RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP
I.

IDENTITAS
1.
Nama Sekolah
2.
Mata Pelajaran
3.
Materi Pokok
4.
Kelas/Program
5.
Pertemuan Minggu ke
6.
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

MA Salafiyah Bangil
PKn
Pancasila sebagai Ideologi Terbuka
XII
1 dan 2
6 x 45 (6 jam pelajaran)

II.

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1.
Standar Kompetensi
1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka
2.
Kompetensi Dasar
1.1. Mendeskripsikan Pancasila sebagi ideologi terbuka

III.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Mengemukakan rumusan Pancasila sebagai dasar

negara

Menguraikan fungsi Pancasila

Mengemukakan Pancasila sebagai dasar negara

Membedakan ideologi terbuka dan tertutup

Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi

terbuka

Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai

Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma

pembangunan

Religius, jujur, toleransi,

disiplin, kerja keras, mandiri,
demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai
prestasi, bersahabat, cinta
damai, gemar membaca,
peduli lingkungan, peduli
sosial, tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Mengemukakan rumusan Pancasila sebagai dasar negara
Menguraikan fungsi Pancasila
Mengemukakan Pancasila sebagai dasar negara
Membedakan ideologi terbuka dan tertutup
Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka
Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai
Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan
V.

STRATEGI PEMBELAJARAN

No.

Kegiatan Belajar

1.
2.

Pendahuluan
Memberikan salam siswa
Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :

Waktu
(Menit)

15
55

Aspek lifeskill
yang
dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa

- Disiplin
- Kerja sama
- Keterampilan
- Kerja sama
- Kesungguhan
- Disiplin

Religius, jujur,
toleransi, disiplin,
kerja keras,
mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu,

- Uji diri

Mengemukakan rumusan Pancasila

sebagai dasar negara
Menguraikan fungsi Pancasila
Mengemukakan Pancasila sebagai dasar
negara
Membedakan ideologi terbuka dan tertutup
Mendeskripsikan makna Pancasila
sebagai ideologi terbuka
Menganalisis Pancasila sebagai sumber
nilai
Mendeskripsikan Pancasila sebagai
paradigma pembangunan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Berdiskusi mengenai makna Pancasila
sebagai ideologi terbuka.
Diskusi Kelompok tentang Pancasila
sebagai dasar negara
Guru menugaskan siswa untuk
menjelaskan Pancasila sebagi ideologi
terbuka
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui.
Penutup
- Evaluasi / Tanya jawab
- Penenangan

3.

semangat
kebangsaan, cinta
tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat, cinta
damai, gemar
membaca, peduli
lingkungan, peduli
sosial, tanggung
jawab
Mandiri

- Pengendalian
diri
20

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka

Menganalisis Pancasila
sebagai sumber nilai

Terstruktur

Membedakan ideologi
terbuka dan tertutup

VI

PERANGKAT PEMBELAJARAN
1.
Buku Paket PKn Kelas XII
2.
UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3.
Buku-Buku Sumber yang Relevan
4.
Lembar Kerja Siswa

VI.

PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1.
Penilaian Kognitif
2.
Penilaian Afektif

Mandiri

Siswa dapat Menguraikan

fungsi Pancasila

Mengetahui,

Bangil, 27 Juli 2015

Kepala MA Salafiyah Bangil

Guru Mata Pelajaran

M. UDAIRI, S.Pd.

Qurotul Aini, S.PdI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

I.

IDENTITAS
1.
Nama Sekolah
2.
Mata Pelajaran
3.
Materi Pokok
4.
Kelas/Program
5.
Pertemuan Minggu ke
6.
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

MA Salafiyah Bangil
PKn
Nilai-Nilai Pancasila
XII
3
3 x 45 (3 jam pelajaran)

II.

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1.
Standar Kompetensi
1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka
2.
Kompetensi Dasar
1.2. Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan

III.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No

Indikator Pencapaian Kompetensi

Menganalisis Pancasila sebagai

sumber nilai

Mendeskripsikan Pancasila sebagai

paradigma pembangunan

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, bersahabat, cinta
damai, gemar membaca, peduli
lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai
Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan
V.
STRATEGI PEMBELAJARAN
No.

Kegiatan Belajar

1.
-

Pendahuluan
Memberikan salam siswa
Mengabsen dan mengetahui
kondisi siswa

Waktu
(Menit)
15

Aspek lifeskill
yang
dikembangkan
- Disiplin
- Kerja sama
- Keterampilan

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Religius,
jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras,
mandiri,
demokratis,

2.

