1

2
3
4

PENDAHULUAN
Dengan dikeluarkannya Permendiknas RI No. 22 Tahun 2006 tentang standar isi

5untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, dan dengan munculnya berbagai
6perubahan

yang

sangat

cepat

dalam

kehidupan

berbangsa,

bernegara

dan

7bermasyarakat, maka disusunlah kurikulum Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Madrasah

8Tsanawiyah (MTs) secara Nasional yaitu Kurikulum yang ditandai dengan ciri-ciri
9antara lain:
101. Lebih menitikberatkan pencapaian target kompetensi daripada penguasaan materi.
112. Memberikan kebebasan yang lebih luas kepada pelaksana pendidikan di lapangan
12

untuk mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan

13

melaksanakan program pembelajaran sesuai dengan kebutuhan.

143. Lebih mengakomodasikan keragaman kebutuhan dan sumber daya pendidikan yang
15

tersedia.

16Model Kurikulum Nasional ini diharapkan lebih membantu guru karena dilengkapi
17dengan pencapaian target yang jelas; Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, KTSP
18yang terdiri dari Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang bisa diterapkan
19atau dikembangkan lagi oleh masing-masing satuan pendidikan. Keadaan sumber daya
20pendidikan di Indonesia sangat memungkinkan munculnya keragaman pemahaman
21terhadap Standar Nasional yang dampaknya akan mempengaruhi pencapaian standar
22nasional kompetensi dasar yang telah ditetapkan. Untuk itu perlu adanya penjabaran
23kurikulum melakui Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang diharapkan
24dapat lebih menjamin tercapainya Kompetensi Dasar Nasional mata pelajaran Sejarah
25Kebudayaan Islam (SKI) Madrasah Tsanawiyah (MTs).
26
27A.
28

RASIONAL
Kehidupan dan peradaban manusia senantiasa

mengalami banyak

29

perubahan. Dalam merespon fenomena itu, manusia berpacu mengembangkan,

30

pendidikan baik di bidang ilmu-ilmu sosial, ilmu alam, ilmu pasti maupun

31

ilmu-ilmu terapan. Namun bersamaan dengan itu muncul sejumlah krisis dalam

32

kehidupan berbangsa dan bernegara, misalnya krisis politik, ekonomi, sosial,

1

6/8/20164:16:07 PM

33

hukum, etnis, agama, golongan dan ras. Akibatnya, peranan serta efektivitas

34

pembelajaran di Madrasah sebagai

35

kehidupan

36

pembelajaran SKI.

keberagamaan

pemberi nilai spiritual terhadap

masyarakat

dipertanyakan

Tidak

terkecuali

37

Kenyataannya, setelah ditelusuri, pendidikan SKI menghadapi beberapa

38

kendala, antara lain; waktu yang disediakan terbatas sedang materi begitu padat

39

dan memang penting, yakni menuntut pemantapan pengetahuan hingga terbentuk

40

watak dan keperibadian yang berbeda jauh dengan tuntutan terhadap mata

41

pelajaran lainnya. Kelemahan lain, materi SKI, lebih terfokus pada pengayaan

42

pengetahuan (kognitif) dan minim dalam pembentukan sikap (afektif). Datam

43

implementasinya juga lebih didominasi pencapaian kemampuan kognitif;

44

kurang mengakomodasikan kebutuhan afektif. Kendala lain adalah kurangnya

45

keikutsertaan guru mata pelajaran lain dalam memberi motivasi kepada peserta

46

didik untuk mempraktekkan nilai-nilai SKI dalam kehidupan sehari-hari. Lalu

47

lemahnya sumber daya guru dalam pengembangan pendekatan dan metode

48

yang lebih variatif, minimnya berbagai sarana pelatihan dan pengembangan,

49

serta rendahnya peran serta orang tua peserta didik.

50

Memang tidak adil menimpakan tanggung jawab atas munculnya

51

kesenjangan antara harapan dan kenyataan itu kepada SKI di Madrasah,

52

sebab SKI di Madrasah bukanlah satu-satunya faktor yang menentukan dalam

53

pembentukan watak dan kepribadian peserta didik.

54

Dengan pertimbangan ini, maka disusun kurikulum nasional SKI

55

Madrasah Tsanawiyah yang diharapkan dapat dipergunakan sebagai acuan

56

datam mengembangkan kurikulum SKI Madrasah Tsanawiyah sesuai dengan

57

kebutuhan masyarakat.

58
59B.

Pengertian

60

Mata Pelajaran SKI dalam kurikutum Madrasah Tsanawiyah adalah salah

61

satu bagian mata pelajaran Pendidikan Agama Islam yang diarahkan untuk

62

menyiapkan peserta didik untuk mengenal, memahami, menghayati Sejarah

63

Kebudayaan Islam, yang kemudian menjadi dasar pandangan hidupnya (way of

2

6/8/20164:16:07 PM

64

life) melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, latihan, penggunaan pengataman

65

dan pembiasaan.

66

Mata pelajaran SKI Madrasah Tsanawiyah ini meliputi: sejarah

67

dinasti Umayah, Abbasiyah dan al-Ayubiyah. Hat lain yang sangat mendasar

68

adalah terletak

69

ibrah/hikmah, dalil dan teori dari fakta sejarah yang ada. Oleh karena itu

70

dalam tematema tertentu indikator keberhasitan belajar akan sampai pada

71

capaian ranah afektif. Jadi SKI tidak saja merupakan transfer of knowledge,

72

tetapi juga merupakan pendidikan nilai (value education).

pada

kemampuan

menggali

nilai,

makna,

aksioma,

73
74C.

Tujuan dan Fungsi

75

1. Tujuan

76

Adapun tujuan pembelajaran SKI di MTs sebagai berikut:

77

a. Memberian pengetahuan tentang sejarah Agama Islam dan kebudayaan

78

Islam kepada para peserta didik, agar memiliki data yang objektif dan

79

sistematis tentang sejarah.

80
81
82
83

b. Mengapresiasi dan mengambil ibrah, nilai dan makna yang terdapat

dalam sejarah.
c. Menanamkan penghayatan dan kemauan yang kuat untuk mengamalkan
nilai-nilai Islam berdasarkan cermatan atas fakta sejarah yang ada.

84

d. Membekali peserta didik untuk membentuk kepribadiannya melalui

85

imitasi terhadap tokoh-tokoh teladan sehingga terbentuk kepribadian

86

yang (uhur.

87
88
89

2. Fungsi
Pembelajaran SKI setidaknya memiliki tiga fungsi sebagai berikut:
a. Fungsi edukatif

90

Melalui sejarah peserta didik ditanamkan menegakkan nilai, prinsip,

91

sikap hidup yang luhur dan Islami dalam menjalankan kehidupan

92

sehari-hari.

93

b. Fungsi keilmuan

94

Peserta didik memperoleh pengetahuan yang memadai tentang masa lalu

3

6/8/20164:16:07 PM

95
96

Islam dan kebudayaannya.

c. Fungsi transformasi

97

Sejarah merupakan salah satu sumber yang sangat penting dalam rancang

98

transformasi masyarakat.

99
100
101D.

Ruang Lingkup

102

Selama ini seringkali

SKI hanya dipahami sebagai sejarah tentang

103

kebudayaan Islam saja (history of Islamic culture). Dalam kurikulum ini SKI

104

dipahami sebagai sejarah tentang agama Islam dan kebudayaan (history of Islam

105

and Islamic culture). Oleh karena itu kurikulum ini tidak saja menampilkan

106

sejarah kekuasaan atau sejarah raja-raja, tetapi juga akan diangkat sejarah

107

perkembangan ilmu agama, sains dan teknologi dalam Islam. Aktor sejarah

108

yang diangkat tidak saja Nabi, sahabat dan raja, tetapi akan dilengkapi ulama,

109

intelektual dan filosof. Faktor-faktor sosial dimunculkan guna menyempurnakan

110

pengetahuan peserta didik tentang SKI.

111

Kurikulum SKI dirancang secara sistematis berdasarkan peristiwa dan

112

periode sejarah yang ada sebagai berikut :

113

1. Di tingkat MI dikaji tentang sejarah Arab pra Islam, sejarah Rasulullah

114

saw. dan al-Khulafa' ar-Rasyidin.

115

2. Di tingkat MTs dikaji tentang Dinasti Umayah, Abbasiyah dan al Ayubiyah.

116

3. Di tingkat MA dikaji tentang sejarah peradaban Islam di Andalusia, gerakan

117

pembaharuan di dunia Islam dan perkembangan Islam di Indonesia.

118
119E.

Rambu-Rambu

120

1. Pendekatan Pembelajaran dan Penilaian

121

a. Pendekatan

122

Cakupan materi pada setiap aspek dikembangkan dalam suasana

123

pembelajaran yang terpadu, meliputi:

124

125

Keimanan, yang mendorong peserta didik untuk mengembangkan

pemahaman dan keyakinan tentang adanya Allah Swt. Sebagai
4

13

6/8/20164:16:07 PM

126
127

sumber kehidupan.

Pengamalan, mengkondisikan peserta didik untuk mempraktekkan

128

dan merasakan hasit-hasil pengamalan ajaran dalam kehidupan

129

sehari-hari sebagaimana yang dilakukan Sahabat, khalifah dan para

130

ulama.

131

Pembiasaan, melaksanakan pembelajaran dengan membiasakan sikap

132

dan perilaku yang baik yang sesuai dengan ajaran Islam yang

133

dicontohkan oleh Sahabat, khalifah dan para ulama.

134

Rasional, usaha meningkatkan kualitas proses dan hasil

135

pembelajaran SKI dengan pendekatan yang memfungsikan rasio

136

peserta didik, sehingga isi dan nilai-nilai yang ditanamkan

137

mudah dipahami dengan penalaran.

138

Emosional, upaya menggugah perasaan (emosi) peserta didik

139

dalam menghayati berbagai peristiwa dalam sejarah Islam

140

sehingga lebih terkesan dalam jiwa peserta didik.

141

Fungsional, menyajikan materi SKI yang memberikan manfaat

142

nyata bagi peserta didik dalam kehidupan sehari-hari dalam

143

arti luas.

144

Keteladanan, yaitu pendidikan yang guru serta komponen

145

madrasah lainnya sebagai teladan; sebagai cerminan dari

146

individu yang meneladani sahabat, khalifah dan para ulama'.

147

b. Penilaian

148

Penilaian dilakukan terhadap proses dan hasil belajar peserta

149

didik berupa kompetensi yang mencakup pengetahuan, sikap dan

150

keterampilan serta pengamalan.

151

Penilaian berbasis kelas terhadap ketiga ranah tersebut

152

ditakukan secara proporsional sesuai dengan karakteristik materi

153

pembelajaran

154

peserta didik serta bobot setiap aspek dari setiap materi.

dengan

mempertimbangkan

tingkat

perkembangan

155

Hat ini yang perlu diperhatikan dalam penilaian SKI adalah

156

prinsip kontinuitas, yaitu guru secara terus menerus mengikuti

5

17

6/8/20164:16:07 PM

157

pertumbuhan, perkembangan, dan perubahan peserta didik. Penilaiannya

158

tidak saja merupakan kegiatan tes formal, melainkan juga:

159

160
161
162

Perhatian terhadap peserta didik ketika duduk, berbicara, dan

bersikap.

Pengamatan ketika peserta didik berada di ruang kelas, di tempat

ibadah, dan ketika mereka bermain.

