RAPP

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP /NIK
Sekolah
: Bahasa Inggris
: ........................
: VII /1
: ...........................
: ...........................
: ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2
219
220

(RPP)
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
: ......................
: Bahasa Inggris
: VII (Tujuh) / 1
: 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat
sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
: 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done dan
interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat
sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang
belum/sudah dikenal, memperkenal-kan diri sendiri/orang lain, dan memerintah
atau melarang
: Transactional / Interpersonal
: Personal Life
: Mendengarkan
: 2 x 40 menit
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a.
Menjawab pertanyaan berdasarkan suatu percakapan
b.
Melengkapi keterangan pada gambar
c.
Merespon pertanyaan
d.
Merespon instruksi
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
2. Materi Pembelajaran
a. Communication Practice (halaman 3, 4, 13, 14, 25, 51)
Rekaman dan script dialog
Rekaman percakapan, gambar dan pilihan jawaban

b. Recalling Vocabulary ( halaman 2)
Rekaman dan gambar

c. Grammar Practice (halaman 8, 16)
Penjelasan dan latihan
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
221
4. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Tanya jawab tentang gambar
Tanya jawab melibatkan berbagai ungkapan sapaan

Motivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang

harus dikuasi siswa
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
222
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan : Kaset/CD
b. Narasumber, Kaset/CD
c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
d. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Merespon Ungkapanungkapan :
- sapaan orang yang sudah /
belum dikenal
- Perkenalan diri sendiri /
orang lain
-Perintah / larangan
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Merespon
ungkapan /
pertanyaan
secara lisan
dan tertulis
- Pertanyaan
lisan
Instrumen/ Soal
1. Listen to the expression and give
response orally
1. Good morning. How are you ?
..
2. Hi, I m Reno and you are ?
..
223
3. Are you Anisa ?
4. Hello, its nice to meet you

..
5. Who is that girl
.
II. Listen to the expression and choose
the best responses,
A, B, C, or D
1. A. : Hello, how are /
B : .
a. Yes, it is
c.
Thank you
b. I Renny
d.
Dont worry
2. A : Is that your sister, Anna ?
B : .
a. Yes, it is
b. I dont know
c. No, she is not here
d. Very well thanks
3. A : Budi, this is my friend, Susan
B : Hi, Susan.
a. Fine, thank
c. Nice to see you
b. It s OK
d. I m alright
a. Rubrik Penilaian
No.
Uraian
Skor
1.
Isi benar, tata bahasa benar

Isi benar, tata bahasa kurang tepat
Isi dan tata bahasa kurang tepat
Tidak menjawab
3
2
1
0
II.
Setiap jawaban yang benar

Setiap jawaban yang salah / tidak dijawab
2
0
b. Kunci
Jawaban. : Terlampir
c Pedoman
Penilaian.
1.Untuk No. 1
tiap jawaban
benar skor 3
2.Untuk No. II,
tiap jawaban benar diberi skor 2

3.Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 18
i. II 5 x 2 = 10
ii. Jumlah 25
224
4.Nilai maksimal 10
Skor Perolehan
5.Nilai Siswa =
X 10
Skor Maksimal
d. Nilai akhir
Mengetahui;
Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )
NIP /NIK : .....................................
........., ....................20.....
Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )
NIP /NIK : ..............................
225

(RPP)
Nama sekolah
: ..........................
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: VII (Tujuh) / 1
: 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
: 1.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat
lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi
informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan
kesantunan
: Introductory Chapter dan Family Life
: Mendengarkan
: 2 x 40 menit
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
a. Membuat kalimat berdasarkan rekaman dan gambar
b. Merespon pertanyaan berdasarkan percakapan
c. Mengulangi pelafalan kata, abjad, dan akhiran s berdasarkan rekaman
d. Merespon pertanyaan untuk melengkapi dialog

Tekun ( diligence )
a. Grammar Practice (halaman 10, 44, 45 )

b. Communication Practice (halaman 5, 6, 7, 23, 39, 40, 41, 42, 51, 61, 62)
Gambar, pertanyaan dan pilihan jawaban tentang kota-kota
226
Gambar dan nama alat-alat musik
Gambar denah tempat dan nama alat-alat musik
Rekaman percakapan
Rekaman nama-nama orang (first name dan surname)
Rekaman, gambar dan pertanyaan tentang keluarga dan tempat tinggalnya
Rekaman pengucapan waktu
Rekaman percakapan dan isian

Rekaman nama-nama hadiah ulang tahun

c. Pronunciation (halaman 10, 19, 47, 67)
Rekaman penekanan ucapan pada suku kata dan script kata
Rekaman pengucapan Mr, Mrs, dan Miss
Rekaman pengucapan abjad
Rekaman pengucapan akhiran -s

Developing Oral Skills (halaman 20, 68)
Rekaman dan daftar pertanyaan Susan
Rekaman, gambar, dan latihan tentang birthday presents
Recalling Vocabulary ( 50, 60)
Rekaman dan soal bergambar tentang angka
Rekaman pengucapan nama-nama bulan
d.
e.

Apersepsi :
Tanya jawab mengenai nama-nama benda yang ada di ruang kelas
Tanya jawab mengenai waktu (pengucapan jam)
Tanya jawab mengenai alamat tempat tinggal siswa.
Motivasi :
memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan

mengungkapkan kesantunan
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
belajar lain;
Elaborasi
227
belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik

melalui berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman

belajar yang telah dilakukan,

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab

pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil

eksplorasi;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Kegiatan Penutup

pelajaran;
228

5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan : Kaset/CD .
b. Narasumber, Kaset/CD .
6. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Merespon ungkapanungkapan :
Meminta dan memberi
informasi
Ungkapan terima kasih
1. Tes lisan
Permintaan maaf
Kesantunan
2. Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
1.Merespon
Listen to the questions /
pertanyaan /
expression and give your answer
ungkapan
/ response orally.
lisan
a. A: How many persons are
in the conversation?
B: ............
b. A: thank you so much.
B: ............
2.Menjawab
pertanyaan
2 Listen to the questions / expressions
lisan secara
and write your answer / response.
tertulis
a. A : Whats that ?
B : .........
b. A: Sorry Im Late.
B: .........
c. A : Come in, please !
B : ...
d. A : You are so kind.
Thank you
B : ...
Listen to the recording (listening
on page 61) and fill in the
blanks.
Susan asks John whether he wants to
_______ to her ______s party. The
party is on _______. John asks
Susan whether her brother likes
______. Susan says that he
229
________ them. John says that he

wants to buy him a ______. Then,
John asks Susan about the_____ of
the party. Susan ______ know about
it. Then, Susan asks John about his
________ John answers that its in
_______.
a.Pedoman Penilaian
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1
2. Jumlah skor maksimal 1 x 10 = 10
3. Nilai maksimal = 10
SkorPerole han
x10
4. Nilai Siswa =
SkorMaksimal
b. Rubrik Penilaian
230
Mengetahui;
Kepala Sekolah ....................
........., ............................20.....
( ....................................................... )
NIP /NIK : ..............................
( .............................................. )
NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
1.
: ..........................
: Bahasa Inggris
: VII (Tujuh) / 1
: 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
: 2.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional
pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat
: teks lisan fungsional
: Introductory Chapter danFamily Life
: Mendengarkan
: 2 x 40 menit
Tujuan Pembelajaran
a. Mengidentifikasi nama-nama benda dan warna
b.Menunjukkan letak tempat berdasarkan rekaman
c. Menyanyikan lagu
2.

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Materi Pembelajaran
a. Recalling Vocabulary (halaman 22, 30)
Teka-teki silang, gambar warna dan pilihan jawaban
Rekaman dan pertanyaan tentang cara pengucapan waktu

b. Grammar Practice (halaman 18, 19, 57)
Penjelasan, gambar dan latihan soal

c. Communication Practice (halaman 12, 15, 24, )
Rekaman, gambar dan isian tempat-tempat umum
Rekaman, gambar dan isian tentang nama-nama orang, profesinya, dan di mana
keberadaannya sekarang
Gambar benda-benda berwarna dan isian
a. Record Your Voice (halaman 11, 21)
Rekaman dan script laguWhats Your Name? dan Good Morning,
3.
4.
Metode Pembelajaran: three-phase technique

Langkah-langkah Kegiatan
231
Apersepsi :
Tanya jawab tentang warna
Tanya jawab tentang nma tempat-tempat umum
Motivasi :
Menuliskan teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat,

lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
b.Kegiatan Inti
Eksplorasi
belajar lain;

Elaborasi
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;


Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan

dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
232
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik

melalui berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab

pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil

eksplorasi;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Kegiatan Penutup

pelajaran;
5.
a.
b.
c.
d.
6.

