5/24/2016

MAKALAHTENTANGEfektifitasPenggunaanMediaPembelajaran|DeanGiroth

DeanGiroth
PTIKFatekUnima
stayupdatedviarss

MAKALAHTENTANGEfektifitasPenggunaan
MediaPembelajaran
Posted:Mei27,2012inUncategorized

0
BABI

PENDAHULUAN
Perkembanganilmupengetahuandanteknologitelahmembawaperubahanyangsangat
signikanterhadapberbagaidimensikehidupanmanusia,baikdalambidangekonomi,sosial,
budaya,danpendidikan.
Revolusiindustrisebagaiakibatkemajuanteknologidanpengetahuansejakakhirabadke19
turutmempengaruhipendidikandenganmenghasilkanalatalatyangdapatdipakaiuntuk
pendidikan(Nasution,1999:101).Sangatuntungbahwasejakawalmulapendidikan
senantiasabersikapterbukaterhadappenemuanpenemuanbarudalambidangteknologi.Hal
inimempunyaimaksudbahwasistempendidikanyangtidakmaudankurangbisa
menyelaraskandiridengankemajuanteknologitersebut,makasystempendidikantentuakan
ketinggalanzaman.Sistempendidikantentutidaklagirelevandanintegraldengankemajuan
yangtelahdiperolehdunia.Upayapeningkatankualitaspendidikanharuslebihbanyak
dilakukanpengajardalammelaksanakantugasdantanggungjawabnyasebagaipendidik.
Salahsatuupayauntukpeningkatanprosespembelajaranadalahpenggunaanmediasecara
efektifmempertinggikualitasyangakhirnyadapatmeningkatkankualitashasilbelajar(Hujair
AH.Sanaky,2009:12).Gurumemilikiperanyangsangatpentingdalammenentukankuantitas
dankualitasyangdilaksakannya.Untukmemenuhihaltersebutdiatas,gurudituntutmampu
mengelolaprosesbelajarmengajaryangmemberikanrangsangankepadasiswasehinggamau
belajarkarenamemangsiswalahsubyekutamadalamprosesbelajar(Usman,2004:21).
Dalamsistempendidikanmodernfungsigurusebagaipenyampaipesanpesanpendidikan
perludibantudenganmediapembelajaranagarprosesbelajarmengajardapatberlangsung
secaraefektif.Halinidisebabkankarenapekerjaanguruadalahpekerjaanprofessionalyang
membutuhkankemampuandankewenangan(Hamalik,1989:4).Kemampuangurudalam
menjalankanperannyasebagaipengajar,administratordanpembinailmudapatdilihatdari
sejauhmanakahgurudapatmenguasaimetodologimediapendidikandisekolahuntuk
kepentingananakdidiknya.
Untukmengupayakanpendidikanyangberkualitas,guruseringkalimenemukankesulitan

https://jokerstardarkstring.wordpress.com/2012/05/27/makalahtentangefektifitaspenggunaanmediapembelajaran/

1/22

5/24/2016

MAKALAHTENTANGEfektifitasPenggunaanMediaPembelajaran|DeanGiroth

Untukmengupayakanpendidikanyangberkualitas,guruseringkalimenemukankesulitan
dalammemberikanmateripembelajaran.Terutamadalamkualitasprosesbelajarmengajar
yangdikembangkannyayangselanjutnyaberakibatlangsungkepadarendahdantidak
meratanyakualitashasilyangdicapaiolehparasiswa(Andayani,2004:178).Kondisisemacam
iniakanterusterjadiselamagurumasihmenganggapbahwadirinyamerupakansumber
belajarbagisiswadanmengabaikanperanmediapembelajaran.
Materipelajarandipenuhidengannilainilaibagipembentukanpribadi,namunapabilamateri
itudisajikandengancarayangkurangtepat,tidakmustahilakantimbulpadadirisiswarasa
tidak
senangterhadappelajarandanbahkanjudaterhadapgurunya(DepagRI,2002:100).Salah
satuusahauntukmengatasikeadaandemikianadalahpenggunaanmediapembelajaransecara
terintegrasidalam
prosesbelajarmengajar.
Denganmenggunakanmediapembelajaranyangdipersiapkandenganbaikberartiguru
pendidikantelahmembantusiswanyamengaktianunsurunsurpsikologisyangadadalam
dirimerekaseperti
pengamatan,dayaingat,minat,perhatian,berpikir,fantasi,emosidanperkembangan
kepribadianmereka.Sikapjiwamerekayangtenangdenganminatbelajaryangbesarsangat
potensialsekalidibutuhkembangkansebagaidasarmaterikeimanan,ibadah,sikapsosial,
pembentukanakhlak
dansebagainya(Rasyad,1996:59).
Dengandemikiandapatdikatakanbahwapenggunaanmediapembelajaranbukansekedar
upayauntukmembantugurudalammengajar,tetapilebihdariitusebagaiusahayang
ditujukanuntukmemudahkansiswadalampelajaran.Akhirnyamediapembelajaranmemang
pantasdigunakanolehguru,bukanhanyasekedaralatbantumengajarbagiguru,namun
diharapkanakantimbulkesadaranbarubahwamediapembelajarantelahmenjadibagian
integraldalamsistempendidikansehinggadapatdimanfaatkansemaksimalmungkinuntuk
membantulancarnyabidangtugasyangdiembanuntukkemajuandanmeningkatkankualitas
pesertadidik.
Padahalanaksebagaisubyekpembelajaryangmemilikikekuatanpsikopisikyangjika
memperolehsentuhanyangtepatakanmendorongmuridberkembangdalamkapasitasyang
mengagumkan.Untukitupendidikharusmembangunkemampuanpadadirinyaagardapat
mengubahgayagayamengajaryangbersifattradisionalmenjadigayamengajarmodern,
sehinggagurumengajardenganluwesdangembira.Denganbanyakcarayangtidakkalah
pentingnya,dapatmenerapkanprosespembelajarandenganmenggunakanmedia
pembelajaransehinggagurumampumengefektitaskanpenggunaanmediapembelajaran
dalamprosespembelajaran.
Denganmelihatfenomenaparapelakupendidikanyangberadadilingkunganpendidikan,di
sekolahsekolahdasardanyangberadadiwilayahpedesaan.Dalammengembantugassehari
hari,selakupendidikmasihbanyakdalammelaksanakankegiatanbelajarmengajardengan
menerapkangayagayaataumodelmengajartradisionalsepertiakubicara,kalian
mendengarkangurumenerangkan,anakatausiswadisuruhdiam,padahaldiamnyaanak
belumtentumerekasenangdanpahamterhadapmateriyangdisampaikanolehguru.

Olehkarenaalatalatyangdihasilkanolehkemajuanteknologisudahsedemikianmajunya,

https://jokerstardarkstring.wordpress.com/2012/05/27/makalahtentangefektifitaspenggunaanmediapembelajaran/

2/22

5/24/2016

MAKALAHTENTANGEfektifitasPenggunaanMediaPembelajaran|DeanGiroth

Olehkarenaalatalatyangdihasilkanolehkemajuanteknologisudahsedemikianmajunya,
tidaklahpadatempatnyalagijikapenyampaianpesanpesanpendidikanmasihsecara
verbalitasataudengankatakatabelaka.Pendidikanharussejalandengankemajuancara
manusiamenggunakansemuaalatyangadauntukprosespembelajarandisekolahmenjadi
efektif.

