RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah

: MA Nurul Islam

Mata Pelajaran

: Ekonomi

Kelas/Semester

: X/Genap

Materi Pokok

: Konsep Manajemen

Alokasi Waktu

: 6 X 45 menit (2 x pertemuan)

Pertemuan ke-

: 1 dan 2

A. Kompetensi Inti
KI 1
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2
: Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
KI 3

dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu

pengetahuan,

teknologi, seni, budaya,dan humaniora dengan wawasan

kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab

fenomena dan

kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural

pada

bidang kajian

yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya

untuk

memecahkan

masalah.
KI 4

: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait

dengan

pengembangan

dari

yang

dipelajarinya

secara mandiri,dan mampu menggunakan metode sesuai

di

sekolah

kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri

pembangunan

dan

pertumbuhan

ekonomi

di Indonesia untuk

kesejahteraan rakyat
2.1 Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, dan mandiri dalam upaya
mengatasi permasalahan pembangunan di Indonesia
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, dan kritis sebagai
pelaku ekonomi
3.4 Mendeskripsikan konsep manajemen
Indikator:
3.7.1 Menjelaskan pengertian manajemen
3.7.2 Menyebutkan fungsi-fungsi manajemen

3.7.3 Menjelaskan fungsi-fungsi manajemen

3.7.4 Menyebutkan unsur-unsur manajemen
3.7.5 Menjelaskan unsur-unsur manajemen
3.7.6 Menyebutkan bidang-bidang manajemen
3.7.7 Menjelaskan bidang-bidang manajemen
4.7

Menerapkan konsep manajemen dalam kegiatan sekolah

Indikator:
4.7.1 Mengamati penerapan konsep manajemen di lingkungan sekolah
4.7.2 Mensimulasikan penerapan konsep manajemen di sekolah

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan metode ceramah dan tanya jawab,
siswa dapat menjelaskan pengertian manajemen dengan benar.
2. Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan metode diskusi, siswa dapat
menyebutkan fungsi-fungsi manajemen dengan tepat
3. Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan metode diskusi, siswa dapat
menjelaskan fungsi-fungsi manajemen dengan benar
4. Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan metode diskusi, siswa dapat
menyebutkan unsur-unsur manajemen dengan tepat
5. Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan metode diskusi, siswa dapat
menjelaskan unsr-unsur manajemen dengan benar
6. Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan metode diskusi, siswa dapat
menyebutkan bidang-bidang manajemen dengan tepat
7. Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan metode diskusi, siswa dapat
menjelaskan bidang-bidang manajemen dengan benar
8. Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui studi kasus, siswa dapat mengetahui
penerapan konsep manajemen di lingkungan sekolah
9. Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui metode simulasi, siswa dapat
menerapkan konsep manajemen di lingkungan sekolah
D. Materi Pembelajaran (uraian terlampir)
1. Pengertian manajemen
2. Fungsi-fungsi manajemen
3. Unsur-unsur manajemen
4. Bidang-bidang manajemen
5. Penerapan konsep manajemen di lingkungan sekolah
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode
: Ceramah bervariasi, diskusi, tanya jawab, observasi/
3. Model

pengamatan, penugasan
: Student Facilitator and Explaining dan Role Playing

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media

: powerpoint

2. Alat

: laptop, LCD, spidol, papan tulis, buku materi

3. Sumber Pembelajaran :
a.
b.
c.
d.
e.
f.

Nurcahyaningtyas. 2009. Ekonomi. Jakarta: BSE Depdiknas

Mulyani, Sri Nur dkk. 2009. Ekonomi. Jakarta: BSE Depdiknas
Supriyanto. 2009. Ekonomi. Jakarta: BSE Depdiknas
Eko, Yuli. 2009. Ekonomi. Jakarta: BSE Depdiknas
Arifin, Imamul. 2009. Ekonomi. Jakarta: BSE Depdiknas
Widjajanta, Bambang dan Widaningsih, Aristanti. 2009. Ekonomi. Jakarta: BSE
Depdiknas