Sumber belajar
Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
Narasumber, Kaset/CD .
Script percakapan dan/atau rekaman monoog dan lagu
Gambar-gambar yang relevan
Penilaian
Kompetensi
1. menentukan makna
dalam teks lisan
fungsional pendek
berupa:
- Instruksi
- Daftar benda / barang
(Shoping list )
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
1.Tes tulis
Pilihan ganda
2.Tes Lisan
Jawaban
Singkat
Instrumen/ Soal
Listen to your teacher and answer the
questions orally.
Script:
o What time is it? (11.25; 4.30;
1.20 05.05)
o Can you show me .
(teacher 4 school things and
233
- Ucapan selamat
- Pengumuman
2. Mengidentifikasi
tujuan teks
fungsional
3. Mengidentifikasi
bentuk teks
fungsional
their colours and the students

point to those things)
o Refer to the recording on page
12, tell me about two places in
the picture (teacher copies the
picture on page 12)
o Jelaskan yang terdapat dalam
rekaman
o Jelaskan keterangan dalam
gambar berdasarkan gambar
Pedoman Penilaian
2. Jumlah skor maksimal 1 x 10 = 10
SkorPerole han
x10
4. Nilai Siswa =
SkorMaksimal
Mengetahui;
Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )
NIP /NIK : ..............................
234
........., ....................20.....
( .............................................. )
NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
: ..........................
: Bahasa Inggris
: VII (Tujuh) / 1
: 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana
: 2.2 Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek
sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi
dengan lingkungan terdekat
: Mendengarkan
: 2 x 40 menit
a. Menentukan keterangan dalam gambar berdasarkan deskrBAHASA INGGRISi dalam
rekaman
b. Mencocokkan gambar dan keterangan yang sesuai
c. Melengkapi paragraf rumpang berdasarkan keterangan dalam rekaman
d. Mengidentifikasi dan melengkapi kalimat dalam Simple Present Tense

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
a. Developing Oral Skills (halaman 48, 58)
Rekaman dan gambar penjelasan kegiatan sehari-hari
Rekaman dan gambar penjelasan tentang keluarga Bob
b. Communication Practice (halaman 52, 53)
Rekaman dan gambar tentang keluarga Brad
Rekaman dan gambar tentang hubungan kekerabatan
c. Grammar Practice (halaman 45)
3. Metode Pembelajaran:
three-phase technique
235
Apersepsi :
Tanya jawab mengenai kegiatan sehari-hari siswa
Tanya jawab mengenai keluarga dan kerabat siswa.
Motivasi :
menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
b. Kegiatan Inti
Mendengarkan dan memahami rekaman penjelasan kegiatan sehari-hari dengan

dibantu gambar
Menuliskan waktu dan jenis kegiatan pada titik-titik di bawah gambar
Mendengarkan dan memahami rekaman penjelasan tentang keluarga Bob

dengan dibantu gambar
Mendengarkan dan memahami rekaman penjelasan tentang hubungan

kekerabatan berdasarkan gambar
Menunjuk satu persatu tokoh yang sedang berbicara dengan memperhatikan

gambar dan mendengarkan isi pembicaraannya
Membahas kosakata yang ada dalam rekaman-rekaman dan teks tersebut
Mendengarkan penjelasan guru tentang penggunaan Simple Present Tense

c. Kegiatan Penutup
Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
Menyimpulkan materi pembelajaran.
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan : Kaset/CD .
6. Penilaian
Kompetensi
1. Mengidentifikasi makna
gagasan dalam teks
lisan fungsional pendek
berupa:
- Instruksi
- Shopping list
- Greeting card
236
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
Tes lisan
Daftar
pertanyaan
Listen and answer the questions

orally!
Tes tulis
Game
Listen and mention as many shopping

list items as you can remember
Listen to the announcement and fill in
- Announcement
Unjuk
kerja
2. Mengidentifikasi makna
interpersonal teks lisan
fungsional pendek
3.Mengidentifikasi makna
tersirat dalam teks lisan
fungsional pendek
Melengkapi
the
blank spaces
Write down T/F for the statements
below
T/F
Pilihan ganda
Choose the best answer by crossing a,

b, c, or d
Menjodoh
kan
Match the statements in list A and B
Respon dg
tindakan
Listen to the instruction and do it!

Listen to the recording (listening on
page 58 and teacher copies the
pictures) and fill in the blanks
The man in red sweater is and he
is a He has sons and
two.. His family has a
and a The woman in the picture
is She is Mrs Prescots
She is a . Their sons names
are .. and .. The
oldest child is She is .
Years old. The child is
. and he is 11.
a. Pedoman Penilaian
2. Jumlah skor maksimal x 15 = 15
SkorPerole han
x10
4. Nilai Siswa =
SkorMaksimal
Mengetahui;
Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )
NIP /NIK : ..............................
........., ....................20.....
( .............................................. )
NIP /NIK : ..............................
237

(RPP)
Nama sekolah
: ..........................
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: VII (Tujuh) / 1
: 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
: 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done)
dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan
sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima
: transactional/interpersonal
: Berbicara
: 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a.
Tanya jawab tentang nama orang, jalan, dan benda serta cara pengejaannya
b.
Menceritakan kegiatan dalam gambar secara lisan
c.
Menjawab pertanyaan sesuai keterangan yang tersedia
d.
Menjawab pertanyaan yang sesuai dengan keterangan dalam gambar

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
a. Recalling Vocabulary (halaman 2)
Angka
Game: nomor telepon
Group work: bertukar nomor telepon
b. Communication Practice (halaman 6, 40, 41, 43, 62)
Game: who are you
Gambar dan nama-nama alat-alat musik
Tanya jawab tentang pengejaan nama depan dan belakang
Tanya jawab tentang pengejaan nama jalan, tempat (alamat)
Tanya jawab tentang kegiatan sehari-hari berdasarkan gambar
Gambar dan nama-nama benda-benda untuk hadiah ulang tahun

c. Grammar Practice (halaman 8, 9, 10 )
Penjelasan tentang I am, you are, it is, latihan
Penjelasan tentang pronoun I, you, dan it, latihan
238
Penjelasan tentang bentuk jawaban singkat, latihan

Penjelasan tentang kata ganti milik my dan your
d. Developing Oral Skills (halaman 48, 58)
Daftar pertanyaan wawancara
Rekaman, gambar kegiatan sehari-hari
Contoh tanya jawab dalam pair work

Pertemuan Pertama Dan Kedua :
a.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Tanya jawab tentang ulang tahun siswa

Tanya jawab nama-nama hadiah ulang tahun siswa
Motivasi :
dikuasi siswa
b.Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyebutkan angka-angka dalam bahasa Inggris secara lisan secara klasikal
Melakukan game tentang nomor telepon dan game who are you
Menyebutkan nama alat-alat musik dan nama-nama benda-benda untuk hadiah ulang
tahun
Menceritakan kegiatan sehari-hari berdasarkan gambar secara lisan
Mendengarkan penjelasan guru dalam grammar practice dan mengaplikasikannya secara

lisan
Melakukan wawancara secara berpasangan dan merekamnya
Menjelaskan gambar mengenai kegiatan sehari-hari secara lisan berdasarkan gambar
Melakukan tanya jawab dalam pair work

belajar lain;
239
Elaborasi

belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
aktif.
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
240

5. Sumber belajar
1. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
2. Narasumber, Kaset/CD .
3. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
4. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Kompetensi
Mengungkapkan berbagai
tindak tutur:
1. Menyapa yang
belum/sudah dikenal
2. Memperkenalkan diri
sendiri/orang lain.
3. Memerintah/melarang
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
Unjuk
kerja
Tanya jawab
1. Ask and answer your friend

based on the picture
unjuk kerja
Bermain
peran
2. Perform the dialogue in front

of the class!
Bermain
peran
3.Work in pairs
A. Give instructions
Unjuk
kerja
B. Does the Instructions and

respond
Jumlah skor maksimal keseluruhan
Nilai Siswa = skor maksimal x 4
10
b. Rubrik Penilaian
Element
25
Score
Pronunciation
Delivery
10
Performance
10
Standard of Pronunciation:
Standard of Delivery and Performance:
Excellent
Excellent
10
Very good
Very good
Good
Good
Average
Average
Poor
Poor VII & IX./Semester

