1.
2.
3.
Jadwal Pelajaran
4.
Kalender Pendidikan
5.
6.
Silabus
7.
Program Tahunan
8.
9.
2. Sebagai Pengajar
3. Sebagai Pelatih
j.
tujuan belajar, tentang apa yang mereka butuhkan dan kuasai dalam menjawab pertanyaan yang anda akan ujikan nantinya
saat ujian.
Anda harus bisa membedakan apa yang dipelajari dan dibutuhkan. Siswa bisa mengetahui apa yang mereka
pelajari tapi belum tentu mengetahui apa yang mereka butuhkan. Bila siswa mengetahui apa yang mereka butuhkan maka
mereka mengetahui apa yang mereka pelajari. Dan yang lebih penting dalam membuat tujuan, sebaiknya pengajar
meminta siswa membuat tujuan tertulis. Tujuan harus menjawab apa yang mereka butuhkan dari satu materi pelajaran dan
untuk apa mereka mempelajari materi tersebut.
2. Memberi Tahu Manfaat Apa Yang Siswa Bisa Dapatkan
Mengetahui satu manfaat dari apa yang dipelajari akan menarik minat dan rasa penasaran anak. Pikiran anak akan
masuk dalam mode ini penting buat saya sehingga sangat memudahkan anda dalam memberikan materi pelajaran yang
harus anak mengerti dan pahami. Siswa akan memberikan fokus yang baik dalam menyerap apa yang anda akan
sampaikan di dalam kelas.
Anda bisa mendapatkan perhatian penuh dari siswa, yang anda sangat butuhkan agar proses belajar mengajar
menjadi lebih menyenangkan. Jadi, saat motivasi siswa anda sudah mulai down, anda bisa sedikit bercerita tentang
manfaat dari pelajaran yang sedang anda berikan yang anak bisa gunakan dalam kehidupannya.
3. Memberi Tahu Aplikasi Yang Bisa Siswa Terapkan Dalam Kehidupan Nyata
Untuk memicu rasa penasaran siswa, anda bisa memberi tahu apa aplikasi yang bisa mereka terapkan dalam
kehidupan nyata saat belajar materi pelajaran yang mereka dapatkan di dalam kelas. Selain itu Anda bisa memberikan
contoh nyata dari apa yang anda ajarkan agar lebih memudahkan pemahaman siswa. Misalnya, bagaimana bangunan bisa
berdiri kokoh, bagaimana penerapan ilmu matematika yang dilakukan dalam menyusun pondasi dan dinding bangunan.
Atau mungkin belajar geografi tentang tanah, bagaimana tanah yang subur bisa menghasilkan tumbuhan yang baik
dan bagus. Bagaimana cara membuat tanah yang kurang bagus menjadi tanah yang bagus untuk bisa ditanami tumbuhan
serta cara membuat humus yang siswa bisa terapkan sendiri dengan sampah organik. Bila belajar seperti ini, akan jauh
memudahkan anak dalam menyerap satu materi pelajaran bukan daripada memasukkan informasi yang anak tidak ketahui
apa aplikasi yang mereka bisa terapkan dalam kehidupan nyata.
METODE BELAJAR YANG BISA DITERAPKAN SAAT BELAJAR
Saat memberikan metode belajar pada siswa, ada syarat-syarat yang harus dipenuhi oleh seorang guru. Syarat
tersebut diungkapkan oleh Ahmadi dan Prasetya, yaitu sebagai berikut:
1. Metode yang digunakan harus dapat membangkitkan motif, minat dan gairah belajar siswa.
2. Metode mengajar yang digunakan harus dapat menjamin perkembangan kegiatan kepribadian siswa.
3. Metode yang digunakan harus dapat memberikan kesempatan bagi siswa untuk mewujudkan hasil karya.
4. Metode mengajar yang digunakan harus dapat merangsang keinginan siswa untuk belajar lebih lanjut,
melakukan eksplorasi dan inovasi (pembaharuan).
5. Metode mengajar yang digunakan harus dapat mendidik siswa dalam teknik belajar sendiri dan cara memperoleh
pengetahuan melalui usaha pribadi.
6. Metode mengajar yang digunakan harus dapat mentiadakan penyajian yang bersifat verbalitas dan menggantinya
dengan pengalaman atau situasi yang nyata dan bertujuan.