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan kesatu: 3 X 45 menit
Indikator: 3.7.1 Menjelaskan pengertian manajemen
3.7.2 Menyebutkan fungsi-fungsi manajemen
3.7.3 Menjelaskan fungsi-fungsi manajemen
3.7.4 Menyebutkan unsur-unsur manajemen
3.7.5 Menjelaskan unsur-unsur manajemen
4.7.1 Mengamati penerapan konsep manajemen di lingkungan sekolah
Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan
1. Motivasi:
Guru memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa, mengecek kehadiran,
dan menyiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran.
2. Apersepsi:
Guru mengaitkan materi yang telah dipelajari sebelumnya dengan materi
konsep manajemen
Guru melakukan pre-test dengan pertanyaan yang berkaitan dengan
konsep manajemen
3. Guru memberikan informasi kepada siswa mengenai kompetensi yang harus
dicapai siswa sesuai dengan materi yang akan dibahas
b. Kegiatan inti
Mengamati
4. Siswa mengamati dan mencari informasi melalui buku pelajaran serta
penjelasan dari guru tentang pengertian manajemen
Menanya
5. Setelah guru memberi penjelasan tentang pengertian manajemen, siswa
termotivasi untuk mempertanyakan apa saja fungsi, unsur dan bidang
manajemen?
Mengeksplorasi
6. Dalam pembelajaran guru menerapkan model pembelajaran Student
Facilitator and Explaining
7. Guru meminta siswa membentuk 10 kelompok, setiap kelompok
beranggotakan 3-4 orang
8. Guru menunjuk satu orang dalam setiap kelompok untuk menjelaskan materi
yang akan dibagikan kepada anggota kelompok lainnya
9. Siswa yang ditunjuk mempelajari materi yang diberikan dari buku tulis serta
sumber belajar lainnya seperti internet
Mengasosiasi
10. Siswa yang sudah ditunjuk lalu menjelaskan kepada anggota kelompoknya
sesuai dengan materi yang dibagikan guru
11. Anggota kelompok yang lain mendengarkan penjelasan siswa yang ditunjuk
dan membaca dari buku tentang materi yang dijelaskan

Alokasi
Waktu
5 menit
15 menit

5 menit

15 menit
10 menit

15 menit

15 menit

Mengomunikasi
12. Untuk mengukur pemahaman siswa, guru menunjuk satu siswa dari tiap-tiap
kelompok, yang bukan merupakan siswa yang ditunjuk guru di awal, untuk 30 menit
menjelaskan di depan kelas materi yang sudah dijelaskan oleh temannya
13. Kelompok yang lain dapat menanggapi atau bertanya mengenai penjelasan
siswa yang maju
14. Demikian seterusnya hingga perwakilan dari semua kelompok maju
c. Penutup
11. Guru memberikan penghargaan atau saran kepada tiap kelompok
25 menit
12. Siswa dan guru melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran yang
dilakukan pada hari ini.
13. Guru memberikan tugas (PR) dari buku teks.
14. Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa dan mengucapkan
salam.

Pertemuan kesatu: 3 X 45 menit

Indikator: 3.7.6 Menyebutkan bidang-bidang manajemen
3.7.7 Menjelaskan bidang-bidang manajemen
4.7.2 Mensimulasikan penerapan konsep manajemen di sekolah
Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan
1. Motivasi:
Guru memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa, mengecek kehadiran,
dan menyiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran.
2. Apersepsi:
Guru melakukan apersepsi mengaitkan materi yang telah dipelajari
sebelumnya dengan materi konsep manajemen
Guru melakukan pre-test, dengan pertanyaan yang berkaitan dengan bidangbidang manajemen
3. Guru memberikan informasi kepada siswa mengenai kompetensi yang harus
dicapai siswa sesuai dengan materi yang akan dibahas
b. Kegiatan inti
Mengamati
4. Siswa mengamati dan mencari informasi melalui buku pelajaran serta
penjelasan dari guru tentang bidang-bidang manajemen
Menanya
5. Setelah guru memberi penjelasan tentang peran pelaku ekonomi, siswa
termotivasi untuk mempertanyakan contoh dari bidang-bidang manajemen?
Mengeksplorasi
6. Dalam pembelajaran, guru menerapkan model pembelajaran Role Playing?
7. Guru membentuk kelas menjadi 3 kelompok
8. Guru memberikan masing-masing kelompok satu skenario yang akan
diperankan oleh kelompok tersebut
Mengasosiasi
9. Siswa berdiskusi dengan anggota kelompoknya mengenai skenario yang akan
diperankan
10. Siswa menentukan sendiri melalui diskusi peran yang akan dibawakan oleh
masing-masing siswa
Mengomunikasi
11. Satu persatu kelompok menampilkan skenarionya di depan kelas
12. Anggota kelompok yang lain memperhatikan dan memberi komentar serta
penilaian di akhir penampilan kelompok yang maju
13. Guru memberikan penghargaan apabila kelompok dapat memerankan

