32

Lampiran 1. Angket Penelitian

INSTRUMEN PENELITIAN
HUBUNGAN KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN HASIL BELAJAR
BIOLOGI SISWA KELAS XI MIA SMA NEGERI I SUNGGAL
TAHUN PEMBELAJARAN 2015/2016
PETUNJUK PENGISIAN
1. Baca dengan teliti setiap pertanyaan yang diajukan
2. Anda diminta memberikan pendapat atas pernyataan di bawah ini, dengan
cara memberikan tanda centang () pada baris yang telah disediakan
3. Setiap alternatif jawaban tidak mewujudkan salah atau benar.
4. Kami sangat menghargai waktu yang anda gunakan untuk mengisi
instrumen ini secara jujur.
5. Hasil angket ini tidak akan mempengaruhi nilai biologi anda
6. Kerahasiaan identitas anda akan kami jaga sesuai dengan etika penelitian.
IDENTITAS
1. Nama :
2. Kelas :
No

2
3
4
5
6
7

Pernyataan
Saya tahu persis hal-hal yang
menyebabkan saya malas belajar
pelajaran biologi
Saya sadar bahwa perasaan malu
untuk bertanya dapat menganggu
kesulitan saya dalam belajar.
Saya belajar pelajaran biologi hanya
jika ada ujian biologi
Saya tahu kalau saya sedang sedih.
Saat saya marah, saya bisa
membanting barang-barang yang ada
di sekitar saya.
Saya tidak disukai oleh teman saya.
Saya merasa cemas bila saya tidak
belajar untuk ulangan pelajaran
biologi.
Saya tetap berusaha agar nilai
pelajaran biologi saya tidak buruk,
walaupun saya tidak pandai

Tidak
Setuju

Tanggapan
Kurang Setuj
u
Setuju

Sangat
Setuju

33

9
10
11
12

13

14
15
16
17
18
19

20

21

22
23
24
25
26

Saya mempunyai target yang tinggi

dalam belajar.
Saya tetap gugup dalam mengerjakan
soal ulangan meskipun saya sudah
belajar.
Saya tahu ketika saya sedang marah
Saya enggan mengikuti kegiatan
ekstrakurikuler di luar sekolah.
Jika orang tua mengecewakan saya,
saya tidak akan mengurung diri
dalam kamar dan melakukan aksi
diam.
Saya sering merasa tidak mampu
melakukan hal yang baru.
Saya merasa perlu membalas ejekan
teman kepada saya.
Saya sangat sedih bila kehilangan
barang kesayangan saya.
Saya berusaha untuk tidak menyontek
saat ujian biologi
Saya tetap belajar pelajaran biologi
walau tidak ada ulangan biologi
Saya merasa banyak kekurangan
dibandingkan dengan orang lain.
Saya menyadari kekurangan saya di
sekolah dan berusaha
mengimbanginya dengan belajar
lebih giat.
Walaupun dalam suasana yang
menegangkan, saya tetap bisa berfikir
dengan tenang.
Bila memasuki lingkungan baru, saya
merasa tidak harus memakai sepatu
dan tas baru juga.
Saya tidak merasa takut melihat film
yang penuh kekerasan di TV.
Saya tahu kalau saya sedang cemas
Saya berusaha masuk peringkat 10
besar setiap semester.
Saya tidak mempunyai target dalam
belajar pelajaran biologi

34

27
28

29

30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

41

42

Saya selalu belajar sesuai dengan

jadwal yang telah saya susun.
Saya memiliki semangat untuk
menjadi pribadi yang lebih baik
Saya akan terus berusaha mendapat
nilai-nilai pelajaran biologi yang
terbaik di antara teman-teman
sekelas.
Saya bertekad mencapai target belajar
yang sudah saya tetapkan.
Saya selalu menyapa Bapak/Ibu guru
bila bertemu dengan mereka.
Saya dapat mengenali emosi orang
lain dengan melihat ekspresi
wajahnya.
Saya bersedia mendengar keluh kesan
teman saya.
Saya merasa sedih ketika melihat
berita bencana di TV.
Saya merasa tidak sulit memahami
pemikiran orang lain yang berbeda
pemikiran dengan saya.
Saya akan ikut prihatin bila ada
teman yang terkena musibah.
Saya malas membantu urusan orang
tua karena sibuk dengan urusan saya
sendiri.
Saya menahan kepuasan pribadi demi
sesuatu yang lebih besar.
Saya enggan membantu teman saya
yang sedang dalam kesusahan.
Saya terharu bila ada teman saya
menangis.
Saya rajin mengikuti kegiatan sosial
tampa mengharapkan penilaian baik
dari orang tua, guru, teman-teman
maupun masyarakat.
Saya lebih suka mengerjakan tugas
biologi berdiskusi dengan teman.

35

43
44
45
46
47

48

49
50
51

52
53
54
55
56
57

58

Saya merasa ikut bahagia bila teman

saya berprestasi.
Saya menghormati pendapat orang
lain.
Pada hari pertama masuk sekolah
saya dapat dengan cepat beradaptasi
dengan lingkungan sekolah.
Saya mampu memberikan dorongan
kepada orang lain
Saya selalu berkonsultasi
mendengarkan penjelasan guru
biologi di kelas.
Dalam suatu pertemuan, apa yang
saya sampaikan biasanya menarik
perhatian orang lain
Saya memiliki kemampuan
meyakinkan pendapat saya kepada
orang lain
Saya merasa jenuh mendengarkan
keluh kesah teman saya.
Saya tidak merasa kesulitan
mengajak bermain teman yang baru
saya kenal.
Ketika teman-teman saya memiliki
masalah, mereka meminta nasihat
dari saya
Saya mampu untuk memberikan
gagasan atau ide-ide ke orang lain
Saya mampu untuk menyelesaikan
silang pendapat diantara teman
kelompok
Saya mudah bergaul dengan teman
yang tidak sekelas dengan saya.
Saya mampu bekerja sama dengan
kelompok untuk mencapai tujuan
Saya dapat membuat orang lain yang
tidak saya kenal bercerita tentang diri
mereka
Saya dapat menerima pikiran orang
lain meskipun berbeda dengan
pemikiran saya.

36

59
60

Saya menyukai banyak teman dekat

dengan latar belakang yang beragam
Saya maklum bila keinginan saya
tidak terpenuhi.
(Mukhlis,2011 dan Sumikan,2011)

Keterangan:
Skor untuk setiap pilihan jawaban adalah
1. Tidak Setuju
: 1 (satu)
2. Kurang Setuju
: 2 (dua)
3. Setuju
: 3 (tiga)
4. Sangat Setuju
: 4 (empat)
Penskoran angket berpedoman pada rubrik berikut:
Tabel Rubrik Penskoran Angket
No
.
1.

Tingkatan (level)

Kriteria

4 (Sangat Setuju)

2.

3 (Setuju)

3.

2 (Kurang Setuju)

4.

1 (Tidak Setuju)

Menunjukkan bahwa pernyataan dilakukan setiap

waktu
Dilakukan melebihi dari seluruh pernyataan yang
diinginkan
Menunjukkan bahwa pernyataan sering dilakukan
Dilakukan memenuhi dari seluruh pernyataan
yang diinginkan
Menunjukkan bahwa pernyataan kadang-kadang
dilakukan
Dilakukan memenuhi dari sebagian pernyataan
yang diinginkan
Menunjukkan bahwa pernyataan tidak pernah
dilakukan
Tidak memenuhi pernyataan yang diinginkan