6
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas
1-2
241
242
Mengetahui;
Kepala Sekolah ....................
........., ....................20.....
( ....................................................... )
NIP /NIK : .....................................
( .............................................. )
NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Nama sekolah
: ..........................
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/Semester
: VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
Kompetensi Dasar : 3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done)
dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan
dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan
memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan
mengungkapkan kesantunan
Jenis teks
: transaksional dan interpersonal
Tema
Aspek/Skill
: Berbicara
Alokasi Waktu
a. Menyampaikan dan menanyakan informasi tentang letak kota, jam, nama depan, nama belakang,
usia, tanggal kelahiran, keluarga, dan hadiah yang disukai
b. Menyanyikan lagu
c. Mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
a. Communication Practice (halaman 5, 40, 42, 53, 62)
Tanya jawab meminta informasi letak kota-kota dalam gambar
Tanya jawab meminta informasi nama depan dan belakang antar siswa
Tanya jawab meminta informasi tentang jam
Tanya jawab tentang keluarga berdasarkan gambar
Memory game: tentang umur seseorang dalam gambar
Tanya jawab tentang hadiah ulang tahun yang disukai

b. Grammar Practice (halaman 66, 67)
243
Penjelasan tentang penggunaan his dan her, latihan
Penjelasan tentang penggunaan him dan her, latihan

c. Recalling Vocabulary (halaman 38, )
Tanya jawab meminta informasi tentang waktu berdasarkan gambar
d. Developing Oral Skills (halaman 68, )
Daftar pertanyaan Mrs King tentang nama-nama hadiah yang diterima orang-orang tertentu
Instruksi soal dan contoh untuk mendiskusikan hadiah-hadiah ulang tahun dalam gambar
Pertemuan pertama dan kedua.
Apersepsi :
Tanya jawab tentang letak kota-kota di Indonesia
Tanya jawab tentang keluarga siswa
Motivasi :
dikuasi siswa
b.Kegiatan Inti
Eksplorasi
belajar lain;
Elaborasi
244

belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
aktif.
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;

5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
245

6. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Bertanya dan menjawab

tentang :
1. Meminta dan memberi
informasi
2. Mengucapkan terima
kasih
3. Meminta maaf
4. Mengungkapkan dan
merespons kesantunan
Unjuk
Kerja
Unjuk
Kerja
Unjuk
Kerja
Tes Praktik
Tanya jwb
Merespon dg
singkat
Bermain
peran
Games(20
Question)
a. Pedoman Penilaian\
b. Rubrik Penilaian
Criteria
Score
Pronunciation
50
Delivery
50
Instrumen/ Soal
1. Ask and answer questions

to your friends based on the
situation given or picture
2. Respond to the following
expressions
3.Read the dialog and
perform it
4. a. Please guess, what is
there in the box by
asking questions
b.Perform a role play with
your friend about asking
and giving information.
Use the pictures provided
100
Standard of Pronunciation and Delivery:

Excellent
41-50
Very good
31-40
Good
21-30
Average
11-20
Poor
246
10
Mengetahui;
Kepala Sekolah ....................
........., ....................20.....
( ....................................................... )
NIP /NIK : ..............................
( .............................................. )
NIP /NIK : ..............................
247

(RPP)
Nama sekolah
: ..........................
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/Semester
:
VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana
Kompetensi Dasar : 4.1 Mengungkapkan makna tindak tutur dalam teks lisan fungsional pendek
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
: Berbicara
Alokasi Waktu
a. Memberikan deskripsi keberadaan seseorang berdasarkan gambar
b. Menjawab pertanyaan sesuai dengan deskripsi suatu gambar
c. Menerapkan urutan kata benda-kata sifat dalam kalimat

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
a.
Grammar Practice (halaman 18, 19, 27, 28)
Penjelasan, gambar dan latihan tentang artikel tak tentu (a, an)
Penjelasan, gambar dan latihan tentang bentuk negatif be
Penjelasan, gambar dan latihan tentang kata benda jamak dan preposisi in, on, under, there
are, there is
Penjelasan, gambar dan latihan tentang letak urutan kata benda-kata sifat
b.
Communication Practice (halaman 25, 26 )
Penjelasan dan contoh tanya jawab menanyakan keberadaan benda
Penjelasan dan gambar tentang keberadaan orang

c.
Developing Oral Skills (halaman 30)
Penjelasan instruksi latihan, gambar, dan latihan
d. Unit Self-test (halaman 31)
248
Record your voice: penyebutan barang-barang dalam tas siswa dan keberadaan orang dalam
gambar halaman 26
Apersepsi :
Tanya jawab tentang keberadaan benda-benda di sekitar kelas
Motivasi :
dikuasi siswa
b.Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mendengarkan penjelasan guru dalam grammar practice dan mengaplikasikan secara oral
Melakukan tanya jawab menanyakan keberadaan seseorang dan benda

belajar lain;
Elaborasi

belajar;
249
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
aktif.
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;

5. Sumber belajar
c. Script
6. Penilaian
250
Teknik
Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi
Penilaian
1.Memberi instruksi
2.Menyebut daftar benda
3.Mengucapkan selamat
4.Mengumumkan dengan
singkat
Tes lisan
Unjuk
kerja
Unjuk
kerja
Unjuk
kerja
Instrumen
1.MembahaSakan
gambar
2.Uji Petik
3.Uji Petik
4. Uji Petik
b. Rubrik Penilaian
Element
Score
Pronunciation
25
Delivery
25
Performance
25
Supporting aids
25
1. Give an instruction based on

the picture shown!
2. Mention 5 things you have in :
a. Your bag
b. your bedroom
3. What would you say to a
friend :
a. on his/her birthday
b. in weekends
c. if he/she has got the best
in class
4. inform your friend about the
coming flag ceremony
through an announcement
100
Standard of each element:

Excellent
21-25
Very good
16-20
Average
6-10
Mengetahui;
Kepala
Sekolah ....................
Poor
5
Good
........., ....................20.....
11-15
( ....................................................... )
NIP /NIK : ..............................
( .............................................. )
NIP /NIK : ..............................
251

(RPP)
SMP/MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
: ..........................
: Bahasa Inggris
: VII (Tujuh) / 1
: 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana
: 4.2 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat
lingkungan terdekat
: Berbicara
a.
Memberikan penjelasan berdasarkan gambar
b.
Menjawab pertanyaan sesuai dengan deskripsi suatu gambar

Tekun ( diligence )
a. Unit Self-test (halaman 11)
Record your voice: menjelaskan letak kota-kota dengan menggunakan

peta
b. Developing Oral Skills (halaman 30)
Gambar ruang kelas dan nama-nama benda sekolah
Apersepsi :
Tanya jawab tentang keberadaan tempat-tempat tertentu berdasarkan peta
Motivasi :
252
dikuasi siswa
b.Kegiatan Inti
Eksplorasi
Melakukan tanya jawab tentang hal-hal dalam peta dan gambar ruang kelas
Siswa memberikan penjelasan lisan tentang letak kota-kota dalam peta dan benda-benda
dalam gambar runag kelas
belajar lain;
Elaborasi

belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
253
berbagai sumber,
aktif.
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;

5. Sumber belajar
e. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
f. Narasumber, Kaset/CD .
g. Script
h. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
1. Memberi insruksi secara

lisan.
Tes lisan
Membahasak
an gambar
1. Give instruction to your

friend based on the picture.
2. Menyebutkan daftar barang

yang dibutuhkan.
Tes lisan
Uraian
2. Mention the things that you

find in your bedroom
Unjuk
kerja
Uji Petik
3. Congratulate your friend on

his / her success in doing
3. Memberi ucapan selamat
254
something
4. Mengumumkan sesuatu
Unjuk
kerja
Uji Petik
4. Tell your friend about the

coming school holiday
Tes lisan
Menjawab
pertanyaan
Listen to the texts and answer the

questions orally.
100
b. Rubrik Penilaian
Element
Score
Pronunciation
25
Delivery
25
Performance
25
Supporting aids
25

Excellent
21-25
Very good
16-20
Good Mengetahui;
11-15
Kepala Sekolah ....................
Average
6-10
Poor
........., ....................20.....
5
( ....................................................... )
NIP /NIK : ..............................
( .............................................. )
NIP /NIK : ..............................
255

(RPP)
Nama sekolah
: ..........................
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: VII (Tujuh) / 1
: 5. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang
berkaitan dengan lingkungan terdekat
: 5.1 Membaca nyaring bermakna kata, frasa, dan kalimat dengan ucapan,
tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
: teks fungsional pendek
: Membaca
: 2 x 40 menit
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
a. Membaca teks fungsional pendek dengan intonasi dan ekspresi yang tepat
b. Membaca teks fungsional pendek dengan bantuan gambar
c. Membaca nyaring instruksi, penjelasan, dan waktu dengan tepat

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
a. Communication Practice (halaman 4, 23, 24, )
Gambar dan teks dialog yang sudah dilengkapi
Cerita bergambar yang memuat ungkapan-ungkapan:

A: Take the felt pens, please.
B: Here you are.
A: Susan, put the photo here.
256
B: OK.
Gambar dan kalimat tentang penjelasan letak benda-benda
There are two books under the desk.
There are three pens on the floor.
Membaca cerita bergambar memuat ungkapan-ungkapan tentang waktu (jam):
Whats the time?
Its a quarter to five.
Its half past five.