Alokasi
Waktu
5 menit
10 menit

5 menit

15 menit
10 menit

10 menit

20 menit

30 menit

skenarionya dengan baik dan benar serta memberikan koreksi apabila terdapat
kesalahan dalam peranan
10 menit
c. Penutup
15. Guru memberikan penghargaan atau saran kepada tiap kelompok
20 menit
16. Siswa dan guru melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran yang
dilakukan pada hari ini.
17. Guru memberikan tugas (PR) dari buku teks dan mempelajari materi peran
pelaku untuk ulangan harian minggu depan
18. Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa dan mengucapkan salam.
H. Penilaian
a. Prosedur
Guru melakukan penilaian pre-test yang diberikan pada awal pembelajaran yang
berupa tes lisan dan post-test pada akhir pelajaran yang berupa soal-soal pilihan ganda
dan uraian, serta dalam diskusi kelompok dan tugas tambahan individu.
b. Aspek yang dinilai
Kognitif
Afektif

: pengetahuan, pemahaman, ketepatan dan kebenaran jawaban.

: kerapian tulisan pada lembar tugas dan ketepatan waktu dalam
mengumpulkan tugas yang telah diberikan, keaktifan di kelas, dan

Psikomotor

sikap siswa dalam menerima pelajaran.

: pengamatan, kerja sama dan tanggung jawab dalam diskusi.

c. Bentuk/ Teknik Evaluasi

Tes

: guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi

yang telah disampaikan berupa tes tulis.

Non tes
: guru menilai keaktifan siswa selama mengikuti proses pembelajaran.
d. Instrument evaluasi : Terlampir
e. Teknik Penskoran : Terlampir

Mojorejo, 15 Juni 2015

Mengetahui

Guru Mata Pelajaran

Kepala MA Nurul Islam

Lesus Nur Priyanto, A.Kh

NIP. 19780101 199803 1 001

Rizal Rizqi Muntaha, S.H.I

Lembar Pengamatan Siswa

1. Penilaian Sikap Siswa Terhadap Guru Pengajar
No Nama
Perilaku yang diamati pada proses pembelajaran
Menghormati Penuh perhatian Kejujuran
1.
2.
3.
4.
5.
Komponen

Level
4
3

Menghormati
2
1
Penuh perhatian

Deskripsi
Siswa selalu menghormati guru dan selalu menunjukkan
perilaku sangat santun terhadap guru, dan selalu mematuhi
nasihat guru
Siswa menghormati guru dan menunjukkan perilaku santun
terhadap guru, dan mematuhi nasihat guru
Siswa cukup menghormati guru dan menunjukkan perilaku
cukup santun terhadap guru, dan cukup mematuhi nasihat
guru
Siswa tidak menghormati guru dan tidak menunjukkan
perilaku santun terhadap guru, dan tidak mematuhi nasihat
guru
Siswa selalu menunjukkan sikap positif dan kasih sayang
kepada guru

Siswa menunjukkan sikap positif dan kasih sayang kepada

guru
Siswa cukup menunjukkan sikap positif dan kasih sayang
kepada guru
Siswa kurang menunjukkan sikap positif dan kasih sayang
kepada guru
Siswa selalu bertutur kata apa adanya, selalu dapat dipercaya,
selalu tulus dalam mengerjakan tugas dari guru
Siswa bertutur kata apa adanya, dapat dipercaya, tulus dalam
mengerjakan tugas dari guru
Siswa cukup dapat dipercaya, cukup tulus dalam mengerjakan
tugas dari guru
Siswa selalu tidak dapat dipercaya, tidak tulus dalam
mengerjakan tugas dari guru

3
2
1
4
3
Kejujuran
2
1

Nilai Akhir = Jumlah Nilai x 100

12

Konversi Nilai
Level
3.66 4.00
2.66 3.33
1.66 2.33
1.00 1.33

0 - 100
80 100
65 79
40 64
0 - 39

Kualitas
Sangat baik
Baik
Cukup
Kurang

SB
B
C
K

2. Penilaian Sikap Siswa Terhadap Materi Pembelajaran

No Nama
Perilaku yang diamatai pada proses
pembelajaran
Rasa ingin tahu Senang Ketertarikan
1.
2.
3.
4.
5.
Komponen