163

Dari berbagai pengamatan itu ada yang pertu dicatat secara

164

tertulis terutama tentang perilaku yang menonjol atau kelainan

165

pertumbuhan yang kemudian harus diikuti dengan langkah bimbingan.

166

Penilaian terhadap pengamatan dapat digunakan observasi, wawancara,

167

angket, kuesioner, skala sikap, dan catatan anekdot.

168

2. Pengorganisasian Materi

169

Pengorganisasian materi pada hakekatnya adalah kegiatan mensiasati

170

proses pembelajaran dengan perancangan/rekayasa terhadap unsur-unsur

171

instrumental metalui upaya pengorganisasian yang rasional dan menyeluruh.

172

Kronologi pengorganisasian materi itu mencakup tiga tahap kegiatan, yaitu

173

perencanaan,

174

perencanaan per satuan waktu dan perencanaan per satuan bahan ajar.

175

Perencanaan per satuan waktu terdiri dari program tahunan dan program

176

semester. Perencanaan per satuan bahan ajar dibuat berdasarkan satu

177

kebulatan bahan ajar yang dapat disampaikan dalam satu atau beberapa kali

178

pertemuan. Pelaksanaan terdiri dari langkah-langkah pembelajaran di dalam

179

atau di luar kelas, mulai dari pendahuluan, penyajian, dan penutup.

180

Penilaian merupakan proses yang dilakukan terus menerus sejak

181

perencanaan, pelaksanaan, dan seelah pelaksanaan pembelajaran per

182

pertemuan, satuan bahan ajar, maupun satuan waktu.

petaksanaan,

dan

penitaian.

Perencanaan

terdiri

dari

183

Dalam proses perancangan dan pelaksanaan pembetajaran hendaknya

184

diikuti langkah-langkah strategis sesuai dengan prinsip didaktik, antara lain:

185

dari mudah ke sulit; dari sederhana ke komplek; dan dari konkret ke

186

abstrak.
6

21

6/8/20164:16:07 PM

187

3. Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi

188

Teknologi informasi dan komunikasi dapat digunakan untuk

189

meningkatkan kuatitas pembelajaran dan hasil belajar mata pelajara SKI.

190

Dengan teknologi ini dimungkinkan memberikan pengalaman nyata kepada

191

peserta didik tentang berbagai aspek materi SKI. Oteh karena itu guru dapat

192

memanfaatkan TV, film, VCD/DVD/VCR, bahkan internet untuk menjadi

193

media dan sumber belajaran mata pelajaran SKI.

194
195

4. Nilai-nilai
Setiap materi yang diajarkan kepada peserta didik mengandung nilai-

196

nilai yang

197

mengajarkan materi sejarah keteguhan dan perjuangan para khalifah

198

dalam menegakkan syari'at Islam, di dalamnya juga terkandung nilai-nilai

199

keteladanan. Nilai-nilai inilah yang harus ditanamkan kepada peserta didik dalam

200

pembelajaran SKI (afektif).

201

terkait dengan perilaku kehidupan sehari-hari, misalnya

5. Aspek Sikap

202

Mata petajaran SKI setain mengkaji masalah sejarah yang

203

bersangkutan dengan aspek pengetahuan, maka ia juga mengajarkan aspek

204

sikap, misalnya tentang berbagai usaha yang dilakukan para khalifah

205

dalam bidang ilmu pengetahuan dan seni, sehingga peserta didik mampu

206

mencontoh

207

mengembangkannya sehingga bermanfaat bagi umat.

208
209

tentang

kegigihan

cara

ilmu

dan

6. Ekstrakurikuler
Kegiatan

ekstrakurikuler
misalnya

SKI

210

intrakurikuter,

211

pengumpulan data-data sejarah dan lain-lain.

212

menuntut

mengunjungi

dapat

mendukung

tempat-tempat

kegiatan
bersejarah,

7. Keterpaduan

213

Pola pembinaan mata pelajaran SKI ' dikembangkan dengan

214

menekankan keterpaduan antara tiga lingkungan pendidikan, yaitu:

215

lingkungan keluarga, Madrasah, dan masyarakat. Untuk itu guru perlu

7

25

6/8/20164:16:07 PM

216

mendorong dan memantau; kegiatan Mata pelajaran SKI yang dialami oleh

217

peserta didiknya di dua lingkungan lainnya (keluarga dan masyarakat),

218

sehingga terwujud keselarasan dan kesesuaian sikap serta

219

pembinaannya.

prilaku dalam

220
221
222
223
224
225
226
227
228
229
230
231

STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

232

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

233

SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM

234
235

Standar kompetensi mata pelajaran SKI berisi sekumpulan kemampuan minimal

236yang harus dikuasai peserta didik selama menempuh SKI di MTs. Kemampuan ini
237berorientasi pada perilaku afektif dan psikomotorik dengan dukungan pengetahuan
238kognitif dalam rangka memperkuat keimanan, ketaqwaan kepada Allah swt.
239Kemampuan-kemampuan yang tercantum dalam komponen kemampuan dasar ini
240merupakan penjabaran dari kemampuan dasar umum yang harus dicapai di MTs yaitu:
2411. Kemampuan menggunakan informasi tentang sejarah pembentukan dinasti
242

Umayyah, biografi dan kebijakan khalifah-khalifah dinasti Umayah (Muawiyah bin

243

Abi Sufyan, Abdul Malik bin Marwan, Walid bin Abdul Malik, Umar bin Abdul

244

Aziz dan Hisyam bin Abdul Malik), kemajuan-kemajuan dinasti Bani Umayah

245

(bidang politik dan militer, bidang ilmu Agama Islam) dan mengkaji keruntuhan

246

Bani Umayyah.
8

29

6/8/20164:16:07 PM

2472. Kemampuan menggunakan informasi tentang sejarah pembentukan dinasti

248

Abbasiyah, biografi dan kebijakan kahlifah-khalifah bani Abbasiyah (Abu Jafar Al

249

Mansyur, Harun Al Rasyid dan Abdullah Al Makmun), kemajuan dinasti Abbasiyah

250

(bidang

251

keruntuhannya.

sosial

budaya

politik

dan

militer)

dan

mengkaji

sebab-sebab

2523. Kemampuan mengunakan informasi tentang sejarah pembentukan dinasti Al

253

Ayyubiyah serta mengkaji sebab-sebab keruntuhannya.

254
255
256
257
258
259
260
261

STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

262

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

263

SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM

264
265
266Kelas VII, Semester I
267
Standar Kompetensi
1. Memahami sejarah pembentukan

Kompetensi Dasar
1.1 Menjelaskan latar belakang

Dinasti Umayah

terbentuknya Dinasti Umayah

1.2 Menjelaskan proses terbentuknya
Dinasi Umayah

9
33

6/8/20164:16:07 PM

2. Memahami biografi dan kebijakan

2.1 Menjelaskan biografi kahlifah

khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan

Muawiyah bin Abi Sofyan

2.2 Mengindentifikasi upaya-upaya dan
jasa-jasa Muawiyah bin Abi Sofyan
2.3 Mengambil hikmah dari kekhalifahan

3. Memahami biografi dan kebijakan

Muawiyah bin Abi Sofyan

3.1 Menjelaskan biografi khalifah Abdul

khalifah Abdul Malik bin Marwan

Malik bin Marwan

3.2 Mengedentifikasi upaya-upaya dan
jasa-jasa khalifah Abdul Malik bin
Marwan
3.3 Meneladani keberanian, ketangguhan
dan kebijaksanaan Kahlifah Abdul

4. Memahami biografi dan kebijakan

Malik bin Marwan.

4.1 Menjelaskan biografi khalifah Walid

Khalifah Walid bin Abdul Malik

bin Abdul Malik

4.2 Menjelaskan upaya-upaya dari
khalifahan Walid bin Abdul Malik.
4.3 Mengambil ibrah dari kekalifahan
Walid bin Abdul Malik.

268
269
270
271Kelas VII, Semester II
272
Standar Kompetensi
5. Memahami biografi dan kebijakan

Kompetensi Dasar
5.1 Menjelaskan biografi Khalifah Umar

Khalifah Umar bin Abdul Aziz

bin Abdul Aziz.

5.2 Menjelaskan upaya-upaya dan jasa-jasa
Khalifah Umar bin Abdul Aziz
5.3 Meneladani kesalehan dan kezuhudan
khalifah Umar bin Abdul Aziz.

10
37

6/8/20164:16:07 PM

6. Memahami biografi dan kebijakan

6.1 Menjelaskan biografi Khalifah Hisyam

khalifah Hisyam bin Abdul Malik

bin Abdul Malik

6.2 Menjelaskan upaya-upaya dan jasa-jasa
khalifah Hisyam bin Abdul Malik pada
saat menjadi khalifah
6.3 Mengambil hikmah dari kekhalifahan
Hisyam bin Abdul Malik

7. Memahami Kemajuan-kemajuan

7.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan

Dinasti Umayah di bidang sosial

Dinasti Umayah dan tokoh-tokoh di

budaya

bidang sosial budaya.

7.2 Menjelaskan dampak kemajuan sosial
budaya bagi perkembangan umat Islam
7.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh di
bidang sosial budaya.
8.1 Mengidentifikasi kemjuan-kemajuan

8. Memahami kemajuan-kemajuan
Dinasi Umayah di bidang politik dan

Dinasti Umayah dan tokoh-tokohnya di

militer

bidang politik dan militer

8.2 Menjelaskan dampak kemajuan politik
dan militer bagi perkembangan umat
Islam.
8.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh di
bidang politik dan militer.

273

11
41

6/8/20164:16:07 PM

274Kelas VIII, Semester I

275
Standar Kompetensi
1. Memahami kemajuan-kemajuan

Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan

Dinasti Umayah di bidang Ilmu

Dinasi Umayah di bidang ilmu agama

Agama Islam

Islam berikut tokoh-tokoh dan karya

besarnya.
1.2 Menjelaskan dampak kemajuan ilmu
Agama bagi perkembangan umat Islam.
1.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh di
bidang ilmu agama Islam.
2.1 Mengidentifikasi sebab-sebab

2. Memahami Keruntuhan Dinasti

Umayah

runtuhnya Dinasti Umayah

2.2 Menjelaskan proses runtuhnya Dinasti
Umayah.
2.3 Mengambil ibrah dari runtuhnya
Dinasti Umayah.
3.1 Menjelaskan latar belakang

3. Memahami sejarah pembentukan

Dinasti Abbasiyah

terbentuknya Dinasti Abbasiyah

3.2 Menjelaskan proses terbentuknya

4. Memahami biografi dan kebijakan

Dinasti Abbasiyah.
4.1 Menjelaskan biografi khalifah Abu

khalifah Abu Jafar Al Mansyur

Jafar Al Mansyur
4.2 Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasajasa Abu Jafar Al Mansyur
4.3 Meneladani kecintaan terhadap ilmu
pengetahuan khalifah Abu Jafar Al
Mansyur

276
277
278
279
280
12
45

6/8/20164:16:07 PM

281Kelas VIII, Semester II

282
Standar Kompetensi
5. Memahami biografi dan kebijakan

Kompetensi Dasar
5.1 Menjelaskan biografi khalifah Harun Al

khalifah Harun Al Rasyid

Rasyid.
5.2 Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasajasa khalifah Harun Al Rasyid
5.3 Meneladani kesalehan dan
kedermawanan khalifah Harun Al

6. Memahami biografi dan kebijakan

Rasyid
6.1 Menjelaskan boigrafi khalifah Abdullah

khalifah Abdullah Al Makmun

Al Makmun
6.2 Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasajasa khalifah Abdullah Al Makmun
6.3 Meneladani kecintaan terhadap ilmu
pengetahuan Khalifah Abdul Al
Makmun.