Its a quarter past five.
Apersepsi :
Tanya jawab singkat tentang apa yang ada dalam cerita bergambar
Tanya jawab tentang letak benda-benda di dalam kelas
Tanya jawab tentang pengucapan waktu (jam)

Motivasi :
dikuasi siswa
b.Kegiatan Inti
Eksplorasi
Membaca nyaring percakapan dalam cerita bergambar secara bersama-sama tentang
perkenalan
Membahas kosakata dalam cerita bergambar
Membaca nyaring cerita bergambar yang memuat ungkapan-ungkapan memberi instruksi

secara bersama-sama
Membahas kosakata dalam cerita bergambar
Membaca nyaring kalimat-kalimat yang menunjukkan letak benda-benda secara bersamasama

Membahas kosakata tentang benda-benda sekolah (school things)
Membahas penggunaan preposisi untuk menunjukkan letak benda-benda
Membaca nyaring percakapan dalam cerita bergambar secara bersama-sama tentang

pengucapan waktu (jam)
Membahas cara pengucapan waktu (jam) dalam bahasa Inggris

belajar lain;
Elaborasi
257


belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
aktif.
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
258

5. Sumber belajar
c. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Kompetensi
Melafalkan kata, frasa dan
kalimat dengan baik dan
benar
Membaca kata frasa dan
kalimat dengan intonasi
yang benar
Membaca nyaring dengan
baik dan benar
Element
Score
Pronunciation
25
Delivery
25
Performance
25
Clarity
25
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes unjuk
kerja
Uji petik
membaca
nyaring
Observasi
Lembar
observasi
Instrumen/ Soal
Read the sentences aloud!
Read the all the sentences

loudly and carefully.
Find the article about
tourism spots in Indonesia.
Bring some supporting aids
to help you read the passage
in front of the class.

Excellent
21-25
Very good
16-20
Good
11-15
Mengetahui;
Average
6-10
Kepala Sekolah ....................
Poor
........., ....................20.....
5
( ....................................................... )
NIP /NIK : ..............................
( .............................................. )
NIP /NIK : ..............................
259

(RPP)
Nama sekolah
: ..........................
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: VII (Tujuh) / 1
: 5. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang
berkaitan dengan lingkungan terdekat
: 5.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat
sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan
terdekat
: teks fungsional pendek
: Membaca
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
a. Menjawab pertanyaan tentang nama-nama jalan
b. Menjawab pertanyaan tentang penjelasan tentang hari tertentu
c. Menjawab pertanyaan tentang catatan tentang negara dan propinsi
d. menjawab pertanyaan tentang penjelasan tentang karakter keluarga di negara Inggris
e. Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan
f. Menentukan benar/salah suatu pernyataan berdasarkan bacaan

Tekun ( diligence )
b.
Culture File (halaman 32, 70)
Kutipan teks tentang The Keswick House Theatre School
c.
Teks tentang karakter keluarga di Inggris A British Family

Communication Practice (halaman 42, 53, 58, 62)
Percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:
A: Where do you live, John?
B: I live in Laughlin Road.
A: And Susan? Where does she live?
260
B: She lives in Hampstead.

Nama-nama jalan dan nama-nama gedung tempat tinggal beberapa keluarga:
Laughlin Road
Worcester Street
Gayton Square
Park Lane
Teks tentang kegiatan sehari-hari Susan
Keterangan dan diagram tentang hubungan kekerabatan empat pria dalam

gambar
Penjelasan gambar tentang keluarga Bob
Gambar dan diagram tentang nama-nama hari dan nama-nama orang

Apersepsi :
Tanya jawab tentang nama-nama negara dan propinsi di Indonesia
Tanya jawab tentang nama-nama jalan tempat tinggal siswa
Menulis hal-hal yang ingin diketahui berkaitan dengan bacaan yang akan dibahas
Motivasi :
dikuasi siswa
b.Kegiatan Inti
Eksplorasi
Membaca dan membahas keterangan dan diagram tentang hubungan kekerabatan empat
pria dalam gambar
Membaca penjelasan gambar tentang keluarga Bob dan membahas kosakata di dalamnya

belajar lain;
Elaborasi
261
belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
aktif.
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
262

5. Sumber belajar
6. Penilaian
Kompetensi
Mengidentifikasi berbagai
informasi dalam teks
fungsional pendek
berbentuk :
- Instruksi
- Daftar barang
- Kartu ucapan
- Pengumuman
Mengidentifikasi ciri
kebahasaan teks yang
dibaca
Membahas tujuan masingmasing teks fungsional
yang telah dibahas.
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
Unjuk
kerja
Melengkapi
kalimat/fra-se
2. Match the text with the correct

phrases
Tes tulis
Menjawab
pertanyaan
3. Whats the purpose of the text?

- Read the announcement loudly
and communicatively!
- Complete the noun phrases
stated in the sentences below!
- Answer the questions based on
the text!
a. Instrumen:
Daftar petunjuk:
Write some corrections based on the information on the passage.
Example.
Brad Hamilton is a young doctor. No, he isnt. He is a young computer progammer.
Brad goes to work by train.No, he doesnt. He goes to work by bus.
oMr Hamilton is English.

oDiana takes her children to school at half past seven.
oBrads wife is a shop owner.
oTheir house has no garden.
oMrs Hamilton is from Edinburgh
b. Pedoman Penilaian
2. Jumlah skor maksimal x 5 = 10
263
4. Nilai Siswa =
264
SkorPerole han
x10
SkorMaksimal
Mengetahui;
Kepala Sekolah ....................
........., ....................20.....
( ....................................................... )
NIP /NIK : ..............................
( .............................................. )
NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Nama sekolah
: ..........................
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: VII (Tujuh) / 1
: 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana
: 6.1 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
: tulis fungsional pendek
: Desriptions and Places
: Menulis
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
a. Melengkapi kalimat sesuai dengan gambar dan pilihan jawaban
b. Menuliskan nomor telepon seseorang dengan kata-kata
c. Menuliskan isian formulir
d. Melengkapi teka-teki silang

Tekun ( diligence )
a.
Recalling Vocabulary (halaman 22, 50, 60)
Teka-teki silang tentang nama-nama warna: black, blue, brown, green, etc
Silsilah keluarga John
Nama-nama hari dalam seminggu dalam bahasa Inggris dan Indonesia
b.
Nama-nama bulan dalam setahun dalam bahasa Inggris yang diacak susunan
hurufnya
Communication Practice (halaman 4, 12, 24)
Dialog yang memuat ungkapan-ungkapan
A: Hello! My . . . . . Susan. . . . . . your name?
B: Eddy
A: Where are you . . . . . , Eddy?
B: . . . . . from Kingston.
Foto-foto dan nama-nama tempat umum tertentu: pub, cinema, hotel, etc
265
c.
d.
e.
Gambar-gambar yang menunjukkan letak benda-benda sekolah

Grammar Practice (halaman 8)
Nomor telepon
Developing Oral Skills (halaman 30)
Pertanyaan berdasarkan gambar tentang letak benda-benda sekolah
Unit Self-Test (halaman 31)
Isian tentang data diri dengan serangkaian instruksi

