KOMPONEN PK GURU

Pedagogi

Pedagogi

7 kompetensi

3 kompetensi

Kepribadian

Kepribadian

3 kompetensi

4 kompetensi

Sosial

Sosial

2 kompetensi

3 kompetensi

Profesional

Profesional

2 kompetensi

7 kompetensi

14 kompetensi
17 kompetensi
Guru Kelas/Mata Pelajaran Guru BK/Konselor

Cara menilai menurut kompetensi untuk Guru Kelas dan

Guru Mata Pelajaran
Cara
Kompetensi
menilai
Pedagogik
1. Menguasasi teori belajar dan
Pengamatan
prinsip-prinsip pembelajaran yang
mendidik
2. dsb
dsb
Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma
Pengamatan
agama, hukum, sosial, dan
&
kebudayaan nasional
Pemantauan
9. dsb
dsb
Sosial
Profesional
1. dsb
dsb

Pernyataan Kompetensi untuk Guru Kelas dan Guru Mata Pelajaran

Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Pernyataan kompetensi:

Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang mendidik secara

lengkap. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan
peserta didik. Guru menyusun dan menggunakan berbagai mata pembelajaran dan
sumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik. Jika relevan, guru
memanfaatkan teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk kepentingan pembelajaran.
INDIKATOR
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah
disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan
bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu
proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik
merasa tertekan.
3. dsb.
PROSES PENILAIAN
Sebelum pengamatan
1. Mintalah RPP
Selama pengamatan
Dst.

Kompetensi : ....................................................................
(Jika ada, lampirkan dokumen/bukti tambahan)
Nama Guru
:......................................................................................................
...........
Nama Penilai : (1).................................................
Tanggal
:
(2)....................................................
Dokumen dan :
bahan lain
yang
diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama
pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

dst

FILOSOFI KELAPA

Penilaian Komptensi : Mengenal karakteristik peserta didik (Kompetensi 1)

Indikator
Skor
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di
0
1
2
kelasnya.
1. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan
0
1
2
kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan
pembelajaran.
1. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang
0
1
2
sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan
belajar yang berbeda.
1. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta
0
1
2
didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta
didik lainnya.
1. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan
0
1
2
peserta didik.
1. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu
0
1
2
agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik
tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).
Total skor yang diperoleh
1+2+2+0+0+2=7
Skor Maksimum Kompetensi =banyaknya indikator dikalikan dengan skor 6 x 2 = 12
tertinggi
Prosentase skor kompetensi = total skor yang diperoleh dibagi dengan Skor 7/12 x 100% = 58.33%
Maksimum Kompetensi dikalikan dengan 100%
Konversi Nilai Kompetensi (0 % < X 25 % = 1; 25 % <X 50 % = 2; 50 % < 58.33% berada pada range
X 75 % = 3; dan 75 % < X 100 % = 4)
50 % < X 75 %, jadi
kompetensi 1 ini nilainya 3

NO
KOMPETENSI
A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
3. Pengembangan kurikulum
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik
5. Pengembangan potensi peserta didik
6. Komunikasi dengan peserta didik
7. Penilaian dan evaluasi
B. Kepribadian
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
8.
nasional
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta
12.
didik, dan masyarakat
D. Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang
13.
mendukung mata pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru)

NILAI *)
3
2
2
4
3
2
3
3
2
1
4
3
4
2
38

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU

Nilai PK GURU (Pembelajaran)

Nilai PK GURU
Nilai PK GURU (100)
100
Nilai PK GURU tertinggi

Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 100 sesuai

Permenneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan

menggunakan rumus;
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai
..
dengan peraturan tersebut, selanjutnya ditetapkan
..
sebutan dan prosentase angka kreditnya
Perolehan angka kredit (pembelajaran) yang dihitung
berdasarkan rumus
Angka Kredit per tahun = (AKK AKPKB AKP) x (JM/JWM) x NPK
4

..
.

.., ..