7. Memahami kemajuan-kemanjuan

7.1 Mengedintifikasi kemajuan-kemajuan

Dinasti Abbasiyah di bidang sosial

Dinasti Abbasiyah dan tokoh-tokohnya

budaya

di bidang sosial budaya.

7.2 Menjelaskan dampak kemajuan sosial
budaya bagi perkembangan umat Islam.
7.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh di
bidang sosial budaya.
8.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan

8. Memahami kemajuan-kemajuan
Dinasti Abbasiyah di bidang politik

Dinasti Abbasiyah dan tokoh-tokohnya

dan militer

di bidang politik dan militer.

8.2 Menjelaskan dampak kemajuan politik
dan militer bagi perkembangan umat
Islam
8.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh di
bidang politik dan militer.

283
13
49

6/8/20164:16:07 PM

284
285Kelas IX, Semester I
1.

Standar Kompetensi
Memahami kemajuan-kemajuan

Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikasi kemajuan-

Dinasti Abbasiyah di bidang ilmu

kemajuan di bidang ilmu

pengetahuan

pengetahuan berikut tokoh-tokoh dan

karya besarnya.
1.2 Menjelaskan dampak kemajuan
bidang ilmu pengetahuan bagi
perkembangan umat Islam.
1.3 Meneladani ketekunan para tokoh
dalam mengembangkan ilmu
pengetahuan bagi perkembangan

2.

umat Islam
2.1 Mengidentifikasi kemajuan-

Memahami kemajuan-kemajuan
Dinasti Abbasiyah di bidang ilmu

kemajuan di bidang ilmu agama

Agama Islam

Islam berikut tokoh-tokoh dan karya

besarnya
2.2 Menjelaskan dampak kemajuan ilmu
agama bagi perkembangan umat
Islam
2.3 Meneladani ketekunan para ulama
dalam mengembangkan ilmu agama
Islam.

286
287
288
289
290
291
292
293
294
14
53

6/8/20164:16:07 PM

295Kelas IX, Semester II

3.

Standar Kompetensi
Memahami keruntuhan Dinasti

Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi sebab-sebab

Abbasiyah.

runtuhnya Dinasti Abbasiyah

3.2 Menjelaskan munculnya tiga
kerajaan kecil (Fatimiyah,Buwaihi
dan Saljuk)
3.3 Menjelaskan proses runtuhnya
Dinasti Abbasiyah.
3.4 Mengambil Ibrah dari keruntuhan

4.

Memahami sejarah Dinasti Al

Dinasti Abbasiyah
4.1 Menjelaskan proses berdirinya

Ayyubiyah

Dinasti Al Ayyubiyah
4.2 Mengidentifikasi kemajuankemajuan Al Ayyubiyah
4.3 Meneladani Keperwiraan Shalahudin
Al Ayyubi

296
297
298
299
300
301
302
303
304
305
306
307

15
57

6/8/20164:16:07 PM

SILABUS
Nama Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar
Kompetensi
1. Memahami sejarah
pembentukan dinasti
Umayah

Kompetensi Dasar
1.1 Menjelaskan latar belakang terbentuknya
dinasti Umayah

1.2 Menjelaskan proses

terbentuknya dinasti
Umayah

Indikator
1.1.1 Menyebutkan latar
belakang sejarah
terbentuknya dinasti Umayah
1.1.2 Mendeskripsikan
sebab-sebab
terbentuknya dinasti Umayah
1.1.3 Membandingkan
gaya kepemimpinan muawiyah
dengan kepemimpinan sebelumnya
1.2.1 Mengemukakan
proses terbentuknya dinasti Umayah

:
: Sejaran Kebudayaan Islam
: VII / 1
Materi

Pengalaman Pembelajaran

Latar belakang terbentuknya Dinasti

Umayah

1. Membaca materi sejarah pembentukan dinasti Umayah

Sumber

Alokasi

Belajar

Waktu

Test tertulis
Test performan

Buku pelajaran
SKI, LKS
Ensiklopedia
Islam

2 x 40 menit

Test tertulis
pengamatan

Buku pelajaran
SKI, LKS
Ensiklopedi
Islam

2 x 40 menit

Penilaian

2. Mendeskripsikan proses terbentuknya dinasti Umayah

3. Mendiskusikan gaya kepemimpinan muawiyah dengan

kepemimpinan sebelumnya

Proses terbentuknya
Dinasti Umayah

1.2.2 Menerangkan proses terbentuknya

diinasti Umayah

1. Membaca materi proses

terbentuknya dinasti Umayah

2. Mengemukakan proses terbentuknya diinasti Umayah

1.2.3 Menyebutkan sebab terbentuknya

dinasti Umayah
61

15

6/8/20164:16:07 PM

Ket

Standar
Kompetensi
2. Memahami biografi
dan kebijakan khalifah Muawiyah bin
Abi Sofyan

Kompetensi Dasar
2.1 Menjelaskan biografi
khalifah Muawiyah
bin Abi Sofyan

2.2 Menjelaskan upayaupaya dan jasa-jasa

khalifah Muawiyah
bin Abi Sofyan

2.3 Mengambil hikmah

dari kekhalifahan
Muawiyah bin Abi
Sofyan

Indikator
2.1.1 Mengidentifikasi
hal-hal yang berkaitan dengan
biografi Muawiyah bin Abi Sofyan
2.1.2 Menjelaskan biografi khalifah
Muawiyah bin
Abi Sofyan
2.2.1 Menyebutkan upaya-upaya dan jasajasa khalifah
Muawiyah bin Abi
Sofyan
2.2.2 Mengidentifikasi
upaya-upaya dan
jasa-jasa khalifah
Muawiyah bin Abi
Sofyan
2.2.3 menyimpulkan upaya-upaya dan jasajasa khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan
2.3.1 Mengemukakan
hikmah yang dapat diambil dari
kekhalifahan Muawiyah bin Abi Sofyan

Materi
Biografi Muawiyah bin
Abi Sofyan

Pengalaman
Pembelajaran
1. Membaca cerita tentang biografi Muawiyah bin Abi Sofyan

Sumber

Alokasi

Belajar

Waktu

Test tertulis
pengamatan

Buku pelajaran
SKI, LKS,
Ensiklopedia
Islam

2 x 40 menit

Test tertulis
pengamatan

Buku pelajaran
SKI, LKS,
Ensiklopedia
Islam

8 x 40 menit

Penilaian

2. Mengidentifikasi biografi
khalifah Muawiyah bin Abi
Sofyan
Upaya dan
jasa Muawiyah

1. Mengidentifikasi upaya-upaya
dan jasa-jasa khalifah Muawiyah

2. Meresume tentang upayaupaya dan jasa-jasa khalifah

Muawiyah bin Abi Sofyan

3. Mengemukakan upaya-upaya
dan jasa-jasa khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan
Hikmah dari
kekhalifahan
Muawiyah
bin Abi Sofyan

1. Membedakan sifat-sifat
Muawiyah yang baik dan tidak
baik

Test pengamatan

2 x 40 menit

2. Menstimulasikan keteladanan Muawiyah bin Abi Sofyan

308
62

16

6/8/20164:16:08 PM

Ket

309
Standar
Kompetensi
3. Memahami biografi
dan kebijakan Khalifah Abdul Malik
bin Marwan

Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan biografi
khalifah Abdul Malik
bin Marwan secara
singkat

3.2 Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasajasa khalifah Abdul

Malik bin Marwan

Indikator

Materi

3.1.1 Menceritakan
biografi khalifah
Abdul Malik bin
Marwan secara
singkat
3.1.2 Menyimpulkan biografi khalifah Abdul
Malik bin Marwan

Biografi
khalifah Abdul Malik
bin Marwan

3.2.1 Menyebutkan upaya khalifah Abdul

Malik bin Marwan

Upaya dan
jasa khalifah
Abdul Malik
bin Marwan

4.1 Menjelaskan biografi

khalifah Walid bin Abdul Malik

4.1.1 Membaca cerita

tentang biografi
khalifah Walid bin
Abdul Malik
4.1.2 Menceritakan biografi khalifah Walid
bin Abdul Malik

Biografi
khalifah
Walid bin
Abdul Malik

4.2 Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasa-jasa

khalifah Walid bin

4.2.1 Menyebutkan upaya-upaya khalifah

Walid bin Abdul

Upaya dan
jasa khalifah
Walid bin

63

1. Membaca cerita biografi

khalifah Abdul Malik bin Marwan

Penilaian

Sumber

Alokasi

Belajar

Waktu

Test tertulis
Test lisan

Buku pelajaran
SKI, LKS
Ensiklopedi
Islam

2 x 40 menit

1. Mengidentifikasi contohcontoh keberanian, keteguhan dan kebijaksanaan

khalifah Abdul Malik bin Marwan
2. Tugas mandiri untuk masingmasing meneladani keberanian keteguhan dan jasa-jasa
khalifah Abdul Malik bin Marwan

Test tertulis
Test pengamatan

Buku pelajaran
SKI, LKS
Ensiklopedia
Islam

2 x 40 menit

1. Meresume materi tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik

Test pengamatan

Buku pelajaran
SKI,Ensiklopedia
Islam

2 x 40 menit

Test tertulis

Buku SKI, LKS

Ensiklopedia
Islam

8 x 40 menit

2. Mengidentifikasi biografi
khalifah Abdul Malik bin Marwan

3.2.2 Menyebutkan jasajasa khalifah Abdul

Malik bin Marwan

4. Mehamami biografi
dan kebijakan khalifah Walid bin Abdul
Malik

Pengalaman Pembelajaran

2. Mendiskusikan materi tentang

biografi khalifah Walid bin
Abdul Malik
3. Mempresentasikan hasil diskusi

17

1. Membaca materi tentang upaya-upaya khalifah Walid bin

Abdul Malik

6/8/20164:16:08 PM

Ket

Abdul Malik
Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Malik
Indikator

Abdul Malik
Materi

Pengalaman Pembelajaran

Penilaian

Sumber

Alokasi

Belajar

Waktu

2. Mengidentifikasi jasa-jasa
khalifah Walid bin Abdul Malik
4.3 Mengambil ibrah dari
kekhalifahan Walid bin
Abdul Malik

4.3.1 Mengidentifikasi
sifat-sifat keteladanan khalifah
Walid bin Abdul
Malik

Ibrah dari kekhalifahan

Walid bin
Abdul
Malik

1. Membaca buku materi

tentang upaya-upaya khalifah

Test tertulis
Test performance

Buku SKI, LKS

2 x 40 menit

Walid bin Abdul Malik

2. Membuat rangkuman cerita
tentang sifat-sifat keteladanan khalifah Walid bin Abdul
Malik
3. Menghubungkan keteladanan
khalifah Walid bin Abdul Malik

310
311
Mengetahui,
Kepala Madrasah

Guru Mata Pelajaran

312
313
314
315
64

18

6/8/20164:16:08 PM

Ket

SILABUS
Nama Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar
Kompetensi
5. Memahami biografi
dan kebijakan khalifah Umar bin Abdul
Aziz