Apersepsi :
Tanya jawab tentang nomor telepon dan menuliskannya
Tanya jawab tentang silsilah keluarga siswa dan menuliskannya
Tanya jawab tentang nama-nama tempat umum dan menuliskannya
Motivasi :
Tanya jawab tentang gambar yang berkaitan dengan materi pembahasan
dikuasi siswa
b.Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menuliskan nama-nama bulan dalam setahun dalam bahasa Inggris dengan ejaan yang
benar dan membahasnya
Melengkapi dan membahas dialog

belajar lain;
Elaborasi
266
Melengkapi dan membahas teka-teki silang tentang nama-nama warna
Melengkapi dan membahas silsilah keluarga John
Memasangkan nama-nama hari dalam seminggu dalam bahasa Inggris dan Indonesia

belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
aktif.
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
267

5. Sumber belajar
6. Penilaian
Kompetensi
Melengkapi teks
fungsional pendek
Menyusun kata/urutan kata
menjadi kalimat yang padu
Menulis teks fungsional
pendek
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Mlengkapi
a. Menyusun
Kata
b. Menyus-un
Kalim-at
2. Esai
Instrumen/ Soal
1. Complete the blank spaces of
the following text!
a. Arranged the ju mbled words
into good sentences
b. Arrange the jumbled
sentences in a good order
2. Make a greeting card (choose
the topic you prefer: Happy
birthday, Wedding, Seasons
greeting)
a. Rubrik Penilaian
268
Mengetahui;
Kepala Sekolah ....................
........., ....................20.....
( ....................................................... )
NIP /NIK : .....................................
( .............................................. )
NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Nama sekolah
: ..........................
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: VII (Tujuh) / 1
: 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana
: 6.2 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek
sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar
dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
: teks tulis fungsional pendek
: Menulis
: 6 x 40 menit ( 3 x Pertemuan )
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
a.
Menuliskan percakapan berdasarkan serangkaian perintah
b.
Menuliskan penjelasan berdasarkan gambar
c.
Membuat poster tentang sekolah disertai penjelasan
d.
Menjelaskan dengan singkat tentang pekerja
e.
Menuliskan wawancara dengan seorang teman
f.
Menuliskan cerita kegiatan selama satu hari
g.
Menuliskan laporan kegiatan sehari-hari temanmu

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
a. Unit Self Test (halaman 11, 31, 49, 59, 69)
Penjelasan tentang instruksi untuk membuat dialog
Penjelasan tentang instruksi untuk membuat skema tentang identitas diri
Penjelasan tentang instruksi untuk membuat karangan singkat tentang kegiatan sehari-hari
Penjelasan tentang instruksi untuk membuat pertanyaan wawancara kegiatan sehari-hari
temanmu
Penjelasan tentang instruksi untuk membuat penjelasan singkat tentang keluarga
269
Penjelasan tentang instruksi untuk membuat kalimat berdasarkan serangkaian perintah

b. Build up your Portfolio (halaman 33, 71 )
Penjelasan tentang instruksi latihan untuk membuat poster disertai penjelasan
Penjelasan tentang instruksi latihan membuat kalimat tentang kegiatan sehari-hari
Gambar dan instruksi membuat kalimat menceritakan kegiatan

c. Grammar Practice (halaman 45, 46, 47, 54)
Penjelasan dan latihan penggunaan Simple Present
Penjelasan dan latihan penggunaan this dan that
d. Communication Practice (15)
Gambar dan instruksi untuk membuat kalimat tentang profesi dan keberadaan seseorang

Apersepsi :
Menuliskan lima kalimat tentang kegiatan siswa sehari-hari
Menuliskan lima kalimat tentang pekerjaan yang menjadi cita-cita siswa

Motivasi :
dikuasi siswa
b.Kegiatan Inti
Eksplorasi
Membuat penjelasan singkat tentang keluarga
Menuliskan kalimat-kalimat menceritakan kegiatan berdasarkan gambar
Mendengarkan penjelasan guru tentang grammar practice dan mengerjakan latihan secara
tertulis
belajar lain;
Elaborasi
270
Menuliskan kalimat berdasarkan serangkaian perintah
Membuat poster disertai penjelasan
Membuat kalimat tentang kegiatan sehari-hari temanmu

belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
aktif.
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
271

5. Sumber belajar
6. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
1. Membuat teks fungsional

pendek
Tes tulis
Melengkapi
1. Complete the blank spaces of

the short text.
2. Menggunakan langkah
retorika dalam menulis teks
fungsional pendek
Tes tulis
Esai
2a. Write down an

announcement based on
the given situation
Project
b. Go to public places and

find at least 10 written
short texts
Uraian
c. Make a list of things you

find in the following places
1. bedroom
2. bathroom
3. kitchen
a. Instrumen:
Make an essay based on these outlines:
My Ideal Job in the Future
Why you want the job
What you should do to get the job you want
What education you should attend
Etc.
b. Pedoman Penilaian
Nilai maksimal masing-masing elemen= 25
Nilai maksimal = 100
272
SkorPerole han
x10
SkorMaksimal
Nilai perolehan =
c. Rubrik Penilaian
Element
Score
Grammar
25
Spelling
25
Diction
25
Paragraph Development
25

Excellent
21-25
Very good
16-20
Good Mengetahui;11-15
Kepala Sekolah ....................
Average
6-10
Poor
........., ....................20.....
5
( ....................................................... )
NIP /NIK : .....................................
( .............................................. )
NIP /NIK : ..............................
ANALISIS PENCAPAIAN KETUNTASAN BELAJAR PESERTA DIDIK PER KD

Pencapaian Ketuntasan Belajar Peserta Didik/KD
Nama Siswa
No
KKM
SK 1
SK 2
SK 3
KD
KD
KD
1.1
1.2
dst
2.1
2.2
dst
3.1
3.2
..
..
..
..
..
..
..
..
dst
..
1
2
3
4
5
dst
Rata-rata
Ketuntasan belajar
(dalam %)
273
jml siswa Frekwensi
274
49
50-74
75-100
KKM sekolah
PERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: Bahasa Inggris
: ........................
: VII /2
: ...........................
: ...........................
: ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
275
276

(RPP)
Nama sekolah
: ..........................
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: VII (Tujuh) / 2
: 7. Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat
sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan terdekat
interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan
tindak tutur : meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang,
serta meminta dan memberi fakta
: Mendengarkan
: 2 x 40 menit
Kompetensi Dasar
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
a. memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa
b. memahami penjelasan meminta & memberi barang
c. memahami pertanyaan tentang meminta & memberi fakta

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
a.
Communication Practice
Percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:
expression and respond
expression and match it with the suitable response
b.
Grammar Practice
Contoh:
A : Pass me the pencil, please!
B : Sure. Here you Are.
A : Give me a piece of paper, please!
B : Sure, Here You are.
A : Did you come here yesterday?
277
B : I did.
3. Metode Pembelajaran: Three phase technique
4. Langkah-Langkah Kegiatan
A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Tanya jawab mengenai ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa.
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mendengarkan dan memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa
Mendengarkan dan memahami meminta & memberi barang
Mendengarkan dan melengkapi kebangsaan orang-orang dalam gambar

belajar lain;
Elaborasi
278

belajar;
dihasilkan;

Konfirmasi
berbagai sumber,
aktif.
C. Kegiatan Penutup
pelajaran;

5. Sumber Belajar
A. Buku teks yang relevan :
B. Kaset/CD
C. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
D. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
Merespon ungkapan-ungkapan :
279
1.Meminta &
memberi jasa
2. Meminta &
memberi
barang
3.Meminta &
memberi
fakta
Tes lisan
Merespon
ungkapan
1. Listen to the expression and

respond to it
Matching

match it with the suitable
response
a.Tes tulis
T/F
b.Unjuk
kerja
Merespon
tindakan
Memberi
jawaban
singkat
Tes lisan
3. Listen to the dialoque and

decide whether it is TRUE or
FALSE.
4. Pass me the pencil, please.
5. Give short answer
A. Instrumen:
Listen to the expression and respond to it
Listen to the expression and match it with the suitable response
Pass me the pencil, please.
B. Pedoman Penilaian
Nilai maksimal masing-masing elemen= 25
Nilai maksimal = 100
SkorPerole han
x10
Nilai perolehan =
SkorMaksimal
C. Rubrik Penilaian
280
Uraian
Skor
Jawaban benar
Jawaban kurang tepat
Jawaban salah
2
1
0
Mengetahui;
Kepala Sekolah ....................
........., ....................20.....
( ....................................................... )
NIP /NIK : .....................................
( .............................................. )
NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Nama sekolah
: ..........................
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: VII (Tujuh) / 2
: 7. Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat
sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan terdekat
interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan
tindak turur : meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan
tidak suka, meminta klarifikasi, dan merespon secara interpersonal
: Mendengarkan
: 2 x 40 menit
Kompetensi Dasar
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi pendapat
memahami pernyataan suka dan tidak suka
memahami permintaan klarifikasi secara interpersonal