7. Metode mengajar yang di pergunakan harus dapat menanamkan dan mengembangkan nilai-nilai dan sikap-sikap
utama yang di harapkan dalam kebiasaan cara bekerja yang baik dalam kehidupan sehari-hari.
Sekarang kita akan membahas beberapa metode belajar yang anda sebagai pengajar bisa gunakan di kelas, yang
sesuai dengan syarat yang diungkapkan oleh Ahmadi dan Prasetya. Agar anda dan siswa dapat belajar dengan happy.
Materi pelajaran yang anda disampaikan dapat diserap oleh siswa dan yang lebih penting lagi adalah, siswa dapat
mengerti dan memahami materi pelajaran yang ditunjukkan melalui hasil ujian yang memuaskan. Berikut beberapa metode
belajar yang anda bisa diterapkan saat mengajar di dalam kelas.
1. Metode Eksperimen
Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran yang di mana, siswa melakukan percobaan dengan
mengalami dan membuktikan sendiri teori satu mata pelajaran. Siswa dituntut untuk mengalami dan mencari kebenaran
atau mendapatkan kesimpulan dari proses belajar yang sedang dieksperimenkan. Ini akan sangat memudahkan siswa
untuk memahami satu mata pelajaran dan hasil dari eksperimen ini akan diingat lama oleh siswa. Hal ini disebabkan karena
siswa menggunakan tiga modalitas gaya belajar sekaligus, gaya belajar auditori, visual dan kinestetik dalam mendapatkan
informasi yang dibutuhkan. Selain itu, siswa juga bisa menemukan satu teori dan kesimpulan sendiri yang lebih memicunya
untuk berkreasi dari mata pelajaran yang sedang dieksperimenkan.
2. Metode Diskusi
Metode diskusi adalah cara belajar yang melibatkan dua pihak sekaligus, guru dan siswa. Metode diskusi adalah
cara penyajian pelajaran dalam bentuk pertanyaan yang harus dijawab, terutama dari guru ke siswa, tetapi tidak menutup
kemungkinan dari siswa ke guru. Metode ini erat sekali dengan pemecahan masalah. Ini akan membantu siswa untuk lebih
kritis, mengungkapkan pendapatnya dengan terbuka dan memecahkan masalah secara bersama dengan hasil diskusi yang
disepakati bersama.
3. Metode Demonstrasi
Metode ini menuntut siswa untuk mendemonstrasikan satu materi pelajaran. Baik itu barang, kejadian dan aturan
atau urutan dalam melakukan satu kegiatan baik secara langsung atau pun melalui media lain. Guru menunjukkan secara
langsung tentang materi pelajaran yang akan dipahami oleh siswa.
Manfaat yang bisa didapatkan oleh siswa dengan menggunakan metode ini adalah siswa dijadikan sebagai pusat
perhatian, dimana siswa dapat melakukan satu proses belajar secara kongkrit. Selain itu pengalaman yang siswa bisa
dapatkan akan menjadi kesan yang membuat mereka lebih lama mengingat materi pelajaran yang sedang anda ajarkan.
4. Teknik Memori
Apabila diminta untuk menghafal, maka banyak siswa akan mengeluh, bahwa menghafal adalah proses belajar
yang sulit dan membosankan. Bila anda bisa memberikan satu teknik untuk memudahkan siswa dalam menghafal, maka
menghafal bukanlah menjadi masalah yang berat bagi siswa. Contoh dengan menggunakan jembatan keledai (Salah satu
contoh yang paling populer adalah singkatan "mejikuhibiniu" untuk mengingat warna pelangi: merah, jingga, kuning, hijau,
biru, nila, ungu
Masih banyak lagi metode pembelajaran yang dapat diaplikasikan sesuai dengan materi pelajarannya. Silahakan
anda mempelajari dan mengaplikasikannya dalam kegiatan belajar mengajar. UNTUK MENCIPTAKAN SISWA YANG
SUKSES DALAM PEMBELAJARAN KENAPA TIDAK MENCOBANYA ???????
JADWAL PELAJARAN
UNIT PENIDIKAN
SEMESTER
: .............................................................