Kompetensi Dasar
5.1 Menjelaskan biografi
khalifah Umar bin Abdul Aziz

Indikator
5.1.1 Membaca cerita
tentang khalifah
Umar bin Abdul
Aziz

:
: Sejaran Kebudayaan Islam
: VII / II
Materi
Biografi
Umar bin Abdul Aziz

5.2.1 Menyebutkan upayaupaya khalifah Umar

bin Abdul Aziz

1. Meresume materi tentang biografi khalifah Umar bin Abdul

Aziz

Penilaian

Sumber
Belajar

Alokasi
Waktu

Test tertulis
Test pengamatan
Test performance

Buku SKI,
Ensiklopedia
Islam

2 x 40 menit

Test tertulis
pengamatan

Buku SKI,
Ensiklopedia
Islam

6 x 40 menit

Sumber

Alokasi

Belajar

Waktu

Ket

2. Mendiskusikan materi tentang

biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz

5.1.2 Menceritakan biografi khalifah Umar

bin Abdul Aziz

5.2 Menjelaskan upayaupaya dan jasa-jasa

khalifah Umar bin Abdul Aziz

Pengalaman Pembelajaran

Upaya dan
jasa khalifah
Umar bin Abdul Aziz

5.2.2 Mengidentifikasi
jasa-jasa khalifah
Umar bin Abdul
Aziz

3. Mempresentasikan hasil
diskusi
1. Mengidentifikasi upaya-upaya
khalifah Umar bin Abdul Aziz
2. Mengemukakan jasa-jasa
khalifah Umar bin Abdul Aziz

316
317
318
319
320
321
Standar
Kompetensi
65

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi

19

Pengalaman Pembelajaran

Penilaian

6/8/20164:16:08 PM

Ket

5.2.3 Menyimpulkan usaha

dan jasa khalifah
Umar bin Abdul Aziz

6. Memahami biografi
dan kebijakan khalifah

5.3 Meneladani kesalehan

dan kezuhudan khalifah
Umar bin Abdul Aziz

5.3.1 Menunjukkan keteladanan khalifah

Umar bin Abdul Aziz
5.3.2 Mengungkapkan
kezuhudan khalifah Umar bin
Abdul Aziz

Keteladanan
khalifah Umar
bin Abdul Aziz

1. Membaca dan mengidentifikasi keteladanan khalifah

Umar bin Abdul Aziz
2. Membandingkan kezuhudan
Umar bin Abdul Aziz sebelum
dan sesudah menjadi khalifah

Test tertulis
Test lisan
pengamatan

Buku SKI, LKS

Ensiklopedia
Islam

2 x 40 menit

6.1 Menjelaskan biografi

khalifah Hisyam bin
Abdul Malik

6.1.1 Mengidentifikasi
hal-hal yang berkaitan dengan biografi
khalifah Hisyam bin
Abdul Malik
6.1.2 Menceritakan biografi khalifah
Hisyam bin Abdul
Malik

Biografi
khalifah
Hisyam bin
Abdul Malik

1. Mendiskusikan biografi khalifah Hisyam

Test tertulis
Test pengamatan

Buku SKI,
Ensiklopedia
Islam

2 x 40 menit

6.2.1 Menyebutkan upaya -upaya khalifah

Hisyam bin Abdul
Malik
6.2.2 Mengidentifikasi
jasa-jasa khalifah
Hisyam bin Abdul
Malik

Upaya dan
jasa khalifah Hisyam
bin Abdul Malik

Test tertulis
Test lisan

Buku SKI, LKS

Ensiklopedia
Islam

2 x 40 menit

Sumber

Alokasi

Belajar

Waktu

6.2. Menjelaskan upaya-upa

ya dan jasa-jasa khalifah
Hisyam bin Abdul Malik
Pd saat menjadi khalifah

322
Standar

Kompetensi
66

3. Meresume tentang upayaupaya dan jasa-jasa khalifah

Umar bin Abdul Aziz

Kompetensi Dasar

Indikator

2. Mempresentasikan hasil
diskusi

1. Mengidentifikasi upaya-upaya
khalifah Hisyam bin Abdul
Malik
2. Mengemukakan jasa-jasa
khalifah Hisyam bin Abdul
Malik

Materi

20

Pengalaman Pembelajaran

Penilaian

6/8/20164:16:08 PM

Ket

3. Meresume materi tentang

upaya dan jasa khalifah
Hisyam bin Abdul Malik

7. Memahami kemajuankemajuan dinasti

Umayah di bidang
sosial budaya

6.3 Mengambil hikmah

dari kekhalifahan
Hisyam bin Abdul
Malik

6.3.1 Menemukan hikmah

yang dapat diambil dari
kekhalifahan Hasyim
bin Abdul Malik
6.3.2 Meneladani hikmah dari
kepemimpinan khalifah
Hisyam bin Abdul Malik

Hikmah dari
kekhalifahan
Hisyam bin
Abdul Malik

1. Membaca materi tentang

hikmah dari kepemimpinan
khalifah Hisyam bin Abdul
Malik
2. Mendiskusikan hikmah dari
kekhalifahan Hisyam bin Abdul Malik
3. Mempresentasikan hasil diskusi tentang hikmah dari kekhalifahan Hisyam bin Abdul
Malik

7.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan yang

dicapai dinasti Umayah
dan tokoh-tokohnya
di bidang sosial budaya

7.1.1 Membuat garis besar kemajuan-kemajuan yang dicapai

dinasti Umayah

Kemajuan Dinasti
Umayah bidang sosial
budaya

1. Menganalisa kemajuan-kemajuan dinasti Umayah di bidang

sosial budaya

Test tertulis
Test lisan
performance

Buku SKI, LKS

Ensiklopedia
Islam

4 x 40 menit

2. Mengemukakan suatu fakta

tentang kemajuan-kemajuan
dinasti Umayah di bidang sosial
budaya

7.1.2 Menyebutkan
tokoh-tokoh yang
berperan di bidang
sosial budaya

3. Mengidentifikasi tokoh-tokoh
yang berperan di bidang sosial
budaya
323
324
Standar

Kompetensi

Kompetensi Dasar
7.2 Menjelaskan dampak

67

Indikator
7.2.1 Mengidentifikasi

Materi
Dampak kema-

21

Pengalaman Pembelajaran

Penilaian

1. Meresume materi tentang

Test tertulis

Sumber

Alokasi

Belajar

Waktu

Buku SKI, LKS

4 x 40 menit

6/8/20164:16:08 PM

Ket

kemajuan sosial budaya bagi perkembangan

umat Islam

dampak kemajuan
sosial budaya bagi
perkembangan
umat Islam

juan sosial
budaya

dampak kemajuan sosial

budaya bagi perkembangan
umat Islam

8. Memahami kemajuankemajuan dinasti

Umayah di bidang
politik dan militer

8.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan dinasti

Umayah, dan tokohtokohnya di bidang
politik dan militer

Ensiklopedia
Islam

Test tertulis

Buku SKI,
Ensiklopedia
Islam

2 x 40 menit

Test tertulis
Test lisan
pengamatan

Buku pelajaran
SKI, LKS

4 x 40 menit

2. Mendiskusikan dampak dari

kemajuan sosial budaya bagi
perkembangan umat Islam

7.2.2 Mengemukakan
suatu fakta dari
dampak kemajuan
sosial bagi perkembangan umat
Islam

7.3 Meneladani ketekunan

tokoh-tokoh di bidang
sosial budaya

pengamatan

3. Mencari pemecahan suatu masalah dari dampak kemajuan

sosial budaya bagi perkembangan umat Islam

7.3.1 Menunjukkan keteladanan para tokoh

di bidang sosial
budaya
7.3.2 Menyebutkan tokohtokoh di bidang sosial budaya

Keteladanan
para tokoh
di bidang
sosial budaya

8.1.1 Menyebutkan kemajuan-kemajuan dinasti Umayah di bidang politik dan militer

8.1.2 Menyebutkan tokohtokoh politik militer
dinasti Umayah

Kemajuan
politik militer
Dinasti Umayah

1. Membaca buku materi tentang

keteladanan para tokoh di bidang sosial budaya
2. Mengidentifikasi tokoh-tokoh
yang berperan di bidang sosial
budaya
1. Mendiskusikan kemajuan-kemajuan yang dicapai pada masa
dinasti Umayah

2. Mengagumi para tokoh yang

berjuang di bidang politik
militer dinasti Umayah

325
Standar
Kompetensi
68

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi

22

Pengalaman
Pembelajaran

Penilaian

Sumber

Alokasi

Belajar

Waktu

6/8/20164:16:08 PM

Ket

8.2 Menjelaskan dampak

kemajuan politik dan
militer bagi perkembangan umat Islam

8.2.1 Menyatakan dampak

kemajuan politik
dan militer bagi
perkembangan
umat Islam

Dampak kemajuan politik

dan militer

8.3.1 Menunjukkan keteladanan para tokoh

di bidang politik dan
militer

Test tertulis
pengamatan

4 x 40 menit

2. Mendiskusikan dampak dari

kemajuan politik dan militer
bagi perkembangan umat Islam

8.2.2 Menarik kesimpulan

dari dampak kemajuan politik dan
militer bagi perkembangan umat Islam
8.3 Meneladani ketekunan
tokoh-tokoh di bidang
politik dan militer

1. Mengidentifikasi dampak dari

kemajuan politik dan militer
bagi perkembangan umat
Islam

3. Mempresentasikan hasil diskusi

Keteladanan
tokoh politik dan militer

1. Mengemukakan suatu fakta

mengenai ketekunan para tokoh di bidang politik dan militer

Test tertulis
Test lisan
Test pengamatan

Buku SKI
Ensiklopedia
Islam

2 x 40 menit

2. Mendiskusikan tentang keteladanan para tokoh dalam menekuni bidang politik dan militer

8.3.2 Menyebutkan tokohtokoh di bidang

politik dan militer

326
Mengetahui,
Kepala Madrasah

Guru Mata Pelajaran

327
SILABUS
Nama Madrasah
Mata Pelajaran
69

:
: Sejaran Kebudayaan Islam

23

6/8/20164:16:08 PM

Kelas / Semester
Standar
Kompetensi
1. Memahami kemajuan dinasti Umayah
di bidang ilmu Agama Islam

Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan dinasti
Umayah di bidang ilmu
agama Islam, berikut
tokoh dan karya besarnya

