembersihan, penyimpanan dan pemasaran padi.
Bagaimana pendapatmu tentang pengeringan padi alami ?
b). Apersepsi
Tanya jawab tentang pengetahuan awal siswa tentang :
Apa yang dilakukan petani setelah pasca panen padi?
Alat apa yang digunakan penyimpanan hasil panen padi?
c). Pemberian informasi
Penangan pasca panen padi
Kegiatan petani panen padi
Menjelaskan tentang perontokan padi.
a). Eksplorasi
Guru memandu siwa untuk :
Proses pengangkutan panen padi.
Mengidentifikasi kegiatan setelah panen padi.
Menceritakan pengalaman pemasaran hasil padi.
b). Elaborasi
Guru memandu siswa untuk :
mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas.
Menenggapi hasil dari kelompok lain.
Memajang hasil diskusi kelpompok.
c). Konpirmasi
Guru menjelaskan materi hasil dari kerja kelompok siswa.
Guru memberi penguatan hasil siswa tentang hasil diskusi kelompok
Guru membantu siswa menyimpulkan tentang materi pembelajaran.
3.Penutup 20 menit
Mengadakan Tanya jawab sebagai umpan balik.
Gambar pengeringan.
Gambar pembersihan padi.
2.Buku sumber

Pengalaman guru.
IX. Penilaian
Indikator pencapaian
1. Menjelaskan pengangkutan penen padi
Tehnik
penilaian
Tugas
Bentuk
instrumen
Rubrik
penilaian
2. Mengidentifikasi kegiatan setelah panen padi
Tetulis
Daftar
pertanyaan
Isian
3. Menjelaskan tentang pemasaran padi
Tertulis
4. Menyebutkan penyimpanan panen padi.
Tertulis
Instrumen
Terlampir di
LKS
Terlampir di
LKS
Tes formatif
Tes formatif
Isian
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001
Lampiran I
Lembar Kerja Siswa

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ semester
Waktu
: VI / 2
: 15 menit
Petunjuk Umum :

Petunjuk Khusus:
2. Laporkan hasil ini didepan kelas !
Soal
Amatilah kegiatan setelah pasca panen padi dengan cermat bersama kelompokmu !
1.Apa yang kamu ketahui tentang kegiatan setelah pasca panen padi ?
2.Jelaskan tehnik penyimpanan padi !
3.Bagaimana perbedaan pemasaran sekarang dan dulu!
Nama kelompok
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Lampiran II
Soal Tes Formatif
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ semester
Waktu
Skor Penilaian
: Pertanian
: VI / 2
: 20 menit
: 100
I. Isilah titik-titik soal dibawah ini dengan cara menyilang pada huruf, a, b, c, dan yang paling benar !
1. Yang diperhatikan dalam pengankutan padi dalam sak yang .
a. tebal
c. baik
b.tipis
d. sederhana
2. Kadar gabah yang baik untuk disimpan adalah .
a. 13-14 %
c. 15-16 %
b. 14-15 %
d. 16-17 %
3. Pemyimpanan gabah dengan cara di dalam gledek. Nama lain dari gledek adlah.
a. silo
c. gudang
b. grobog
d. kotok
4. Sistem pengeringan gabah buatan dinamakan.
a. pembakaran
c. penggodokan
b. oven
d. pemanasan
5. Faktor yang mempengaruhi harga padi adalah.
a. mutu gabah
c. hasil gabah
b. waktu panen
d. banyak gabah
II. Isilah titik-titik soal dibawah ini dengan jawaban yang benar !
1. Pengeringan dengan dijemur dilantai termasuk pengeringan..
2. Tumpukan gabah kering yang baru sebaiknya diletakan dibagian.
3. Gabah kering giling berkadar air .
4. Menyilir dilakukan petani bertujuan.

5. Penyimpanan gabah di ruangan dengan ketinggian.
Kunci jawaban
I
1. c 2. a 3. a 4. a 5. a
II
1. alami 2. atas
3. 14 % 4. pembersihan
5. 0,5 meter
Lampiran III
Soal tindak lanjut.
2. Bedakan gabah dipanen masih muda dan panen sudah tua !
Lampiran IV
No
Nama kelompok
Aspek yang dinilai

Rentang nilai
1-100
1-100
1-100
I
II
III
Jumlah
skor
Nilai
akhir
1
2
3
4
5
6
7
Keterangan : I. Tahap persiapan ( kegiatan, pembagian tugas dalam kelompok ).

II. Tahap perbuatan (Pengemb. Ide, kerja sama, keaktifan )
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

( RPP)

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Waktu
I.
: VI/ 2
: 2 x 35 menit
Standar Kopetensi
Pasca panen.
II.
Kompetensi Dasar
Penangan pasca panen jagung.
III.
Indikator
Fakor yang mempengaruhi waktu panen
Akibat jagung kurang masak
Cara pengeringan jagung pipilan dan tongkol berkulit
Cara penyimpanan jagung pipilan dan tongkol berkulit
Macam-macam hama jagung pipilan maupun kilit.
IV.
Tujuan pembelajaran
1.Menyebutkan fakor yang mempengaruhi waktu panen.
2.Menyebutkan jagung pipilan dan tongkol berkulit.
3.Menjelaskan cara pengeringan jagung pipilan dan tongkol berkulit.
4.Menjelaskan cara penyimpanan jagung pipilan dan tongkol berkulit.
5.Menyebutkan Macam-macam hama jagung pipilan maupun kilit.
V.
Materi pembelajaran
Panen jagung kurang masak mengakibatkan mutu jagung kurang baik.
Pemipilan jagung dapat dilakukan denga mesin atau tangan.
Pengeringan alami dan buatan baik pipilan maupun tongkol berkulit.
Penyimpanan : pipilan, tongkol berkulit dan tongkol terkupas.
Tempat penyimpanan bersih dari hama dan diberi tempat dalam karung.

a). Motivasi
Guru mengajak siswa mengamati gambar kegiatan pasca panen jagung dan mengadakan Tanya
jawab.
Bagaimana pendapatmu tentang pengeringan jagung alami ?

b). Apersepsi
Apa yang dilakukan petani pasca panen jagung?
Alat apa yang akibatnya panen jagung gagal?

Penangan pasca panen jagung
Kegiatan petani panen jagung
Menjelaskan tentang perontokan jagung, penyimpanan dan hama jagung.

a). Eksplorasi
Membentuk kelompok diskusi dan tempat duduk.
Memberi tugas pada masing-masing kelompok tentang kegiatan pasca panen jagung.
Kelompok diskusi mengerjakan kegiatan pasca panen jagung.
b). Elaborasi
mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas.
c). Konfirmasi
Guru mengulas materi hasil dari kerja siswa.
Guru memberi penegasan hasil siswa tentang hasil diskusi kelompok
3.Penutup 20 menit
Guru mengadakan refleksi pembelajaran.
Guru memberi informasi tugas rumah sebagai penguatan hasil pembelajaran dan memberi
informasi materi pembelajaran yang akan datang.
1. Alat / media pembelajaran
Gambar jagung.
Gambar hama jagung
2.Buku Sumber
Buku Mulok pertanian tanaman pangan kelas VI, hal : 40-44
Pengalaman guru.
IX. Penilaian
1.Menyebutkan fakor yang mempengaruhi waktu panen
2.Menyebutkan jagung pipilan dan tongkol berkulit
3.Menjelaskan cara pengeringan jagung pipilan dan tongkol
berkulit
4.Menjelaskan cara penyimpanan jagung pipilan dan tongkol
berkulit
5.Menyebutkan macam-macam hama jagung pipilan maupun kilit.
Tehnik
penilaian
Tertulis
Bentuk
instrumen
Isian dan
pilihan
ganda
Instrumen
Tes formatif
Tetulis
Tertulis
Tertulis
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001
Lampiran I
Lembar Kerja Siswa
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ semester
: VI / 2

Waktu
: 15 menit
Petunjuk Umum :

Petunjuk Khusus:
Soal :
Amatilah kegiatan setelah pasca panen jagung dengan cermat bersama kelompokmu !
1.Apa yang kamu ketahui tentang kegiatan setelah pasca panen jagung ?
2.Jelaskan tehnik penyimpanan jagung!
3.Tuliskan macam hama jagung dan penanggulanganya!
Nama kelompok
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Lampiran II
Soal Tes Formatif
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ semester
Waktu
Skor Penilaian
: Pertanian
: VI / 2
: 20 menit
: 100
1. Jagung siap dipanen yang baik berumur.
a. 4 minggu
c. 6 minggu
b. 5 minggu
d. 7 minggu
2. Penyimpanan jagung pipilan kering agar tahan hama berkadar air..
a. 12 %
c. 16%
c. 14 %
d. 17 %
3. Tepung yang terbuat dari bahan jagung disebut .
a. tapika
c. maizena
b. tropikanan
d. glukusana
4. Sebagian besar petani menjual hasil panenan jagung berbentuk.
a. tongkol berkulit c. pipilan basah
b. tongkol tak berkulit d. pipilan kering
5. Salah satu hama yang menyerang jagung kering adalah.
a. bubuk
c. ulat
b. jamur
d. bakteri
1. Pengeringan jagung dengan dijemur dilantai termasuk pengeringan..
2. Pemanenen jagung kurang masak berakibat..
3. Pemipilan jagung dengan manual menggunakan.
4. Penyimpanan jagung tongkol berkulit sebaiknya di.
5. Hama yang sering merusak butiran jagung kering adalah .
Kunci jawaban
I
1. d 2. a 3. c 4. c 5. a
II
1. alami 2. mutu tidak baik
3. tangan4. para-para 5. bubuk
Lampiran III
Soal tindak lanjut.
2. Bedakan jagung dipanen masih muda dan panen sudah masak!
Lampiran IV
No
Nama kelompok
Aspek yang dinilai

Rentang nilai
1-100
1-100
1-100
I
II
III
Jumlah
skor
Nilai
akhir
1
2
3
4
5
6
7

II. Tahap perbuatan (Pengembangan ide, kerja sama, keaktipan )
Mengetahui,
Asemrudung, 2016
Kepala Sekolah
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

( RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: VI/ 2
Waktu
: 2 x 35 menit

I.
Standar Kopetensi
1.Kesadaran dan keinginan untuk menata dan memanfaatkan pekarangan rumah.
II.
Kompetensi dasar
1.1.Melakukan kegiatan menata pekarangan rumah.
1.2.Gemar menanan dengan memanfaatkan pekarangan rumah
III.
Indikator
- Melakukan kegiatan menata pekarangan rumah
- Gemar bertanan dengan memanfaatkan pekararangan rumah.
IV.
Tujuan pembelajaran
1. Melakukan kegiatan menata pekarangan rumah.
2. Melakukan kegiatan bertanan dengan memanfaatkan pekarangan rumah.
V.
Materi pembelajaran
Manfaat pekarangan rumah :
Di tananmi sayuran, buah-buahan, obat.
Pengaturan pekarangan :
Penempatan cara menanan, keindahan, dan pemanfaatan pekarangan.

a). Motivasi
Guru mengajak siswa mengamati pekarangan rumah !
Bagaimana pendapatmu tentang pekarangan rumah?
Apa kamu pernah melakunan kegiatan di pekarangan rumahmu?
b). Apersepsi
Apa yang dimanfaatkan pekarangan rumahmu?
Apa alasanmu pekarangan rumahmu ditanami?
Guru menyampaikan inpormasi materi tentang :
2. Melakukan kegiatan bertanam dengan memanfaatkan pekarangan rumah.
a). Eksplorasi
Membentuk kelompok diskusi dan tempat duduk.
Memberi tugas pada masing-masing kelompok tentang kegiatan menata dan
memanfaatkan pekarangan rumah .
Kelompok diskusi mengerjakan kegiatan pasca panen jagung.
b). Elaborasi
Membuat cerita tentang pekarangan rumah
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok didepan kelas.
Menanggapi hasil dari kelompok lain.
c). Konfirmasi
Guru membuat cerita tentang pekarangan rumah
Guru mengulas materi hasil dari kerja siswa.