BABII
EfektitasPenggunaanMediaPembelajaran
1.Pengertianefektitas
Efektitasberasaldarikatadasarefektif.DalamkamusbahasaIndonesia,kataefektif
mempunyaiartimempunyaiefek,pengaruhatauakibat.Makaefektitasbisadiartikan
seberapatingkatbesarkeberhasilanyangdapatdiraih(dicapai)darisuatucaraatauusaha
tertentusesuaidengantujuanyanghendakdicapai.
MenurutkamusensiklopediaIndonesia(1989)efektitasadalahmenunjukkantaraf
tercapainyasuatutujuan.Suatuusahadikatakanefektitasapabilausahaitutelahmencapai
tujuannya.AdapunefektitasmenurutPringgodogjo(1973:29)adalahmenunjukkantaraf
tercapainyasuatuefektifapabilaitumencapaitujuannya.Secaraidealtarafefektitasdapat
dinyatakandenganukuranukuranyangpasti.
LebihditegaskanolehMadyaKasihadi(1985:54)bahwaefektitasadalahkeadaanyang
menunjukkansejauhmanaapayangdirencanakandapattercapai,semakinbanyakrencana
yangdapatdicapaisemakinefektifpadakegiatantersebut.Dengandemikiandapatdiambil
kesimpulanmengenaiefektitaspenggunaanmediapembelajaranadalahsuatuusaha,sejauh
manausahadalampembelajarandenganmenggunakanalatbantu(media)dalampencapaian
suatutujuanyangtelahdirencanakan.

1.MediaPembelajaran
2.PengertianMediaPembelajaran
Katamediaberasaldaribahasalatinmediusyangsecarahafalberartitengah,perantaraatau
pengantar.Dalambahasaarab,mediaadalahperantaraataupengantardaripengirimkepada
penerimapesan.GeanlachdanEly(1971)menyatakanbahwamediaapabiladipahamisecara
garisbesaradalahmanusia,materiataukejadianyangmembangunkondisiyangmembuat
siswamampumemperolehpengetahuan,ketrampilan,atausikap.Dalampengetahuanini,
guru,bukuteksdanlingkungansekolahmerupakanmedia.

Secaralebihkhusus,pengertianmediadalamprosesbeljarmengajarcenderungdiartikan

https://jokerstardarkstring.wordpress.com/2012/05/27/makalahtentangefektifitaspenggunaanmediapembelajaran/

3/22

5/24/2016

MAKALAHTENTANGEfektifitasPenggunaanMediaPembelajaran|DeanGiroth

Secaralebihkhusus,pengertianmediadalamprosesbeljarmengajarcenderungdiartikan
sebagaialatalatgras,photogras,atauelektronisuntukmenangkap,memproses,dan
menyusunkembaliinformasivisualdanverbal.Batasalaintelahpuladikemukakanolehpara
ahliyangsebagiandiantaranyaakandiberikanberkatini,AECT(AssociationOfEducationand
CommunicationTechnology,1977)memberikanbatasatentangmediasebagaisegalabentuk
dansaluranyangdigunakanuntukmenyampaikanpesanatauinformasi.Disampingsebagai
sistempenyampaiataupengantar,mediayangseringdigantidengankatamediatormenurut
Fleming(1987:234)adalahpenyebabataualatyangturutcampurtangandalamduapihakdan
mendamaikannya.Denganistilahmediatormediamenunjukkanfungsiatauperannya,yaitu
mengaturhubunganyangefektifantaraduapihakutamadalamprosesbelajarsiswadanisi
pelajaran.
Disampingitu,mediatordapatpulamencerminkanpengertianbahwasetiapsistem
pengajaranyangmelakukanperanmediasimulaidarigurusampaikepadaperalatanpaling
canggihdapatdisebutmedia.Ringkasnyamediaadalahalatyangmenyampaikanatau
mengantarkanpesanpesanpengajaran.Heimichdankawankawan(1982)mengemukakan
istilahmediumsebagaiperantarayangmengantarinformasiantarasumberdanpenerima.Jadi
televisi,lm,foto,radio,rekamanaudio,gambaryangdiproyeksikan,bahanbahancetakan
dansejenisnyaadalahmediakomunikasi.Apabilamediaitumembawapesanpesanatau
informasiyangbertujuanintruksionalataumengandungmaksudmaksudpengajaranmaka
mediaitudisebutmediapengajaran.
Sejalandenganbatasanini,HamidjojodalamLatuheru(1993)memberibatasanmediasebagai
semuabentukperantarayangdigunakanolehmanusiauntukmenyampaikanataumenyebar
ide,gagasanataupendapatsehinggaide,gagasanataupendapatyangdikemukakanitu
sampaikepadapenerimayangdituju.
Apabilakatamediapendidikandigunakansecarabergantiandenganistilahalatbantuatau
mediakomunkasisepertiyangdikemukakanolehHamalik(1986)dimanaiamelihatbahwa
hubungankomunikasiakanberjalanlancardenganhasilyangmaksimalapabilamenggunakan
alatbantuyangdisebutmediakomunikasi.SementaraGagnedanBriggs(1975)secaraimplisit
menyatakanbahwamediapembelajaranmeliputialatyangsecarasikdigunakanuntuk
menyampaikanisimateripengajaranyangterdiridari,antaralainbuku,taperecorder,kaset,
videocamera,lm,slide(gambarbingkai),foto,gambar,grak,televisidankomputer.Dengan
katalainmediaadalahkomponensumberbelajaratauwahanasikyangmengandungmateri
instruksionaldilingkungansiswayangdapatmerangsangsiswauntukbelajar.
DilainpihakNationalEducationAssociationmemberikandenisimediasebagaibentuk
beentukkomunikasibaikterletakmaupunaudiovisualdanperalatannya.Dengandemikian
mediadapatdimanipulasi,dilihat,didengarataudibaca.Istilahmediabahkansering
dikaitkanataudipergantikandengankatateknologiyangberasaldarikatalatintekne
(bahasainggris;art)danlogos(bahasaIndonesia;ilmu).
MenurutWebsten(1983:105)artadalahketrampilan(skill)yangdiperolehlewat
pengalaman,studydanobservasi.Biladihubungkandenganpendidikandanpengajaran,
makateknologimempunyaipengertiansebagai:perluasankonseptentangmedia,dimana
teknologibukansekedarbenda,alat,bahan,atauperkakas,tetapitersimpulpulasikap,
perbuatanorganisasidanmanajemenyangberhubungandenganpenerapanilmu,Azhar
Arsyad(2002:35)
Pengertianlaindisebutkanbahwapengertianmediaadalahsebuahalatyangmempunyai

https://jokerstardarkstring.wordpress.com/2012/05/27/makalahtentangefektifitaspenggunaanmediapembelajaran/