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Respond to the following expression orally.
A: What do you think?
B: .Not ........
A: What do you like to drink?
B: ...................
Listen to the expression and choose the best option
A: Are you sure?
B: .............
a. Ok
b. Fine
281
c. Alright
d. I am
3. Metode Pembelajaran: Three phase technique
4. Langkah-Langkah Kegiatan
Apersepsi :
Tanya jawab mengenai ungkapan-ungkapan meminta dan memberi pendapat dan menyatakan
suka dan tidak suka, meminta klarifikasi, dan merespon secara interpersonal
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mendengarkan dan merespon introduction tentang topik materi yang akan disampaikan
Mendengarkan dan merespon penjelasan kosakata dan tatabahasa tentang topik materi
yang akan dipelajari
mendengarkan percakapan transaksional dan interpersonal tentang topik materi yang
dipelajari
belajar lain;
Elaborasi
282

belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
pelajaran;

5. Sumber Belajar
283
284
Buku teks yang relevan :.
Kaset/CD .
Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
6. Penilaian
Kompetensi
Merespon ungkapan-ungkapan :
1. Meminta dan memberi
pendapat
2.Menyatakan suka dan tidak
suka
3.Meminta klarifikasi
4. Merespon secara
interpersonal
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes lisan
Instrumen/ Soal
Merespon
ungkapan
Respond to the following

expressions orally.
1. A: What do you think?
B: .Not ........
Merespon
2. A: What do you like to
ungkapan
drink?
B: ...................
pilihan ganda
3. A: Are you sure?
B: ..................
a. Ok
b. Fine
c. Alright d. I am
jwbn singkat
Tes Lisan
Tes tulis
Tes tulis
4. A: Im happy
B: Are you?
A:.
A. Instrumen:
Respond to the following expression orally.
A: What do you think?
B: .Not ........
Listen to the expression and choose the best option
A: Are you sure?
B: .............
a. Ok
b. Fine
c. Alright d. I am
Rubrik Penilaian
Uraian
Jawaban benar
Jawaban salah
Skor
2
1
0
285
286
Mengetahui;
Kepala Sekolah ....................
........., ....................20.....
( ....................................................... )
NIP /NIK : .....................................
( .............................................. )
NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Nama sekolah
: ..........................
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: VII (Tujuh) / 2
: 8. Mendengarkan
Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat
sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi
: 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat
sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat
: Mendengarkan
: 2 x 40 menit
Kompetensi Dasar
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
memahami teks fungsional pendek mengenai
o
Instruksi
o
o
Daftar barang belanjaan

Ucapan selamat
o
o
Pengumuman
Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar.
Menentu kan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
Materi Pembelajaran
Teks fungsional pendek berupa :
Instruksi
Daftar barang
Ucapan Selamat
Pengumuman
Kosakata terkait tema dan jenis teks
287
Ciri kebahasaan teks fungsional :

instruksi
daftar barang
ucapan selamat
pengumuman
Metode Pembelajaran: Three phase technique

Langkah-Langkah Kegiatan
Apersepsi :
Tanya jawab mengenai interaksi dengan lingkungan terdekat
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Brain storming tentang kosakata terkait materi
Membahas kosakata dan tata bahasa terkait materi tentang : noun, noun phrase, adjective,
verb, adverb.
Mendengarkan teks fungsional yang mengunakan gambit-gambit attention please,
thanks, excuse me, sorry.
belajar lain;
Elaborasi
288

belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
aktif.
C. Kegiatan Penutup
pelajaran;

289
Sumber Belajar
Buku teks yang relevan :
Kaset/CD
Penilaian
Kompetensi
1.Merespon makna
dalam teks fungsional pendek :
- Instruksi
- Daftar barang
belanjaan
- Ucapan
selamat
- Pngumuman
2. Menentukan
Fungsi komunikatif teks yang
didengar.
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes lisan
Jwbn singkat
Tes tulis
-Pilihan
ganda
Unjuk
kerja
Test Lisan
Tes Tulis
-melengkapi
Melakukan
perintah
Jawaban
Singkat
Uraian
singkat
3. Menentu kan ciri

kebahasaan dari
masing-masing
teks fungsional
yang didengar
Listen to the text and answer the

questions.
Listen to the text and choose the
best option.
Listen to the text and complete
the sentences.
Listen to the instruction and do
it !
What is the purpose of the text
Listen and write all the verbs
stated in the text
Listen and write all the verbs
stated in the text
Instrumen:
1.
2.
3.
4.
Instrumen/ Soal
Listen to the text and answer the questions.

Listen to the text and choose the best option.
Listen to the text and complete the sentences.
Listen to the instruction and do it !
Pedoman Penilaian
Untuk tiap jawaban benar skor 2,5

Jumlah skor maksimal 4 x 2,5 = 10
290
Nilai maksimal = 10
Nilai Siswa =
SkorPerole han
x10
SkorMaksimal
291
Rubrik Penilaian
Uraian
Jawaban benar
Jawaban salah
Skor
2
1
0
Mengetahui:
292
Mengetahui;
Kepala Sekolah ....................
........., ....................20.....
( ....................................................... )
NIP /NIK : .....................................
( .............................................. )
NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Nama sekolah
: ..........................
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: VII (Tujuh) / 2
: 8. Mendengarkan
Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat
sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi
: 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara
akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
dalam teks berbentuk descriptive dan procedure
: Mendengarkan
: 2 x 40 menit
Kompetensi Dasar
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
memahami teks teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk
descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Instruksi diskriptif &
procedur

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Teks monolog berbentuk:

DeskriptIf
prosedur
Kosakata terkait tema / jenis teks
Ciri kebahasaan teks deskriptif dan procedur.
Langkah retorika teks deskriptif / prosedur
Apersepsi :
Tanya jawab mengenai interaksi dengan lingkungan terdekat
Motivasi :
293
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mendengarkan dan merespon tentang berbagai hal terkait tema / jenis teks yang dibahas.
Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang muncul dalam teks
deskriptif / prosedur
Mendengarkan model monolog teks deskriptif/prosedur

belajar lain;
Elaborasi
Menjawab pertanyaan secara lisan tentang isi teks deskriptif/prosedur
Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar.
Mengidentifikasi kata kerja dari teks yang didengar.
Mendengarkan teks deskriptif / prosedur lainnya.
294

belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
C. Kegiatan Penutup
pelajaran;

Sumber Belajar
Buku teks yang relevan
Kaset/CD
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
Merespon informasi dalam

teks lisan monolog berbentuk
:
- Diskriptif
- Procedur
Tes lisan
Pertanyaan
lisan
Listen and answer the following

questions
Tes tulis
Pilihan
ganda

best answer by crossing a,b,c or
d
Menentukan ciri kebahasaan

teks yang didengar.
Tes tulis
Pilihan ganda

best answer by crossing a,b,c or
d
Menentukan fungsi
komunikatif teks yang
didengar.
Instrumen:
295
Listen and answer the following questions
Listen to the text and choose the best answer by crossing a,b,c or d
Listen and make a draft of retelling descriptive/procedure text
Pedoman Penilaian
Untuk tiap jawaban benar skor 5

Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 10
Nilai maksimal = 10
Nilai Siswa =
296
SkorPerole han
x10
SkorMaksimal
Rubrik Penilaian
Uraian
Skor
Jawaban benar
Jawaban salah
2
1
0
Mengetahui;
Kepala Sekolah ....................
........., ....................20.....
( ....................................................... )
NIP /NIK : .....................................
( .............................................. )
NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Nama sekolah
: ..........................
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: VII (Tujuh) / 2
: 9. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
: 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things
done ) dan interpersonal ( bersosialisasi ) sangat sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur :
meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, dan meminta
memberi fakta
: Berbicara
: 4 x 40 menit ( 2 X Pertemuan )
Kompetensi Dasar
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
memahami teks percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Contoh:
A : Pass me the pencil please!
B : Sure. here you are.
A : Give me the paper Please!
B : Sure, here it is.
Pertemuan Pertama Dan Kedua.
Apersepsi :
Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk
297
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Membahas kosakata dan tata bahasa: noun, adjective, adverb, noun phrase

belajar lain;
Elaborasi
Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai materi
Berlatih dengan teman mengunakan ungkapan-ungkapan yang ada dalam percakapan

sesuai materi
Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajari
belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
298
berbagai sumber,
aktif.