1.2 Menjelaskan dampak

kemajuan ilmu agama
bagi perkembangan
umat Islam

Indikator
1.1.1 Menunjukkan kemajuan dinasti Umdi bidang ilmu agama Islam

: VIII / 1
Materi
kemajuan
Umayah bidang ilmu
agama Islam

1.1.2 Menyebutkan tokoh-tokoh ilmu

agama Islam dan
karya besarnya

1.2.1 Mengidentifikasi
dampak kemajuan
ilmu agama bagi
perkembangan
umat Islam

Standar

Kompetensi Dasar
1.3 Meneladani ketekunan
tokoh-tokoh di bidang
ilmu agama Islam

70

Indikator
1.3.1 Menunjukkan contoh ketekunan tokoh-tokoh di bidang

1. Menganalisa kemajuankemajuan dinasti Umayah di

bidang ilmu agama Islam melalui membaca

Penilaian
Test tertulis

Sumber
Belajar

Alokasi
Waktu

Buku pelajaran
SKI, LKS, Ensiklopedia Islam

10 x 40 menit

Ket

2. Mengemukakan tokoh-tokoh
ilmu agama dan karya-karya
besarnya.

Dampak kemajuan ilmu

agama

3. Mendengarkan penyajian bahan, percakapan atau diskusi

kelompok
1. Membaca buku materi pelajaran

Test tertulis
Pengamatan

Buku SKI, LKS

Ensiklopedia
Islam

2 x 40 menit

Sumber

Alokasi

Belajar
Buku SKI,
Ensiklopedia
Islam

Waktu
2 x 40 menit

2. Mendiskusikan sesuatu dari

hari bacaan tentang dampak
dari kemajuan ilmu agama bagi perkembangan umat Islam

1.2.2 Mengemukakan
suatu fakta dari
dampak kemajuan
ilmu agama bagi
pekembanganb
umat Islam

Kompetensi

Pengalaman
Pembelajaran

Materi
keteladanan
tokoh ilmu
agama Islam

24

Pengalaman Pembelajaran
1. Membaca buku pelajaran
2. Mengemukakan hasi bacaan
3. Merenungkan ketekunan

Penilaian
Test pengaMatan
Test tertulis

6/8/20164:16:08 PM

Ket

ilmu agama Islam

para tokoh di bidang ilmu

agama Islam

1.3.2 Menyebutkan tokoh di bidang ilmu agama Islam

2. Memahami keruntuhan dinasti Umayah

2.1 Mengidenitifikasi sebab-sebab runtuhnya

dinasti Umayah

2.1.1 Menemukan sebab runtuhnya dinasti Umayah

2.1.2 Menjelaskan sebab-sebab runtuhnya dinasti
Umayah

2.2 Menjelaskan proses

runtuhnya dinasti Umayah

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar
2.3 Mengambil ibrah
dari runtuhnya dinasti Umayah

71

2.2.1 Menelusuri proses

runtuhnya dinasti
Umayah

Sebabsebab keruntuhan
dinasti
Umayah

1. Meresmue materi sebabsebab keruntuhan dinasti

Umayah

2 x 40 menit

Test pengamatan
Test tertulis

Buku SKI, LKS

Ensiklopedia
Islam

2 x 40 menit

Sumber

Alokasi

Belajar
Buku SKI
Ensiklopedia

Waktu
2 x 40 menit

3. Mendiskusikan sebab-sebab
keruntuhan dinasti Umayah
Proses runtuhnya dinasti Umayah

1. Menganalisa proses runtuhnya diinasti Umayah

2. Mengemukkan suatu fakta

proses runtuhnya dinasti
Umayah

2.2.3 Menyimpulkan
proses runtuhnya
dinasti Umayah

3. Mengerjakan tes

2.3.1 Mengemukakan
ibrah dari runtuhnya dinasti Umayah
2.3.2 Menunjukkan buk-

Buku SKI, LKS

Ensiklopedia
Islam

2. Mengemukakan sebab-sebab
keruntuhan dinasti Umayah

2.2.2 Menguraikan proses runtuhnya dinasti Umayah

Indikator

Test tertulis
Test lisan
Test PengaMatan

Materi
Ibrah dari keruntuhan dinasti Umayah

25

Pengalaman Pembelajaran
1. Membaca materi pelajaran
tentang ibrah dari runtuhnya
dinasti Umayah
2. Menarik kesimpulan tentang

Penilaian
Test pengamatan
Test tertulis

6/8/20164:16:08 PM

Ket

3. Memahami sejarah
pembentukan diniasti
Abbasiyah

3.1 Menjelaskan latar

belakang terbentuknya dinasti Abbasiyah

4. Memahami biografi
dan kebijakan khalifah Abu Ja'far al
Mansyur

4.1 Menjelaskan biografi

khalifah Abu Ja'far
al Mansyur

4.2 Mengidentifikasi upayaupaya dan jasa-jasa

Abu Ja'far al Mansyur

ti-bukti runtuhnya
dinasti Umayah
3.1.1 Menemukan latar
belakang terbentuknya dinasti
Abbasiyah
3.1.2 Mengemukakan
latar belakang terbentuknya dinasti Abbasiyah
4.1.1 Membaca cerita
biografi Abu Ja'far
al Mansyur
4.1.2 Menceritakan biografi Abu Ja'far
al Mansyur
4.2.1 Menjelaskan upayaupaya Abu Ja'far
al Mansyur
4.2.2 Menyebutkan jasajasa Abu Ja'far
al Mansyur

Pembentukkan dinasti
Abbasiyah

Biografi
Abu Ja'far
al Mansyur

Upaya dan jasa Abu Jafar

Al Mansyur

ibrah dari runtuhnya diinasti

Umayah
1. Membaca buku materi pelajaran tentang latar belakang
terbentuknya dinasti Abbasiyah
2. Mendiskusikan latar belakang
berdirinya dinasti Abbasiyah

1. Mendengarkan percakapan
atau diskusi kelompok tentang biografi khalifah Abu
Ja'far al Mansyur
2. Meresume tentang biografi
tentang khalifah Abu Ja'far
al Mansyur
1. Membaca buku materi pelajaran
tentang upaya-upaya dan jasa
jasa Abu Ja'far al Mansyur
2. Mengemukakan upayaupaya dan jasa-jasa Abu
Ja'far al Mansyur
3. Mendiskusikan tentang
upaya dan jasa Abu Ja'far
al Mansyur

Test tertulis

Buku SKI, LKS

Ensiklopedia
Islam

2 x 40 menit

Test tertulis
Test pengamatan
Test performan

Buku SKI, LKS

Ensiklopedia
Islam

4 x 40 menit

Test tertulis
pengamatan

Buku SKI, LKS

Ensiklopedia
Islam

8 x 40 menit

328
329
330
331
Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar
4.3 Meneladani kecin-

72

Indikator
4.3.1 Menjelaskan ke-

Materi
Keteladanan

26

Pengalaman
Pembelajaran
1. Membaca dan meresume

Penilaian
Test tertulis

Sumber
Belajar
Buku SKI,

Alokasi
Waktu
2 x 40 menit

6/8/20164:16:08 PM

Ket

taan Abu Ja'far al

Mansyur terhadap
ilmu pengetahuan

cintaan Abu
Ja'far al Mansyur
terhadap Ilmu
pengetahuan

Abu Ja'far
al Mansyur

materi tentang kecintaan

Abu Ja'far al Mansyur

pengamatan

Ensiklopedia
Islam

2. Menghubungkan dengan kehidupan sehari-hari

4.3.2 Mengidentifikasi
kecintaan Abu
Ja'far Al Mansyur terhadap
ilmu pengetahuan

332
333
334
Mengetahui,
Kepala Madrasah

Guru Mata Pelajaran

335
336
337
338
339
SILABUS
Nama Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar
73

Kompetensi Dasar

Indikator

:
: Sejaran Kebudayaan Islam
: VIII / 2
Materi

27

Pengalaman Pembelajaran

Penilaian

Sumber

Alokasi

6/8/20164:16:08 PM

Ket

Kompetensi
5. Memahami biografi
dan kebijakan khalifah
Harun Al Rasyid

Belajar
5.1 Menjelaskan biografi
khalifah Harun Al Ryasid

5.1.1 Mengidentifikasi
biografi singkat
khalifah Harun
Al Rasyid

Biografi
Harun
Al Rasyid

5.2.1 Menyebutkan
upaya - upaya
Khalifah Harun
Al Rasyid

Test tertulis
pengamatan
portopolio

Buku pelajaran
SKI, Ensiklopedi
Islam

2 x 40 menit

Test tertulis
pengamatan
portofolio

Buku pelajaran
SKI, LKS
Ensiklopedi
Islam

4 x 40 menit

2. Membuat catatan singkat

tentang biografi Harun
Al Rasyid

5.1.2 Menceritakan kembali biografi Harun

Al Rasyid

5.2 Mengidentifikasi
upaya - upaya dan
jasa khalifah Harun
Al Rasyid

1. Membaca buku materi

tentang biografi Harun
Al Rasyid

Waktu

Upaya dan
jasa
Khalifah
Harun Al
Rasyid

5.2.2 Menyebutkan
Jasa -jasa khalifah
Harun Al Rasyid

3. Mengungkapkan catatan
singkat tentang biografi
Harun Al Rasyid
1. Membaca materi tentang
upaya & jasa Khalifah
Harun Al Rasyid
2. Menyusun daftar tentang
Upaya -upaya khalifah
Harun Al Rasyid

340
341
Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi

5.2.3 Memisah-misah
upaya-upaya
khalifah Harun
Al Rasyid
74

Pengalaman Pembelajaran

Penilaian

Sumber
Belajar

Alokasi
Waktu

3. Mengelompokkan upayaupaya khalifah Harun

Al Rasyid sesuai dengan
bidangnya

28

6/8/20164:16:08 PM

Ket

sesuai dengan
bidangnya

4. Menyusun daftar tentang

jasa-jasa khalifah Harun
al Rasyid

5.3.4 Memisah-misahkan
jasa-jasa khalifah
Harun Al Rasyid
sesuai dengan
bidangnya
5.3 Meneladani
kesalehan dan kedermawanan khalifah
Harun Al Rasyid

5.3.1Mengidentifikasi
contoh tindakan
khalifah Harun
Al Rasyid yang
mencerminkan
kesalehan dan
kedermawanannya

Keteladanan
Khalifah
Harun Al
Rasyid

5. Mengelompokkan jasajasa khalifah Harun Al

Rasyid sesuai dengan
bidangnya
1. Membaca buku materi
pelajaran tentang Harun
Al Rasyid

Test tertulis
pengamatan
portfolio

2. Membuat catatan tentang

kesalahan dan kedermawanan khalifah Harun Al Rasyid

5.3.2 Meneladani
kesalehan dan
kedermawanan
khalifah Harun
Al Rasyid

Buku pelajaran
SKI, Ensiklopedi
Islam dan
sumber lain
yang relevan

2 x 40 menit

3. Menghubungkan kesalehan
dan kedermawanan khalifah
Harun Al Rasyid dengn kehidupan sehari -hari

342
343
Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

6. Memahami biografi
dan kebijakan
khalifah Abdullah

6.1 Menjelaskan biografi

khalifah Abdullah
Al Makmun

75

Indikator

6.1.1Mengindetifikasi
biografi singkat
khalifah Abdulah

Materi

Pengalaman Pembelajaran

Biografi
Abdullah
AlMakmun

1. Membaca materi tentang

biografi Abdullah
Al Makmun

29

Penilaian

Sumber
Belajar

Alokasi
Waktu

Test tertulis
pengamatan porto
folio

Buku pelajaran
SKI, Ensiklopedi
Islam dan

2 x 40 menit

6/8/20164:16:08 PM

Ket

Al Makmun

Al Makmun

sumber lain yang

relevan

2. Membuat resume tentang

biografi Abdullah Al Makmun

6.1.2 Menceritakan kembali biografi Abdullah al Makmun

3. Mengungkapkan catatan /
resume tentang biografi
Abdullah al Makmun
6.2 Mengidentifikasi
upaya - upaya
dan jasa-jasa
khalifah Abdullah
al Makmun

6.2.1 Menyebutkan
upaya - upaya
khalifah Abdul
lah Al Makmun
6.2.2 Menggolongkan
upaya-upaya
Abdullah Al Makmun sesuai
dengan bidangnya