Guru memberi penegasan hasil siswa tentang hasil diskusi kelompok
3.Penutup 20 menit
Guru memberi informasi tugas rumah sebagai penguatan hasil pembelajaran dan
memberi informasi materi pembelajaran yang akan datang.
Gambar tanamn dipekarangan.
2.Buku sumber
Pengalaman guru.
IX. Penilaian
2. Melakukan kegiatan bertanan dengan

memanfaatkan pekarangan rumah.
Tehnik
penilaian
Tertulis
Tugas
Tertulis
Tugas
Bentuk
instrumen
Esai
/uraian
Instrumen
Terlampir
Pada soal :
LKS
Tes formatif
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001
Lampiran I
Lembar Kerja Siswa
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ semester
Waktu
: VI / 2
: 15 menit
Petunjuk Umum :


Petunjuk Khusus:
Soal
Amatilah kegiatan setelah pasca panen jagung dengan cermat bersama kelompokmu !
1.Bagaimana cara menata pekarangan rumah yang baik ?
2.Jelaskan manfaat pekarangan rumah!
3.Buatlah ilustrasi berbentuk narasi tentang menata dan manfaat pekarangan rumahmu!
Nama kelompok
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Lampiran II
Soal Tes Formatif
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ semester
Waktu
Skor Penilaian
: Pertanian
: VI / 2
: 20 menit
: 100
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan tepat !

1. Agar lingkungan rumah kita tampak asri sebaiknya ditanami apa saja ?
2. Bagaimana upaya kita bila pekarangan kita sempit agar tetap asri ?
3. Apa fungsi menata dan memanfaatkan pekarangan rumah ?
Kunci Jawaban :
1. Lingkungan supaya asri ditanami tananm yang bermanfaat diantaranya: sayuran, Obat-obatan, buahbuahan dan bunga.
2. Upaya pekarangan sempit adalah :
a.Menanam tanaman ditanam dilahan pot (tabulapot ).
b.Mengatur tanaman sesuai manfaat dari tanaman.
3. Fungsi : memanfaatkan lahan pekarangan supaya asri.
Manfaat: kerindangan, keindahan, asri dll.
Lampiran III
Soal tindak lanjut.
1. Untuk apa pekarangan ditanami tanaman ?

2. Sebutkan tanaman obat toga ?
Lampiran IV
No
Nama kelompok
Aspek yang dinilai

Rentang nilai
1-100
1-100
1-100
I
II
III
Jumlah
skor
Nilai
akhir
1
2
3
4
5
6
7

II. Tahap perbuatan (Pengembangan ide, kerja sama, keaktipan )
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

( RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: VI/ 2
Waktu
: 2 x 35 menit
I.
Standar Kopetensi
2. Memahami manfaat kelestarian lingkungan/ alam dan melakukan kegiatan untuk menjaga
kelestariannya.

II.
Kompetensi dasar
2.1. Menjelaskan pengertian tujuan dan dampak kelestarian alam
2.2. Melakukan kegiatan untuk menjaga kelestarian alam
III.
Indikator
* Mengidentifikasi tentang manfaat dan dampak kelestarian alam.
* Melakukan kegiatan sederhana dalam rangka berpartisipasi menjaga kelestarian alam .
IV.
Tujuan pembelajaran
1. Mengindentifikasi manfaat dan dampak kelestarian alam.
2. Melakukan kegiatan sederhana dalam rangka berpartisipasi menjaga kelestarian alam
V.
Materi pembelajaran
Penghijauan, pembuatan teras, teras kebun, teras individu, teras bangku.

a). Motivasi
Guru memberi ilustrasi tentang kegiatan kelestarian alam.
Bagaimana pendapatmu tentang dampak lahan kritis ?
Apa kamu lakukan tentang penanggulangan lahan kritis ?
b). Apersepsi
Apa yang terjadi bila ada lahan/tanah miring ?
Apa yang dilakukan menanggulangi lahan miring?
Guru menyampaikan inpormasi tentang materi pembelajaran :
Mengidentifikasi manfaat dan dampak kelestarian alam.
Melakukan kegiatan untuk menjaga kelestarian alam.
Cara penanggulangan kelestarian alam.
a). Eksplorasi
Mengelompokan manfaat kelestarian alam.
Mengidentifikasi sebab terjadinya gangguaan kelestarian alam.
Memberi solusi terjadinya gangguan kelestarian alam.
b). Elaborasi
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas.
Mengadakan tanya jawab sebagai umpan balik.
c). Konpirmasi
Guru mengulas materi hasil dari kerja kelompok siswa.
Guru memberi penguatan hasil siswa tentang hasil diskusi kelompok.
3.Penutup 20 menit
Memberi informasi materi pembelajaran berikutnya.

2.Buku sumber
Gambar lahan kritis.

Gambar penanggulangan lahan kritis.
Buku Mulok pertanian tanaman pangan kelas VI, hal : 50- 53.
Pengalaman guru.
IX. Penilaian
Mengidentifikasi manfaat kelestarian alam

Mengidentifikasi gangguan kelestarian alam.
Menjelaskan kegiatan untuk menjaga kelestarian alam.
Menyebutkan penanggulangan kelestarian alam.
Tehnik
penilaian
Tertulis
Tertulis
Tetulis
Tertulis
Tertulis
Bentuk
instrumen
Daftar
pertanyaan
Instrumen
Terlampir di
LKS
Isian
Tes formatif
Menjelaskan pengertian menjaga kelestarian alam
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001
Lampiran I
Lembar Kerja Siswa
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ semester
Waktu
: Pertanian Tanaman Pangan
: VI / 2
: 15 menit
Petunjuk Umum :

Petunjuk Khusus:
Soal
Amatilah kegiatan kelestarian alam dengan cermat bersama kelompokmu !
1.Apa pengertian tentang kelestarian alam ?
2.Sebutkan yang mengganggu kelestarian alam !
3.Bagaimana penanggulangan kelestarian alam!
4.Berilah 3 contoh manfaat kelestarian alam !
5. Berilah 2 contoh dampak kelestarian terganggu !
Nama kelompok
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Lampiran II
Soal Tes Formatif
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ semester
Waktu
Skor Penilaian
: Pertanian
: VI / 2
: 20 menit
: 100
1. Tanah miring pengelolaanya dengan cara .
a. miring
c. memanjang
b. mendatar
d. melingkar
2. Teras individu dibuat pada lahan kemiringan .
a. 10-15 %
c. 30-50 %
b. 20-25 %
d. 60-70 %
3. Salah satu terganggunya hasil pertanian merosot.
a. cocok tanan pindah-pindah
c. tidak dipupuk
b. perawatan lahan pertanian
d.tanaman tidak dirawat
4. Tujuan konservasi tanah agar terhidar dari.
a. aliran air
c. mata hari
b. banjir
d. hujan
5. Salah satu manfaat menjaga kelestarian alam adalah.
a. peningkatan hasil
c. penanggulangan banjir
b. menjaga erosi
d. melindungi hewan
1. Penanggulangan tanah miring dibuatkan ..
2. Lahan kritis mengakibatkan hasil pertanian.
3. Penghijauan selain sebagai konservasi juga sebagai .
4. Menutup permukaan tanah dengan sisa-sisa makanan istilah lain adalah.,
5. Tanaman penguat teras harus mepunyai kekuatan pada.
Kunci jawaban
I
1. b 2. c 3. a 4. a 5.b
II
1. teras/tanggul 2. semakin merosot 3. SDA 4. imulsa 5. akar
Lampiran III
Soal tindak lanjut.

1. Apa yang kamu ketahui tentang kangkah-langkah konservasi itu?
2. Bagaimana menjaga kelestarian alam itu!
Lampiran IV
No
Nama kelompok
Aspek yang dinilai

Rentang nilai
1-100
1-100
1-100
I
II
III
Jumlah
skor
Nilai
akhir
1
2
3
4
5
6
7
Keterangan : I. Tahap kegiatan diskusi kelompok

II. Tahap hasil diskusi kelompok
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

( RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: Pertanian ( Hortikultura )
Kelas/Semester
: VI/ 2
Waktu
: 2 x 35 menit
I.
II.
.
III.
Standar Kopetensi
Memahami penyemaian bunga untuk fantatis dalam kehidupan.
Kompetensi dasar
Menjelaskan menanam Anthurium, mengenal sifat, dan memelihara bunga anthurium.
Indikator

Cara menanam bunga anthurium

Sifat-sifat bunga anthurium
IV.
Tujuan pembelajaran
1. Menjelaskan cara menanam bunga anthurium.
2. Menjelaskan sifat-sifat bunga anthurium.
V.
Materi pembelajaran
Bunga anthurium
o Cara menanam bunga anthurium
o Cara memelihara bunga anthurium
o Memilih bunga anthurium
o Sifat-sifat bunga anthurium

a). Motivasi
Guru mengajak siswa mengamati bunga anthurium 3 macam, dilanjutkan Tanya jawab:
Bagaimana pendapatmu tentang bunga tersebut ?
Mudahkah mendapatkan bibit bunga anthurium?
b). Apersepsi
Tanya jawab tentang pengetahuan awal siswa tentang bunga anthurium:
Bagaimana cara pengembangbiakan tanaman bunga anthurium?
Bunga anthurium yang kamu ketahui ada berapa macam?
1. Menjelaskan cara menanam bunga anthurium.
2. Menjelaskan sifat-sifat bunga anthurium.
a). Eksplorasi
Guru memandu siwa membentuk kelompok diskusi dan memberi tugas masing-masing.
Setiap kelompok mengamati bunga anthurium dengan cermat kemudian menjelaskan cara
pengembangbiakannya dan sifat-sifanya.
Setiap kelompok mempelajari cara menyamai biji bunga anthurium.
Setiap kelompok mengidentifikasi jenis bunga anthurium.
b). Elaborasi
c). Konpirmasi
3.Penutup 20 menit

Gambar bunga anthurium.