Guru yang
dinilai
(

Penilai
(

Kepala Sekolah
(

Keterangan Rumus Angka

Kredit pertahun
AKK adalah angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
untuk kenaikan pangkat.
AKPKB adalah angka kredit PKB yang diwajibkan (sub unsur
pengembangan diri, karya ilmiah, dan/atau karya inovatif).
AKP adalah angka kredit unsur penunjang yang diwajibkan.
JM adalah jumlah jam mengajar (tatap muka) guru di
sekolah/madrasah atau jumlah konseli yang dibimbing oleh guru
BK/Konselor per tahun.
JWM adalah jumlah jam wajib mengajar (24 40 jam tatap muka
per minggu) bagi guru. pembelajaran atau jumlah konseli (150
250 konseli per tahun) yang dibimbing oleh guru BK/Konselor.
NPK adalah persentase perolehan angka kredit sebagai hasil
penilaian kinerja.
4 adalah waktu rata-rata kenaikan pangkat reguler, (4 tahun).

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU

(Permenneg PAN & RB No.16/2009, pasal 17)
Guru Penata Muda, IIIa
Pertama Penata Muda Tingkat I, IIIb
Guru
Muda
Guru
Madya
Guru
Utama

100
150

Penata, IIIc

200

Penata Tingkat I, IIId

300

Pembina, IVa

400

Pembina Tingkat I, IVb

550

Pembina Utama Muda, IVc

700

Pembina Utama Madya, IVd

850

Pembina Utama, IVe

1050

AKK

AKPKB

AKP

50

3 pd, 0 pi/n

50

3 pd, 4 pi/n

100

3 pd, 6 pi/n

10

100

4 pd, 8 pi/n

10

150

4 pd, 12 pi/n

15

150

4 pd, 12pi/n

15

150

5 pd, 14pi/n

15

200

5 pd, 20 pi/n

20

Kebutuhan Angka Kredit Komulatif (AKK), PKB

(AKPKB), dan Unsur Penunjjang (AKP) untuk
kenaikan pangkat dan jabatan

Proses PKB

PKB

KOMPONEN PKB

(Pasal 11 ayat c, Permenneg PAN dan RB Nomor 16

Tahun 2009)

PK
B

DALAM
SEKOLAH

MACAM DAN JENIS KEGIATAN

PKB
Macam PKB
1

Pengembangan
Diri

Publikasi Ilmiah

Karya Inovatif

Jenis Kegiatan
a)
b)
a)
b)

Diklat fungsional
Kegiatan kolektif guru
Presentasi pada forum ilmiah
Publikasi ilmiah atas hasil penelitian
atau gagasan ilmu di bidang pendidikan
formal
c) Publikasi buku pelajaran, buku
pengayaan, dan pedoman guru
a) Menemukan teknologi tepat guna
b) Menemukan/menciptakan karya seni
c) Membuat/memodifikasi alat
pelajaran/peraga/praktikum
d) Mengikuti pengembangan penyusunan
standar . pedoman., soal dan
sejenisnya

MEKANISME PELAKSANAAN PKB

Bagi Guru dengan

nilai PK Guru di
bawah standar
kompetensi profesi,
maka pelaksanaan
PKBnya diorientasikan untuk mencapai
standar tersebut,
dengan mekanisme
khusus berbeda
dengan PKB reguler
yang mencakup
tahapan

Tingkat
Pusat

Kemendiknas

Tingkat
Provinsi

Dinas
Pendidikan
Provinsi dan
LPMP

Tingkat
Kab/Kota

Dinas
Pendidikan
Kabupaten/K
ota

Tingkat
Kecamata
n

KKG/MGMP
kecamatan/gu
gus

Tingkat
Sekolah

Sekolah atau
Madrasah
Koordinator
PKB

Menyusun Pedoman dan instrumen PKB,

mensyeleksi dan melatih instruktur tim inti
PKG tingkat pusat, melakukan pemantauan
dan evaluasi.
Melaksanakan pemetaan data profil keinerja
guru, pendampingan, pembimbingan , dan
konsultasi pelaksanaan kegiatan,
pemantauan dan evaluasi, pelaporan untuk
menjamin pelaksanaan PKB yg berkualitas
Mengelola PKB tingkat Kabupaten/Kota untuk
menjamin PKG dilaksanakan secara efektif,
efisien, objektif, adil, akuntabel, dsb, serta
membantu & memonitor pelaksanaan PKB di
sekolah dan Gugus
Merencanakan, melaksanakan dan
melaporkan pelaksanaan kegiatan PKB di
gugus serta membantu dan memobimbing
pelaksanaan PKB di sekolah.
Merencanakan, melaksanakan dan
melaporkan pelaksanaan kegiatan PKB di
sekolah
Menjamin bahwa guru menerima dukungan
untuk meningkatkan kompetensi dan/atau
keprofesiannya sesuai dengan profil
kinerjanya di tingkat sekolah maupun

LAPORAN KENDALI KINERJA GURU

Nama sekolah :

Tanda tangan Kepala Sekolah: ..