3.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Menganalisis Pancasila
sebagai sumber nilai
Mendeskripsikan
Pancasila sebagai
paradigma
pembangunan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Berdiskusi mengenai
makna Pancasila
sebagai sumber nilai.
Diskusi Kelompok
tentang Pancasila
sebagai paradigma
pembangunan
Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan Pancasila
sebagai sumber nilai
dan paradigma
pembangunan
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang
hal-hal yang belum
diketahui
Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
Penutup
- Evaluasi/Tanya jawab
- Penenangan

- Kerja sama
- Kesungguhan
- Disiplin
- Uji diri

55

20

rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah
air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Mandiri

- Pengendalian
diri

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka

Menganalisis Pancasila
sebagai sumber nilai dan
paradigma
pembangunan

Terstruktur

Jelaskan Pancasila
sebagai sumber nilai dan
paradigma pembangunan

Mandiri

Siswa dapat
Mendeskripsikan Pancasila
sebagai paradigma
pembangunan

VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN
1.
Buku Paket PKn Kelas XII
2.
UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3.
Buku-Buku Sumber yang Relevan
VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1.
Penilaian Kognitif
2.
Penilaian Afektif

Mengetahui,

Bangil, 27 Juli 2015

Kepala MA Salafiyah Bangil

Guru Mata Pelajaran

M. UDAIRI, S.Pd.

Qurotul Aini, S.PdI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

I.

IDENTITAS
1.
Nama Sekolah
2.
Mata Pelajaran
3.
Materi Pokok
4.
Kelas/Program
5.
Pertemuan Minggu ke
6.
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

MA Salafiyah Bangil
PKn
Perilaku yang Sesuai Nilai-Nilai Pancasila
XII
4
3 x 45 ( 6 jam pelajaran )

II.

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1.
Standar Kompetensi
1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka
2.
Kompetensi Dasar
1.3. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka

III.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Indikator Pencapaian
Kompetensi

No
1

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Menunjukan sikap positif

terhadap nilai Pancasila

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras,

mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
Menemukan cara bersikap positif semangat kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, bersahabat, cinta
yang sesuai denga Pancasila
damai, gemar membaca, peduli lingkungan,
sebagai ideologi terbuka
peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Menunjukan sikap positif terhadap nilai Pancasila
Menemukan cara bersikap positif yang sesuai denga Pancasila sebagai ideologi terbuka
V.
STRATEGI PEMBELAJARAN
No.

Kegiatan Belajar

1.
2.

Pendahuluan
Memberikan salam siswa
Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
Menunjukan sikap
positif terhadap nilai
Pancasila
Menemukan cara
bersikap positif yang
sesuai denga
Pancasila sebagai
ideologi terbuka
Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
Berdiskusi

Waktu
(Menit)

15
55

Aspek lifeskill
yang
dikembangkan
- Disiplin
- Kerja sama
- Keterampilan
- Kerja sama
- Kesungguhan
- Disiplin
- Uji diri

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Religius, jujur,
toleransi, disiplin,
kerja keras,
mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat, cinta
damai, gemar
membaca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Mandiri

mengenai makna
sikap positif
terhadap nilai
Pancasila
Diskusi Kelompok
tentang sikap positif
terhadap Pancasila
sebagai ideologi
terbuka .
Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan sikap
positif terhadap
Pancasila sebagai
ideologi terbuka
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
Menjelaskan
tentang hal-hal yang
belum diketahui.
Penutup
- Evaluasi/Tanya jawab
- Penenangan

3.

20

- Pengendalian
diri

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka

Menampilkan sikap
positif terhadap
Pancasila sebagai
ideologi terbuka

Terstruktur

Menunjukan sikap positif

terhadap nilai Pancasila

V.

PERANGKAT PEMBELAJARAN
1.
Buku Paket PKn Kelas XII
2.
UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3.
Buku-Buku Sumber yang Relevan
4.
Lembar Kerja Siswa

VI.

PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1.
Penilaian Kognitif
2.
Penilaian Afektif

Mandiri

Siswa dapat Menemukan

cara bersikap positif yang
sesuai denga Pancasila
sebagai ideologi terbuka

Mengetahui,

Bangil, 27 Juli 2015

Kepala MA Salafiyah Bangil

Guru Mata Pelajaran

M. UDAIRI, S.Pd.

Qurotul Aini, S.PdI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

I.