Level
4

Rasa Ingin
Tahu

3
2
1
4
3

Senang
2
1

Deskripsi
Siswa selalu menunjukkan rasa ingin tahu dengan bertanya dan
mencari informasi dari berbagai sumber
Siswa menunjukkan rasa ingin tahu dengan bertanya dan mencari
informasi dari berbagai sumber
Siswa cukup menunjukkan rasa ingin tahu dengan bertanya dan
mencari informasi dari berbagai sumber
Siswa kurang/ tidak menunjukkan rasa ingin tahu dengan
bertanya dan mencari informasi dari berbagai sumber
Siswa selalu menunjukkan rasa senang dengan wajah ceria saat
menerima materi pelajaran
Siswa menunjukkan rasa senang dengan wajah ceria saat
menerima materi pelajaran
Siswa cukup menunjukkan rasa senang dengan wajah ceria saat
menerima materi pelajaran
Siswa kurang/ tidak menunjukkan rasa senang dengan wajah
ceria saat menerima materi pelajaran

4
3
Ketertarikan
2
1

Siswa sangat tertarik materi pelajaran dengan selalu bertanya dan

merespon pertanyaan guru
Siswa tertarik materi pelajaran dengan bertanya dan merespon
pertanyaan guru
Siswa cukup tertarik materi pelajaran dengan kadang-kadang
bertanya dan merespon pertanyaan guru
Siswa tidak tertarik materi pelajaran dan tidak bertanya dan
merespon pertanyaan guru

Nilai Akhir = Jumlah Nilai x 100

12
Konversi Nilai
Level
3.66 4.00
2.66 3.33
1.66 2.33
1.00 1.33

0 - 100
80 100
65 79
40 64
0 - 39

Kualitas
Sangat baik
Baik
Cukup
Kurang

SB
B
C
K

3. Penilaian Sikap Siswa Terhadap Proses Pembelajaran

No Nama
Perilaku yang diamati pada proses
pembelajaran
Komponen Level
Aktif Deskripsi
Fokus
Antusias
Aktif
4
Siswa
selalu
proaktif
dan
selalu
berkontribusi
dalam diskusi kelas,
1.
selalu memulai diskusi pada isu-isu yang terkait dengan materi
2.
3
Siswa proaktif dan berkontribusi dalam diskusi kelas, memulai
3.
diskusi pada isu-isu yang terkait dengan materi
4.
2
Siswa cukup proaktif dan cukup berkontribusi dalam diskusi kelas,
5.
kadang-kadang memulai diskusi pada isu-isu yang terkait dengan
materi
Siswa tidak proaktif dan tidak berkontribusi dalam diskusi kelas,
1
tidak pernah memulai diskusi pada isu-isu yang terkait dengan
materi
Siswa selalu memperhatikan, selalu memahami instruksi, selalu
4
konsentrasi pada tugasnya
Siswa memperhatikan, memahami instruksi, dan konsentrasi pada
3
tugasnya
Fokus
Siswa cukup memperhatikan, cukup memahami instruksi, cukup
2
konsentrasi pada tugasnya
Siswa tidak memperhatikan, tidak memahami instruksi, tidak
1
konsentrasi pada tugasnya
Siswa sangat antusias dengan materi yang diajarkan dan selalu
4
merespon pertanyaan dari guru
Siswa antusias dengan materi yang diajarkan dan merespon
3
pertanyaan dari guru
Antusias
Siswa agak antusias dengan materi yang diajarkan dan sedikit
2
merespon pertanyaan dari guru
Siswa tidak antusias dengan materi yang diajarkan dan jarang/
1
tidak pernah merespon pertanyaan dari guru

Nilai Akhir = Jumlah Nilai x 100

12
Konversi Nilai

Level
3.66 4.00
2.66 3.33
1.66 2.33
1.00 1.33

0 - 100
80 100
65 79
40 64
0 - 39

Kualitas
Sangat baik
Baik
Cukup
Kurang

SB
B
C
K

4. Penilaian Sikap Siswa Terhadap Norma yang Berkaitan dengan Materi Pembelajaran
No Nama
Perilaku yang diamati pada proses
pembelajaran
Kepatuhan Kepedulian Tanggung Jawab
1.
2.
3.
4.
5.
Komponen