4/22

5/24/2016

MAKALAHTENTANGEfektifitasPenggunaanMediaPembelajaran|DeanGiroth

Pengertianlaindisebutkanbahwapengertianmediaadalahsebuahalatyangmempunyai
fungsimenyampaikanpesan(Bovee,1997).Mediapembelajaranadalahsebuahalatyang
berfungsidandigunakanuntukpesanpembelajaran.Pembelajaranadalahproseskomunikasi
antarapembelajar,pengajardanbahanajar.Dapatdikatanbahwabentukkomunikasitidak
akanberjalantanpabantuansaranauntukmenyampaikanpesan.Bentukbentukstimulus
dapatdipergunakansebagaimedia,diantaranyaadalahhubunganatauinteraksimanusia,
realitas,gambarbergerakatautidak,tulisandansuarayangdirekam.Mediadengankelima
bentukstimulusini,akanmembantupembelajarmempelajaribahanpelajaranataudapat
disimpulkanbahwabentukbentukstimulusyangdipergunakansebagaimediapembelajaran
adalahsuara,visualdangerakan.
Banyakbatasanataupengertianyangdikemukakanparaahlitentangmedia,diantaranya
adalahAsosiasiteknologidankomunikasipendidikanAssocitiationOfEducationand
CommunicationTechnology(AECT)diAmerika,membatasimediasebagaisegalabentukdan
saluranyangdigunakanoranguntukmenyalurkanpesanatauinformasi.NationalEducation
Assocition(NEA)mengatakanbahwamediaadalahbentukbentukkomunikasibankcetak
maupunaudioaudiosertaperalatannya.
Gagne(1970)mengatakanbahwamediaadalahberbagaijeniskomponenatausumberbelajar
dalamlingkunganpembelajaryangdapatmerangsangpembelajaruntukbelajar.Briggs(1970)
mengatakanmediaadalahsegalawahanaataualatsikyangdapatmenyajikanpesanserta
merangsangpembelajaruntukbelajar.Schrammmengatakanmediaadalahteknologi
pembawainformasiataupesaninstrusional.Y.Miarsomengatakanbahwamediaadalah
segalasesuatuyangdapatdigunakanuntukmerangsangpikiran,perasaan,perhatiandan
kemajuanpembelajarsehinggadapatmendorongterjadinyaprosesbelajarpadadiri
pembelajar.
Makasecaraumummediaadalahalatbantuyangdapatdigunakandalamproses
pembelajaran.Istilahmediasangatpopulerdalambidangkomunikasi.Prosesbelajarmengajar
padadasarnyajugamerupakanproseskomunikasi,katapembelajaransengajadipakaisebagai
padanankatadarikatainstruksi.Katainstruksimempunyaipengertianyanglebihluasdari
pengajaran,jikakatapengajarandalamkonteksgurudansiswadikelas(ruang)/formalmaka
pembelajaranmencakuppulakegiatanbelajarmengajaryangtakdihadirigurusecarasik.
Dalamhaliniyangditekankanadalahprosesbelajarmengajardanadanyausahausaha
terencanadalammemanipulasisumbersumberagarterjadiprosesbelajarpadadirisiswa
(Sadiman,dkk,1993:7).
Salahsatuusahadalamsumbersumberbelajaradalahdenganpenggunaanmediasehingga
mediayangdigunakandalampembelajarandisebutmediapembelajaran.Daripengertiandi
atasdapatdisimpulkanbahwamediapembelajaranadalahsaranapendidikanyangdapat
digunakansebagaiperantaradalamprosespembelajaranuntukmempertinggiefektitasdan
esiensidalammencapaitujuanpengajaran.Dalampengertianlebihluasmediapembelajran
adalahalat,metodedanteknikyangdigunakandalamrangkalebihmengefektian
komunikasidaninteraksiantarapengajardanpembelajardalamprosespembelajarandikelas.
Pengertianmediasecaralebihluasdapatdiartikanmanusia,bendaatauperistiwayang
membuatkondisisiswamemungkinkanmemperolehpengetahuan,ketrampilanatausikap
(BasyiruddinUsman,2002:127).
Darikeseluruhanpengertiandiatassecaraumumdapatdikatakanbahwasubtansidarimedia
pemebelajaranadalah:
https://jokerstardarkstring.wordpress.com/2012/05/27/makalahtentangefektifitaspenggunaanmediapembelajaran/
1)bentuksaluranyangdigunakanmenyalurkanpesan,informasiataubahanpelajaran 5/22

5/24/2016

MAKALAHTENTANGEfektifitasPenggunaanMediaPembelajaran|DeanGiroth

1)bentuksaluranyangdigunakanmenyalurkanpesan,informasiataubahanpelajaran
kepadapenerimapesanataupembelajar
2)berbagaijeniskomponendalamlingknganpembelajaryangdaptmerangsangpembelajar
untukbelajar
3)bentukalatsikyangdapatmenyajikanpesansertamerangsangpembelajaruntuk
belajar
4)bentukbentukkomunikasiyangdapatmerangsangpembelajaruntukbelajar,baikcetak
maupunaudio,visualdanaudiovisual.(HujairSanaky,2009:4).

1.TujuanMediaPembelajaran
DalambukunyaHujairSanaky(2009:4)menyebutkanbahwatujuanmediapembelajaran
adalahsebagaiberikut:
1.Mempermudahprosespembelajarandikelas
2.Meningkatkanesiensiprosespembelajaran
3.Menjagarelevansiantaramateripelajarandengantujuanbelajar,
4.Membantukonsentrasipembelajardalamprosespembelajaran.
5.FungsiMediaPembelajaran
AdaenamfungsipokokmediapembelajarandalamprosesbelajarmengajarmenurutNana
Sudjana(1998:99100).
1.Sebagaialatbantuuntukmewujudkansituasibelajarmengajaryangefektif.
2.Mediapengajaranmerupakanbagianyangintegraldarikeseluruhansituasimengajar.Ini
merupakansalahsatuunsuryangharusdikembangkanolehseorangguru.
3.Dalampemakaianmediapengajaranharusmelihattujuandanbahanpelajaran.
4.Mediapengajaranbukansebagaialathiburan,akantetapialatinidijadikanuntuk
melengkapiprosesbelajarmengajarsupayalebihmenarikperhatianpesertadidik.
5.Diutamakanuntukmempercepatprosesbelajarmengajarsertadapatmembantusiswa
dalammenangkappengertianyangdisamapaikanolehguru.
6.Penggunaanalatinidiutamakanuntukmeningkatkanmutubelajarmengajar.
MenurutKempdanDayton(1985:28)dalamAzharArsyad(1996:2021),adatigafungsiutama
mediapembelajaranadalahuntuk:
1.Memotivasiminatatautindakanuntukmemenuhifungsimotivasi,mediapengajaran
dapatdirealisasikandenganteknikdramaatauhiburan.Hasilyangdiharapkanadalah
melahirkanminatdanmerangsangparasiswa.
2.Menyajikaninformasiisidanbentukpenyajianinibersifatamatumum,berfungsisebagai
pengantar,ringkasanataupengetahuanlatarbelakang.Penyajiandapatpulabebrbentuk
hiburan,drama,atauteknikmotivasi.Ketikamendengarataumenontonbahaninformasi,
parasiswabersifatpasif.Partisipasiyangdiharapkandarisiswahanyaterbataspada
persetujuanatauketidaksetujuanmerekasecaramentalatauterbataspadaperasaantidak
kurangsenang,netralatausenang.
3.Memberiintruksi;Mediaberfungsiuntuktujuanintruksidimanainformasiyangterdapat
dalammediaituharusmelibatkansiswabaikdalambenakataumentalmaupundalam

https://jokerstardarkstring.wordpress.com/2012/05/27/makalahtentangefektifitaspenggunaanmediapembelajaran/

6/22

5/24/2016

MAKALAHTENTANGEfektifitasPenggunaanMediaPembelajaran|DeanGiroth

dalammediaituharusmelibatkansiswabaikdalambenakataumentalmaupundalam
bentukaktivitasyangnyatasehinggapembelajarandapatterjadi.
AdapundalambukuHujairsanaky(2009:67)menyebutmediapembelajaranuntuk
merangsangsiswadalambelajardengancara:
1.Menghadirkanobyeksebenarnyadanobyeklangkah.
2.Membuatduplikasidariobyekyangsebenarnya.
3.Membuatkonsepabstrakkekonsepkonkrit.
4.Memberikesamaanpersepsi.
5.Mengatasihambatanwaktu,tempat,jumlahdanjarak.
6.Menyajikanulanginformasisecarakonsisten,dan
7.Memberisuasanabelajaryangtidaktertekan,santaidanmenariksehinggadapatmencapai
tujuanpembelajaran.
Selainfungsidiatas,LiviedanLen(1982)dalambukuHujairSanaky(2009:7)
mengemukakanempatfungsimediapembelajaranyangkhususnyapadamediavisual,yaitu
fungsiatensi,fungsiefektif,fungsikognitif,danfungsikompensatoris.Masingmasingfungsi
tersebutdapatdijelaskansebagaiberikut:
1.Fungsiatensiberartimediavisualmerupakaninti,menarikdanmengarahkanperhatian
pembelajaruntukberkonsentrasikepadaisipelajaranyangberkaitandenganmaknavisual
yangditampilkanataumenyertaiteksmateripelajaran.
2.Fungsiafektifmaksudnyamediavisualdapatterlihatdaritingkatkenikmatanpembelajar
ketikabelajarmembacateksbergambar.Gambarataulambingvisualakandapat
menggugahemosidansikappembelajar.
3.Fungsikognitifbermaknamediavisualmengungkapkanbahwalambingvisual
memperlancarpencapaiantujuanuntukmemahamidanmendengarinformasiataupesan
yangterkandungdalamgambar.
4.Fungsikompensatorisartinyamediavisualmemberikankonteksuntukmemahamiteks,
membantuyanglemahdalammembacauntukmengorganisasikaninformasidalamteks
danmengingatkannyakembali.
5.Manfaatmediapembelajaran
Manfaatmediapembelajaransebagaialatbantudalamprosespembelajaranadalahsebagai
berikut:
1.Pengajaranlebihmenarikperhatianpembelajarsehinggadapatmenumbuhkanmotivasi
belajar.
2.Bahanpengajaranakanlebihjelasmaknanyasehinggadapatlebihdipahamipembelajar,
sertamemungkinkanpembelajarmenguasaitujuanpengajarandenganbaik.
3.Metodepembelajaranbervariasi,tidaksematamatahanyakomunikasiverbalmelalui
penuturankatakatalesanpengajar,pembelajartidakbosandanpengajartidakkehabisan
tenaga.
4.Pembelajarlebihbanyakmelakukankegiatanbelajarsebabtidakhanyamendengarkan
penjelasandaripengajarsaja,tetapijugaaktivitaslainyangdilakukansepertimengamati,
melakukan,mendemonstrasikandanlainlain.
Selainitumanfaatmediapembelajaranbagipengajardanpembelajaradalahsebagaiberikut:
1.Manfaatmediapembelajaranbagipengajaryaitu:

https://jokerstardarkstring.wordpress.com/2012/05/27/makalahtentangefektifitaspenggunaanmediapembelajaran/