2.Buku sumber
Buku Mulok pertanian tanaman pangan kelas VI, hal : 55-62
Pengalaman guru.
IX. Penilaian
Menjelaskan cara pengembangbiakan bunga anthurium.
Menjelaskan sifat-sifat bunga anthurium.
Menjelaskan cara penyemaian bunga anthurium.
Mengidentifikasi jenis bunga anthurium.
Tehnik
penilaian
Tertulis
Tertulis
Tetulis
Tertulis
Bentuk
instrumen
Daftar
pertanyaan
Instrumen
Terlampir di
LKS
Isian
Tes formatif
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001
Lampiran I
Lembar Kerja Siswa
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ semester
Waktu
: Pertanian Hortikultura
: VI / 2
: 15 menit
Petunjuk Umum :

Petunjuk Khusus:
Soal
Amatilah bunga anthurim dengan cermat bersama kelompokmu !
1.Coba jelaskan cara pengembangbiakan bunga anthurium.
2.Sebutkanlah sifat-sifat bunga anthurium.

3.Jelaskanlah dengan singkat cara penyemaian bunga anthurium.
4.Identifikasi jenis bunga anthurium.
Nama kelompok
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Lampiran II
Soal Tes Formatif
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ semester
Waktu
Skor Penilaian
: Pertanian
: VI / 2
: 20 menit
: 100
1. Media tanaman bunga anthurium menjamin tanaman tumbuh.
a. sehat dan kokoh
c. baik dan besar
b. lebar dan besar
d. bunga dan buah
2. Media tanam dipot dimasuki styro joam sebanyak .
a. 1/2 -1/4
c. 1/3-1/6
b. 1/4- 1/5
d. 1/6-1/8
3. Memilih bunga anthurium supaya jelas dengan cara.
a. ditanam
c. diraba
b. cabut
d. dipandang
4. Bunga anthurium termasuk tanaman berumah satu apa artinya itu ?
a. mempunyai daun dan bunga
c. mempunyai bunga dan buah
b. mempunyai akar dan batang
d. mempunyai putik dan benangsari
5. Bunga anthurium mempunyai sifat tumbuh baik pada suhu.
a. 10-12 C
c. 29-35 C
b. 14-28 C
d. 36-40 C
1. Sifat bungan anthurium dapat tumbuh sempurna pada sinar matahari..
2. Tanda bunga anthurium tumbuh sehat daunya semakin keatas semakin.
3. Penghijauan selain sebagai konservasi juga sebagai .
4. Menutup permukaan tanah dengan sisa-sisa makanan istilah lain adalah.,
5. Tanaman penguat teras harus mepunyai kekuatan pada.
Kunci jawaban
I
1. a 2. b 3. c 4. ad
5.b
II
1. teras/tanggul 2. semakin merosot 3. SDA 4. imulsa 5. akar
Lampiran III
Soal tindak lanjut
1.Apa yang kamu ketahui tentang kangkah-langkah konservasi itu?
2.Bagaimana menjaga kelestarian alam itu!

Lampiran IV
No
Nama kelompok
Aspek yang dinilai

Rentang nilai
1-100
1-100
1-100
I
II
III
Jumlah
skor
Nilai
akhir
1
2
3
4
5
6
7

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

( RPP) 7
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: VI/ 2
Waktu
: 2 x 35 menit
I.
II.
.
III.
IV.
Standar Kopetensi
Memahami penyemaian bunga untuk fantatis dalam kehidupan.
Kompetensi dasar
Menjelaskan menanam Anthurium, mengenal sifat, dan memelihara bunga anthurium.
Indikator
Pola tanam tanah ladang.
Cara memelihara bunga anthurium.
Tujuan pembelajaran
1. Menjelaskan pola tanam tanah ladang bunga anthurium.

2. Menjelaskan memelihara bunga anthurium.

V.
Materi pembelajaran
Bunga anthurium
o Cara menanam pola tanah ladang ( pemisahan anak ) bunga anthurium
o Cara memelihara bunga anthurium

a). Motivasi
Guru mengajak siswa mengamati pola tanam dan memelihara bunga anthurium dilanjutkan Tanya
jawab:
Bagaimana pemisahanan akan tentang bunga tersebut ?
Pernahkah kamu melakukan pemisahan anakan bibit bunga anthurium?
b). Apersepsi
Tanya jawab tentang pengetahuan awal siswa tentang bunga anthurium:
Bagaimana cara pengembangbiakan pola tanah ladang bunga anthurium?
Bagaimana merawat bunga anthurium?
1. Menjelaskan cara menanam pola tanah ladang bunga anthurium.
2. Menjelaskan cara memelihara bunga anthurium.
a). Eksplorasi
Guru memandu siwa membentuk kelompok diskusi dan memberi tugas masing-masing.
Setiap kelompok mengamati bunga anthurium dengan cermat kemudian menjelaskan cara
tanam pola tanah ladang.
Setiap kelompok mempelajari cara memelihara bunga anthurium.
Setiap kelompok menjelaskan cara memelihara bunga anthurium.
b). Elaborasi
c). Konpirmasi
3.Penutup 20 menit
Gambar pemisahan anakan bunga anthurium.

2. Buku sumber
Buku Mulok pertanian Hortikultura kelas VI, hal : 60-62

Pengalaman guru.
IX. Penilaian
Menjelaskan cara tanam pola tanah ladang bunga anthurium.
Menjelaskan keserasian pola tanam bunga anthurium.
Menjelaskan memelihara bunga anthurium.
Mengidentifikasi jenis hama dan penyakit bunga anthurium.
Mennyebutkan jenis obat hama dan penyakit bunga anthurium
Tehnik
penilaian
Tertulis
Tertulis
Tetulis
Tertulis
Tertulis
Bentuk
instrumen
Daftar
pertanyaa
n
Instrumen
Terlampir di
LKS
Isian
Tes formatif
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001
Lampiran I
Lembar Kerja Siswa
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ semester
Waktu
: Pertanian
: VI / 2
: 15 menit
Petunjuk Umum :

Petunjuk Khusus:
Soal :
1.Coba jelaskan cara pola tanam tanah lading bunga anthurium.
2.Sebutkanlah tahapan pemisahan anakan bunga anthurium.
3.Jelaskanlah cara memeliahara bunga anthurium.
Nama kelompok
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Lampiran II
Soal Tes Formatif
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ semester
Waktu
Skor Penilaian
: Pertanian Hortikultura.
: VI / 2
: 20 menit
: 100
1. Pemisahan anakan bunga anthurium yang memiliki anakan.
a. 4-5
c. 2-3
b. 3-4
d. 1-2
2. Bibit dari pemisahan ditempatkan yang aman untuk menghindari .
a. hujan
c. kering
b. matahari
d. hujan dan matahari
3. Hama yang sering menyerang adalah
a. kutu
c. kutu hitam
b. kutu loncat
d. kutu putih
4. Bunga anthurium sering diserang poada bagian..
a. tangkai dan daun
c. bunga dan buah
b. daun dan batang
d. akar dan batang
5 . Jenis insektisida untuk memberantas hama dan penyakit bunga anthurim adalah.
a. athabron
c. prevican
b. confidar
d. manzete
1. Busuk batang dan daun bungan anthurium disebabkan oleh..
2. Obot insektisida manzete termasuk jenis.
3. Media tanam dipot campuran pakis dan kompos dengan perbandinga .
4. Thrip jenis tngau hama ini bersembunyi .
5. Tujuan pot diberi lubang adalah.
Kunci jawaban
I
1. c 2. d 3. d 4. a 5.b
II
1. cendawan 2. fungisida 3. 2 : 1 4.dibalik tangkai
5. untu keluar masuk air dan udara
Lampiran III
Soal tindak lanjut.
1.Sebutkan jenis obat hama dan penyakit bunga anthurium?
2.Tuliskan persiapan media tanam di pot bunga anthurium!
Lampiran IV
No
Nama kelompok
Aspek yang dinilai

Rentang nilai

Jumlah
Nilai
1-100
I
1-100
II
1-100
III
skor
1
2
3
4
5
6
7

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

( RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: VI/ 2
Waktu
: 2 x 35 menit
I.
II.
.
III.
IV.
Standar Kopetensi
Bunga.
Kompetensi dasar
Bunga Euphorbia Milli.
Indikator
Asal usul bunga euphorbia milli
Sosok bunga euphorbia milli .
Aneka bunga euphorbia milli
Memperbanyak tanaman bunga euphorbia milli.
Tujuan pembelajaran
1. Menjelaskan asal usul bunga euphorbia milli.
2. Menjelaskan ciri-ciri bunga euphorbia milli.
3. Menyebutkan aneka bunga euphorbia milli.
4. Menjelaskan memperbanyak bunga euphorbia milli.

akhir
V.
Materi pembelajaran
Bunga bunga euphorbia milli
Asal usul bunga euphorbia milli dari pulau madagaskar.
Aneka bunga euphorbia milli ada 2 : bunga euphorbia milli spesies dan bunga euphorbia milli
hibrida.
Perkembang biakan bunga euphorbia milli : biji, stek, sambung, pemindahan.

a). Motivasi
Guru mengajak siswa mengamati tanaman bunga euphorbia dilanjutkan Tanya jawab:
Apa yang kamu ketahui tentang bunga euphorbia milli?

Pernahkah kamu memelihara bunga euphorbia milli?
b). Apersepsi
Tanya jawab tentang pengetahuan awal siswa tentang bunga euphorbia milli:
Bagaimana cara pengembangbiakan bunga euphorbia milli?
Bagaimana merawat bunga euphorbia milli?
1. Menjelaskan cara menanam pola tanah ladang bunga euphorbia milli.
2. Menjelaskan cara memelihara bunga euphorbia milli.
a). Eksplorasi
Guru memandu siwa membentuk kelompok diskusi dan memberi tugas masing-masing:
1. Menceritakan asal usul bunga euphorbia milli.
b). Elaborasi
c). Konpirmasi
3.Penutup 20 menit
Gambar bunga euphorbia milli.