Level
4
3

Kepatuhan
2
1
4
3
Kepedulian
2
1
4
Tanggung
Jawab

3
2
1

Deskripsi
Siswa selalu mengikuti arahan dan aturan. Siswaa sangat
tidak perlu koreksi guru untuk mentaati aturan
Siswa mengikuti arahan dana aturan. siswa tidak perlu
koreksi guru untuk mentaati aturan
Siswa kadang-kadang mengikuti arahan dan aturan. Siswaa
cukup perlu koreksi guru untuk mentaati aturan
Siswa tidak pernah mengikuti arahan dan aturan. Siswa
sangat perlu koreksi guru untuk mentaati aturan
Siswa selalu mendengarkan, berbagi, dan mendukung orang
lain, selalu berusaha membuat segala sesuatu berjalan
sebaikbaiknya
Siswa mendengarkan, berbagi, dan mendukung orang lain,
berusaha membuat segala sesuatu berjalan sebaik-baiknya
Siswa cukup mendengarkan, berbagi, dan mendukung orang
lain, cukup berusaha membuat segala sesuatu berjalan
sebaik-baiknya
Siswa tidak pernah mendengarkan, berbagi, dan mendukung
orang lain, tidak pernah berusaha membuat segala sesuatu
berjalan sebaik-baiknya
Siswa selalu mengerjakan tugas-tugas tepat waktu dan
hasilnya selalu maksimal
Siswa mengerjakan tugas-tugas tepat waktu dan hasilnya
maksimal
Siswa cukup mengerjakan tugas-tugas tepat waktu dan
hasilnya cukup maksimal
Siswatidak pernah mengerjakan tugas-tugas tepat waktu dan
hasilnya tidak pernah maksimal

Nilai Akhir = Jumlah Nilai x 100

12
Konversi Nilai
Level
3.66 4.00
2.66 3.33
1.66 2.33
1.00 1.33

0 - 100
80 100
65 79
40 64
0 - 39

Kualitas
Sangat baik
Baik
Cukup
Kurang

SB
B
C
K

5.

RUBRIK PENILAIAN DIRI KOMPETENSI SPIRITUAL DAN SOSIAL PESERTA

DIDIK DALAM PROSES PEMBELAJARAN
Tidak
Selalu Sering Jarang
Pernah
No
Pernyataan
4
3
2
1
1
Saya berkontribusi terhadap brainstorming
dikelas dan menjawab pertanyaan
2
Saya mendengarkan guru dan teman-teman lain
dalam rangka untuk belajar
3
Saya berusaha mendapatkan pengetahuan
sebanyak mungkin pada setiap pembelajaran
4
Saya bertanya dan menjawab dengan baik
dalam setiap pembelajaran
5
Saya bertanya pada guru dan teman-teman
sekelompok apakah setiap hal yang saya
lakukan sudah benar dan sesuai
6
Saya bekerja dengan baik, bekerja sama dan
berbagi tuias secara adil dengan anggota
kelomppok yang lain
7
Saya menunjukkan sikap menghargai gagasan,
perasaan, dan kontribusi teman sekelas
8
Saya berhati-hati dalam mengerjakan tugasdan
mendapatkan hasil yang baik dan benar
9
Saya sopan dan ramah dalam berbicara dan
bertingkah laku
10 Saya memperlakukan teman-teman dengan
sabar dan toleransi
11 Saya memuji teman atas hasil kerja mereka
12 Saya meminta dan mendengarkan pendapat
teman secara terbuka
13 Saya berkomunikasi secara jujur dan terbuka
dengan guru dan teman
14 Saya dapat diandalkan untuk melakukan hal
yang benar
15 Saya memberikan solusi daripada memberi
maslah di kelas
16 Saya mendukung teman-teman dalam proses
membuat keputusan dikelas
17 Saya focus pada proses dan hasil dalam
mengerjakan tugas-tugas dari guru
18 Saya bertanggung jawab pada kualitas hhasil
kerja saya
19 Saya menunjukkan sikap yang penuh motivasi
dalam setiap pembelajaran
20 Saya menerima tantangan baru yang menguji
kemampuan dan ketrampilan saya
21 Saya memperbaiki kesalahan dan belajar dari
kesalahan itu
22 Saya mencari solusi bukan sesorang untuk
disalahkan dalam setiap masalah
23 Saya mencari solusi sebnyak banyaknya jik ada
masalah
24 Saya percaya bahwa saya mampu, berbakat dan
pandai
25 Saya focus pada apa yang saya bisa dari pada
apa yang saya tidak bisa