7/22

5/24/2016

MAKALAHTENTANGEfektifitasPenggunaanMediaPembelajaran|DeanGiroth

1.Manfaatmediapembelajaranbagipengajaryaitu:
1.Memberikanpedoman,arahuntukmencapaitujuan
2.Menjelaskanstrukturdanurutanpengajaransecarabaik.
3.Memberikankerangkasistematismengajarsecarabaik.
4.Memudahkankendalipengajarterhadapmateripelajaran.
5.Membantukecermatan,ketelitiandalampenyajianmateripelajaran.
6.Membangkitkanrasapercayadiriseorangpengajar,dan
7.Meningkatkankualitaspelajaran.
8.Manfaatmediapembelajaranbagipembelajaradalah
1.Meningkatkanmotivasibelajarpembelajar.
2.Memberikandanmeningkatkanvariasibelajarpembelajar
3.Memberikanstrukturmateripelajarandanmemudahkanpembelajaruntukbelajar.
4.Memberikanintiinformasi,pokokpokoksecarasistematiksehinggamemudahkan
pembelajaruntukbelajar.
5.Merangsangpembelajaruntukberfokusdanberanalisis.
6.Menciptakankondisidansituasibelajartanpatekanan,dan
7.Pembelajardapatmemahamimateripelajarandengansistematisyangdisajikan
pengajarlewatmediapembelajaran(HujairSanaky,2009:5).
MenurutEncylopediaofeducationalresearchdalambukunyaOemarHamalik(1989:15)
menyebutkanbahwamanfaatmediapembelajaranadalah
1.Meletakkandasardasaryangkonkrituntukberkir,olehkarenaitumengurangi
verbalisme.
2.Memperbesarperhatianparasiswa.
3.Meletakkandasardasaryangpentinguntukperkembanganbelajar,olehkarenaitu
membuatpelajaranlebihmantap.
4.Memberikanpengalamanyangnyatayangdapatmenumbuhkankegiatanberusahasendiri
dikalangansiswa.
5.Menumbuhkanpemikiranyangteraturdankontinou,haliniterutamaterdapatdalam
gambarhidup.
6.Membantutumbuhnyapengertian,dengandemikianmembantuperkembangan
kemampuanberbahasa.
7.Memberikanpengalamanpenglamanyangtidakmudahdiperolehdengancaralainserta
membantuberkembangnyaesiensiyanglebihmendalamsertakeragamanyanglebih
banyakdalambelajar.
KempdanDayton(Depdiknas,2003:1517)mengidentikasibeberapamanfaatmediadalam
pembelajaranantaralainsebagaiberikut:
1.PenyampaianmateridapatdiseragamkanSetiapgurumungkinpunyapenafsiranyang
berbedabedaterhadapsuatukonsepmateripelajarantertentu.Denganbantuanmedia,
penafsiranyangberagamtersebutdapatdihindarisehinggadapatdisampaikankepada
siswasecaraseragam.
2.Prosespembelajaranmenjadilebihjelasdanmenarik.Denganberbagaipotensiyang
dimilikinya,mediadapatmenampilkaninformasimelebihisuara,gambar,gerakdanwarna
baiksecaraalamimaupunmanipulasi.
3.Prosespembelajaranlebihinteraktif.Jikadipilihdandirancangsecarabaik,mediadapat
membantugurudansiswamelakaukankomunikasiduaarahsecaraaktifselamaproses
pembelajaran.

https://jokerstardarkstring.wordpress.com/2012/05/27/makalahtentangefektifitaspenggunaanmediapembelajaran/

8/22

5/24/2016

MAKALAHTENTANGEfektifitasPenggunaanMediaPembelajaran|DeanGiroth

pembelajaran.
4.Esiensidalamwaktudantenaga.Guruseringmenghasilkanbanyakwaktuuntuk
menjelaskansuatumateripelajaran.Halinisebenarnyatidakharusterjadijikagurudapat
memanfaatkanmakavisualsecaraverbalakanteratasi.
5.Meningkatkankualitashasilbelajarsiswa.Penggunaanmediamembuatproses
pembelajaranlebihesien,selainitujugamembantusiswamenyerapmateribelajarlebih
mendalamdanutuhsehinggapemahamansiswapastiakanlebihbaik.
6.Mediamemungkinkanprosesbelajardapatdilakukandimanasajadankapansaja.Media
pembelajarandapatdirancangsedemikianrupasehinggasiswadapatmelakukankegiatan
belajarsecaralebihleluasa.Kapanpundandimanapuntanpatergantungpadakeberadaan
seorangguru.
7.Mediadapatmenumbuhkansetiapsiswaterhadapmateridanprosesbelajar.Dengan
media,prosespembelajaranmenjadilebihmenariksehinggamendororngsiswamencintai
ilmupengetahuandangemarmencarisendirisumbersumberilmupengetahuan,
kebiasaanituakanmenanamkansikappadasiswauntuksenantiasaberinisiatifmencari
berbagaisumberbelajaryangdiperlukan.
8.Menambahperangurumenjadilebihpositifdanproduktif.Denganmemanfaatkanmedia
secarabaik,gurutidaklagimenjadisatusatunyasumberbelajarbagisiswa,iadapat
berbagiperandenganmediasehinggaakanmudahbaginyadalammemberiperhatian
dalamaspekaspekedukatiflainnyasepertimembantukesulitanbelajarsiswa,
pembentukandanmemotivasibelajarsiswa.
MenurutKempdanDayton(1985:35)dalamAzharArsyad(2002:2225)manfaatmedia
pembelajaranadalah:
1.Penyampaianpelajaranmenjadilebihbaku.Setiappelajaryangmelihatataumendengar
penyajianmelaluimedia,menerimapesanyangsama.
2.Pengajaranbisalebihmenarik.Mediadapatdiasosiasikansebagaipenarikperhatiandan
membuatsiswaterjagadanmemperhatikan.Kejelasandankeruntutanpesan,dayatarik
imageyangberubahubah,penggunaanefekkhususyangdapatmenimbulkan
keingintahuanmenyebabkansiswatertawadanberkiryangkesemuanyamenunjukkan
bahwamediamemilkiaspekmotivasidanmeningkatkanminat.
3.Pembelajaranmenjadilebihinteraktifdenganditerapkannyateoribelajardanprinsip
prinsippsikologisyangditerimadalamhalpartisipasisiswa,umpanbalikdanpenguatan.
4.Lamawaktupengajaranyangdiperlukandapatdipersingkatuntukmengantarkanpesan
pesandanisipelajarandalamjumlahyangcukupbanyakdankemungkinannyadapat
diserapolehsiswa.
5.Kualitashasilbelajardapatditingkatkanbilamanaintegrasikatadangambarsebagaimedia
pengajarandapatmengkomunikasikanelemenelemenpengetahuandengancarayang
terorganisasikandenganbaik,spesikdanjelas.
6.Pengajarandapatdiberikankapandandimanadiinginkanataudiperlukanterutamajika
mediapengajarandirancanguntukpenggunaansecaraindividu.
7.Sikappositifsiswaterhadapapayangmerekapelajaridanterhadapprosesbelajardapat
ditingkatkan.
8.Perangurudapatberubahkearahyanglebihpositif,bebanguruuntukpenjelasanyang
berulangulangmengenaiisipelajarandapatkurangibahkandihilangkansehinggaia
dapatmemusatkanperhatiankepadaaspekpentinglaindalamprosesbelajarmengajar,
misalnyasebagaikonsultanataupenasehatsiswa.
9/22
SudjanadanRivai(1992:2)mengemukakanmanfaatmediapengajrandanprosesbelajarsiswa

https://jokerstardarkstring.wordpress.com/2012/05/27/makalahtentangefektifitaspenggunaanmediapembelajaran/