IDENTITAS
1.
Nama Sekolah
2.
Mata Pelajaran
3.
Materi Pokok
4.
Kelas/Program
5.
Pertemuan Minggu ke
6.
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

MA Salafiyah Bangil
PKn
Sistem Pemerintahan
XII
5
3 x 45 (3 jam pelajaran)

II.

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1.
Standar Kompetensi
2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan
2.
Kompetensi Dasar
2.1. Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara

III.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No
1

Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Mengklasifikasikan sistem pemerintahan

Presidensial dan Parlementer di berbagai
Negara

Religius, jujur, toleransi, disiplin,

kerja keras, mandiri, demokratis,
rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah air,
Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan
menghargai prestasi, bersahabat,
Presidensial dan Parlementer
cinta damai, gemar membaca,
Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem peduli lingkungan, peduli sosial,
tanggung jawab
pemerintahan Presidensial dan Parlementer
Mandiri

2
3

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Mengklasifikasikan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer di berbagai Negara
Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer
Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer
V.

STRATEGI PEMBELAJARAN
No.

Kegiatan Belajar

1.

2.

Pendahuluan
- Memberikan salam siswa
- Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi
:
Mengklasifikasikan
sistem pemerintahan
Presidensial dan
Parlementer di
berbagai Negara
Mengidentifikasi ciri
sistem pemerintahan

Waktu
(Menit)

15

55

Aspek lifeskill
yang
dikembangkan
- Disiplin
- Kerja sama
- Keterampilan
- Kerja sama
- Kesungguhan
- Disiplin
- Uji diri

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,

Presidensial dan
Parlementer
Menguraikan
kelebihan dan
kekurangan sistem
pemerintahan
Presidensial dan
Parlementer
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Berdiskusi mengenai
makna sistem
pemerintahan di
berbagai negara
Diskusi Kelompok
tentang sistem
pemerintahan di
berbagai negara.
Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan sistem
pemerintahan di
berbagai negara
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang
hal-hal yang belum
diketahui
Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
Penutup
- Evaluasi/Tanya jawab
- Penenangan

3.

peduli sosial,
tanggung jawab
Mandiri

20

- Pengendalian
diri

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka

Menganalisis sistem
pemerintahan di berbagai
negara

Terstruktur

Sebutkan ciri-ciri sistem

pemerintahan
Presidensial dan
Parlementer

VI

PERANGKAT PEMBELAJARAN
1.
Buku Paket PKn Kelas XII
2.
UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3.
Buku-Buku Sumber yang Relevan
4.
Lembar Kerja Siswa

VII

PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1.
Penilaian Kognitif
2.
Penilaian Afektif

Mandiri

Siswa dapat Menguraikan

kelebihan dan kekurangan
sistem pemerintahan
Presidensial dan
Parlementer

Mengetahui,

Bangil, 27 Juli 2015

Kepala MA Salafiyah Bangil

Guru Mata Pelajaran

M. UDAIRI, S.Pd.

Qurotul Aini, S.PdI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

IDENTITAS
1.
Nama Sekolah
2.
Mata Pelajaran
3.
Materi Pokok
4.
Kelas/Program
5.
Pertemuan Minggu ke
6.
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

MA Salafiyah Bangil
PKn
Sistem Pemerintahan Negara Indonesia
XII
6 dan 7
6 x 45 ( 6 jam pelajaran )

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1.
Standar Kompetensi
2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan
2.
Kompetensi Dasar
2.2. Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia
III.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No

Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Menguraikan sistem pemerintahan

yang digunakan oleh Negara
Indonesia menurut UUD 1945

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja

keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, bersahabat, cinta
Membandingkan sistem
pemerintahan Indonesia berdasarkan damai, gemar membaca, peduli
lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
UUD 1945 sebelum dan sesudah
Mandiri
perubahan

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh Negara Indonesia menurut UUD 1945
Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah perubahan
V.
STRATEGI PEMBELAJARAN
No.

Kegiatan Belajar

1.

2.

Pendahuluan
- Memberikan salam siswa
- Mengabsen dan mengetahui
kondisi siswa

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
Menguraikan sistem
pemerintahan yang
digunakan oleh
Negara Indonesia
menurut UUD 1945
Membandingkan
sistem pemerintahan
Indonesia berdasarkan
UUD 1945 sebelum
dan sesudah
perubahan
Elaborasi

Waktu
(Menit)

15

55

Aspek lifeskill
yang
dikembangkan
- Disiplin
- Kerja sama
- Keterampilan
- Kerja sama
- Kesungguhan
- Disiplin
- Uji diri

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Mandiri

Dalam kegiatan elaborasi,

Berdiskusi mengenai
makna sistem
pemerintahan Negara
Indonesia
Diskusi Kelompok
tentang sistem
pemerintahan Negara
Indonesia.
Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan sistem
pemerintahan Negara
Indonesia
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang
hal-hal yang belum
diketahui
Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
Penutup
- Evaluasi/Tanya jawab
- Penenangan

3.