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;

Sumber Belajar
Kaset/CD
Penilaian
Kompetensi
* Bertanya dan menjawab
berbagai informasi :
1.Meminta dan
Teknik
Penilaian
Unjuk
kerja
Bentuk
Instrumen
Bermain
peran
Instrumen/ Soal
1. Perform the dialogue with
your friend in the front of the
class!
299
memberi jasa
Tes Lisan
Merespon
ungkapan

respond to it , example :
a. Pass me the salt, please.
b. Give me the paper,
please.
c. Did you come late?
Unjuk
kerja
Bermain
peran
3. Create a dialoque based on

the role cards and performit.
2.Meminta dan
memberi barang
3.Meminta dan
memberi fakta
Instrumen:
Perform the dialogue with your friend in the front of the class!
Listen to the expression and respond to it , example :
1. Pass me the salt, please.
2. Give me the paper, please.
Create a dialoque based on the role cards and perform it.
300
Rubrik Penilaian
Uraian
Skor
Jawaban benar
Jawaban salah
2
1
0
Mengetahui;
Kepala Sekolah ....................
........., ....................20.....
( ....................................................... )
NIP /NIK : .....................................
( .............................................. )
NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Nama sekolah
: ..........................
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: VII (Tujuh) / 2
: 9. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
: 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things
done) & interpersonal (bersosialisai) sangat sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur :
meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka dantidak suka, meminta
klarifikasi, merespon secara interpersonal
: Berbicara
: 4 x 40 menit ( 2 X pertemuan )
Kompetensi Dasar
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Contoh :
A.
What do you think of this?
B.
Not bad
A. I like tea
B. I dont
A.
Are you sure
B.
I am
A. Do you?
B. I do
301
Apersepsi :
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mendengarkan dan merespon pertanyaan tentang topik materi yang akan disampaikan
Mendengarkan dan merespon pembahasan tentang kosakata dan tatabahasa yang terkait
dengan topik materi yang akan disampaikan
belajar lain;
Elaborasi
Melakukan percakapan transaksional dan interpersonal dengan teman dengan materi yang
dipelajari
302

belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
aktif.

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;

Sumber Belajar
Kaset/CD
303
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
Bertanya dan menjawab

berbagai Informasi :
1. Meminta &
memberi pendapat
Unjuk
kerja
Bermain
peran
Perform a dialogue about asking

and giving opinion with your own
words!
2. Menyatakan suka
dan tidak suka
Tes lisan
Daftar
pertanyaan
Answer the following questions

orally!
3. Meminta klarifikasi
Unjuk
kerja
Bermain
peran
Create a dialoque based on the

role cards and perform it
4. Merespon secara
interpersonal
Tes lisan
Menjawab
singkat
Give your positive response

a. Do You ?
b. Are You ?
c. Can You ?
d. Does she ?
Bentuk: Performance, Daftar pertanyaan, Bermain peran
Instrumen:
Perform a dialogue about asking and giving information with your own words!
Answer the following questions orally!
Create a dialoque based on the role cards and perform it
Rubrik Penilaian
Uraian
Jawaban benar
Jawaban salah
Mengetahui;
304
Skor
2
1
0
........., ....................20.....
Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )
NIP /NIK : .....................................
( .............................................. )
NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Nama sekolah
: ..........................
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: VII (Tujuh) / 2
: 10. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi
: 10.1 Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek
sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,
lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
: Berbicara
: 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )
Kompetensi Dasar
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Materi Pembelajaran
Teks fungsional pendek berbentuk :
Instruksi
Daftar barang
Pengumuman
Ucapan selamat

305

Apersepsi :
Motivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Membahas kosakata dan tata bahasa: noun, noun phrase, adj, verb, adverb

belajar lain;
Elaborasi

belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
306

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;

Sumber Belajar
Kaset/CD
Penilaian
Kompetensi
Mengungkapkan makna
dalam teks fungsional pendek
berbentuk :
Instruksi
Daftar barang
Pengumuman
Ucapan selamat
Memberi instruksi secara
lisan.
Menyebutkan daftar barang
tertentu.
Mengumumkan sesuatu
Teknik
Penilaian
Unjuk
kerja
Bentuk
Instrumen
Uji petik
berbicara
Instrumen/ Soal
1. Give instrtruction to your
friend orally based on the
picture.
2. Mention the things you find
in ...
3. Announce a certain
information to your friend
4. Say something to your friend
when ...
a. He/She got good score
at english test
b. won the game
Mengucapkan selamat
Instrumen:
Give instrtruction to your friend orally based on the picture.
Make a list of things you find in ...
307
Announce a certain information to your friend

Congratulate your friend on his / her success
Rubrik Penilaian
Uraian
Jawaban benar
Jawaban salah
308
Skor
2
1
0
Mengetahui;
Kepala Sekolah ....................
........., ....................20.....
( ....................................................... )
NIP /NIK : .....................................
( .............................................. )
NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Nama sekolah
: ..........................
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: VII (Tujuh) / 2
: 10. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
: 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks
berbentuk descriptive dan procedure
: Berbicara
:2 x 40 menit ( 2x pertemuan )
Kompetensi Dasar
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
1. Teks monolog
berbentuk : Descriptive/Procedure
1. Kosa kata terkait tema / jenis teks.
2. Ciri kebahasaan teks deskriptif / prosedur
Apersepsi :
Motivasi :
dikuasi siswa
309
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Memperhatikan dan merespon penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa dalam teks
monolog Deskriptif/prosedur tentang Dea/How to make a cup of tea.
belajar lain;
Elaborasi

belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
310

aktif.

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;

Sumber Belajar
Kaset/CD
Penilaian
Kompetensi
1. Mengungkapkan
berbagai informasi
dalam teks
monolog berbentuk
-Descriptive
-Procedure
2.Menyebutkan fugsi
komunikatif teks
yang didengar.
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
Tes lisan
Daftar
pertanyaan
Answer the following questions

orally!
Unjuk
kerja
Uji petik
berbicara
2.a. Describe something /

someone with your own
words orally in front of
the class!
Uji petik
berbicara
2.b. Tell your friends how to

do something (make a
311
cup of tea)
3.Menyebutkan ciri
kebahasaan teks
yang didengar.
4.Melakukan monolog
dalam bentuk
deskriptif / prosedur
Instrumen:
Answer the following questions orally!
Describe something / someone with your own words orally in front of the class!
Tell your friends how to do something (make a cup of tea)
Rubrik Penilaian
Uraian
Jawaban benar
Jawaban salah
312
Skor
2
1
0
Mengetahui;
Kepala Sekolah ....................
........., ....................20.....
( ....................................................... )
NIP /NIK : .....................................
( .............................................. )
NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Nama sekolah
: ..........................
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: VII (Tujuh) / 2
: 11.
Membaca
Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana
berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan
terdekat
: 11.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat
sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan
lingkungan terdekat
: Membaca
Kompetensi Dasar
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive
dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Materi Pembelajaran
Teks fungsional pendek berupa :
Instruksi
Daftar barang
Ucapan selamat
pengumuman
Apersepsi :
Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk
descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Motivasi :
313
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Membahas kosakata dan tata bahasa: noun, noun phrase, adj, verb, adverb

belajar lain;
Elaborasi

belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
314

aktif.
C. Kegiatan Penutup
pelajaran;

Sumber Belajar
Kaset/CD
Penilaian
Kompetensi
1.mengidentifikasi
berbagai informasi
dalam teks
fungsional pendek
berupa:
- Instruksi
- Daftar barang
- Ucapan
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes tulis
Esai
Tes lisan
Esai
Pilihan
Ganda
Unjuk
kerja
Jawaban
Singkat
Instrumen/ Soal
1.write down the answers
completely
2.Choose the best answer by
crossing a,b,c,d
3.Answer the questions orally
315
selamat
- Pengumuman
Uji petik
membaca
nyaring
4.Read the text aloud.
2.Merespon berbagai
informasi dalam teks
fungsional pendek
3.Membaca nyaring teks
fungsional / pendek.
Instrumen:
A.
B.
C.
D.
write down the answers completely