5/24/2016

MAKALAHTENTANGEfektifitasPenggunaanMediaPembelajaran|DeanGiroth

SudjanadanRivai(1992:2)mengemukakanmanfaatmediapengajrandanprosesbelajarsiswa
yaitu:
1.Pengajaranakanlebihmenarikperhatiansiswasehinggadapatmenumbuhkanmotivasi
belajar.
2.Bahanpengajaranakanlebihjelasmaknanyasehinggadapatlebihdipahamiolehsiswadan
memungkinkannyamenguasaidanmencapaitujuanpengajaran.
3.Metodemengajarakanlebihbervariasi,tidaksematamatakomunikasiverbalmelalui
penuturankatakataolehguru,sehinggasiswatidakbosandangurutidakkehabisan
tenaga,apalagikalaugurumengajarpadasetiapjampelajaran.
4.Siswadapatlebihbanyakmelakukankegiatanbelajarsebabtidakhanyamendengarkan
uraianguru,tetapijugaaktivitaslainsepertimengamati,melakukan,mendemonstrasikan,
memamerkandanlainlain.
Secaraumumkegunaanmediadalamprosespembelajaran,adalahsebagaiberikut:
1.Memperjelassajianpesandantidakterlalubersifatverbalistikdalambentukkatakata
tertulisdanlisanbelaka.
2.Mengatasiketerbatasanruang,waktudandayaindera,misalnya:
1)Obyekyangterlalubesardapatdigantikandenganrealitas,gambar,lmbingkai,lm
danmodel.
2)Obyekyangkecildapatdibantudenganprojectormicro,lmbingkai,lmdangambar.
3)Kejadianatauperistiwayangterjadidimasalaludapatditampilkanlagilewatrekaman
lm,video,lmbingkai,foto,maupunverbal.
4)Obyekyangterlalukompleks(mesinmesin)dapatdisajikandenganmodel,diagramdan
lainlain.
5)Konsepyangterlaluluas,sepertigunungberapi,gempabumi,iklim,danlainlaindapat
divisualisasikandalambentuklm,lmbingkai,gambardanlainlain.
1.Denganmenggunakanmediapembelajaransecaratepatdanbervariasidapatdiatasisikap
pasifanakdidik.Dalamhalinimediapembelajaranbergunauntuk:
1)menimbulkankegairahanbelajar,
2)memungkinkaninteraksilangsungantarapembelajardenganlingkungankenyataan,dan
3)memungkinkanpembelajardapatbelajarsendirimenurut
kemampuandanminatnya.
1.Dengansifatyangunikpadamasingmasingpembelajarditambahdenganlingkungandan
pengalamanyangberbedaantarapengajardanpembelajar,sedangkankurikulumdan
materipengajaranditentukansamauntuksemuapembelajar,makapengajarakan
mengalamikesulitanbilamanasemuanyaituharusditanganisendiri.Pengajardapat
mengatasihalhaltersebutdenganmenggunakanmediapembelajaran,yaitu:
1)kemampuanpengajarmemberikanperangsangyangsama,
2)kemampuanpengajardalammempersamakanpengalaman,dan

https://jokerstardarkstring.wordpress.com/2012/05/27/makalahtentangefektifitaspenggunaanmediapembelajaran/

10/22

5/24/2016

MAKALAHTENTANGEfektifitasPenggunaanMediaPembelajaran|DeanGiroth

2)kemampuanpengajardalammempersamakanpengalaman,dan
3)kemampuanpengajaruntukmenimbulkanpersepsiyangsama.
Dengandemikian,dapatdikatakanbahwamanfaatmediapembelajaranadalah:
1)lebihmenarikperhatian,
2)menumbuhkanmotivasibelajar,
3)bahanpengajaranlebihterstruktur,logisdanjelas,
4)metodepembelajarandapatbervariasi,dan
5)pembelajarbanyakmelakukankegiatanbelajar.
SelainitumenurutOemarHamalik(1989:1718)terdapatsejumlahnilaipraktisdarimedia
pembelajaransebagaiberikut:
a)Mediamelampauibataspengalamanpribadisiswa.Biasanyakesempatanuntuk
memperolehpengalamandibatasiolehfaktorperorangan,denganmenggunakanmediaakan
memudahkangurudalammengatasijurangperbedaandaripengalamanyangdimiliki
siswa.
b)Mediamelampauibatasbatasruangankelas.Banyakhalyangtakmungkindialami
dalamkelasdisebabkanberbagaifaktor.
c)Mediamemungkinkanterjadinyainteraksilangsungantarasiswadanlingkungannya.
Denganmenggunakanmedia,siswadibawakekontaklangsungdengangejalakehidupan
yangsesungguhny,missalmenggunakanrekaman,eksperimen,karyawisatadansebagainya.
d)Mediamemberikanuniformitasataukesamaandalampengamatan.Pengangamatan
siswaterhadapsesuatubiasanyaberbedabeda,melaluimediaakanmembantugurudalam
memberikanpersepsiyangsamakepadasiswaterhadapsuatubendaatauperistiwa
tertentu.
e)Mediaakanmemberikanpengertianataukonsepyangsebenarnyasecararealistisdan
teliti.
f)Mediamembangkitkankeinginandanminatminatyangbaru.Melaluimediasiswaakan
memperolehpengalamanyanglebihluasdanlebibkaya,sehinggapersepsinyaakansemakin
tajamdanpengertiannyamenjadilebihtepat.
g)Mediamembangkitkanmotivasidanperangsangkeinginganbelajar.Mediaakan
memberikanpengaruhpengaruhpsikologisterhadapsiswa.Periodeorientasipengajaranakan
berlangsunglebihefektifapabilagurumenggunakanmediapembelajaran.
h)Mediaakanmemberikanpengalamanyangmenyeluruh,pengalamanpengalamanyang
kongkritlamakelamaanakanterinteraksimenjadipengertianataukesimpulanabstrak.Dari
uraiantersebutbahwamediamemilikimanfaatyangsangatbesarterhadapparasiswa.

Dariuraiandanpendapatbeberapaahlidiatas,dapatlahdisimpulkanbabarapamanfaat

https://jokerstardarkstring.wordpress.com/2012/05/27/makalahtentangefektifitaspenggunaanmediapembelajaran/