Alamat sekolah :

Nama Kepala Sekolah

Tahun
ajaran

Hasil penilaian

Jumlah
guru

Tercapai
Tidak tercapai
Tidak dinilai
Jumlah total guru

No

Nama Guru

1
2
3
4

dst

Tahun ajaran:
PK
PK
Guru Sasa Guru
Form ran Sum
atif
atif

Tahun
ajaran

:
Hasil penilaian

Jumlah
guru

Tercapai
Tidak tercapai
Tidak dinilai
Jumlah total guru
Tahun ajaran:
PK
PK
Guru Sasa Guru
Form ran Sum
atif
atif

Tahun ajaran:
PK
PK Catat
Guru Sasa Guru an
Form ran Sum
atif
atif

UNSUR UTAMA
(Minimum 90%)

PENGEMBANGAN
DIRI

KARYA ILMIAH
dan/atau INOVATIF

UNSUR PENUNJANG
(Maximum 10%)
PENILAIAN
KINERJA

Ijazah tidak sesuai,

tanda jasa, dsb

PKB
ANGKA KREDIT
YANG DIPERLUKAN UNTUK PENGEMBANGAN KARIR

GURU PERTAMA
GOL. IIIA - IIIB

GURU MUDA
GOL. IIIC - IIID

GURU MADYA
GOL. IVA - IVC,

KHUSUS:
IIIA ke IIIB dipersyaratkan Pengembangan Diri dan tidak
perlu Karya Ilmiah/Karya Innovatif. Karya Ilmiah dimulai
dari IIIB Sedangkan untuk kenaikan Pangkat/Jabatan dari
IVC ke IVD diharuskan Presentasi Ilmiah

GURU UTAMA
GOL. IVD - IVE

one man is working hard, but is not making progress and

the other is working smart, and is getting results

S A N K S I
(pelanggaran terhadap Permenneg PAN 7 RB No.16/2009
1.Guru yang tidak dapat memenuhi kewajibannya tugas utama,
beban mengajar (24 40 jam tatap muka atau membimbing 150
250 konseli), dan tidak mendapat pengecualian dari Menteri
Pendidikan Nasional dihilangkan haknya untuk mendapat
tunjangan profesi, tunjangan fungsional, dan maslahat
tambahan.
2.Guru yang terbukti memperoleh penetapan angka kredit (PAK)
dengan cara melawan hukum diberhentikan sebagai Guru dan
wajib mengembalikan seluruh tunjangan profesi, tunjangan
fungsional, dan penghargaan sebagai Guru yang pernah
diterima setelah yang bersangkutan memperoleh dan
mempergunakan penetapan angka kredit (PAK) tersebut.
3.Pengaturan sanksi lebih lanjut diatur dalam Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional.

Format 1: Hasil evaluasi diri terhadap kompetensi guru, untuk perencanaan kegiatan PKB
Nama Sekolah:

Nomor Standar Sekolah:

Kecamatan:

Kabupaten/Kota:

Nama Guru:

Tahun Ajaran:

Nama Koordinator PKB :

Tanggal:

1.
a.
b.
c.

Usaha yang saya lakukan untuk mengembangkan

kompetensi saya selama 1 tahun terakhir:
Pengembangan Diri
Pengembangan Karya Ilmiah
Pengembangan Karya Innovatif

1.

Hasil/dampak dari usaha tersebut

1.

Keberhasilan saya dalam melaksanakan tugas saya

selama 1 tahun terakhir (ditinjau dari Siswa dan Guru
sendiri)

1.

Kendala yang saya hadapi dalam melaksanakan tugas

saya selama 1 tahun terakhir (berkaitan dengan
penguasaan kompetensi)

Provinsi:

*Gunakan format suplemen yang tersedia

1.

Pengembangan kompetensi yang masih saya

butuhkan dan rencanakan 1 tahun y.a.d. (dilakukan
sendiri dan/atau dilakukan dengan orang lain di
sekolah dan/atau KKG/MGMP, dsb)

1.

