RPP Matriks Jigsaw
RPP Matriks Jigsaw
(RPP)
Satuan Pendidikan
: SMA
Kelas/Semester
:X/2
Mata Pelajaran
: Matematika-Wajib
Topik
: Matriks
Waktu
: 2 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran matriks diharapkan siswa
terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran,mampu bekerja sama,disiplin,percaya diri, jujur , peduli
terhadap lingkungan dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan,
memberi saran dan kritik, serta dapat :
1.
2.
3.
4.
Menjelaskan pengertianmatriks
Menyebutkan jenis-jenis matriks
Menentukan tranpose suatu matriks
Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan pengertian matriks..
B. Kompetensi Dasar
2.1 Memiliki motivasi internal,kemampuan bekerja sama,konsisten,sikap disiplin,rasa percaya diri,
sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strtegi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah,kritis dan
disiplin dalam melakukan tugas belajar.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu,jujur dan perilaku peduli lingkungan.
3.4 Mendiskripsikan konsep matriks sebagai referensi numeric dalam kaitannya dengan konteks nyata
4.6 Menyajikan model matematika dari suatu masalah nyata yang berkaitan dengan matriks.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan pengertian matriks.
D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Matriks
a. Ordo matriks
b. Elemen matriks
2. Jenis - jenis matriks
3. Transpose matriks
Beberapa pertanyaan penggugah:
Jika anggota kelompok I yang beranggotakan 9 orang yaitu A,B,C,D,E,F,G,H dan I duduk
menjadi beberapa baris, buatlah posisi duduk yang mungkin !
Mungkinkah terdapat posisi duduk yang terdiri dari dua baris ? mengapa ?
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
10 menit
Pendahuluan
Inti
1. langkah-langkah
pembelajaran 70 menit
cooperatif tipe jigsaw :
Peserta didik dikelompokkan ke dalam
kelompok masing-masing berangotakan
tiga orang.
Tiap orang dalam tim diberikan materi
yang berbeda yaitu ordo dan elemen
matriks,
jenis-jenis
matriks
dan
tranpose matriks.
Tiap orang dalam tim diberikan materi
yang ditugaskan
Anggota dari tim yang berbeda yang
telah mempelajari bagian yang sama
bertemu
dalam
kelompok
baru
( kelompok ahli )untuk mendiskusikan
bagian mereka
Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli
tiap anggota kembali ke kelompok asal
dan bergantian menjelaskan ke dalam
teman satu tim mereka tentang sub
bab yang mereka kuasai dan tiap
anggota tim lainnya memperhatikan
Tiap tim ahli mempresentasikan hasil
diskusi ( ditunjuk acak oleh guru).
2. Dengan tanya jawab guru mengarahkan semua siswa
pada kesimpulan tentang pengertian ordo dan elemen
matriks, jenis-jenis matriks dan tranpose matriks
3. Guru memberikan beberapa soal untuk dikerjakan tiaptiap siswa dan dikumpulkan
10 menit
Penutup
I.
Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
3
2. Lembar penilaian
3. Buku pegangan matematika X
4. Buku lain yang relevan
J. Penilaian Hasil Belajar
1.
2. Prosedur Penilaian:
No
1.
Teknik Penilaian
Pengamatan
Pengetahuan
a. Menjelaskan
kembali Pengamatan
tertulis
pengertian
ordo,elemen,tranpose
dan kesamaan matriks
3.
Waktu Penilaian
dan
Keterampilan
a.
Terampil menerapkan
konsep/prinsip dan
strategi pemecahan
masalah yang relevan
yang berkaitan dengan
pengertian matriks
Tes tertulis
Jika A =
1.
2.
3.
4.
tentukan :
5. Jika
2X3
0, -5 dan 3
-2 dan 3
3
5.
6. Alternatif jawaban :
Matriks baris
Matriks kolom
:
:
:
:
Matriks segitiga
Matriks identitas
Skor penilaian :
Untuk soal nomor 1,2,3,4dan 5 jawaban benar skor 1 dan jawaban salah 0
Untuk soal nomor 6,
- Tidak dapat menyebutkan sama sekali skor 0
- Dapat menyebutkan kurang dari 4 skor 1
5
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Waktu Pengamatan
: Matematika
: X/2
: 2013/2014
: Selama pembelajaran dan saat diskusi
Nama Siswa
Aktif
KB B SB
Bekerjasama
KB B SB
Toleran
KB B SB
Kreatif
KB B SB
1
2
3
4
Keterangan:
KB
: Kurang baik
: Baik
SB
: Sangat baik
Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif tetapi masih belum konsisten.
Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif secara terus menerus dan konsisten.
Indikator sikap kreatif terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1.
2.
3.
Kurang baik jika sama sekali tidak memunculkan ide terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk memunculkan ide terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif tetapi masih belum konsisten.
Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk memunculkan ide terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif secara terus menerus dan konsisten.
: Matematika
Kelas/Semester
: X/2
Tahun Pelajaran
: 2013/2014
Waktu Pengamatan
Nama Siswa
Alimuddin
Rudi
ST
3
Keterangan:
KT
: Kurang terampil
: Terampil
ST
: Sangat terampil
Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan
menentukan jarak antara titik dan garis dan bidang.
1. Kurangterampiljika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang
relevan yang berkaitan dengan menentukan jarak antara titik dan garis dan bidang
2. Terampiljika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan menentukan jarak antara titik dan garis dan bidang tetapi belum
tepat.
3. Sangat terampill,jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan menentukan jarak antara titik dan garis dan bidang dan sudah
tepat.
Jogjakarta, 7 Juli 2013
Guru Mapel
: SMA
:X / 2
: Matematika-Wajib
: matriks
: 2 45 menit
: ..............................................................
:...............................................................
: ..............................................................
Pada turnamen sepakbola di kampung Bodronayan yang terdiri dari 5 klub sepakbola diperoleh
hasil sebagai berikut :
Klub
Klub
Klub
Klub
Klub
Klub
A
B
A
A
A
A
menang
menang
menang
menang
menang
menang
Dari tabel di atas buatlah matriks yang menggambarkan hasil turnamen tersebut !
Untuk Kelompok Anggrek
1.
2.
3.
( Ordo matriks )
1.
2.
3.