11/22

5/24/2016

MAKALAHTENTANGEfektifitasPenggunaanMediaPembelajaran|DeanGiroth

Dariuraiandanpendapatbeberapaahlidiatas,dapatlahdisimpulkanbabarapamanfaat
praktisdaripenggunaanmediapembelajaransebagaiberikut:
a)Mediapembelajarandapatmemperjelaspenyajianpesandaninformasisehinggadapat
memperlancardanmeningkatkanprosesdanhasilbelajar.
b)Mediapembelajarandapatmeningkatkandanmengarahkanperhatiananaksehingga
dapatmenimbulkanmotivasibelajar,interaksiyanglebihlangsungantarasiswadan
lingkungannyadankemungkinansiswauntukbelajarsendiri.
c)Mediapembelajarandapatmengatasiketerbatasanindera,ruangdanwaktu.
d)Mediapembelajarandapatmemberikankesamaanpengalamankepadasiswatentang
peristiwaperistiwadilingkunganmereka,sertamemungkinkanterjadinyainteraksilangsung
denganguru,masyarakatdanlingkungannya.Misalnyadengankaryawisata,kunjungan
kunjungankemuseumataukebunbinatang.
1.KriteriaPemilihanMediaPembelajaran
Mediamerupakansalahsatusaranauntukmeningkatkankegiatanbelajarmengajar.Karena
beranekaragamnyamedia,makaadabeberapakriteriayangpatutdiperhatikandalam
memilihmediayaitu:
1.Sesuaidengantujuanyangingindicapai.Mediadipilihberdasarkantujuaninstruksional
yangtelahditetapkanyangsecaraumummengacukepadasalahsatuataugabungandari
duaatautigaranahkognitifafektifdanpsikomotor.
2.Tepatuntukmendukungisipelajaranyangsifatnyafakta,konsep,prinsip,atau
generalisasi.
3.Praktis,luwesdanbertahan.Jikatidaktersedia,waktu,danaatausumberdanalainnya,
untukmemproduksi,tidakperludipaksakan.Mediayangmahaldanmemakanwaktu
yanglamauntukmemproduksinyabukanlahjaminansebagaimediayangterbaik.Kriteria
inimenuntunparaguruatauinstrukturuntukmemilihmediayangada,mudahdiperoleh
ataumudahdibuatsendiriolehguru.
4.Guruterampilmenggunakannya.Inimerupakansalahsatukriteria.Apapunmediaitu,
guruharusmampumenggunakannyadalamprosespembelajaran.Nilaidanmanfaatamat
ditentukanolehguruyangmenggunakannya.
5.Pengelompokansasaran.Mediayangefektifuntukkelompokbesarbelumtentusama
efektifnyajikadigunakanpadakelompokkecilatauperorangan,adamediayangtepat
untukjeniskelompokbesar,kelompoksedangmaupunkecilatauperorangan.Adamedia
yangtepatuntukjeniskelompokbesar,kelompoksedangmaupunkelompokkecilatau
perorangan.
6.MututeknisPengembanganvisualbaikgambarataufotografharusmemenuhipersyaratan
tehnistertentu,misalnyavisualpadasliteharusjelasdaninformasiataupesanyang
ditonjolkandaningindisampaikantidakbolehtergangguolehelemenlainyangberupa
latar
belakang.AzharArsyad(2002:7274).
Selaindaripendapatdiatas,dalambukunyaHujairSanaky(2009:56)menyebutkanbahwa
dalammenentukanpilihanmediayangakandigunakandalamprosespembelajarandikelas.
Pertimbanganmediaakandigunakandalampembelajaranmenjadipertimbanganutama,
harussesuaidengan:

https://jokerstardarkstring.wordpress.com/2012/05/27/makalahtentangefektifitaspenggunaanmediapembelajaran/

12/22

5/24/2016

MAKALAHTENTANGEfektifitasPenggunaanMediaPembelajaran|DeanGiroth

harussesuaidengan:
1)tujuanpengajaran
2)bahanpelajaran
3)metodemengajar
4)tersediaalatyangdibutuhkan
5)pribadipengajar
6)minatdankemampuanpembelajardan
7)situasipengajaranyangsedangberlangsung
Dengandemikianketerkaitanantaramediapembelajarandengantujuan,materi,metodedan
kondisipembelajarharusmenjadiperhatiandanpertimbanganpengajaruntukmemilihdan
menggunakanmediadalamprosespembelajarandikelas,sehinggamediayangdigunakan
lebihefektifdanesienuntukmencapaitujuanpembelajaran,sebabmediapembelajarantidak
dapatberdirisendiri,tetapiterkaitdanmemilikihubungansecaratimbalbalikdenganempat
aspektersebut.
1.Klasikasimediapembelajaran
Mediapembelajaranapabiladilihatdarisudutpandangyangluas,tidakhanyaterbataspada
alatalataudio,visual,audiovisualsaja.Melainkansampaipadakondisipribadipembelajar
dantingkahlakupengajar.Makamediapembelajarandiklasikasikansebagaiberikut:
1.Bahanyangmengutamakankegiatanmembacaataudenganmenggunakansimbolsimbol
katadanvisual(bahanbahancetakandanbacaan).
2.Alatalataudiovisual,alatalatyangtergolongkedalamkategoriiniyaitu:
1)mediaproyeksi(overheadprojector,slide,lmdanLCD)
2)medianonproyeksi(papantulis,poster,papantemple,kartun,papanplanel,komik,
bagan,diagram,gambar,grak,danlainlain)dan
3)bendatigadimensiantaralainbendatiruan,diorama,boneka,topeng,lembaranbalik,
peta,globe,pameran,danmuseumsekolah.
1.Mediayangmenggunakanteknikataumasimal,yaitu,slide,lmstrif,lmrekaman,radio,
televise,video,VCD,laboratoriumelektronik,perkakasotinstruktif,ruangkelasotomatis,
systeminterkomunikasi,komputer,internet.
2.Kumpulanbendabenda(materialcollections),yaituberupapeninggalansejarah,
dokumentasi,bahanbahanyangmemilikinilaisejarah,jeniskehidupan,matapencarian,
industri,perbankan,perdagangan,pemerintahan,agama,kebudayaan,politik,danlainlain.
3.Contohcontohkelakuan,perilakupengajar.Pengajarmembercontohperilakuatausuatu
perbuatan.Misalnya,mencontohkansuatuperbuatandengangerakantangandankaki,
gerakanbadan,mimik,danlainlain.

13/22
Mediapembelajarandalambentukini,sangattergantungpadainistifdankreasipengajardan

https://jokerstardarkstring.wordpress.com/2012/05/27/makalahtentangefektifitaspenggunaanmediapembelajaran/

5/24/2016

MAKALAHTENTANGEfektifitasPenggunaanMediaPembelajaran|DeanGiroth

Mediapembelajarandalambentukini,sangattergantungpadainistifdankreasipengajardan
jenismediasepertiini,hanyadapatdilihatdanditirukanolehpembelajar.Seorangpengajar
harusberusahamemberikancontohyangbaikkepadapembelajarbaikketikadalamproses
pembelajarandikelas,maupundiluarkelas,maupundiluarlingkungansekolah.Sebab
perbuatandantingkahlakupengajardidalamkelasmaupundiluarkelasakanmenjadi
contohbagipembelajardandianut.
Dengandemikianmediapembelajarandarisudutpandangyangluas,tidakhanyaterbatas
padaalatalataudiovisualyangdigunakansaja,tetapisampaipadatingkahlakupengajardan
kondisipribadipembelajaritusendiri.Mediapembelajaransangatbanyakmacamdan
jenisnya.Maka,untukmenggunakansuatumediapembelajaransecarabaik,efektifdanesiien
dalamprosespembelajarandiperlukankemampuan,pengetahuandalammemilih,
menggunakandankemampuanuntukmendesainsertamembuatsuatumediapembelajaran
tersebut.
Hallainyangperludiperhatikanadalahketerkaitanmediadengantujuanpembelajaran,
metode,materipembelajaran,kondisipembelajar.Selainitu,pengembangandanpenggunaan
mediapembelajaran,sangattergantungpadakreasidaninisiatifpengajaritusendiri.Sebab,
kemampuan,kreasidaninisiatifpengajardalammendesain,membuatdanmengembangkan
mediapembelajaranmerupakanhalyangmutlakdantidakbolehdiabaikan.
Beberapaklasikasimediayangdikemukakanparaahli,diantaranyaEdgarDaledanRudy
Bre,sebagaiberikut:
1.KerucutPengalamanEdgarDale
EdgarDale,menggambarkantingkatpengalamandanalatalatyangdiperlukanuntuk
memperolehpengalaman.MenurutEdgarDale,pengalamanberlangsungdaritingkatyang
konkretnaikmenujuketingkatyanglebihabstrak.Padatingkatyangkonkret,seseorangdapat
belajardarikenyataanataupengalamanlangsungyangbertujuandalamkehidupankita.
Kemudianmeningkatketingkatyanglebihatasmenujukepuncakkerucut,dalamtingkat
yangabstrakbentuksimbolsimbol.Pembagiantingkatantingkatanitu,sematamata
membantumelihatpengalamanbelajar.
KerucutpengalamanyangdikemukakanEdgarDale,(lihatgambardenganpolaberpikirdari
konkretsampaiabstrak).Penjelasankerucuttersebut,sebagaiberikut:
1)Pengalamanlangsungdanbertujuan,yaitupengalamanyangdiperolehdenganjalan
hubunganlangsungdenganbendabenda,kejadiandanpembelajarbekerjasendiri,mengalami
sendiri,memecahkanmasalahsendiri.Semuayangdilakukanberdasarkanpadatujuanyang
telahdirencanakandanditetapkansebelumnya.
2)Pengalamantiruanyangdiatur,yaitupengalamanyangdiperolehmelaluibendabenda
ataukejadiantiruandariyangsebenarnyaataupenciptaankembalibendabendatersebut.
Alasanpenciptaan,karena:(a)mungkinsulitdidapatkan,(b)terlalukecilatauterlalubesar,
dan(c)tempatnyaterlalujauh.Faedahdariusahapenciptaankembalibendabendatersebut,
adalah:
(a)memberikesanyangmendalam,
(b)memberiartiyangsebenarnya,
https://jokerstardarkstring.wordpress.com/2012/05/27/makalahtentangefektifitaspenggunaanmediapembelajaran/
(c)memberipengertian,dan