Upaya
dan jasa
khalifah
Abdullah alMakmun

1. Membaca buku materi

tentang upaya dan jasa
khalifah Abdullah Al
Makmun

Test tertulis
Pengamatan
portofolio

Buku pelajaran
SKI, Ensiklopedi
Islam dan
sumber lain yang
relevan

4 x 40 menit

2. Menyusun daftar tentang

upaya dan jasa khalifah
Abdullah al Makmun
dengan menyesuaikan
pada masing-masing
bidang

344
345
Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

Pengalaman
Pembelajaran

Materi

6.2.3 Mengidentifikasi
jasa-jasa
Khalifah
Abdullah
Al Makmun
76

Penilaian

Sumber
Belajar

Alokasi
Waktu

3. Mendiskusikan perkelompok
tentang upaya dan jasa
khalfah Abdullah Al Makmun

30

6/8/20164:16:08 PM

Ket

6.2.4 Menggolong
kan jasa-jasa
Khalifah
Abdullah
Makmun
sesuai dengan
bidangnya
6.3 Meneladani kecintaan terhadap ilmu
pengetahuan khalifah
Abdullah Al Makmun

6.3.1Mengidentifikasi
contoh-contoh
tindakan khalifah
Abdullah Al Makmun
yang mencerminkan kecintaannya
terhadap ilmu
pengetahuan

4. Mempresentasikan
hasil diskusi

Keteladanan
khalifah
Abdullah al
Makmun

1. Membaca buku materi

pelajaran tentang Khalifah
Abdullah al Makmun

Test tertulis
Pengamatan

2. Membuat resume tentang

Khalifah Abdullah
Al Makmun berkaitan
dengan kecintaannya
terhadap ilmu pengetahuan

6.3.2 Meneladani
kecintaan terhadap ilmu
pengetahuan
khalifah Abdullah
Al Makmun

Buku pelajaran
SKI, Ensiklopedi
Islam dan
sumber lain yg
relevan

2 x 40 menit

Sumber
Belajar

Alokasi
Waktu

Buku pelajaran
SKI, Ensiklopedi
Islam dan
sumber lain yg

4 x 40 menit

3. Menghubungkan kecintaan
terhadap ilmu pengetahuan
khalifah Abdullah Al Makmun dengan kehidupan
sehari-hari

346
Standar
Kompetensi
7. Memahami kemajukemajuan dinasti
Abbasiyah dibidang
sosial budaya
77

Kompetensi Dasar

7.1 Mengidentifikasi
kemajuan-kemajuan
dinasti Abbasiyah
dan tokoh-tokohnya

Indikator

7.1.1 Menjelaskan
kemajuan-kema
juan dinasti
Abbasiyah

Pengalaman
Pembelajaran

Materi

Kemajuan
Abbasiyah
bidang
sosial

1. Membaca buku materi

tentang kemajuan
Abbasiyah di bidang
sosial budaya

31

Penilaian

Test tertulis
pengamatan
Test lisan

6/8/20164:16:08 PM

Ket

di bidang sosial
budaya

di Bidang sosial
budaya

budaya

relevan
2. Membuat garis besar
macam-macam kemajuan
Abbasiyah di bidang
sosial budaya

7.1.2 Menyebutkan
tokoh-tokoh di
bidang sosial
budaya

3. Menyusun daftar nama

nama tokoh di bidang
sosial budaya
4. Mendiskusikan dalam
kelompok
5. Mempresentasi antar
kelompok

7.2 Menjelaskan
dampak kemajuan
sosial budaya
bagi perkembang
umat Islam

7.2.1 Menjelaskan
dampak kemajuan
sosial budaya bagi
perkembangan
umat Islam

Dampak
kemajuan
sosial
budaya

1. Mengidentifikasi dampak
kemajuan sosial budaya
bagi perkembangan umat
Islam

Test tertulis
pengamatan

Buku pelajaran
SKI, LKS

2 x 40 menit

347
Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi

7.2.2Memberi contoh
dampak kemajuan
sosial budaya
bagi perkembangan umat Islam
78

Pengalaman
Pembelajaran

Penilaian

Sumber
Belajar

Alokasi
Waktu

2. Menyusun daftar contoh

dampak sosial budaya
3. Mendiskusikan dampak
sosial budaya

32

6/8/20164:16:08 PM

Ket

7.3 Meneladani ketekunan

tokoh-tokoh di bidang
sosial budaya

7.3.1 Menyebutkan
contoh sikap /
sifat yang bisa
diteladani dari
tokoh-tokoh
di bidang sosial
budaya

Keteladanan
tokoh bidang
sosial
budaya

8.1 Mengidentifikasi
kemajuan-kemajuan
dinasti Abbasiyah
dan tokoh-tokohnya
di bidang politik dan
militer

8.1.1 Menjelaskan kemajuan -kemajuan

dinasti
Abbasiyah
di bidang politik
dan militer

Test tertulis
Pengamatan

Buku pelajaran
SKI, Ensiklopedi
Islam dan
sumber lain yg
relevan

2 x 40 menit

Test tertulis
pengamatan

Buku pelajaran
SKI, LKS
Ensiklopedi
Islam

4 x 40 menit

2. Mencatat resume tentang

ketekunan para tokoh
bidang sosial budaya

7.3.2 Meneladani
ketekunan para
tokoh di bidang
sosial budaya

8. Memahami kemajuan
kemajuan dinasti
Abbasiyah dibidang
politik dan mliter

1. Membaca materi tentang

kemajuan Abbasiyah di
bidang sosial budaya

3. Menghubungkan ketekunan para tokoh

bidang sosial budaya
dengan kehidupan
sehari-hari
Kemajuan Dinasti
Abbasiyah
bidang
politik
militer

1. Membaca buku materi

tentang kemajuan
Abbasiyah di bidang
politik dan militer

348

349
Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator
8.1.2 Menyebutkan
tokoh-tokoh
di bidang politik
dan militer

79

Materi

Pengalaman Pembelajaran

Penilaian

Sumber
Belajar

Alokasi
Waktu

2. Membuat garis besar

tentang macam-macam
kemajuan Abbasiyah
di bidang politik dan
militer

33

6/8/20164:16:08 PM

Ket

3. Menyusun daftar namanama tokoh di bidang

politik dan militer
4. Mendiskusikan dalam
kelompok

8.2 Menjelaskan
dampak kemajuan
politik dan militer
bagi perkembangan
umat Islam

8.2.1 Menjelaskan
dampak kemajuan
politik dan militer
bagi perkembangan
umat Islam

Dampak
kemajuan
politik
dan militer

5. Mempresentasikan antar
kelompok
1. Mengidentifikasi dampak
kemajuan politik dan
militer bagi perkembangan
umat Islam

Test tertulis
pengamatan

Buku pelajaran
SKI, LKS

2 x 40 menit

2. Menyusun daftar contoh

dampak kemajuan politik

8.2.2 Mencontohkan
dampak kemajuan

dan militer bagi perkembang-

politik dan militer

an umat Islam

bagi perkembangan umat Islam

3. Mendiskusikan dampak
kemajuan politik dan
militer

350

351
Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar
8.3 Meneladani
ketekunan tokoh
tokoh di bidang
politik dan militer

80

Indikator

Materi

8.3.1 Menyebutkan
contoh sikap /
sifat yang bisa
diteladani dari
tokoh-tokoh

Keteladan
an tokoh
di bidang
politik dan
militer

Pengalaman
Pembelajaran
1. Membaca materi tentang
kemajuan Abbasiyah di
bidang politik dan militer

Penilaian
Test tertulis
pengamatan

Sumber
Belajar

Alokasi
Waktu

Buku pelajaran
SKI, LKS
Ensiklopedi
Islam

2 x 40 menit

2. Membuat resume tentang

34

6/8/20164:16:08 PM

Ket

dibidang politik
militer
8.3.2 Meneladani
ketekunan para
tokoh di bidang
politik dan
militer

ketekunan para tokoh

di biadng politik dan
militer
3. Menghubungkan ketekunan
para tokoh di bidang
politik dan militer dengan
kehidupan sehari-hari

352
Mengetahui,
Kepala Madrasah

Guru Mata Pelajaran

353
354
355
356
357
358
359
360
SILABUS
Nama Madrasah
81

35

6/8/20164:16:08 PM

Standar
Kompetensi
1. Memahami kemajuankemajuan dinasti
Abbasiyah di bidang
ilmu pengetahuan

Mata Pelajaran

: Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas / Semester

: IX / 1

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi

Pengalaman
Pembelajaran

1.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan dibidang ilmu pengetahuan

beriku tokoh-tokoh
dan karya besarnya

1.1.1 Menjelaskan bidangbidang ilmu pengetahuan yang berkem

bang pada masa Dinasti
Abbasiyah secara
singkat

Kemajuan -kemajuan
dinasti Abbasiyah

1. Membaca materi tentang

kemajuan - kemajuan Abbasiyah

Penilaian

Sumber
Belajar

Alokasi
Waktu

Test tertulis dan

pengamatan
serta test lisan

Buku paket SKI

Ensiklopedia
Islam, LKS

10 x 40 mnt

Ket

2. Mengidentifikasi dan mendiskusikan kemajuan -kemajuan Abbasibidang ilmu pengetahuan berikut

tokoh dan karyanya

1.2.2 Menyebutkan tokohtokoh bidang ilmu

pengetahuan pada
masa dinasti
Abbasiyah

3. Mempresentasikan hasi identifikasi melalui diskusi

1.1.3 Menyebutkan karya karya besar dari tokohtokoh ilmu pengetahuan

361

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar
1.2 Menjelaskan dampak
kemajuan bidang ilmu
pengetahuan bagi per
kembangan umat Islam

82

Indikator
1.2.1 Menjelaskan dampak
positif dari kemajuan
ilmu pengetahuan
bagi perkembangan
umat Islam

Materi
Dampak kemajuan
ilmu pengetahuan
bagi perkembangan
umat Islam

36

Pengalaman
Pembelajaran
1. Mengidentifikasi dampak
positif dan dampak negatif dari
kemajuan ilmu pengetahuan

Penilaian
Tertulis dan
pengamatan

Sumber
Belajar

Alokasi
Waktu

Buku pelajaran
SKI, Ensiklopedi
Islam, LKS

2 x 40 mnt

6/8/20164:16:08 PM

Ket

1.2.2 Menjelaskan dampak

dari kemajuan bidang

2. Mendiskusikan antar kelompok

tentang dampak positif dan nega-

ilmu pengetahuan
bagi perkembangan
umat Islam

1.3 Meneladani ketekunan

para tokoh dalam
mengembangkan ilmu
pengetahuan bagi
perkembangan umat
Islam

1.3.1 Mengemukakan
ketekunan para tokoh
dalam mengembangkan ilmu pengetahuan

tif
3. Menyimpulkan

Keteladanan tokoh
ilmu pengetahuan

1. Membaca materi tokoh

tokoh ilmu pengetahuan

Tes tertulis
pengamatan

2. Mengidentifikasi ketekunan
para tokoh dalam mengembangkan ilmu pengetahuan

1.3.2 Meneladani ketekunan para tokoh dalam

mengembangkan
ilmu pengetahuan

Buku pelajaran
SKI, LKS
Ensiklopedi
Islam

2 x 40 mnt

3. Menghubungkan ketekunan
para tokoh dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dengan
kehidupan sehari-hari

362
363

Standar
Kompetensi
2. Memahami kemajuan
kemajuan dinasti
Abbasiyah di bidang
ilmu agama Islam
83