2.Buku sumber
Pengalaman guru.
IX. Penilaian
Tehnik
penilaian

Bentuk
instrumen
Instrumen

5. Menyebutkan bunga euphorbia milli.
Tertulis
Tertulis
Tetulis
Tertulis
Tertulis
Daftar
pertanyaa
n
Terlampir di
LKS
Isian
Tes formatif
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001
Lampiran I
Lembar Kerja Siswa
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ semester
Waktu
: Pertanian
: VI / 2
: 15 menit
Petunjuk Umum :
1.
Kerjakan tugas ini dengan baik

Petunjuk Khusus:
1.
Selesaikanlah tugas ini dengan cara diuraikan / dijabarkan !
2.
Laporkan hasil ini didepan kelas !
Soal :
Nama kelompok
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Lampiran II
Soal Tes Formatif
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ semester
Waktu
Skor Penilaian
: VI / 2
: 20 menit
: 100
1. bunga euphorbia milli bersal dari.
a. Malasya
c. Madagaskar
b. Maluku
d. Mindanao
2. Duri bunga euphorbia milli tumbuh .
a. mengelilingi batang
c.ujung batang
b. batang bawah
d. batang tengah
3. Bentuk daun bunga euphorbia milli ada
a. 3 macam
c. 5 macam
b. 4 macam
d. 6 macam
4. Bunga euphorbia milli mengalami penyerbukan muncul setelah ..
a. 11-12 hari
c. 6-8 hari
b. 9-10 hari
d. 3-6 hari
5 . Bunga euphorbia milli spesies mempunyai daun.
a. besar
c. lebar
b. kecil
d. pendek
1. Ciri-ciri bunga euphorbia milli batangnya..
2. Bentuk daun bunga euphorbia milli simitris ditandai dengan.
3. Bunga euphorbia milli hibrida banyak didatangkan dari.
4. Pengembangbiakan bunga euphorbia milli dengan stek yang baik daunya masih .
5. Perkembangbiakan dengan sambung batang dapat disebut.
Kunci jawaban
I
1. c 2. a 3. b 4. d 5.b
II
1. gemuk beasr 2. ujung daun lancip 3. Thailan
5. grafting
4.3-4 lembar
Lampiran III
Soal tindak lanjut.
1.Jelaskan perkembangbiakan bunga euphorbia milli dengan biji?
2.Jelaskan 4 langkah perkembangbiakan bunga euphorbia milli dengan stek!
Lampiran IV
No
Nama kelompok
Aspek yang dinilai

Rentang nilai
1-100
1-100
1-100
I
II
III
1
Jumlah
skor
Nilai
akhir
2
3
4
5
6
7

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

( RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: VI/ 2
Waktu
: 2 x 35 menit
I.
II.
.
III.
Standar Kopetensi
Bunga.
Kompetensi dasar
Bunga Euphorbia Milli.
Indikator
Repotting ( pemindahan ).
Perawatan bunga euphorbia milli .
Pencegahan hama dan penyakit.
IV.
Tujuan pembelajaran
1. Menjelaskan tentang repoting ( pemindahan ).
2. Menjelaskan perawatan bunga euphorbia milli.
3. Menyebutkan cara pencegahan hama dan penyakit.
V.
Materi pembelajaran
Bunga bunga euphorbia milli
Repoting (pemindahan ) : pemindahan media sesuai ukuran tanaman, penyediaan media
dengan tahapan tahapan.
Hal yang perlu diperhatikan dalam pemeliharaan bunga euphorbia milli.
Pencegahan hama dan penyakit: kebersihan lokasi, pemangkasan bagian terkena penyakit

atau hama, penyemprotan.

a). Motivasi
Guru mengajak siswa mengamati tanaman bunga euphorbia dilanjutkan Tanya jawab:
Pernahkah kamu memelihara bunga euphorbia milli?
Apa yang kamu lakukan tentang perawatannya ?
b). Apersepsi
Tanya jawab tentang pengetahuan awal siswa tentang bunga euphorbia milli:
Mengapa bunga euphorbia milli disiram?
Repoting bunga euphorbia milli itu apa?
a). Eksplorasi
b). Elaborasi
c). Konpirmasi
3.Penutup 20 menit
Gambar bunga euphorbia milli.

2.Buku sumber
Pengalaman guru.
IX. Penilaian
1. Menjelaskan tentang repotting ( pemindahan ).
4. Tujuan dari pemangkasan itu .
5. Menyebutkan macam pupuk tanaman euphorbia milli.
Tehnik
penilaian
Tertulis
Tertulis
Tetulis
Tertulis
Tertulis

Bentuk
instrumen
Daftar
pertanyaan
Instrumen
Terlampir di
LKS
Isian
Tes formatif
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001
Lampiran I
Lembar Kerja Siswa
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ semester
Waktu
: VI / 2
: 15 menit
Petunjuk Umum :
1. Kerjakan tugas ini dengan baik.

2. Diskusikanlah dengan kelompokmu.
Petunjuk Khusus:
Soal
Nama kelompok
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Lampiran II
Soal Tes Formatif
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ semester
Waktu
Skor Penilaian
: VI / 2
: 20 menit
: 100
1. Bunga euphorbia milli terkenal dapat berbunga.
a. sepanjang tahun
c. musim tahun panas
b. setengah tahun
d. musim tahun dingin
2. Repotting yang baru sebaiknya diletakan pada lokasi .
a. dingin
c. panas
b. teduh
d. semi sejuk
3. Hasil dari sisa pemangkasan dapat digunakan
a. stek
c. mencangkok
b. okulasi
d. menyambung
4. Prnyakit kutu putih berkembang biak pada musim..
a. panca roba
c. kemarau
b. labuh
d. hujan
5 . Pemupukan yang tidak tepat dapat menyebabkan tanaman .
a. mati
c. tumbuh
b. layu
d. terganggu
1. Penyakit mealy bug disebabkan oleh..
2. Serangan bacterial soft rot dapat dilihat dari.
3. Pemindahan tanaman pada medi pot besar agar.
4. Pemangkasan dilakukan pada tanaman setelah berumur .
5. Gulma adalah merupakan salah satu penghambat pertumbuhan, karena.
Kunci jawaban
I
1. a 2. b 3. a 4. c 5.d
II
1. kutu putih homopetra 2. batang tampak lunak 3. tumbuh akar tidak terganggu
4.satu tahun 5. sarang penyakit
Lampiran III
Soal tindak lanjut.
1.Jelaskan pemupukan bunga euphorbia milli dengan yang baik?
2.sebutkan hama dan penyakit bunga euphorbia milli dan pencegahannya!
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001


( RPP) 10
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: VI/ 2
Waktu
: 2 x 35 menit
I.
II.
.
III.
Standar Kopetensi
3. Mengenal, memahami, dan dapat mengembangkan bunga adenium.
Kompetensi dasar
b. Mengenal dan memahami bunga adenium.
c. Melakukan kegiatan pengembangbiakan ( pembudidayaan ) bunga adenium.
Indikator
Mengenal dan memahami bunga adenium.
Melakukan kegiatan pengembangbiakan ( pembudidayaan ) bunga adenium.
IV.
Tujuan pembelajaran
1. Siswa mengenal bubga adenium lebih dekat.
2. Siswa dapat melakukan pengembangbiakan bunga adenium.
V.
Materi pembelajaran
Bunga adenium
Bunga adenium berasaldari kata addaeyn sebutan orang arab pada kota aden.
Bunga adenium ditemukan dari wilayah Afrika selatan dan macamnya ada 8,yang paling
popular adalah adenium abesum.
Cara pembudidayaan bunga adenium dengan biji dengan beberapa tahapan.
Jenis hama dan penyakit :
Hama
Penyakit
: ulat, kepik, tungau, thrip, kutu putih.

: Pomopsis, busuk pangkal, busuk akar.


a). Motivasi
Guru mengajak siswa mengamati tanaman bunga adenium dilanjutkan Tanya jawab:
Pernahkah kamu memelihara bunga adenium?
Bagaimana cara pembudidayaan bunga adenium?
b). Apersepsi
Tanya jawab tentang pengetahuan awal siswa tentang bunga adenium:
Seperti apa bunga adenium itu?
Bagaimana cara menanam bunga adenium?
1. Mengenal bunga adenium.
2. Mengenal fungsi dan manfaat bunga adenium.
3. Pembudidayaan bunga adenium.

a). Eksplorasi
1. Jelaskan asal mula bunga adenium!
2. Jelaskan tentang pembudidayaan bunga adenium!
3. Sebutkan hama dan penyakit bunga adenium!
b). Elaborasi
c). Konpirmasi
3.Penutup 20 menit
Gambar bunga adenium

2.Buku sumber
Buku Mulok pertanian Hortikultura kelas VI, hal : 74 82.
Pengalaman guru.
IX. Penilaian
Tehnik
Bentuk
penilaian
instrumen
1. Menjelaskan asal mula bunga adenium.
Tertulis
Daftar
2. Menjelaskan tentang pembudidayaan bunga adenium.
Tertulis
pertanyaan
3. Menyebutkan hama dan penyakit bunga adenium.
Tetulis
4. Menyebutkan macam-macam pupuk bunga adenium.
Tertulis
Isian
Instrumen
Terlampir di
LKS
5. Menjelaskan tahapan penanaman bunga adenium.
Tertulis
Tes formatif
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001
Lampiran I
Lembar Kerja Siswa
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ semester
Waktu
: VI / 2
: 15 menit
Petunjuk Umum :
1. Kerjakan tugas ini dengan baik.

2. Diskusikanlah dengan kelompokmu.
Petunjuk Khusus:
Soal :
1. Jelaskan tentang cara pembudidayaan bunga adenium sera singkat.
2. Sebutkan hama dan penyakit bunga adenium.
3. Sebutkanlah macam-macam pupuk bunga adenium.
4. Tulislah tahapan penanaman bunga adenium.
Nama kelompok
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Lampiran II
Soal Tes Formatif
Nama Sekolah
Mata Pelajaran

Kelas/ semester
Waktu
Skor Penilaian
: VI / 2
: 20 menit
: 100
1. Bunga adenium dapat digunakan sebadai obat.
a. demam
c. deare
b. malaria
d. panas
2. Bunga adenium macamnya ada.
a. 8
c. 6
b. 7
d. 5
3. Pembudidayaan bunga adenium dengan cara
a. enten
c. stek
b. okulasi
d. biji
4. Ulat Lepidoptera pada bunga adenium menyukai..
a. bunga
c. daun
b. akar
d. batang
5 . Salah satu contoh pupuk majemuk organic pada bunga adenium adalah .
a. biococo
c. curakron
b. orea
d. zer A
1. Hama kepik menyebabkan..
2. Penyakit pada bunga adenium phomopsis disebabkan oleh.
3. Media penyemaian yang telah di tebari sebainya diletak tempat.
4. Pengendalian kutu putih disemprot dengan .
5. Asal bunga adenium dari .
Kunci jawaban
I
1. b 2. a 3. d 4. c 5.d
II
1. biji kempis 2. jamur 3. teduh/ternaung4.diafentiuron, klorfirifos
5. Afrika selatan
Lampiran III
Soal tindak lanjut
1.Jelaskan lankah-langkah persiapan media bunga adenium?
2.Jelaskan proses penyambungan dengan singkat!
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

(RPP)
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Nama Guru
NIP
: Mulok Bahasa Inggris

: VI /2
: 2014/2015
: Haryono,S.Pd.SD.
:-
(KTSP)


( RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/Semester
: VI (enam)/ II
Waktu
I.
STANDAR KOMPETENSI
1. Goverment
II.
KOMPETENSI DASAR
1.1 Goverment
III.
INDIKATOR
1.1.1 Bertanya jawab tentang nama nama pemerintahan
1.1.2 Mampu membuat kalimat dengan penggunaan kata who
1.1.3 Mampu membuat kalimat present continuos tense
IV.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
1. Menjelaskan tentang nama nama pemerintahan
2. Menyebutkan nama nama jabatan pemerintahan nasional
Pertemuan 2
1. Menyebutkan nama nama jabatan dalam pemerintahan yang ada di propinsi
2. Bertanya jawab tentang nama nama jabatan dalam pemerintahan dengan ucapan dan lafal
yang benar.
V.
MATERI PEMBELAJARAN
1. National government
2. Provincial government
VI.
METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, tanya jawab, diskusi, tugas
LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan I
Kegiatan Awal ( 10 menit )
VII.