Nilai Akhir = Jumlah Skor yang diperoleh

PENILAIAN DIRI KOMPETENSI SPIRITUAL DAN SOSIAL PESERTA DIDIK
No

Selalu Sering Jarang

Pernyataan

Saya meningkatkan keimanan dan

ketaqaan kepada Tuhan YME agar
mendapat ridhonya dalam belajar

Saya menjalankan ibadah sesuai

dengan keyakinan agama saya

Saya berdoa setiap mengawali

pekerjaan atau nbelajar

Saya sabar dan mengendalikan diri

dalam menghadapi setiap cobaan,
tantangan, atau masalah

Saya mensyukuri setiap apa yang

saya peroleh dalam kehidupan saya

Saya berperan aktif dalam kegiata

social disekolah dan masyarakat

Sya berusaha membela kebenaran

dan keadilan

Saya rela berkorban demi

kepentingan masyarakat, bangsa,
dan Negara

Saya berusaha menjadi warga

Negara yang baik dan bernaggung
jawab

10

Saya berusaha bergaul dengan siapa

saja tanpa memandang suku,
agama, ras, keturunan dan status
sosial

Tidak Pernah
1

Nilai Akhir = Jumlah Nilai yang diperoleh x 100

40
Penilaian Sikap
Format Pengolahan Nilai Sikap
No

NAMA

OBS PD PT JUR RT

RAPOR (LCK)
Kualitati
f

1.
2.

Deskripsi

3.
4.
5.
Keterangan :
OBS

: Rata-rata Penilaian Sikap yang diperoleh dari observasi pada proses pembelajran

PD

: Rata-rata Penilaian Diri Kompetensi Spiritual dan Sosial

PT

: Rata-rata Penilaian Teman Sejawat Peserta Didik terhadap Kompetensi Spiritual

dan Sosial

JUR

: Jurnal ( Catatan guru terhadap kelebihan dan kekurangan peserta didik)

RT

: Rata-rata Nilai OBS, PD, PT, dan JUR

LCK

: Laporan Capaian Kompetensi

Konversi Nilai
Level

0 - 100

Kualitas

3.66 4.00

80 100

Sangat baik

SB

2.66 3.33

65 79

Baik

1.66 2.33

40 64

Cukup

1.00 1.33

0 - 39

Kurang

Penilaian Keterampilan / Presentasi

Aspek Penilaian
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Nama
Komuni Sistematika Wawasa
Siswa
kasi
Penyampaian
n

Gesture
dan
Semangat
Penampil
an

Jumlah
Nilai
Skor

Keterangan :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria :
4 : Baik Sekali
3 : Baik
2 : Cukup
1 : Kurang
Nilai =

Jumlah Skor yang diperoleh x 100

20

Ulangan Harian
A. Pilihan Ganda
1. Suatu proses pengorganisasian, pengarahan dan pengawasan usaha-usaha dari anggota
organisasi lainnya agar mencapai tujuan organisasi yang diteta pkan, yaitu pengertian.
a. Manajemen
d. Kewirausahaan
b. Wirausaha
e. Koperasi
c. Badan usaha
2. Bertugas memimpin dan mengawasi tenaga-tenaga operasional, contohnya kepala
pimpinan, mandor dan penyelia (supervisor, yaitu manajer..
a. lini pertama
d. atas
b. menengah
e. bawah
c. puncak
3. tingkatan manajemen bertugas membawahi dan mengarahkan kegiatan-kegiatan manajer
lainnya, contohnya Kepala Bagian yang membawahi beberapa seksi dan Kepala
Pengawas, yaitu.
a. manajer menengah
d. manajer planning
b. manajer puncak
e. manajer pimpinan
c. manajer lini pertama
4. tingkatan manajemen yang bertanggungjawab atas keseluruhan manajemen organisasi
perusahaan yaitu manajer.
a. menengah
d. puncak
b. lini pertama
e. pimpinan
c. planning
5. Yang bukan termasuk fungsi manajemen fungsi manajemen adalah.
a. planning
d. controlling
b. organizing
e. personalia
c. directing
6. Presiden Direktur dan Kepala Divisi termasuk tingkatan manajemen.
a. Manajer Puncak
d. Manajer Menengah
b. Manajer Lini Pertama
e. Manajer Personalia
c. Manajer Produksi