Kompetensi Dasar
2.1 Mengidentifikasi
kemajuan - kemajuan
di bidang ilmu agama
Islam berikut tokoh
tokoh dan karya

Indikator
2.1.1 Menyebutkan
bidang-bidang ilmu
agama Islam
yang berkembang
pada masa dinasti

Materi
Kemajuan bani Abbasiyah ilmu agama
Islam

Pengalaman
Pembelajaran
1. Membaca materi tentang
kemajuan Abbasiyah bidang
ilmu agama Islam

Penilaian

Sumber
Belajar

Alokasi
Waktu

Test tertulis,
pengamatan
Test lisan

Buku pelajaran
SKI, Ensiklopedi
Islam , LKS

14 x 40 mnt

2. Mengidentifikasi bidang-bidang

37

6/8/20164:16:08 PM

Ket

besarnya

Abbasiyah

ilmu agama Islam yang berkembang pada masa bani Abbasiyah tokoh-tokohnya dan karya

2.1.2 Menjelaskan secara

singkat perkembangan
4 bidang ilmu agama
Islam pada masa dinasty Abbasiyah

karya besarnya
3. Mendiskusikan bidang-bidang
ilmu agama yang berkembang
pada masa bani Abbasiyah,
bani Abbasiyah, tokoh-tokoh
dan karya-karya besarnya

2.1.3 Menyebutkan tokohtokoh di bidang Ilmu

ilmu agama Islam pada
masa dinasti Abbasiyah

4. Mempresentasikan hasil identifikasi melalui diskusi kelompok

2.1.4. Menyebutkan karyakarya besar dari tokoh ilmu agama

Islam bani Abbasiyah
364
365
366
367

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar
2.2 Menjelaskan dampak
kemajuan ilmu agama
bagi perkembangan
umat Islam

84

Indikator
2.1.2. Mengidentifikasi
dampak kemajuan
ilmu agama bagi
perkembangan

Materi
Dampak kemajuan
ilmu agama

38

Pengalaman
Pembelajaran
1. Membuat resume tentang dampak kemajuan ilmu agama bagi
perkembangan umat Islam

Penilaian
Test tertulis
pengamatan

Sumber
Belajar

Alokasi
Waktu

Buku pelajaran,
SKI, LKS,
Ensiklopedia
Islam

2 x 40 mnt

6/8/20164:16:08 PM

Ket

umat Islam

2. Mendiskusikan antar kelompok

tentang dampak ilmu agama bagi
perkembangan umat Islam

2.2.2 Memberi contoh

dampak kemajuan ilmu
agama bagi perkembangan umat Islam

2.3 Meneladani ketekunan

para ulama dalam
mengembangkan ilmu
agama Islam

2.1.3 Menyebutkan contoh

sikap/sifat yang mencerminkan ketekunan para
ulama dalam mengembangkan ilmu agama
Islam

3. Menghubungkan dampak
kemajuan Ilmu agama Islam
dengan kehidupan sehari-hari

Ibrah dari ketekunan

para ulama

1. Membaca materi pelajaran

tentang para ulama Abbasiyah
dalam mengembangkan
ilmu agama Islam

Test tertulis
Pengamatan

Buku pelajaran,
SKI, LKS,
Ensiklopedia
Islam

2 x 40 mnt

2. Membuat resume tentang

ketekunan para ulama-dalam
mengembangkan ilmu agama
Islam

2.3.2 Meneladeni ketekunan

para ulama dalam mengembangkan ilmu
agama Islam

3. Menghubungkan ketekunan para

ulama Abbasiyah dengan kehidupan sehari-hari siswa
368

SILABUS

Standar
85

Kompetensi Dasar

Nama Madrasah

Mata Pelajaran

: Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas / Semester

: IX / 2

Indikator

Materi

Pengalaman

39

Penilaian

Sumber

Alokasi

6/8/20164:16:08 PM

Ket

Kompetensi
3. Memahami
keruntuhan dinasti
Abbasiyah

Pembelajaran
3.1 Mengidentifikasi sebab-sebab runtuhnya
dinasti Abbasiyah

3.2 Menjelaskan muncul

nya tiga kerajaan kecil
(Fatimiah, Buawaihi,
dan Saljuk)

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

3.1.1 Menyebutkan sebab

runtuhnya dinasti
Abbasiyah

3.1.2 Mendeskripsikan
masing-masing
sebab runtuhnya
dinasti Abbasiyah
3.2.1 Menjelaskan latar
belakang munculnya tiga
kerajaan kecil (Fatimah,
Buwaihi dan Saljuk)
3.2.2 Menjelaskan sejarah
singkat perkembangan
tiga kerajaan kecil
(Fatimiah,Buawihi, dan
Saljuk)
3.2.3 Menjelaskan runtuhnya
tiga kerajaan kecil
(Fatimiah, Buwaihi dan
Saljuk)

Indikator

Belajar

Sebab-sebab

1. Membaca materi tentang sebab

Test tertulis

Buku pelajaran

runtuhnya dinasti
Abbasiyah

sebab runtuhnya dinasti Abbasiyah

2. Mengidentifikasi sebab -sebab
runtuhnya dinasti Abbasiyah
3. Mempresentasikan hasil
identifikasi tentang sebabsebab runtuhnya dinasti
Abbasiyah
1. Mengidentifikasi latar belakang
munculnya tiga kerajaan kecil

pengamatan

SKI, LKS
Ensiklopedi Islam

Test tertuilis
pengamatan

Buku pelajaran ,
SKI, LKS

Tes lisan

Ensiklopedia
Islam

Munculnya tiga
kerajaan kecil
(Fatimiah,
Buwaihi,
dan Saljuk)

(Fatimiah, Buwaihi, dan Saljuk)

Waktu
2 x 40 menit

14 x 40 menit

2. Membandingkan kedudukan
masing-masing kerajaaan kecil
(Fatimiah, Buwaihi, dan Saljuk)
3. Mendiskusikan sejarah perkembangan tiga kerajaan kecil
4. Mempresentasikan hasil diskusi
tentang sejarah perkembangan
tiga kerajaan kecil
5. Mengidentifikasi sebab-sebab
runtuhnya tiga kerajaan kecil

Pengalaman
Pembelajaran

Materi

Penilaian

Sumber
Belajar

Alokasi
Waktu

6. Meresume proses runtuhnya

tiga kerajaan kecil
7. Mempresentasikan hasil resumetentang proses runtuhnya tiga
86

40

6/8/20164:16:08 PM

Ket

kerajaan kecil
3.3 Menjelaskan proses
runtuhnya Dinasti
Abbasiyah
3.4 Mengambil ibrah
dari keruntuhan
dinasti Abbasiyah

3.4.1 Mengidentifikasi contoh

sifat/sikap tidak baik
khalifah Abbasiyah
yang berpengaruh
terhadap keruntuhan
Abbasiyah

Ibrah dari
keruntuhan

1. Membaca materi tentang sejarah

dinasti Abbasiyah

Jarah dinasti al
Ayyubiyah

4.1 Menjelaskan proses

berdirinya dinastu AlAyyubiyah

4.1.1 Menjelaskan latar belakang berdirinya dinasti

al Ayyubiyah

Test tertulis

Tes tertulis , SKI

pengamatan

LKS,
Ensiklopedia
Islam

Test tertulis

Buku pelajaran

pengamatan
test performan

SKI, LKS,
Ensiklopedia
Islam

2. Membuat rangkuman cerita tentang keruntuhan dinasti

Abbasiyah

3.4.2 Menunjukan ibrah dari

keruntuhan dinasti
dinasti Abbasiyah
4. Memahami se-

runtuhnya bani Abbasiyah

2 x 40 menit

3. Menghubungkan keruntuhan
dinasty Abbasiyah dengan
kehidupan sehari-hari
Kemajuankemajuan
dinasti al
Ayyubiyah

1. Membaca buku materi tentang

kemajuan dinasti al Ayyubiyah
2. Membuat garis besar tentang bidang-bidang kemajuan dinasti AlAyyubiyah

4.1.2 Menyebutkan tokoh

pendiri dinasti al
Ayyubiyah

2 x 40 menit

4.1.3 Menjelaskan proses

berdirinya dinasti alAyyubiyah

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar
4.2 Mengidentifikasi
kemajuan -kemajuan
dinasti al Ayyubiyah

87

Indikator
4.2.1 Menyebutkan bidangbidang kemajuan
dinasti al Ayyubiyah

Pengalaman
Pembelajaran

Materi
Kemajuan
-kemajuan
dinasti al
Ayyubiyah

1. Membaca buku materi tentang

kemajuan dinasti al Ayyubiyah

41

Penilaian

Sumber
Belajar

Test tetulis

Buku pelajaran

test lisan
pengamatan

SKI, LKS
Ensiklopedi

Alokasi
Waktu
1 x 45 menit

6/8/20164:16:08 PM

Ket

4.2.2 Menyebutkan ulama

termasyhur pada
masa dinasti al
Ayyubiyah

4.3 Meneladani keperwiraan Shalahudin al Ayyubi

4.2.3 Menyebutkan hasil

karya tulis ulama pada
masa bani Ayyubiyah
4.3.1 Menjelaskan secara
singkat biografi
Shalahudin al
Ayyubi

portofolio

Islam

Test tertulis
pengamatan
portofolio

Buku pelajaran
SKI, LKS
Ensiklopedia
Islam

2. Membuat garis besar tentang

bidang-bidang kemajuan dinasti
al Ayyubiyah
3. Menyusun daftar tentang ulamaulama masa Ayyubiyah dan hasil
karyanya

Keperwiraan
Shalahudin al
Ayyubi

1. Membaca buku materi pelajaran

tentang Shalahudin al Ayyubi

1 x 45 menit

2. Membuat resume tentang

keperwiraan Shalahudin al
Ayyubi

4.3.2 Menyebutkan contoh

sikap / sifat baik
Shalahudin al
Ayyubi

3. Menghubungkan keperwiraan
Shalahudin al Ayyubi dengan
kehidupan sehari-hari

4.3.3 Meneladani keperwiraan

Shalahudin Al Ayyubi
369

Mengetahui,
Kepala Madrasah

88

Guru Mata Pelajaran

42

6/8/20164:16:08 PM

370

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

371
372Nama Madrasah

373Mata Pelajaran

: Sejarah Kebudayan Islam

374Kelas/Semester

: VII / I

375Waktu

: 2 x 40 menit

376Standar Kompetensi

: 1.

377Kompetensi Dasar

: 1.1 Menjelaskan latar belakang terbentuknya Dinasti Umayyah

378Indikator

379

Memahami sejarah pembentukan Dinasti Umayyah

1.1.1

380

Menjelaskan latar belakang sejarah terbentuknya Dinasti

Umayyah

381

1.1.2

382

Mendeskripsikan

sebab-sebab

terbentuknya

Dinasti

Umayyah

383

1.1.3

384

Membandingkan gaya kepemimpinan Muawiyah dengan

kepemimpinan sebelumnya

385

386I.