A. Motivasi
Guru mengajak siswa mengamati gambar nama nama pemerintahan kemudian dilanjutkan
dengan tanya jawab tentang kegiatan gambar tersebut, misalnya :
- who is your president ?
- who is your vice president ?
B. Apersepsi
Tanya jawab pengetahuan awal siswa tentang pemerintahan, misalnya :
- who is elect president and vice president ?
- where is the office of our president and vice president ?
C. Menyampaikan tujuan pembelajaran cakupan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan
dilaksanakan
Kegiatan Inti ( 40 menit )
A. Eksplorasi
- Guru memandu siswa untuk mengatur tempat duduk dan disuruh untuk mengamati gambar
yang telah disediakan
- Setiap siswa disuruh mengerjakan tugas yang berhubungan dengan gambar yang telah ada
B. Elaborasi
- Mempresentasikan hasil kerjanya
- Menanggapi jawaban temannya yang lain
- Memberitahukan hasil kerja masing masing siswa
C. Konfirmasi
- Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja para siswa
- Guru memberikan penegasan dan pemantapan materi pembelajaran
Kegiatan Penutup ( 20 menit )
- Guru bersama siswa membuat rangkuman / simpulan hasil pembelajaran
- Melakukan tanya jawab umpan balik materi pembelajaran
- Menginformasikan kegiatan remidial dan pengayaan dan pemberian PR
- Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang yaitu tentang provincial
goverment
Pertemuan II
A. Motivasi
Tanya jawab tentang kegiatan siswa hari ini, misalkan :
- Bagaimana keadaan kalian hari ini ? sehat ?
- Apakah kalian sudah siap mengikuti pembelajaran hari ini ?
- Sesuai rencana pertemuan sebelumnya, apa kegiatan kita hari ini ?
B. Apersepsi
Tanya jawab pengetahuan awal siswa tentang nama nama jawaban pemerintahan misalkan :
- who is your regent now ?
- what does a governor lead
dilaksanakan
A. Eksplorasi
- Membuat kalimat tentang nama nama pemerintahan yang diketahui
- Mempelajari tentang materi government dalam LKS
B. Elaborasi
- Mempresentasikan hasil pekerjaan siswa
- Tanya jawab tentang nama nama pemerintahan
C. Konfirmasi
- Guru bersama siswa membuat rangkuman
- Tanya jawab refleksi kegiatan
- Menginformasikan kegiatan pembelajaran berikutnya
VIII.
ALAT DAN SUMBER BAHAN

A. Alat / Media Pembelajaran
Gambar tentang pemerintahan

B. Sumber Bahan
C. Buku Paket Bahasa Inggris kelas 6 karangan Himawan M.Pd Penerbit Erlangga halaman 61
66.
IX.
PENILAIAN
1. Bertanya jawab tentang nama

pemerintahan
2. Mampu membuat kalimat
dengan penggunaan kata who
3. Mampu membuat kalimat
present continous tense
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Tes tertulis
Tes uraian
Tes tertulis
Tes uraian
Contoh Instrumen
Who is your regent now?
Who are the president and
the vice presidentof our
country?
I am studying in the living
room.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001
LAMPIRAN 1.1
Soal test pertemuan I
Answer the following questions!
Jawablah pertanyaan berikut !
1.
Who is the president of Indonesia now?
2.
who is the minister of foreign affairs of Indonesia?
3.
What is the form of our country?
4.
can we elect the president and vice president directly now?
5.
Where does Indonesia lie?
Answer
1. The president of Indonesia is mr. Susilo Bambang Yudhoyono.
2. the minister of foreign affairs of Indonesia is Marty Mulyana Natalegawa.
3. The form of our country is Republic Country.
4. Yes, we can
5. Indonesia lies between two continents Asia and Australia and between two oceans Indonesia and
Pacific
LAMPIRAN 1.2
Daftar pertanyaan pertemuan II
1.
2.
3.
4.
What is the meaning of general election ?

What does a gavernor lead ?
Where does the office of the president ?
Who do elect president and vice president ?
Kunci Jawaban
1. The meaning of general election is pemilihan umum
2. The governor lead the house of representative of the province
3. The office of the president in Jakarta
4. The people of Indonesia elect their president and the vice president directly in the general election

LAMPIRAN 2
Diagram pemerintahan di negara kita :
The peoples consultative assembly of

The Republic of Indonesia
The house of
representative of the
republic Indonesia
Presidents and vice presidents

Minitries
Governor
The house of
Provines
Regent
The house of
regency
Sub district Head
Village chief
2.1
The house of
village
Lembar kerja pertemuan I
Answer these questions based on the previous text diagram ( jawablah pertanyaan berikut berdsarkan
diagram )
1. Who are the president and the vice president of our country ?
Answer :
2. Who does the president and vice president responsible for ?
Answer :
3. Who does lead your village now ?
2.2
Lembar kerja pertemuan II
The peoples consultative assembly of the republic of Indonesia : Majelis Permusyawaratan Rakyat RI
( MPR RI )
The house of representative of the Republic of Indonesia = Dewan Perwakilan Rakyat RI ( DPR RI )
The house of Representative of the province = DPR Provinsi ( DPRD I )
The house of Representative of the regent = DPR Kabupaten ( DPRD II )
President
:
Presiden
Vice president
:
Wakil Presiden
Ministries
:
Menteri menteri
Governor
:
Gubernur
Regent
:
Bupati
Sub district head
:
Camat
Village chief
:
Kepala Desa
General election
:
Pemilihan Umum
Lead
:
Memimpin
Answer these questions !

( Jawablah pertanyaan berikut ! )
1. What is the meaning of sub district head
Answer :
2. What is the meaning of General election
Answer :
3. Who does lead a province ?
Answer :

( RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/Semester
: VI (enam)/ II
Waktu
I.
STANDAR KOMPETENSI
2. Earth and planets
II.
KOMPETENSI DASAR
2.1 Earth
2.2 Planets
III.
INDIKATOR
2.1.1 Mampu menjodohkan kata dengan artinya secara benar
2.1.2 Mampu mempraktekkan dialog dengan ucapan dan lafal yang benar
2.2.1 Mampu menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan denga benar
2.2.2 Mampu mengartikan kalimat kedalam bahasa Indonesia
IV.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan I
1. Memahami benda benda yang ada di bumi
2. Mengucapkan dengan lafal yang benar tentang benda benda yang ada di bumi
Pertemuan II
1. Menyebutkan kosa kata benda benda yang ada di langit
2. Memahami macam macam benda apa saja yang ada di planets
Pertemuan III
1. Mampu menyusun kata menjadi sebuah kalimat yang berhubungan dengan topik dengan benar
V.
MATERI PEMBELAJARAN
1. Earth
2. Planets
VI.
METODE PEMBELAJARAN
VII.

Pertemuan I
A. Motivasi
Guru mengajak siswa untuk memperhatikan bacaan yang berhubungan dengan materi,
kemudian dilanjutkan dengan tanya jawab tentang bacaan tersebut, misalkan :
- Where does we live ? in earth or ini the sun ?
- How is the shape of the surface of the earth ?
B. Apersepsi
Tanya jawab pengetahuan awal siswa tentang materi, misalnya :
- Mention the continents in the earth !
- How many oceans does the earth have ?
dilaksanakan.
A. Eksplorasi
- Guru memandu siswa untuk mengatur tempat duduk dan disuruh untuk memahami bacaan
yang disediakan
- Setiap siswa disuruh mengerjakan tugas yang berhubungan dengan bacaan yang telah ada

B. Elaborasi
C. Konfirmasi
- Guru memberikan penuatan terhadap hasil kerja para siswa
- Guru memberikan penugasan dan pemantapan materi pembelajaran
- Melakukan tanya jawab umpan balik pembelajaran
- Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang
Pertemuan II
A. Motivasi
B. Apersepsi
Tanya jawab pengetahuan awal siswa tentang materi yang telah diberikan misalkan :
- The first planet from the sun is ...
- How many planets does the sun have ?
C. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan
dilaksanakan
A. Eksplorasi
- Mempelajari tentang materi earth and planets dalam LKS
- Mencatat kosakata kosakata yang belum diketahui
B. Elaborasi
- Tanya jawab yang berhubungan dengan materi yaitu earth and planets
C. Konfirmasi
- Guru mmberikan penugasan dan pemantapan materi pembelajaran
Pertemuan III
A. Motivasi
Melakukan tanya jawab tentang kegemaran siswa :
- Kegiatan apa yang paling kalian sukai ?
- Permainaan apa yang kalian sukai ?
B. Apersepsi
Tanya jawab pengetahuan awal siswa, misalnya :
- Can you see the stars in the sky ?
- What does the earth consists of ?
C. Konfirmasi
Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan
dilaksanakan
A. Eksplorasi
- Guru menjelaskan kepada siswa untuk membuat kelompok, kemudian mengerjakan tugas
yang telah diberikan

B. Elaborasi
- Membacakan hasil pekerjaan yang sudah dibuat bersama kelompoknya
- Menunjang hasil pekerjaan siswa
C. Konfirmasi
- Guru memberikan penguatan terhadap hasil pekerjaan siswa
Kegiatan Penutup
II.