20

- Pengendalian
diri

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka

VI.

VII.

Menganalisis
pelaksanaan sistem
pemerintahan Negara
Indonesia

Terstruktur

Membandingkan sistem
pemerintahan Indonesia
berdasarkan UUD 1945
sebelum dan sesudah
perubahan

Mandiri

Siswa dapat Menguraikan

sistem pemerintahan yang
digunakan oleh Negara
Indonesia menurut UUD
1945

PERANGKAT PEMBELAJARAN
1.
Buku Paket PKn Kelas XII
2.
UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3.
Buku-Buku Sumber yang Relevan
4.
Lembar Kerja Siswa
PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1.
Penilaian Kognitif
2.
Penilaian Afektif

Mengetahui,

Bangil, 27 Juli 2015

Kepala MA Salafiyah Bangil

Guru Mata Pelajaran

M. UDAIRI, S.Pd.

Qurotul Aini, S.PdI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

I.

IDENTITAS
1.
Nama Sekolah
2.
Mata Pelajaran
3.
Materi Pokok
4.
Kelas/Program
5.
Pertemuan Minggu ke
6.
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

MA Salafiyah Bangil
PKn
Pelaksanaan Sistem Pemerintahan di Indonesia
XII
8 dan 9
6 x 45 (6 jam pelajaran)

II.

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1.
Standar Kompetensi
2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan
2.
Kompetensi Dasar
2.3. Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain

III.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No

Indikator Pencapaian Kompetensi

Menguraikan kelebihan dan

kekurangan sistem pemerintahan
Indonesia

Membandingkan sistem pemeintahan

Indonesia dengan negara lain

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, bersahabat, cinta
damai, gemar membaca, peduli
lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Indonesia
Membandingkan sistem pemeintahan Indonesia dengan negara lain
V.
STRATEGI PEMBELAJARAN
No.

Kegiatan Belajar

1.
2.

Pendahuluan
Memberikan salam siswa
Mengabsen dan mengetahui
kondisi siswa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
Menguraikan
kelebihan dan
kekurangan sistem
pemerintahan
Indonesia
Membandingkan
sistem pemeintahan
Indonesia dengan
negara lain
Elaborasi

Waktu
(Menit)

15
55

Aspek lifeskill
yang
dikembangkan
- Disiplin
- Kerja sama
- Keterampilan
- Kerja sama
- Kesungguhan
- Disiplin
- Uji diri

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Mandiri

Dalam kegiatan elaborasi,

Berdiskusi mengenai
makna sistem
pemerintahan yang
berlaku di Indonesia
dengan negara lain
Diskusi Kelompok
tentang sistem
pemerintahan yang
berlaku di Indonesia
dengan negara lain.
Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan sistem
pemerintahan yang
berlaku di Indonesia
dengan negara lain
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang
hal-hal yang belum
diketahui
Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
Penutup
- Evaluasi/Tanya jawab
- Penenangan

3.

20

- Pengendalian
diri

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka

V.

VI.

Terstruktur

Memahamin
Membandingkan sistem
pelaksanaan sistem
pemeintahan Indonesia
pemerintahan yang
dengan negara lain
berlaku di Indonesia
dengan negara lain
PERANGKAT PEMBELAJARAN
1.
Buku Paket PKn Kelas XII
2.
UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3.
Buku-Buku Sumber yang Relevan
4.
Lembar Kerja Siswa

Mandiri

Siswa dapat Menguraikan

kelebihan dan kekurangan
sistem pemerintahan
Indonesia

PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1.
Penilaian Kognitif
2.
Penilaian Afektif

Mengetahui,

Bangil, 27 Juli 2015

Kepala MA Salafiyah Bangil

Guru Mata Pelajaran

M. UDAIRI, S.Pd.

Qurotul Aini, S.PdI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

I.

IDENTITAS
1.
Nama Sekolah
2.
Mata Pelajaran
3.
Materi Pokok
4.
Kelas/Program
5.
Pertemuan Minggu ke
6.
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

MA Salafiyah Bangil
PKn
Peranan Pers
XII
10 dan 11
6 x 45 (6 jam pelajaran)

II.