WAKTU
SENIN
KE0
06.20 07.00
07.00 07.40
07.40 08.20
08.20 09.00
09.00 09.40
10.10 10.50
10.50 11.30
11.30 12.10
12.10 12.50
SELASA
RABU
KAMIS
JUM AT
SABTU
NO
BULAN
JANUARI
2
3
4
5
6
FEBRUARI
MARET
APRIL
MEI
JUNI
JUMLAH
JUMLAH
PEKAN
PEKAN
PEKAN
PEKAN
TIDAK EFEKTIF
EFEKTIF KBM
EFEKTIF NON
3
4
4
4
3
0
18
KBM
0
0
1
0
1
2
4
4
4
5
4
4
5
26
1
0
0
0
0
3
4
KETERANGAN
UTS
UN, UAS
UAS
PROGRAM TAHUNAN
Nama Madrasah
Tahun Pelajaran
SEMESTER
MATERI
Mata Pelajaran
Kelas
NO KD
: .....................................
: .....................................
ALOKASI WAKTU
KET
Ulangan Harian
dilaksanakan
minimal 5 x atau
tiap Kompetensi
Dasar / Blok
(Gabungan KD)
ULANGAN HARIAN
CADANGAN DAN PEMANTAPAN / PENGAYAAN
UJIAN MID SEMESTER / UJIAN BLOK I
UJIAN SEMESTER / UJIAN BLOK II
JUMLAH
Ulangan Harian
dilaksanakan
minimal 5 x atau
per Kompetensi
Dasar / Blok
(Gabungan KD)
II
ULANGAN HARIAN
CADANGAN DAN PEMANTAPAN / PENGAYAAN
UJIAN MID SEMESTER / UJIAN BLOK I
JUMLAH
Jumlah Alokasi Waktu dalam 1 Tahun
Mengetahui
Jember, ..................................
(______________________ )
TAHUN PELAJARAN
: 2015 / 2016
K E LAS
SEMESTER
: GENAP
: VIIIF
NO
KD
9.1
9.2
10.1
10.2
MATERI
Mengemukakan kembali Berita
yang didengar
Menyampaikan Pendapat dalam
Diskusi
Membawakan Acara dengan
Bahasa yang baik
Membaca Ekstensif
Membaca Intensif
Membacakan Teks Berita
Ulangan Harian II
12.1
12.2
12.3
JANUARI
2
3
FEBRUARI
2
3
MARET
3
4
APRIL
2
3
MEI
4
JUNI
3
Ulangan Harian I
11.1
11.2
11.3
Alokasi
Waktu
U
J
I
A
N
L
I
B
U
R
S
E
M
E
S
T
E
R
G
A
N
J
I
L
U
J
I
A
N
M
I
D
S
E
M
E
S
T
E
R
U
J
I
A
N
N
A
S
I
O
N
A
L
A
K
H
I
R
S
E
M
E
S
T
E
R
C
L
A
S
M
E
E
T
I
N
G
LIBUR
S
E
M
E
S
T
E
R
G
A
N
J
I
L
NO
KD
MATERI
Alokasi
Waktu
JANUARI
2
3
FEBRUARI
2
3
MARET
3
4
APRIL
2
3
MEI
4
U
J
I
A
N
U
J
I
A
N
A
K
H
I
R
M
I
D
S
E
M
E
S
T
E
R
S
E
M
E
S
T
E
R
Jumlah
Mengetahui
Kepala MTs Unggulan Nuris
Jember, ......................................
Guru Bidang Studi
C
L
A
S
M
E
E
T
I
N
G
JUNI
3
LIBUR
S
E
M
E
S
T
E
R
G
A
N
J
I
L
( ______________________ )
Hari/ tanggal
Materi Pembelajaran
Semester
: GENAP
Tahun Pelajaran : 2015 / 2016
Tujuan Pembelajaran
Yang Belum Tercapai
ABSENSI
Jml
S I
A Hdr
S I
KONTRAK PEMBELAJARAN
- KKM
- KRITERIA PENILAIAN
- DLL
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
Paraf
Kep.Sek
No
39
Hari/ tanggal
Materi Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran
Yang Belum Tercapai
ABSENSI
Jml
Hdr
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
Mengetahui
Kepala MTs Unggulan Nuris
Jember, ..