A. Alat / Media Pembelajaran
Gambar yang relevan dengan materi
B. Sumber Bahan
Buku Paket Bahasa Inggris kelas 6 karangan Himawan, M.Pd. Penerbit Erlangga halaman 67
72.
III.
PENILAIAN
1. Mampu menjodohkan kata

dengan artinya secara
benar
2. Mampu mempraktekkan
dialog dengan ucapan dan
lafal yang benar
3. Mampu
menjawab
pertanyaan berdasarkan
bacaan dengan benar
4. Mampu
mengartikan
kalimat kedalam bahasa
Indonesia
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Pengamatan
Rubrik penilaian
Tes tertulis
Tes uraian
Tes tertulis
Tes uraian
Contoh Instrumen
Earth : bumi
Rainbow : pelangi
Waterfall : air terjun
Practice the dialogue!
Can you see the meteor?
Yes, I can / no, I cant
What does the the earth
consists of ?
What is the meaning of
desert?
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

LAMPIRAN 1.1
Soal test pertemuan I
Answer the following questions !
Jawablah pertanyaan berikut !
1. What is the shape of our earth ?
2. Mention the continents in the earth !
3. How many oceans does the earth have ?
4. How many planets does the sun have ?
5. The first planet from the sun is ... .
Answer :
1. The shape of our earth is round
2. There are five continents in the earth, They are Asia, Africa, America, Europe and Australia
3. There are three oceans in the eartg, They are Pacific, Atlantic and Indonesian ocean
4. There are nine planets around the sun, They are Mercury, Venus, Earth, Mars, Jupiter, Sturn, Uranus,
Neptune, Pluto
5. The first planet from the sun is Mercury
LAMPIRAN 1.2
State true or false based on the text !
Nyatakan benar atau salah berdasarkan teks !
1. The shape of the earth is flat ... .
2. Indonesia lies betwent five continents ....
3. Atlantic is a continent ... .
4. Africa is a continent ... .
5. Indonesia lies between two oceans ... .
The Earth
We live in a planet, it is the earth the shape of the Surface of the earth is not flat, but is round. There are five
continents in the earth, they are Asia, Africa, America, Europe and Australia. There are also three oceans in
the earth. They are Pacific, Atlantic and Indonesian ocean, Indonesia lies between two continents Asia and
Australia and between two oceans, Pacific.
Answer
1. False
2. False
3. False
4. True
5. True
LAMPIRAN 1.3
1. Rubrik penilaian practice the dialogue !
Aspek yang dinilai / rentang nilai
Jumlah
No
Nama Siswa
I
II
III
skor
1-10
1-10
1-10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
KETERANGAN :
I. Tahap persiapan ( perencanaan kegiatan )
II.
Tahap mempraktekkan dialog ( kerjasama dengan kelompok )
III.
Tahap pengamatan ( sikap waktu membaca, betul tidaknya pengucapan )

Nilai
Akhir
LAMPIRAN 2
1
Mercury
2
Venus
Saturn
Uranus
3
Earth
8
Neptune
4
Mars
5
Jupiter
9
Pluto
Pay attention and answer the questions correctly !

Perhatikan dan jawablah pertanyaan berikut dengan benar !
1. The third planet from the sun is ... .
Answer :
2. How many planets does the sun have ?
Answer :
3. What is the shape of our earth ?
Answer :
Lembar kerja pertamuan II

State true of false !
Nyatakan benar atau salah !
1. The first planet from the sun is Venus
Answer :
2. Thes last planet from the sun is Pluto
Answer :
3. The shape of our earth is round
Answer :
Lembar kerja pertemuan III

Pay attention to the dialogue !
Perhatikan dialog berikut !
Bertha : How many planets are there micky ?
Micky : There are nine planets Bertha !
Bertha : Roght, which one is called inside planet micky ?
Micky : Mercury and Venus !
1. Perhatikan dialog di atas, kemudian praktekkan dengan teman kamu di depan kelas.
2. Kerja sama dengan teman kamu, sikap kamu saat membacakan dialog, betul tidaknya pengucapan
kosakata, keras tidaknya suara kamu menentukan nilai kamu.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001


( RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/Semester
: VI (enam)/ II
Waktu
I.
STANDAR KOMPETENSI
3. Orders and requests
II.
KOMPETENSI DASAR
Orders
Requests
III.
INDIKATOR
3.1.1
3.1.2
3.1.3
3.1.4
Mampu menjelaskan tentang ungkapan perintah

Mampu bertanya jawab menggunakan pola perintah
Mampu menjelaskan tentang ungkapan permintaan
Mampu menggunakan pola permintaan dengan ucapan dan lafal yang benar
IV.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan I
1. Menjelaskan tentang ungkapan perintah
2. Mengucapkan dengan lafal yang benar tentang ungkapan perintah
Pertemuan II
1. Menjelaskan tentang ungkapan permintaan
2. Mengucapkan dengan lafal yang benar tentang ungkapan permintaan
Pertemuan III
1. Membuat kalimat dengan pola perintah
2. Membuat kalimat dengan pol apermintaan
V.
MATERI PEMBELAJARAN
1. Orders
2. Requests
VI.
METODE PEMBELAJARAN
VII.

Pertemuan I
A. Motivasi
Guru mengajak siswa untuk memperhatikan gambar yang bsehubungan dengan materi,
kemudian dilanjutkan dengan tanya jawab tentang gambar tersebut, misalkan :
- What is picture talking about ?
- Do your parents ask you to do something ?
B. Apersepsi
Tanya jawab pengetahuan siswa tentang materi, misalkan :
- Do you ever ask a help to other people
- How do you say to order you Brother to take a bath ?
dilaksanakan
A. Eksplorasi
- Guru memandu siswa untuk mengatur tempat duduk dan disuruh untuk memahami gambar
yang telah disediakan
- Setiap siswa disuruh mengerjakan tugas yang berhubungan dengan gambr yang telah ada

B. Elaborasi
C. Konfirmasi
- Melakukan tanya jawab umpan balik materi pembelajaran
- Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang
Pertemuan II
A. Motivasi
B. Apersepsi
Tanya jawab pengetahuan awal siswa tentang materi yang telah diberikan, misalkan :
- Can you bring me a cup of tea
- Close the door, please !
dilaksanakan
A. Eksplorasi
- Mempelajari tentang materi orders and requests dalam LKS
- Membuat kalimat tentang orders dan requests
B. Elaborasi
- Tanya jawab yang berhubungan dengan materi yaitu orders and requests
C. Konfirmasi
Pertemuan III
Kegiatan awal ( 10 menit )
A. Motivasi
Melakukan tanya jawab tentang kegemaran siswa :
- Kegiatan apa yang paling kalian sukai ?
- Permainan apa yang kalian sukai ?
B. Apresiasi
Tanya jawab pengetahuan awal siswa, misalnya :
- Give me my book, please
- Sweep the floor, please
C. Konfirmasi
Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
A. Eksplorasi
- Guru menjelaskan kepada siswa untuk membuat kelompok, kemudian mengerjakan tugas
yang telah diberikan

B. Elaborasi
- Membacakan hasil pekerjaan yang sudah dibuat bersama kelompoknya
- Menunjang hasil pekerjaan siswa
C. Konfirmasi
- Guru memberikan penguatan terhadap hasil pekerjaan siswa
- Guru memberi penugasan dan pemantapan materi pembelajaran
VIII.

A. Alat / media pembelajaran
B. Sumber bahan
Buku paket Bahasa Inggris Kelas 6 karangan Himawan, M.Pd Penerbit Erlangga halaman 73
80
IX.
PENILAIAN
1.
Mampu
menjelaskan
tentang
ungkapan perintah
2.
mampu
bertanya
jawab
menggunakan
pola
perintah
3.
mampu
menjelaskan
tentang
ungkapan permintaan
4.
Mampu
menggunakan
pola
permintaan
dengan
ucapan dan lafal yang
benar
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Tes tertulis
Tes uraian
How do you say to order

your young sister to take
a bath ?
Tes tertulis
Tes uraian
Would you burn

rubbish, please !
Pengamatan
Rubrik penilaian
Make a sentences
Contoh Instrumen
Clean the
please !
blackboard
the
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

LAMPIRAN 1.1
Soal test pertamuan I
Complete these sentences !
Lengkapilah kalimat kalimat berikut !
1. Im thirsty ... a glass of water
2. This room is dirty ... the room please !
3. ... the blackboard, please !
4. ... you close the door, please !
5. ... you write me a letter, please !
Answer :
1. Bring me
2. Sweep
3. Clean
4. Can
5. Would
LAMPIRAN 1.2
Match these sentences with their meanings !
Jodohkan kalimat kalimat berikut dengan artinya
1. Turn off the fan, please !
2. Bring me a cup a tea please !
3. Can you lend me your bicycle, please !
4. Could you sweep the yard, please !
5. Will you turn on the television, please !
a.
b.
c.
d.
e.
Dapatkah kamu meminjami sepedamu

Matikan kipas angin itu
Buatkan saya secangkir teh
Dapatkah kamu menyalakan TV itu
Dapatkah kamu menyapu halaman
Answer
1. B. Matikan kipas angin itu
2. C. Buatkan saya secangkir teh
3. A. Dapatkah kamu meminjami sepedamu
4. E. Dapatkah kamu menyapu halaman
5. D. Dapatkah kamu menyalakan TV itu
LAMPIRAN 1.3
1. Rubrik penilaian make a sentences !
Jumlah
Nilai
No
Nama Siswa
I
II
III
skor
Akhir
1-10
1-10
1-10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
KETERANGAN :
I.
Tahap persiapan ( perencanaan kegiatan )
II.
Tahap pembuatan kalimat ( mengembangkan ide, kerja sama dengan kelompok )
III.
Tahap pengamatan ( pembuatan kalimat, betul tidaknya kosakata yang dipakai )
LAMPIRAN 2

Clean the blackboard, please
: Bersihkan papan tulis itu
Iron my clothes, please
: Seterika baju saya
Take my bag, please
: Bawakan tas saya
Can you close the door, please
: Dapatkah kamu menutup pintu itu
Will you buy me a fried rice, please
: Dapatkah kamu membelikan saya nasi gorong
Pay attentio and answer the questions correctly !
1. ... the blackboard, please !
Answer :
2. ... you turn on the television, please !
Answer :
Lembar kerja pertemuan II
Find out the meaning of these words !
Carilah arti dari kata kata berikut !
1. Can you open the door, please !
Answer :
2. Would you give me the new school bag, please ?
Answer :
3. Sweep the floor, please
Answer :
Lembar kerja pertemuan III
Make sentences as the example given !
Buatlah kalimat seperti contoh yang diberikan !
Example :
Can open
Answer : can you open the door, please
Sweep floor
Answer : sweep the floor, please
1. Perhatikan contoh kalimat diatas, kemudian buatlah lima kalimat seperti contoh dengan teman kamu
2. Kerja sama dengan teman kamu sangat berpengaruh untuk penilaian
3. Tentukan salah satu wakil dari kelompokmu untuk membacakan kalimat yang sudah kalian buat.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001


( RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/Semester
: VI (enam)/ II
Waktu
I.
STANDAR KOMPETENSI
4. Feelings
II.
KOMPETENSI DASAR
Feelings
III.
INDIKATOR
4.1.1. Mampu membuat kalimat yang sama sinonimnya dengan benar
4.1.2. Mampu menjawab pertanyaan dengan kata yang tepat yang tersedia dalam kotak
4.1.3. Mampu menyanyikan lagu Are You Sleeping dengan ucapan dan lafal yang tepat
IV.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setalah proses pembelajaran selesai siswa dapat :
Pertemuan I
1. Memahami macam macam perasaan seseorang
2. Mengucapkan dengan lafal yang benar tentang macam-macam perasaan seseorang.
Pertemuan II
1. Membedakan macam macam perasaan seseorang
2. Menyebutkan berbagai macam kata sifat yang menyatakan perasaan.
V.
MATERI PEMBELAJARAN
Type of feelings
VI.
METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Tanya jawab, diskusi, tugas
LANGKAH - LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan I
Kegiatan awal ( 10 menit)
A. Motivasi
Guru mengajak siswa untukmengamati gambar yang sesuai dengan matei, kemudian dilanjutkan
dengan tanya jawab tentang kegiatan gambar tersebut, misalnya:
- What do you feel when you see a horror film?
- What do you feel if get the best raport?
B. Apersepsi
Tanya jawab pengetahuan awal siswa tentang perasaan misalnya:
- What do you feel if get 4 in English test?
- How do you feel after you pass the exam?
dilaksanakan.
A. Eksplorasi
- Guru memandu siswa untuk mengatur tempat duduk dan disuruh untuk mengamati gambar
yang telah disediakan.
- Setiap siswa disuruh mengerjakan tugas yang berhubungan dengan gambar yang telah ada.
B. Elaborasi
- Menanggapi jawaban temannya yang lain
C. Konfirmasi
- guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja para siswa
VII.