Choose the best answer by crossing a,b,c,d
Answer the questions orally
Read the text aloud.
Rubrik Penilaian
Uraian
Jawaban benar
Jawaban salah
316
Skor
2
1
0
Mengetahui;
Kepala Sekolah ....................
........., ....................20.....
( ....................................................... )
NIP /NIK : .....................................
( .............................................. )
NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Nama sekolah
: ..........................
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: VII (Tujuh) / 2
: 11.
Membaca
terdekat
: 11.2 Merespon makna dan langkah retorika secara akurat, lancar dan berterima
dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
dalam teks berbentuk descriptive/ procedure
: Membaca
Kompetensi Dasar
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Teks monolog berbentuk deskriptive/procedure
Kosakata terkait tema / jenis teks.
Ciri kebahasaan teks :
- procedure
- descrptive
Apersepsi :
Motivasi :
317
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan teks
deskriptif/prosedur yang akan dibaca
belajar lain;
Elaborasi

belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
318

aktif.
C. Kegiatan Penutup
pelajaran;

Sumber Belajar
Kaset/CD
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
1. Mengidentifikasi
berbagai informasi
dalam teks
descriptive dan
procedure
Tes lisan
Daftar
pertanyaan
1. Read the text carefully

and then answer the
following questions briefly!
Tes tulis
Uraian
2. Answer the questions

based on the text.
2. Mengidentifikasi
fungsi komunikatif
Tes tulis
Pilihan
3.Choose the correct
319
teks deskriptif /
procedure.
Ganda
3. Mengidentifikasi
langkah retorika
teks deskriptif
/prosedurmenyebutkan ciri
kebahasaan teks descriptive
/ procedure.
Bentuk: Uraian
Instrumen:
Answer
Jawaban
singkat
List all the verbs started in the

text
Answer the questions based on the text.
Rubrik Penilaian
Uraian
Jawaban benar
Jawaban salah
320
Skor
2
1
0
Mengetahui;
Kepala Sekolah ....................
........., ....................20.....
( ....................................................... )
NIP /NIK : .....................................
( .............................................. )
NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Nama sekolah
: ..........................
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: VII (Tujuh) / 2
: 11.
Membaca
terdekat
: 11.3 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek dan sangat
sederhana berbentuk descriptive/ procedure dengan ucapan, tekanan dan
intonasi yang berterima
: Membaca
:2 x 40 menit
Kompetensi Dasar
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Teks descriptive/procedure
Pronunciation
Intonation
punctuation

Apersepsi :
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
321
Eksplorasi
Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikandalam kegiatan membaca
nyaring teks descriptive/procedure tentang pentingnya
pronunciation, intonation,
punctuation, kualitas suara
belajar lain;
Elaborasi

belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
322

aktif.
C. Kegiatan Penutup
pelajaran;

Sumber Belajar
Kaset/CD
Penilaian
Kompetensi
Melafalkan kata, frasa dan
kalimat dengan baik dan
benar
Membaca kata frasa dan
kalimat dengan intonasi yang
benar
Membaca nyaring teks
descriptive/procedure dengan
baik dan benar.
Teknik
Penilaian
Tes unjuk
kerja
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
Melafalkan
1. Pronounce the following

words or phrases correctly!
Intonasi
2. Read the following

sentences by applying
correct intonation!
Uji petik
Membaca
nyaring
3. Read the following text loudly!
323
Instrumen:
1. Pronounce the following words or phrases correctly!

2. Read the following sentences by
3. applying correct intonation!
Rubrik Penilaian
Uraian
Jawaban benar
Jawaban salah
324
Skor
2
1
0
Mengetahui;
Kepala Sekolah ....................
........., ....................20.....
( ....................................................... )
NIP /NIK : .....................................
( .............................................. )
NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Nama sekolah
: ..........................
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: VII (Tujuh) / 2
: 12. Menulis
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek
: 12.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar
dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
: Menulis
:4 x 40 menit (2x pertemuan )
Kompetensi Dasar
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
Memahami makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk
descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
- Teks fungsional
Instruksi
Daftar barang
Pengumuman
Ucapan selamat
Kosakata terkait tema / jenis teks.
Ciri kebahasaan teks fungsional.
Apersepsi :
325
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Membahas dan mengembangkan kosakata dan tata bahasa: noun, noun phrase, adj, verb,
adverb, simple Pr tense, imperative
belajar lain;
Elaborasi

belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
326

aktif.
C. Kegiatan Penutup
pelajaran;

Sumber Belajar
Kaset/CD
Penilaian
Kompetensi
Menulis teks
fungsional
pendek
berbentuk :
- Instruksi
- Daftar barang
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
Test tulis
Melengkapi
1. Complete the sentences
Tes tulis
Menyusun
kata acak
2. Rearrange the words into

good sentences
Penugasan
Esai bebas
3. Write down your own
327
- Pengumuman
- Ucapan
Selamat
shopping list based on the

situation given.
Tugas rumah
Menulis kalimat
sederhana
4. Write down list of instructions

to be on time to school
5.Write a greeting card to your
friend on his/her birthday
Listen and make a draft of
retelling descriptive/procedure
text
Instrumen:
Complete the sentences
Write down your own shopping list based on the situation given.
Rubrik Penilaian
Uraian
Jawaban benar
Jawaban salah
328
Skor
2
1
0
Mengetahui;
Kepala Sekolah ....................
........., ....................20.....
( ....................................................... )
NIP /NIK : .....................................
( .............................................. )
NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Nama sekolah
: ..........................
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: VII (Tujuh) / 2
: 12. Menulis
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek
: 12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar
dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks
berbentuk descriptive/ procedure.
: Menulis
Kompetensi Dasar
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
Memahami makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk
descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Teks monolog berbentuk
Descriptive/procedure
Pertemuan pertama kedua dan ketiga.
Apersepsi :
Motivasi :
dikuasi siswa
329
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan
penulisan teks monolog deskriptif / prosedur
belajar lain;
Elaborasi
Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif /
prosedur.

belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
330

aktif.
C. Kegiatan Penutup
pelajaran;

Sumber Belajar
Kaset/CD
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
1.
Melengkapi teks descriptive

- procedure
Tes tulis
2.
Menyusun teks
3.
Menulis teks berbentuk

- Descriptive/
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
melengkapi
1. Complete the blank

spaces Correctly.
menyusun
teks
2. Arrange the jumbled

sentences into a good
descriptive/procedure text
Esai
3. Write down a simple
331
procedure
descriptive/procedure text
based on the picture /
with your own words
Instrumen:
Complete the blank spaces Correctly.
Arrange the jumbled sentences into a good descriptive/procedure text
Write down a simple descriptive/procedure text based on the picturewith your own words
Rubrik Penilaian
Uraian
Jawaban benar
Jawaban salah
332
Skor
2
1
0
Mengetahui;
Kepala Sekolah ....................
........., ....................20.....
( ....................................................... )
NIP /NIK : .....................................
( .............................................. )
NIP /NIK : ..............................

RAPP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RAPP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rekaman dan script dialog

Rekaman percakapan, gambar dan pilihan jawaban

Rekaman dan gambar

Penjelasan dan latihan

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Tanya jawab tentang gambar

Tanya jawab melibatkan berbagai ungkapan sapaan

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

3. Are you Anisa ?

4. Hello, its nice to meet you

Isi benar, tata bahasa benar

Setiap jawaban yang benar

tiap jawaban benar diberi skor 2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Penjelasan dan latihan

Gambar, pertanyaan dan pilihan jawaban tentang kota-kota

Gambar dan nama alat-alat musik

Gambar denah tempat dan nama alat-alat musik

Rekaman nama-nama orang (first name dan surname)

Rekaman, gambar dan pertanyaan tentang keluarga dan tempat tinggalnya

Rekaman pengucapan waktu

Rekaman percakapan dan isian

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Rekaman nama-nama hadiah ulang tahun

Rekaman pengucapan Mr, Mrs, dan Miss

Rekaman pengucapan abjad

Rekaman pengucapan akhiran -s

Rekaman pengucapan nama-nama bulan

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

Tanya jawab mengenai nama-nama benda yang ada di ruang kelas

Tanya jawab mengenai waktu (pengucapan jam)

Tanya jawab mengenai alamat tempat tinggal siswa.

memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

________ them. John says that he

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)