Guru Bidang Studi
()
Paraf
Kep.Sek
Kompetensi Dasar
Semester
: GENAP
Tahun Pelajaran: 2015 / 2016
Uraian Tugas
KET
Kompetensi Dasar
Semester
: GENAP
Tahun Pelajaran: 2015 / 2016
Uraian Tugas
KET
: GENAP
: 2015 / 2016
Nomor Soal
Nama Siswa
Jumlah soal
:
Jumlah Peserta : siswa
Jumlah % Keter Ketuntasan Belajar
Skor
capaian
Ya
Tidak
10
11
12
13
14
15
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
No
1
Mata Pelajaran :
Kelas
: ...........................................
Skor Yang Di peroleh
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
22
23
1
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Jumlah Skor
Jumlah Skor Maksimal (ideal)
% Skor Yang dicapai
SEMESTER :
I. KETUNTASAN BELAJAR
A. Perorangan
Jumlah siswa seluruhnya
Jumlah siswa yang telah tuntas belajar
Prosentase banyak siswa yang tuntas belajar
= . orang
= . orang
= .
X 100 %
.
= . %
B. Klasikal
: Ya / Tidak *
II. KESIMPULAN
A. Perlu perbaikan secara klasikal untuk soal nomor :
..
.
.
..
....
..
....
..
Nama siswa
Nomor Soal
Catatan :
1. Seorang siswa disebut telah tuntas belajarnya bila ia telah mencapai NILAI KKM yang ditentukan oleh guru
masing masing mata pelajaran.
2. Suatu kelas disebut telah tuntas belajarnya bila di kelas tersebut telah terdapat 85 % yang telah mencapai
Nilai > KKM
___________________
* Coret yang tidak perlu
Mata Pelajaran : ..
Kelas:
Uraian Kegiatan
Program pengayaan ditujukan untuk menambah kemampuan siswa pada materi pokok tertentu.
Mata Pelajaran : ..
Kelas :
Uraian Kegiatan
Program perbaikan ditujukan untuk memperbaiki nilai siswa yang berada dibawah standar minimum.
Jumlah jam KD /
KD yang telah
diajarkan
Target Kurikulum
Selesai %
Belum %
Mengetahui,
Kepala Mts Unggulan Nuris
:
:
:
Hasil
Jumlah siswa yang memperoleh nilai
4
5
6
7
8
9
10
Nilai Rata-rata
Ketuntasan Hasil
Belajar (%)
Keterangan
Jember, .
Guru Bidang Studi
Hari /Tanggal
Nama Siswa
Kelas
Kasus
Diagnosa
Ttd. siswa
X 100 %
Jumlah alokasi waktu dalam program semester
CATATAN
1. Saran dari Kepala MTs Unggulan Nuris :
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
2. Saran dari Pengawas :
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Mengetahui
Jember, ..
______________________
____________________
: _____________________________________
Bidang Studi
: _____________________________________
Hari / Tangal
: _____________________________________
Semester / Tahun
: _____________________________________
NO
Komponen Kompetensi
1
2
3
4
5
yang logis
Kemampuan menggunakan alat dan media dengan tepat
Kemampuan memberikan petunjuk dan pembelajaran
6
7
dalam KBM
Kemampuan menggunakan ekspresi lisan / tertulis
Mendorong dan menggalakkan keterlibatan siswa dalam
8
9
KBM
Kemampuan menanggapi respon dan pertanyaan siswa
Kemampuan memberikan rasa senang / menarik minat
10
11
12
13
14
Siswa
Penguasaan materi dan bahan pelajaran
Ketepatan dalam menanggapi situasi kelas
Kemampuan berkomunikasi dengan siswa
Kemampuan memperhatikan kondisi individu siswa
Kemampuan membimbing siswa agar berinteraksi dengan
15
16
17
18
Skor
1
Komentar
Baik
Kejelasan dan kebenaran penggunaan bahasa dalam KBM
Kemampuan menggunakan waktu secara efektif
Kemampuan melaksanakan penilaian hasil belajar siswa
Kemampuan menutup pelajaran
Jumlah Skor
Nilai =
Jumlah Skor
X 100 = .
72
Jember, ..
Penguji
(________________)