Pertemuan II
Kegiatan awal ( 10 menit )
A. Motivasi
Tanya jawab tentang kegiatan siswa hari ini, misalnya:
- Bagaimana keadaan kalian hari ini? Sehat?
- Apakah kalian sudah siap mengikuti pembelajaran hari ini?
- Sesuai rencana pertemuan sebelumnya apa kegiatan kita hari ini?
B. Apersepsi
Tanya jawab pengetahuan awal siswa tentang materi yang telah diberikan misalnya :
- Andi feels very .... His Father buys a bicycle for him.
- We wait for the bus for a long time, we feel ..
C. Menyampaikan tujuan pengetahuan awal siswa tentantg materi dan kegiatan pembelajaran yang
akan dilaksanakan
A. Eksplorasi
- Mempelajari tentang materi feelings dalam LKS
- Mencatat kosakata kosakata yang belum diketahui
B. Elaborasi
- mempresentasikan hasil pekerjaan siswa
- Tanya jawab yang berhubungan dengan materi feelings
C. Konfirmasi
- Guru memberikan penugasan dan pemantapan materi pembelajaran.
Guru bersama siswa membuat rangkuman
Tanya jawab refleksi kegiatan
Menginformasikan kegiatan pembelajaran berikutnya.
VIII. ALAT DAN SUMBER BAHAN
1. Alat / media pembelajaran
2. Sumber bahan
Buku Paket Bahasa Inggris kelas 6 karangan Himawan M.P.d Penerbit Erlangga Halaman 81 86
IX.
PENILAIAN
Teknik
Penilaian
1. Mampu membuat
kalimat yang sama
sinonimnya dengan
benar
2. Mampu menjawab
pertanyaan dengan kata
yang tepat yang tersedia
dalam kotak
3. Mampu menyanyikan
lagu Are You Sleeping
dengan ucapan dan lafal
yang tepat.
Bentuk
Instrumen
T Tes uraian
es Tertulis
They feel happy

They feel glad
Tes uraian
The film of Tom and Jerry

is very .
All people laugh loudly
Rubrik
penilaian
Sing a song
Contoh Instrumen
es tertulis
engamatan
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

LAMPIRAN 1.1
Soal Test Pertemuan I
Make a synonymous sentence of the following sentence!

Buatlah kalimat yang sama sinonim dengan kalimat berikut !
1. They girl feels sad
= ...............
2. The girl feels sad
= ...............
3. Sukma is beautiful
= ...............
4. Bertha is very smart
= ...............
5. The test is uneasy
= ...............
Answer :
1. They feel happy = They feel glad
2. The girl feels sad = the girl feels unhappy
3. Sukma is beautiful = Sukma is pretty
4. Bertha is very smart = Bertha is very clever
5. The test is uneasy = The test is difficult
Fill in the blanks with the suitable words provided in the box!
Isilah titik titik dengan kata kata yang tepat yang tersedia dalam kotak !
1. Its a horror film. The film is .....
2. Its a bad story. The story is ...
3. Its an exam announcement. The announcement is ..
Surprising
Boring
Frightening
Answer :
1. Frightening
2. Boring
3. Surprising
LAMPIRAN 1.2
1. Rubrik Penilaian Sing a Song!
No
Nama Siswa

I
II
III
1-10
1-10
1-10
Jumlah
skor
Nilai
Akhir
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
KETERANGAN:
I.
Tahap persiapan ( perencanaan kegiatan )
II.
Tahap pengamatan ( Siswa disuruh maju ke depan kelas untuk menyanyikan lagu yang telah
disediakan )
III.
Tahap penilaian ( Betul tidaknya kosakata yang diucapkan , Betul tidaknya nada yang dipakai, Sikap
waktu menyanyikan lagu di depan kelas, Mempengaruhi nilai )
LAMPIRAN 2
Lembar Kerja Pertemuan 1

Sad
Happy
Beatiful
Clever
Diligent
=
=
=
=
=
sedih
senang
cantik
pandai
rajin
Boring
Interesting
Sleepy
Angry
Tired
=
=
=
=
=
bosan
menarik
mengantuk
marah
lelah
Pay attention and answer the questions correctly !

1. Anton is unhappy
This sentence is the same as .....
Answer :
2. Andi feels very .. His father buys a bicycle for him .
Answer :
3. Its a hard work. The work is .
Answer :
4. Its a present. The present is
Answer :
Lembar Kerja Pertemua II

Sing a song
Are You Sleeping
1
Are
3
Bro
2
you
4 |
5
.
ther John ?
5
6 |
5
Morning
bells
2
Ding
3
sleep
1
ing
3
Bro
4 | 3
1
are ring ring
5 | 1 . |
2
dong ding
ding
1
Are
2 |
3
you sleep
4 |
5 .
ther John ?
5
6
Morning
5 | 1
dong ding
| 5
bells
1
ing
4 | 3
are ring
1
ring
1. Perhatikan lagu diatas, kemudian nyanyikan lagu diatas di depan kelas

2. Dikerjakan individu tidak berkelompok
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu
: SD negeri 1 Asemrudung
: Teknologi Informasi dan Komunikasi
: 6 (enam) / 2 (dua)
: 8 X 35 menit ( 4 X Pertemuan )
I. Standar Kompetensi :
5. Menggunakan rumus dan fungsi pada program pengolah angka
:
5.1 Mengenal rumus fungsi =IF tunggal dan majemuk
III. Tujuan Pembelajaran** :

Siswa mendemonstrasikan penggunaan fungsi =IF tunggal dan =IF majemuk dalam beberapa
contoh soal serta mengetahui perbedaan kedua fungsi tersebut.
Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)
IV. Materi Ajar (Materi Pokok) :

Fungsi =IF
V.
Metode Pembelajaran :
tanya jawab, demonstrasi, praktek
VI. Langkah-Langkah Pembelajaran :

Pertemuan ke 1
Kegiatan Awal
Berdoa sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan.
Siswa menyebutkan rumus umum fungsi =IF tunggal dan =IF majemuk
Siswa menyebutkan perbedaan fungsi =IF tunggal dan majemuk
Latihan menulis rumus fungsi =IF majemuk dalam beberapa contoh soal
Siswa menuliskan PR tentang penulisan fungsi =IF tunggal dan majemuk
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Elaborasi
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
tanpa rasa takut;
belajar;

dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Memberikan Pretest secara lisan
Merapikan kursi dan perangkat komputer
Berdoa dan mengucapkan salam
Pertemuan ke 2
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Membahas pekerjaan rumah tentang penulisan fungsi =IF tunggal dan majemuk
Latihan menuliskan rumus fungsi gabungan =IF tunggal dan =IF majemuk dalam
beberapa contoh kasus soal.
Pretest menyelesaikan penulisan rumus gabungan =IF tunggal dan majemuk
Elaborasi
tanpa rasa takut;
belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi

Kegiatan Akhir
Pertemuan ke 3
Kegiatan Awal

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Demonstrasi praktek penyelesaian fungsi =IF tunggal dan majemuk
Elaborasi
Mempraktekan Latihan soal fungsi =IF tunggal dan =IF majemuk dalam beberapa contoh
kasus soal.
Konfirmasi
Kegiatan Akhir
Pertemuan ke 4
Kegiatan Awal

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Demonstrasi praktek penyelesaian fungsi gabungan =IF tunggal dan majemuk
Elaborasi
Mempraktekan Latihan soal fungsi
beberapa contoh kasus soal.
gabungan =IF tunggal dan =IF majemuk dalam
Konfirmasi
Kegiatan Akhir


VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

Setiabudi, Microsoft Excel Level 2, : Pusat Komputer Assalaam, 2010.
VIII. Penilaian
Kompetensi
Membedakan fungsi
=IF tunggal dan
majemuk.
Menuliskan bentuk
rumus fungsi =IF
majemuk disertai
contoh soalnya.
Menyelesaikan latihan
soal fungsi gabungan
=IF tunggal dan =IF
majemuk dalam
beberapa contoh soal.
Mendemonstrasikan
penyelesaian soal
praktek rumus fungsi
=IF tungal dan =IF
majemuk.
soal praktek
mengguna-kan fungsi
i=IF tunggal dan =IF
majemuk.
Teknik
Penilaian
Lisan /
Tulisan
Bentuk
Instrumen
Isian Uraian
singkat
Instrumen/ Soal
Diketahui : L4 = Berat
badan M4 = Tiket
Ketentuan :
Jika berat badan
>=50 Kg, maka Tiket
20000
Jika berat badan <50
Kg, maka tiket 15000
Diketahui : P4 = Tujuan
Q4 = Harga tiket
Ketentuan :
Jika
tujuan
Jakarta , maka
harga tiket 200000
Jika tujuan Bogor,
maka harga tiket
150000
Jika
tujuan
Purwakarta , maka
harga tiket 130000
Diketahui : M6 = Jam
Rental N6 = Biaya
Ketentuan :
Jika jam rental >= 4
jam maka biayanya
3000/jam
Jika jam rental < 4
maka
biayanya
3500/jam
Diketahui : C3 =
Jumlah beli D3 = Total
bayar
G3 = Discount
Ketentuan :
Jika jumlah beli >=
150, discountnya 5%
dari total bayar
Jika jumlah beli >=
100, discounnya 3 %
dari total bayar
Jika jumlah beli <
100,
tidak
discount.
ada
Diketahui : F4 = Jenis
kelamin G4 =
Keterangan
Ketentuan :Jika Jenis
kelamin L, maka
keterangannya Laki
lakiJika Jenis kelamin
P, maka
keterangannya
Perempuan

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
Aspek
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
LEMBAR PENILAIAN
Performan
No
Nama Siswa
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :

Nilai
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001


( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester : 6 (enam) / 2 (dua)
Alokasi Waktu
: 2 X 35 menit
I.
Standar Kompetensi :
6. Mengenal perangkat keras, system, tatacara pelayanan internet, mendemonstrasikan web dan
email, mencari informasi dan berkomunikasi melalui internet
II.
Kompetensi Dasar :
6.1 Mengirim berita / file melalui media elek tronik
III.
Tujuan Pembelajaran** :
Siswa mampu mengirim email yang berupa file gambar / teks.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab
(responsibility ), Ketelitian ( carefulness)
IV.
Materi Ajar (Materi Pokok) :

Email
V.
VI.
Langkah-Langkah Pembelajaran :
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah membuka email dan melaku-kan cek email
Siswa mendemonstrasikan mengirim email berupa file teks / gambar kepada guru.
Siswa menutup kembali emailnya dengan benar
Elaborasi
tanpa rasa takut;
belajar;

-
dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Akhir

Memberikan tugas praktek mencek dan membalas email yang masuk untuk siswa yang
belum selesai melakukan praktek
Menutup program, merapikan kursi dan peralatan komputer
berdoa dan mengucapkan salam

www.mail.yahoo. com
Kent, Peter, Penuntun 10 Menit untuk Berinternet, Jakarta: Sugi, 2010.
VIII. Penilaian
Kompetensi
Memahami langkah
langkah membuka,
memeriksa dan
mendemonstrasikan-nya
pada situs yahoo.
Mendemonstrasikan
langkah-langkah
mengirim email berupa
file gambar / teks .
Teknik
Penilaian
Lisan /
Tulisan
Bentuk
Instrumen
Isian Uraian
singkat
Instrumen/ Soal
Jelaskanlah cara
Memahami langkah
langkah membuka,
memeriksa dan
mendemonstrasikan-nya
pada situs yahoo.
Jelaskanlah cara
langkah-langkah
mengirim email berupa
file gambar / teks .