Bantuan lain yang saya perlukan untuk mengatasi

kendala tersebut
Tanda tangan Guru:

Tanda tangan Koordinator PKB:

Format Suplemen
Nama Guru
: .
Koordinator PKB : ..
Nilai

Kebutuhan PKB
(d)
No

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

Kompetensi
(a)

Forma Target
tif (b)
(c)

Pengem
b-angan
Diri

Karya
Ilmiah

Karya
Inovatif

Persetuju
an
Kepala
Sekolah
(e)

Peniian
Kemaju
an
(f)

Nilai
Sumat
if
(g)

Format 2: Rencana Final Kegiatan PKB/PKR tingkat sekolah (Diisi oleh Koordinator PKB
tingkat sekolah)
Nama Sekolah:
Kecamatan:
Tahun Ajaran:

N
a
m
(1.a)
a
dilakukan
K
oleh guru
o
sendiri
or
Nama guru
di
n
at
or
P
K
K
PD KL
B
N

1
2
3
Nama dan
tanda tangan
KepSek

Nomor Standar Sekolah:

Provinsi:
Tanggal:
(1)
Rencana kegiatan PKB

Kabupaten/Kota:

(1.b)
dilakukan
dengan guru
lain di
sekolah yang
sama

PD

KL

K
N

(1.c)
dilakukan
oleh sekolah

PD

Nama dan tanda

tangan Ketua
Komite Sekolah

KL

K
N

(1.d)
dilakukan di
KKG/MGMP

PD KL

KN

(1.e)
dilakukan oleh pihak di
luar sekolah/KKG/MGMP

(1.e.1)
Kegiatan

P
D

KL

K
N

(1.e.2)
Pelaksana

PD

KL KN

(2)
Kebutuhan
yang belum
dapat dipenuhi
(diajukan/dikoordinasikan
oleh Dinas
Pddk untuk
dipertimbangkan)

PD

KL

KN

Nama dan tanda

tangan
Koordinator PKB
tingkat sekolah

Catatan: PD = Pengembangan Diri (diarahkan ke pengembangan Kompetensi); KL =

Pengembangan Pengetahuan dan Keterampilan menghasilkan Karya Ilmiah; KN =
Pengembangan Pengetahuan dan Keterampilan menghasilkan Karya Innovatif

Format 3: Format Refleksi Guru (Diisi bersama oleh Guru dan Koordinator PKB
sesudah pelaksanaan PKB)
Nama Sekolah:
Kecamatan:
Nama Guru:
Nama Koordinator PKB :
BAGIAN A : DIISI OLEH KOORDINATOR PKB
1. Apakah kegiatan yang dilakukan adalah sesuai dengan
rencana kegiatan PKB? Kalau tidak, apa sebabnya?
1.
1.

Nomor Standar Sekolah:

Kabupaten/Kota:
Tahun Ajaran:
Tanggal:

Provinsi:

Portofolio kegiatan PKB ada/tidak, lengkap/tidak?

Apakah guru sudah berusaha semaksimal mungkin untuk
mengembangkan diri selama 1 tahun terakhir?

1.

PKB yang masih dibutuhkan menurut guru dan/atau

berdasarkan data dari sumber lain
BAGIAN B : DIISI BERSAMA OLEH GURU DAN KOORDINATOR PKB
1. Dampak positif kegiatan PKB terhadap kompetensi guru
1.

Dampak positif kegiatan PKB terhadap peningkatkan

kemampuan guru untuk menghasilkan karya ilmiah dan karya
inovatif

1.

Dampak Kegiatan PKB terhadap peningkatan kinerja Guru

1.

Dampak Kegiatan PKB terhadap peningkatan kinerja Sekolah

1.

Kegiatan PKB dapat menunjang peningkatan kualitas Siswa

BAGIAN C : DIISI OLEH KOORDITOR PKB

1. Apakah guru sudah siap untuk mengajukan permohonan untuk kenaikan pangkat?
Sudah/Belum
1. Penjelasan terhadap jawaban C.1
Tanda tangan Guru
Tanda tangan Koordinator PKB

JABATAN FUNGSIONAL GURU

TERDIRI DARI:

GOL. IV/d
GOL. IV/e

30