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1.
Standar Kompetensi
3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi
2.
Kompetensi Dasar
3.1. Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia

III.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No
1

Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Menguraikan pengertian, fungsi dan Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras,
peranan pers dalam masyarakat yang mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
demokratis
semangat kebangsaan, cinta tanah air,
Mendeskripsikan perkembangan pers menghargai prestasi, bersahabat, cinta
damai, gemar membaca, peduli lingkungan,
di Indonesia
peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Menguraikan pengertian, fungsi dan peranan pers dalam masyarakat yang demokratis
Mendeskripsikan perkembangan pers di Indonesia
V.

STRATEGI PEMBELAJARAN
No.

Kegiatan Belajar

1.
2.

Pendahuluan
Memberikan salam siswa
Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi
:
Menguraikan
pengertian, fungsi dan
peranan pers dalam
masyarakat yang
demokratis
Mendeskripsikan
perkembangan pers di
Indonesia
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,

Waktu
(Menit)

15

55

Aspek lifeskill
yang
dikembangkan
- Disiplin
- Kerja sama
- Keterampilan
- Kerja sama
- Kesungguhan
- Disiplin
- Uji diri

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Mandiri

Berdiskusi mengenai
makna sistem
pengertian, fungsi dan
peran serta
perkembangan pers di
Indonesia
Diskusi Kelompok
tentang pengertian,
fungsi dan peran serta
perkembangan pers di
Indonesia
Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan
pengertian, fungsi dan
peran serta
perkembangan pers di
Indonesia
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang
hal-hal yang belum
diketahui
Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
Penutup
- Evaluasi/Tanya jawab
- Penenangan

3.

20

- Pengendalian
diri

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka

Mendeskripsikan
pengertian, fungsi dan
peran serta
perkembangan pers di
Indonesia

Terstruktur

Jelaskan pengertian,
fungsi dan peran serta
perkembangan pers di
Indonesia

V.

PERANGKAT PEMBELAJARAN
1.
Buku Paket PKn Kelas XII
2.
UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3.
Buku-Buku Sumber yang Relevan
4.
Lembar Kerja Siswa

VI.

PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1.
Penilaian Kognitif
2.
Penilaian Afektif

Mandiri

Siswa dapat Menguraikan

pengertian, fungsi dan
peranan pers dalam
masyarakat yang
demokratis

Mengetahui,

Bangil, 27 Juli 2015

Kepala MA Salafiyah Bangil

Guru Mata Pelajaran

M. UDAIRI, S.Pd.

Qurotul Aini, S.PdI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

I.

IDENTITAS
1.
Nama Sekolah
2.
Mata Pelajaran
3.
Materi Pokok
4.
Kelas/Program
5.
Pertemuan Minggu ke
6.
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

MA Salafiyah Bangil
PKn
Kode Etik Jurnalistik
XII
12 dan 13
6 x 45 (6 jam pelajaran)

II.

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1.
Standar Kompetensi
3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi
2.
Kompetensi Dasar
3.2. Menganalisis pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam
masyarakat Indonesia

III.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No

Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Mendeskripsikan kode etik jurnalistik

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja

keras, mandiri, demokratis, rasa ingin
Menganalisis kode etik jurnalistik dalam
tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah
masyarakat demokratis di Indonesia
air, menghargai prestasi, bersahabat,
Menguraikan upaya pemerintah dalam cinta damai, gemar membaca, peduli
lingkungan, peduli sosial, tanggung
mengendalikan pers
jawab
Mandiri

2
3

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Mendeskripsikan kode etik jurnalistik
Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia
Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan pers
V.
STRATEGI PEMBELAJARAN
No.

Kegiatan Belajar

1.
2.

Pendahuluan
Memberikan salam siswa
Mengabsen dan mengetahui
kondisi siswa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
Mendeskripsikan kode
etik jurnalistik
Menganalisis kode etik
jurnalistik dalam
masyarakat
demokratis di
Indonesia
Menguraikan upaya
pemerintah dalam

Waktu
(Menit)

15
55

Aspek lifeskill
yang
dikembangkan
- Disiplin
- Kerja sama
- Keterampilan
- Kerja sama
- Kesungguhan
- Disiplin
- Uji diri