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
Aspek
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap

Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
Performan
No
Nama Siswa
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001


( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
: 2 X 35 menit
I.
6. Mengenal perangkat keras, system, tatacara pelayanan internet, mendemonstrasikan web dan
email, mencari informasi dan berkomunikasi melalui internet

:
6.2 Melakukan komunikasi melalui internet
Siswa mampu menggunakan chatting dengan berbagai chanel dengan menyertakan gambar, foto atau
dokumen lainnya


Chatting
V.
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menyebutkan beberapa macam chanel yang ada di Indonesia
Siswa menyebutkan beberapa chanel yang ada di luar negeri
Siswa mendemonstrasikan cara mengubah chanel dan cara bertukar foto, gambar atau
dokumen lainnnya.
Siswa menutup kembali Mirc dengan benar.
Elaborasi
tanpa rasa takut;
belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Akhir
oa dan mengucapkan salam
Merapikan kursi dan peralatan komputer
VII. berdAlat/Bahan/Sumber Belajar :

Pardosi, Mico, Bimbingan belajar Chatting ; Chatting Text & Chatting voice, Surabaya : Indah, 2001.
VIII. Penilaian
Kompetensi
Siswa mengenal macam
macam chanel yang ada di
Indonesia
Siswa mengenal macam
luar negeri
Siswa memahami langkah
langkah bertukar foto /
gambar dan dokumen lain
dalam chatting.
Teknik
Penilaian
Lisan /
Tulisan
Bentuk
Instrumen
Isian Uraian
singkat
Instrumen/ Soal
Sebutkanlah macam
Indonesia ?
Sebutkanlah macam
luar negeri ?
Jelaskanlah cara
memahami langkah
langkah bertukar foto /
gambar dan dokumen lain
dalam chatting. ?

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
Aspek
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap

Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
Performan
No
Nama Siswa
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001


( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
: 4 X 35 menit ( 2 X Pertemuan )
I.
7. Menggunakan rumus dan fungsi pada program pengolah angka

:
7.1 Mengenal fungsi untuk membaca data dari tabel lain melalui fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP
Siswa memahami penggunaan fungsi yang berhubungan dengan membaca tabel dari tabel lain
melalui fungsi =HLOOKUP dan =VLOOKUP


Fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP
V. Metode Pembelajaran :
Pertemuan ke 1
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menyebutkan rumus umum dari fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP
Siswa menyebutkan perbedaan fungsi =VLOKUP dan =HLOKUP
Siswa mendemonstrasikan Latihan praktek fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP
Siswa mendemonstrasikan Latihan praktek gabungan =IF, =VLOOKUP dan =HLOOKUP
Elaborasi
- membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
- memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
- memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
- memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
- memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
- memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
- memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
- memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
- memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
Konfirmasi
Kegiatan Akhir
Menutup program, rapikan kursi dan peralatan komputer
Pertemuan ke 2
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menyebutkan rumus umum dari fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP
Siswa menyebutkan perbedaan fungsi =VLOKUP dan =HLOKUP
Siswa mendemonstrasikan Latihan praktek gabungan =IF, =VLOOKUP dan =HLOOKUP
Elaborasi
tanpa rasa takut;
belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi

Kegiatan Akhir
Menutup program, rapikan kursi dan peralatan komputer

VIII.Penilaian
Kompetensi
Memahami kegunaan
fungsi = VLOOKUP dan
=HLOOKUP
Memgenal bentuk rumus
umum dari fungsi
=VLOOKUP dan
=HLOOKUP
Memahami perbedaan
fungsi =VLOOKUP dan
=HLOOKUP.
Mendemonstrasikan
penyelesaian soal
praktek fungsi
=VLOOKUP dan
=HLOOKUP
praktek gabungan fungsi
=IF, =VLOOKUP dan
=HLOOKUP.
Teknik
Penilaian
Lisan /
Tulisan
Bentuk
Instrumen
Isian Uraian
singkat
Instrumen/ Soal
Jelaskanlah cara
Memahami kegunaan
fungsi = VLOOKUP dan
=HLOOKUP
Jelaskanlah cara
Memgenal bentuk rumus
umum dari fungsi
=VLOOKUP dan
=HLOOKUP
Jelaskanlah cara
Memahami perbedaan
fungsi =VLOOKUP dan
=HLOOKUP.
Jelaskanlah cara
penyelesaian soal praktek
fungsi =VLOOKUP dan
=HLOOKUP
praktekkanlah gabungan
fungsi =IF, =VLOOKUP dan
=HLOOKUP.

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
Aspek
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap

Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
Performan
No
Nama Siswa
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001


( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
: 2 X 35 menit
8. Mengenal perangkat keras, system, tatacara pelayanan internet, mendemonstrasikan web dan email,
mencari informasi dan berkomunikasi melalui internet
:
8.1 Menggunakan chatting sebagai sarana komunikasi melalui internet

Siswa memahami penulisan rumus dengan tanda operator kali, bagi, tambah, bagi dan fungsi statistik
serta dapat menggunakannya dalam contoh dan kasus soal


Chatting
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah membuka program Yahoo Messenger.
Siswa membuka kontak dengan teman yang dikehendakinya.
Siswa melakukan demonstrasi chatting dengan teman yang dikehendakinya.
Siswa menutup kembali program Yahoo messenger dengan baik dan benar.
Elaborasi
tanpa rasa takut;
belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Akhir

Memberikan tugas praktek pembuatan jadwal kegiatan sehari hari bagi yang belum
selesai mengerjakan

VIII. Penilaian
Kompetensi
Siswa memahami
langkah langkah
menjalankan program
chatting menggunakan
Yahoo Messenger
Siswa memahami
lengkah langkah
membuka kontak
dengan orang yang
dikehendaki.
Siswa mampu melakukan demonstrasi
chatting dengan teman
yang dikehendakinya.
Siswa dapat menutup
kembali program
Yahoo messenger
dengan baik..
Teknik
Penilaian
Lisan /
Tulisan
Bentuk
Instrumen
Isian Uraian
singkat
Instrumen/ Soal
Jelaskanlah cara
memahami langkah
langkah menjalankan
program chatting
menggunakan Yahoo
Messenger
Jelaskanlah cara
memahami lengkah
langkah membuka
kontak dengan orang
yang dikehendaki.
Jelaskanlah cara
chatting dengan teman
yang dikehendakinya.
Jelaskanlah cara
menutup kembali
program Yahoo
messenger dengan
baik..

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
Aspek
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
Performan
No
Nama Siswa
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001


( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
: 2 X 35 menit
9. Menggunakan pengolahan data
:
9.1 Mengenal pengolahan data dalam Excel

Siswa dapat melakukan pengolahan data dengan baik


Penggunaan database
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendemonstrasikan langkah langkah membuat nomor otomatis
Siswa mendemonstrasikan pengurutan data berdasarkan
angka ( numerik) maupun
abjad ( alfabetic)
Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah mencari data tertentu misalnya data siswa
yang tidak lulus, data kelas 6A saja dll.
Siswa mendemonstrasikan penampilan 10 data terbesar.
Elaborasi
tanpa rasa takut;
belajar;
dihasilkan;
Latihan prektek dan tugas praktek.
Konfirmasi
Kegiatan Akhir
VII.
Alat/Bahan/Sumber Belajar :
VIII.
Penilaian
Kompetensi
Siswa memahami pengertian
database
Siswa dapat menuliskan nomor
urut secara otomatis
Siswa dapat melakukan
pengurutan data
Siswa dapat mencari data
dengan autofilter
Siswa dapat menampilkan 10
data terbesar
Teknik
Penilaian
Lisan /
Tulisan
Bentuk
Instrumen
Isian
Uraian
singkat
Instrumen/ Soal
Jelaskanlah pengertian
database
Siswa dapat menuliskan nomor
urut secara otomatis
Jelaskanlah cara melakukan
pengurutan data
Sebutkanlah cara mencari data
dengan autofilter
Jelaskanlah cara menampilkan
10 data terbesar

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
Aspek
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap

Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
* tidak Sikap
LEMBAR PENILAIAN
Performan
No
Nama Siswa
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016
Guru Kelas VI
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001


RPP Kls 6 SMT 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kls 6 SMT 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas 6, Smt Genap

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (1)

Siswa dapat Menceritakan kembali judul yang didengar

Apersepsi dan Motivasi :

Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari

Mengajukan pertanyaan tentang berita dan drama pendek

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Dalam kegiatan penutup, guru:

: Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTS

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas 6, Smt Genap

Siswa dapat mendengarkan berita

Tentukan-lah Judul berita

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas 6, Smt Genap

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (2)

Apersepsi dan Motivasi :

Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari

Mengajukan pertanyaan tentang berita dan drama pendek

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Dalam kegiatan penutup, guru:

: Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTS

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas 6, Smt Genap

Siswa dapat mendengarkan drama pendek Lisan

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas 6, Smt Genap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas 6, Smt Genap

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (3)

Siswa dapat Menyampaikan isi pidato atau presentasi secara lisan

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (

Apersepsi dan Motivasi :

Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

: Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas 6, Smt Genap

Siswa dapat memahami berbagai Lisan

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas 6, Smt Genap

NIP. 19660423 199003 1 008

NIP. 19641120 199401 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (4)

Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (

Apersepsi dan Motivasi :

Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas 6, Smt Genap

halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut

: Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP

Siswa dapat memahami berbagai isi buku

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas 6, Smt Genap

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (5)

Siswa dapat Mencari puisi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (

Apersepsi dan Motivasi :