14/22

5/24/2016

MAKALAHTENTANGEfektifitasPenggunaanMediaPembelajaran|DeanGiroth

(c)memberipengertian,dan
(d)menghilangkanverbalisme.
Contoh:
Model:bendabuatandalamukurankecil
Mockup:bendasebenarnya,bagiantertentudihilangkan
Objek:bendayangsebenarnya
Specimen:bagiandaribendasebenarnya.Misalnya,bagian
depanmobil,komplit,dll.
3)Pengalamandramatisasi,yaitupenyajiandalambentukdrama,dariberbagaigerakan
sampaikepermainanyanglengkapdenganpakaiandandekorasi.Manfaatnya:
a)banyakmenarikperhatian,
b)parapelakumenyelamiwatakyangdiperankan,
c)mempunyainilaipenyembuh,
d)melatihkerjasama,dan
e)melatihpenguasaanbahasa,sikap,suara,mimicdangaya
meliputi:
(1)ThePlay,dilakukandipanggungatauseolaholahdipanggung
(2)ThePageant,pertunjukkansejarahberdasarkansejarahsetempatdandilakukandialam
terbuka.
(3)Pantomin,sandiwarabisu,hasilnyatergantungpadagayasangpelaku.
(4)Tablo,permainanyangmerupakanskenarioyangterdiridariorangorangbeserta
dekorasinyadantidakadagerakanatausuara.
4)Demontrasi,yaitupercontohanataupertunjukkancaramembuatataucaramelayani
suatuproses.Misalnya,percontohanmemandikanjenazah,wudhu,shalat,danlainlain.
Dalamprosespembelajaran,demontrasijugamemerlukanalatalat,bahasayangsederhana,
persiapanyangbaik,waktuyangcukup,tempatyangmemadaidanminatdaripemirsa.
5)Karyawisata,yaitumembawapembelajarkeobyekluardenganmaksudmemperkaya
danmemperluaspengalamanpembelajar.Kegiatanyangdilakukanpembelajardalam
karyawisataadalah:
a)embelajaraktifmelakukanobservasi,
b)tanyajawab,
c)mencatat,dan
d)membuatlaporan.
6)Pameran,tujuannya,untukmempertunjukkanhasilpekerjaanpembelajar,

https://jokerstardarkstring.wordpress.com/2012/05/27/makalahtentangefektifitaspenggunaanmediapembelajaran/

15/22

5/24/2016

MAKALAHTENTANGEfektifitasPenggunaanMediaPembelajaran|DeanGiroth

6)Pameran,tujuannya,untukmempertunjukkanhasilpekerjaanpembelajar,
perkembangandankemajuansekolahkepadawargasekolahdanmasyarakatpadaumumnya.
7)Televisi,yaitusuatumediauntukmenyampaikanpesanpendidikandanpengajaran
kepadaanakanakdanmasyarakat.Programtelevisipendidikandinilaiselainmenarikminat
yanglebihbesardanjugamemberikaninformasiyangautentik.
8)Gambarhidup(lm),yaiturangkaiangambaryangdapatdiproyeksikankelayardengan
kecepatantertentu.Rangkaiansuatugambardansuarayangmenampilkanceritadangambar
yangmudahdipahami.
9)Radio,yaitudengansiaranradiodapatdisampaikanpengajaransecaraefektif,danakan
menambahpengalaman,pengetahuan,danmenimbulkanmotivasibelajar.Programnya
berupacerita,ceramah,wawancara,sandiwara,dansebagainya.
10)Gambar,yaitusegalasesuatuyangdiwujudkansecaravisualdalambentukduadimensi
dansebagaicurahanperasaandanpikiran.Lukisan,dapatberbentukilustrasi,karikatur,
kartun,poster,gambarseri,slidedanlmstrip.
11)Lambangvisual,yaitugambaryangsecarakeseluruhandarisesuatuyangdijelaskanke
dalamsuatubentukyangdapatdivisualisasikan,misalnya:
a)sketsa,yaituhasillukisanyangbentuknyabelumlengkapatautidaklengkap,
b)bagan,yaitukombinasigarisatautulisandengangambarnyayangdijelmakansecara
logisuntukmenerangkanfaktadanide,
c)grak,yaitugambitmemberiketerangantentangangkaangkadanhubungannya,
d)postergambar,berfungsisebagaipemberitahuanatauperingatandanhubungannya,
e)komok,yaitugambargambarataulukisanbersambungyangmerupakancerita,
f)kartungambar,digunakanuntukmenghibur,mengkritik,danmenganjurkan,
g)diagram,yaitukombinasiantaragarisdangambaryangmenunjukkanhibunganintern
danbersifatabstrak,
h)petagambar,melukiskanlambangkeadaanyangsebenarnya.
12)Lambangkata(verbal).Yaitulambangkatadapatdijumpaidalambukudanbahanbahan
bacaanlainnya,sepertibuku,majalah,koran,danlainlain.
1.Jenisjenismediapembelajaran
Beberapajenismediayangseringdigunakan,yaitu:
1.Mediacetak
Mediacetakadalahjenismediayangpalingbanyakdigunakandalamprosesbelajar.Jenis
mediainimemilikibentukyangsangatbervariasi,mulaidaribuku,brosur,leaet,studiguide,
jurnaldanmajalahilmiah.Bukuadalahmediayangbersifateksibel(luwes)danbiaya
pengadaannyarelatiflebihmurahjikadibandingkandenganpengadaanmedialain.

https://jokerstardarkstring.wordpress.com/2012/05/27/makalahtentangefektifitaspenggunaanmediapembelajaran/