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,

mengendalikan pers
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Berdiskusi mengenai
makna pers yang
bebas dan
bertanggungjawab
sesuai kode etik
jurnalistik dalam
masyarakat Indonesia
Diskusi Kelompok
tentang pers yang
bebas dan
bertanggungjawab
sesuai kode etik
jurnalistik dalam
masyarakat Indonesia
Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan pers
yang bebas dan
bertanggungjawab
sesuai kode etik
jurnalistik dalam
masyarakat Indonesia
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang
hal-hal yang belum
diketahui
Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
Penutup
- Evaluasi/Tanya jawab
- Penenangan

3.

tanggung jawab
Mandiri

20

- Pengendalian
diri

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka

Menganalisis pers yang

bebas dan
bertanggungjawab
sesuai kode etik
jurnalistik dalam
masyarakat Indonesia

Terstruktur

Mendeskripsikan kode
etik jurnalistik

V.

PERANGKAT PEMBELAJARAN
1.
Buku Paket PKn Kelas XII
2.
UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3.
Buku-Buku Sumber yang Relevan
4.
Lembar Kerja Siswa

VI.

PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1.
Penilaian Kognitif
2.
Penilaian Afektif

Mandiri

Siswa dapat Menguraikan

upaya pemerintah dalam
mengendalikan pers

Mengetahui,

Bangil, 27 Juli 2015

Kepala MA Salafiyah Bangil

Guru Mata Pelajaran

M. UDAIRI, S.Pd.

Qurotul Aini, S.PdI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

I.

IDENTITAS
1.
Nama Sekolah
2.
Mata Pelajaran
3.
Materi Pokok
4.
Kelas/Program
5.
Pertemuan Minggu ke
6.
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

MA Salafiyah Bangil
PKn
Kebebasan Pers dan Dampaknya
XII
14 dan 15
6 x 45 (6 jam pelajaran)

II.

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1.
Standar Kompetensi
3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi
2.
Kompetensi Dasar
3.3. Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam
masyarakat demokratis di Indonesia

III.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Indikator Pencapaian
Kompetensi

No
1

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Menunjukan dampak
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
penyalahgunaan kebebasan media keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
massa / pers
semangat kebangsaan, cinta tanah air,
Menguraikan manfaat pers dalam menghargai prestasi, bersahabat, cinta
kehidupan masyarakat demokratis damai, gemar membaca, peduli
lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
di Indonesia
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Menunjukan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / pers
Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia
V.
STRATEGI PEMBELAJARAN
No.

Kegiatan Belajar

1.
2.

Pendahuluan
Memberikan salam siswa
Mengabsen dan mengetahui
kondisi siswa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
menjelaskan dampak
penyalahgunaan
kebebasan media massa
/ pers
Menguraikan manfaat
pers dalam kehidupan
masyarakat demokratis
di Indonesia

Waktu
(Menit)

15

55

Aspek lifeskill
yang
dikembangkan
- Disiplin
- Kerja sama
- Keterampilan
- Kerja sama
- Kesungguhan
- Disiplin
- Uji diri

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Berdiskusi mengenai
makna kebebasan pers
dan dampak
penyalahgunaan
kebebasan media massa
dalam masyarakat
demokratis di Indonesia
Diskusi Kelompok
tentang kebebasan pers
dan dampak
penyalahgunaan
kebebasan media massa
dalam masyarakat
demokratis di Indonesia
Guru menugaskan siswa
untuk menjelaskan
kebebasan pers dan
dampak
penyalahgunaan
kebebasan media massa
dalam masyarakat
demokratis di Indonesia
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,
Siswa:
Menyimpulkan tentang
hal-hal yang belum
diketahui
Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
Penutup
- Evaluasi/Tanya jawab
- Penenangan

lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Mandiri

3.

20

- Pengendalian
diri

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka

Mengevaluasi kebebasan
pers dan dampak
penyalahgunaan
kebebasan media massa
dalam masyarakat
demokratis di Indonesia

Terstruktur

Menunjukan dampak
penyalahgunaan
kebebasan media
massa / pers

V.

PERANGKAT PEMBELAJARAN
1.
Buku Paket PKn Kelas XII
2.
UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3.
Buku-Buku Sumber yang Relevan
4.
Lembar Kerja Siswa

VI.

PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1.
Penilaian Kognitif
2.
Penilaian Afektif

Mandiri

Siswa dapat Menguraikan

manfaat pers dalam
kehidupan masyarakat
demokratis di Indonesia

Mengetahui,

Bangil, 27 Juli 2015

Kepala MA Salafiyah Bangil

Guru Mata Pelajaran

M. UDAIRI, S.Pd.

Qurotul Aini, S.PdI