7. Menentukan sumber daya dan kegiatan yang dibutuhkan seperti, tugas dan fungsi setiap
unit kerja yaitu fungsi manajemen.
a. Organizing
d. Controlling
b. Planning
e. Coordinating
c. Directing
8. Yang menentukan serangkaian tindakan untuk mencari suatu hasil yang diinginkan
(tujuan perusahaan) sebelum melakukan kegiatan adalah fungsi dari manajemen.
a. Organizing
d. Controlling
b. Planning
e. Coordinating
c. Directing
9. Salah satu fungsi manajemen yang dilakukan usaha memberi bimbingan, saran dan
intruksi (penugasan) kepada bawahan dalam melaksanakan tugas, yaitu
a. Planning
d. Controlling
b. Organizing
e. Coordinating
c. Directing
10. Yang bukan termasuk bidang-bidang manajemen, yaitu.
a. produksi
d. personalia
b. pemasaran
e. perencanaan
c. keuangan
11. Yang menentukan dan mengoreksi adanya penyimpangan dari tujuan, yaitu fungsi
manajemen
a. Controlling
d. Directing
b. Planning
e. Coordinating
c. Organizing
12. Bidang manajemen yang merencanakan dan mengatur pelaksanaan produksi guna
mencapai tujuan organisasi merupakan manajemen
a. Produksi
d. Personalia
b. Pemasaran
e. Administrasi
c. Keuangan
13. Yang bukan termasuk kegiatan manajemen personalia meliputi.
a. recruitmen
d. planning carrier development
b. training and development
e. coordinating
c. comensation
14. Suatu proses manajemen dalam menyelesaikan pekerjaan administrasi kantor secara
efisien dan efektif. Bidang-bidang ini merupakan manajemen
a. administrasi
d. keuangan
b. produksi
e. personalia
c. pemasaran
15. bidang manajemen yang menekankan pada terjaganya hubungan antar sumber daya
manusia dalam memberikan kontribusinya secara optimal untuk mencapai tujuan
perusahaan, yaitu.
a. administrasi
d. keuangan
b. produksi
e. personalia
c. pemasaran
16. Mencegah perselisihan agar kegiatan lebih terarah untuk mencapai tujuan yaitu fungsi
manajemen..
a. planning
d. coordinating
b. organizing
e. controlling
c. directing
17. Menentukan sumber daya dan kegiatan yang dibutukan, seperti tugas dan fungsi setiap
unit kerja, fungsi dari manajemen
a. planning
d. coordinating
b. organizing
e. controlling
c. directing
18. Kegiatan manajemen yang menitikberatkan pada fungsi keuangan dalam mengalokasikan
dana secara efisien dalam mencapai tujuan perusahaan, yaitu bidang-bidang dari
manajemen

a. produksi
d. personalia
b. pemasaran
e. administrasi
c. keuangan
19. Bidang manajemen yang melakukan analisis, perencanaan, pelaksanaan dan pengendalian
program yang dirancang untuk menciptakan, membentuk dan mempertahankan
pertukaran dalam rangka mencapai tujuan perusahaan dalam bidang manajemen.
a. produksi
d. personalia
b. pemasaran
e. administrasi
c. keuangan
20. kepala bagian yang membawahi beberapa seksi dan kepala pengawas, yaitu contoh dari
manajemen.
a. menengah
d. lini pertama
b. atas
e. sedang
c. puncak
1.
2.
3.
4.
5.

B. Essay
Jelaskan jenjang manajemen puncak, menengah, dan pelaksana!
Tuliskan syarat-syarat perencanaan yang baik!
Apakah yang dimaksud dengan manajemen produksi?
Apakah yang dimaksud dengan manajemen personalia?
Jelaskan penerapan ilmu manajemen di sekolah terkait dengan OSIS!

KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN

1. A
6. A
11. A
16.
2. A
7. A
12. A
17.
3. A
8. B
13. E
18.
4. D
9. C
14. A
19.
5. E
10. E
15. E
20.
Skor = jumlah soal yang benar x 5

D
B
C
B
A