16/22

5/24/2016

MAKALAHTENTANGEfektifitasPenggunaanMediaPembelajaran|DeanGiroth

pengadaannyarelatiflebihmurahjikadibandingkandenganpengadaanmedialain.
Penggunaanmediacetakdalamprosespembelajarandapatdikombinasikansebagaiinformasi
utamaataubahkansuplemeninformasiterhadappenggunaanmedialain.
1.Mediapameran
Jenismediayangmemilikibentukduaatautigadimensi.Informasiyangdapatdipamerkan
dalammediaini,berupabendabendasesungguhnya(realia)ataubendareproduksiatau
tiruandaribendabendaasli.Mediayangdapatdiklasikasikankedalamjenismediapameran
yaituposter,gras(graphicmaterials),realia,danmodel.
1)Realia,bendanyatayangdapatdihadirkandiruangkuliahuntukkeperluanproses
pembelajaran.Pengajardapatmenggunakanrealiauntukmenjelaskankonsepbentukdan
mekanismekerjasuatusistemmisalnyaperalatanlaboratorium.
2)Model,bendatiruanyangdigunakanuntukmempresentasikanrealitas.Modelmesin
ataubendatertentudapatdigunakanuntukmenggantikanmesinriel.
1.Mediayangdiproyeksikan
Mediayangdiproyeksikanjugamemilikibentuksikyangbervariasi,yaituoverhead
transparansi,slidesuara,danlmstrip.Overheadtransparansidapatdianggapsebagai
projectedmediumyangpalingbanyakdigunakandalamprosespembelajaran.Sampaisaatini
mediaslidesuara,danlmstripsudahtidakdigunakanlagiuntukkeperluan
pembelajaran.
1.Rekamanradio
Rekamanradioadalahjenismediumyangsangattepatuntukdigunakandalampembelajaran
bahasaasing,alQurandanlatihanlatihanyangbersifatverbal.Pembelajarantentangcara
pengucapan(pronounciation)danketrampilanmendengar(listeningskill)akansangatefektif
jikamenggunakanmediaini.Mediaaudiyangdisiarkansebagaiprogramradiotelahlama
digunakansebagaisaranauntukmenyampaikanmateripembelajaranpadabeberapalembaga
pendidikanjarakjauhdiseluruhdunia.
1.VideodanVCD
Gambarbergerakyangdisertaidenganunsursuaradapatditayangkanmelaluimediavideo
danvideocompactdisk(VCD).Samasepertimediaaudio,programvideoyangdisiarkan
(broadcasted)seringdigunakanolehlembagapendidikanjarakjauhsebagaisarana
penyampaianmateripembelajaran.Videodantelevisimampumenayangkanproses
pembelajaransecararealistik.Videodantelevisemampumenayangkanprosespembelajaran
secararealistik.Videomemilikibeberapafeaturesyangsangatbermanfaatuntukdigunakan
dalamprosespembelajaran.Salahsatufeaturetersebutadalahslowmotiondimanagerakan
obyekatauperistiwatertentuyangberlangsungsangatcepatdapatdiperlambatagarmudah
dipelajariolehmahasiswa.Slowmotion,kemampuanteknisuntukmemperlambatprosesatau
peristiwayangberlangsungcepat.VideodanVCDdapatdigunakansebagaimediauntuk
mempelajariobyekdanmekanismekerjadalammatakuliahtertentu.
1.Komputer
Komputerbukanlagisesuatuyangbaru,karenakomputertelahbanyakdigunakanbaikoleh17/22

https://jokerstardarkstring.wordpress.com/2012/05/27/makalahtentangefektifitaspenggunaanmediapembelajaran/

5/24/2016

MAKALAHTENTANGEfektifitasPenggunaanMediaPembelajaran|DeanGiroth

Komputerbukanlagisesuatuyangbaru,karenakomputertelahbanyakdigunakanbaikoleh
pengajar,pembelajar,perkantoran,lembagalembagalatihankerja,warnet,maupun
masyarakatpadaumumnya.Sebagaimediapembelajran,komputermampumembuatproses
belajarmenjadiinteraktif.

BABIII
KESIMPULAN
Efektitasberasaldarikatadasarefektif.DalamkamusbahasaIndonesia,kataefektif
mempunyaiartimempunyaiefek,pengaruhatauakibat.Makaefektitasbisadiartikan
seberapatingkatbesarkeberhasilanyangdapatdiraih(dicapai)darisuatucaraatauusaha
tertentusesuaidengantujuanyanghendakdicapai.
Katamediaberasaldaribahasalatinmediusyangsecarahafalberartitengah,perantaraatau
pengantar.Dalambahasaarab,mediaadalahperantaraataupengantardaripengirimkepada
penerimapesan.
Mediapembelajaranadalahsaranapendidikanyangdapatdigunakansebagaiperantaradalam
prosespembelajaranuntukmempertinggiefektitasdanesiensidalammencapaitujuan
pengajaran.Dalampengertianlebihluasmediapembelajranadalahalat,metodedanteknik
yangdigunakandalamrangkalebihmengefektiankomunikasidaninteraksiantarapengajar
danpembelajardalamprosespembelajarandikelas.
Efektitaspenggunaanmediapembelajaranadalahsuatuusaha,sejauhmanausahadalam
pembelajarandenganmenggunakanalatbantu(media)dalampencapaiansuatutujuanyang
telahdirencanakan.

https://jokerstardarkstring.wordpress.com/2012/05/27/makalahtentangefektifitaspenggunaanmediapembelajaran/

18/22

5/24/2016

MAKALAHTENTANGEfektifitasPenggunaanMediaPembelajaran|DeanGiroth

DAFTARPUSTAKA

Arsyad,Azhar.2002.MediaPembelajaran.Jakarta:PTRaja
GrafindoPersada.

https://jokerstardarkstring.wordpress.com/2012/05/27/makalahtentangefektifitaspenggunaanmediapembelajaran/

19/22

5/24/2016

MAKALAHTENTANGEfektifitasPenggunaanMediaPembelajaran|DeanGiroth

DepartemenPendidikanNasional.2004.KurikulumSMKEdisi
2004,Normatif.Jakarta:Depdiknas.

Depdiknas.2003.Mediapembelajaran.Jakarta:Direktorat
PendidikanDasardan

MenengahDirektoratTenagaKependidikan.

Gulo,W.2002.StrategiBelajarMengajar.Jakarta:Pt.Gramedia
Widiasarana
Indonesia.

Hamalik,Oemar.1989.MediaPendidikan.Bandung:PTCitra
AdityaBakti

Madyo,EkoSusilodanKasihadi.1985.DasarDasar
Pendidikan.Semarang:Effhar

Offset.

Margono,S.2000.MetodologiPenelitianPendidikan.Jakarta:
PTRenikaCipta

MuhammadZain,Sutan.1996.KamusUmumBahasaIndonesi.
Jakarta:Pustaka
SinarHarapan.

Nasution.1999.TeknologiPendidikan.Jakarta:BudiAksara.

Pringgodigjo.1973.EnsiklopediaUmum.Yogyakarta:Yayasan
Kanisius

https://jokerstardarkstring.wordpress.com/2012/05/27/makalahtentangefektifitaspenggunaanmediapembelajaran/

20/22

5/24/2016

MAKALAHTENTANGEfektifitasPenggunaanMediaPembelajaran|DeanGiroth

Purwanto,Ngalim.1987.PendidikanToritisdanPraktis.
Bandung:PTRemaja

Rosdakarya

Rosyad,AmirudindanDarhim.1996.MediaPengajaran.
Jakarta:DirektoratJendral

PembinaanKelembagaanAgamaIslam.

Sadiman,AriefSdkk.1993.MediaPendidikanPengertian,
Pengembangandan

Pemanfaatannya.Jakarta:PTRajaGrafindoPersada.

Sanaky,HujairAH.2009.MediaPembelajaran.Yogyakarta:
SafiriaInsaniaPress.

Shaleh,ABDRachman.1976.PendidikanAgamaIslamDi
SekolahDasar.Petunjuk

PelaksanaanKurikulum1975.Jakarta:BulanBintang.

Sudjana,NanadanAhmadRival.1998.MediaPengajaran
Bandung:CV.Sinar.

https://jokerstardarkstring.wordpress.com/2012/05/27/makalahtentangefektifitaspenggunaanmediapembelajaran/

21/22

5/24/2016

MAKALAHTENTANGEfektifitasPenggunaanMediaPembelajaran|DeanGiroth

TimRedaksiFokusmedia.2006.HimpunanPeraturan
Perundangundangantentang

SitemPendidikanNasional.Bandung:Fokusmedia.

Usman,BasyirudindanAsnawir.2002.MediaPembelajaran.
Jakarta:DeliaCitra

Utama.

http://adfal86.blogspot.com/2011/11/skripsiefektifitas
penggunaanmedia.html
(http://adfal86.blogspot.com/2011/11/skripsiefektifitas
penggunaanmedia.html):skripsiEFEKTIFITAS
PENGGUNAANMEDIAPEMBELAJARANPENDIDIKAN
AGAMAISLAMDISDNKRAPYAK2NGEMPLAK
KABUPATENSLEMAN

Tentangiklaniklanini(https://wordpress.com/abouttheseads/)

BuatsituswebataubloggratisdiWordPress.com.|TemaGreyzed.
https://jokerstardarkstring.wordpress.com/2012/05/27/makalahtentangefektifitaspenggunaanmediapembelajaran/

22/22