Materi pokok

387II. Metode Pembelajaran

: Sejarah terbentuknya Dinasti Umayyah

: Ceramah, tanya jawab, diskusi, pemberian tugas

388III. Langkah-langkah Pembelajaran :

389

a. Kegiatan awal :

390

1. Guru, siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan diawali doa bersama

391

2. Melalui appersepsi dan pre test guru menanyakan kepada siswa materi yang akan

392

dipelajari sekaligus memperkenalkan pelajaran baru

393

b. Kegiatan Inti :

394

Siswa membaca materi pelajaran tentang pembentukan Dinasti Umayyah

395

Siswa mendiskripsikan proses terbentuknya Dinasti Umayyah

396

Siswa melakukan diskusi masing-masing kelompok

397

c. Penutup

398

1. Siswa mengumpulkan hasil diskusi dengan bimbingan guru

399

2. Guru memberikan saran-saran

400IV. Alat dan sumber belajar

401

1.

Buku pelajaran SKI

44

89

6/8/20164:16:08 PM

402

2.

Ensiklopedia Islam

403

3.

LKS

404

4.

Sumber lain yang relevan

405 V. Penilaian
406

a.

407

Test tertulis
1. Apa saja yang melatarbelakangi terbentuknya Dinasti Umayyah ?

408
409
410
411

b.

412
413
414

Test lisan.
1. Coba kemukakan sebab-sebab terbentuknya Dinasti Umayyah

c.

Pengamatan
Dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi

415
416
Mengetahuai
Kepala Madrasah,

Jakarta,
Guru Mata Pelajaran,

..

417
418
419
420
421
422
423
424
425
426
427
45
93

6/8/20164:16:08 PM

428

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

429
430Nama Madrasah
431Mata Pelajaran
432Kelas/Semester
433Waktu
434Standar Kompetensi
435
436Kompetensi Dasar
437Indikator
438

:
: Sejarah Kebudayan Islam
: VII/I
: 2 x 40 menit
: 2. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Muawiyah bin Abi
Sofyan
: 2.1 Menjelaskan biografi khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan
:
2.1.1 Menceritakan secara singkat biografi khalifah Muawiyah bin

439

Abi Sofyan

440

2.1.2

441I. Materi pokok

Menjelaskan biografi khalifah Muawiyah

: Biografi khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan

442II. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, pemberian tugas

443III. Langkah-langkah Pembelajaran :
444

a.

445

Kegiatan awal :
-

446
447

Guru Bersama siswa berdoa kemudian dilanjutkan dengan apersepsi, pree tes,
menyampaikan indikator pencapaian belajar.

b.

Kegiatan Inti :

448

Siswa menyiapkan diri untuk menelaah buku pelajaran masing-masing.

449

Beberapa siswa ditunjuk untuk menceritakan kembali tentang biografi khalifah

450
451
452
453IV.

Muawiyah bin Abi Sofyan

c.

Penutup
-

Guru menyempurnakan cerita yang disampaikan oleh siswa

Alat dan sumber belajar

454

1. Buku pelajaran SKI

455

2. Ensiklopedia Islam

456

3. LKS

457

4. Lembar tugas

458V.
459
460

Penilaian
a. Test tertulis
1. Tuliskan biografi khalifah Muawiyah secara singkat
46

97

6/8/20164:16:08 PM

461

b. Test lisan.

462

1. Menceritakan biografi khalifah Muawiyah secara singkat

463

Mengetahuai
Kepala Madrasah,

Jakarta
Guru Mata Pelajaran,

..

464
465

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

466
467Nama Madrasah

: Madrasah Tsanawiyah

468Mata Pelajaran

: Sejarah Kebudayan Islam

469Kelas/Semester

: VII/I

470Waktu

: 2 x 40 menit

471
472Standar Kompetensi

: 3. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Abdul Malik bin

473

Marwan.

474Kompetensi Dasar

: 3.2. Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasa-jasa Khalifah Abdul

475

Malik bin Marwan

476Indikator
477

:
3.2.1

478

Menyebutkan upaya-upaya khalifah Abdul Malik bin

Marwan

479

3.2.2

Menyebutkan jasa-jasa khalifah Abdul Malik bin Marwan

480
481I.

Materi pokok

482II. Metode Pembelajaran

: Upaya dan jasa khalifah Abdul Malik bin Marwan

: Ceramah, tanya jawab, pemberian tugas

483III. Langkah-langkah Pembelajaran :

484

a. Kegiatan awal :

485

- Appersepsi dan pre test

486

- Mengkondisikan bahwa siswa siap belajar

487

b. Kegiatan Inti :
47

101

6/8/20164:16:08 PM

488

- Seluruh siswa mengidentifikasi upaya-upaya khalifah Abdul Malik bin Marwan dalam

489

memajukan Dinasti Umayyah.

490

Beberapa siswa yang ditunjuk mempresentasikan hasil bacaannya

491

Siswa yang lainnya mendengarkan dan memberikan tanggapan

492

c. Penutup

493

Guru memberikan tambahan dari apa yang telah diungkapkan oleh siswa

494

Guru memberi saran-saran

495

d. Alat dan sumber belajar

496

1. Buku pelajaran SKI

497

2. LKS

498

3. Buku penunjang yang relevan

499
500
501
502

e. Penilaian
a. Test tertulis
1. Sebutkan upaya-upaya yang dilakukan oleh khalifah Abdul Malik bin Marwan
dalam memajukan Dinasti Umayyah !

503
504
505
506
507

b. Test lisan.
1. Coba jelaskan jasa-jasa Abdul Malik yang masih ada sampai saat ini.

508
509
510
Mengetahuai
Kepala Madrasah,

Jakarta,
Guru Mata Pelajaran,

..

511
512
513
48
105

6/8/20164:16:08 PM

514
515
516
517
518
519
520
521
522
523
524

49
109

6/8/20164:16:08 PM

525

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

526
527Nama Madrasah

528Mata Pelajaran

: Sejarah Kebudayan Islam

529Kelas/Semester

: VII/I

530Waktu

: 2 x 40 menit

531
532Standar Kompetensi

: 3. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Abdul Malik bin

533

Marwan.

534Kompetensi Dasar

: 3.1 Menjelaskan biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan

535Indikator

536

3.1.1

Menceritakan boigrafi khalifah Abdul Malik bin Marwan

537

3.1.2

Menyimpulkan biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan

538I. Materi pokok

: Biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan

539II. Metode Pembelajaran

: Cerita, tanya jawab, penugasan

540III. Langkah-langkah Pembelajaran :

541

a. Kegiatan awal :

542

1. Guru dan siswa bersama-sama membaca doa untuk mengawali pembelajaran

543

2. Siswa sudah mempersiapkan diri untuk mengikuti pelajaran

544

b. Kegiatan Inti :

545

1. Seluruh siswa membaca cerita biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan

546

2. Guru menunjuk beberapa siswa untuk mempresentasikan hasil bacaannya

547

3. Siswa yang lain menyimak dan memberikan tambahan

548III.
549
550
551IV.

Penutup
-

Guru memberikan saran-saran kemudian siswa melakukan doa bersama mengakhiri

pelajaran.

Alat dan sumber belajar

552

1. Buku pelajaran SKI

553

2. Ensiklopedia Islam

554

3. LKS

555V.

Penilaian
50

113

6/8/20164:16:08 PM

556
557

a. Test tertulis
1.

558
559
560

Tuliskan biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan secara

singkat di kertas yang telah disediakan !

2.

Mengapa Abdul Malik bin Marwan disebut sebagai pendiri

kedua Dinasti Umayyah?

561
562
563
564
565
566
567
568

b. Tes Lisan
1. Coba kemukakan sebab-sebab terbentuknya Dinasti Umayyah !
c. Test Pengamatan
Dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi.

569
570
Mengetahuai
Kepala Madrasah,

Jakarta,
Guru Mata Pelajaran,

..

571

51
117

6/8/20164:16:08 PM

572

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

573
574Nama Sekolah

575Mata Pelajara

Sejarah Kebudayaan Islam

576Kelas/Semester

VII/I

577Waktu

2 x 40 menit

578Standar Kompetensi

4. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Walid bin Abdul

579

Malik

580Kompetensi Dasar

4.1 Menjelaskan biografi khalifah Walid bin Abdul Malik

581Indikator

4.1.1 Membaca cerita tentang biografi khalifah Walid bin Abdul

582

Malik

583

4.1.2 Menceritakan biografi dan kebijakan khalifah Walid bin Abdul

584

Malik

585I. Materi pokok

Biografi khalifah Walid bin Abdul Malik

586II. Metode Pengajaran :

Ceramah, cerita, tanya jawab, penugasan

587III. Langkah-langkah
588

a. Kegiatan awal

589

Apersepsi, pree test.

590

Meninjau siswa setiap belajar

591
592

b. Kegiatan inti
-

593

Masing-masing siswa meresum materi tentang biografi khalifah Walid bin Abdul
Malik

594

Masing-masing siswa melakukan diskusi dengan kelompoknya

595

Beberapa kelompok yang ditunjuk mempresentasikan hasil diskusinya

596
597
598

c. Penutup
-

Setiap kelompok membuat laporan singkat tentang hasil diskusi yang sudah
dipresentasikan.

599IV. Alat dan sumber belajar

600

1. Buku pelajaran SKI

601

2. Ensiklopedia Islam

602

3. LKS
52

121

6/8/20164:16:08 PM

603V. Penilaian
604

a. Tes tertulis

605

1. Siswa diminta untuk menuangkan kembali isi cerita biografi khalifah Walid bin Abdul

606

Walid

607
608
609
610
611
612

b. Tes kinerja (Performance)

613
614

Contoh :
NO
1
2
3
4

NAMA SISWA
NITA
CINDY
MUHAMAD
IKHSAN

615
616Keterangan : a. Kelengkapan
617
b. Sistimatika
618

A
85
65
65
70

ASPEK YANG DINILAI

B
C
D
90
90
95
60
75
80
65
60
70
60
70
70

RATA
RATA
9,00
7,00
6,50
6,75

c. Kerapian
d. Akurasi

619
Mengetahuai
Kepala Madrasah,

Jakarta
Guru Mata Pelajaran,

..

620
621
622

53
125

6/8/20164:16:08 PM

623

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

624
625Nama Sekolah

626Mata Pelajara

Sejarah Kebudayaan Islam

627Kelas/Semester

VII/II

628Waktu

2 x 40 menit

629Standar Kompetensi

5. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Umar bin Abdul Aziz

630Kompetensi Dasar

5.2 Menjelaskan upaya-upaya dan jasa-jasa Khalifah Umar bin

631

Abdul Aziz

632Indikator

633

5.2.2 Mengidentifikasi jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz

634I. Materi pokok

635II. Metode Pengajaran :

636III. Langkah-langkah
637

5.2.1 Menyebutkan upaya-upaya kahlifah Umar bin Abdul Aziz

Upaya dan jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz
Ceramah, tanya jawab, diskusi, pemberian tugas

a. Kegiatan awal

638

1. Guru, siswa membaca doa bersama

639

2. Siswa menyiapkan diri pada kelompoknya masing-masing

640

3. Guru mengamati keadaan kelas sampai betul-betul siap belajar.

641
642

b. Kegiatan inti
-

643

Masing-masing kelompok mengidentifikasi upaya-upaya khalifah Umar bin Abdul

Aziz melalui buku pelajaran.

644

Guru menunjuk beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya

645

Kelompok lain menyimak dan menanggapi

646
647

c. Penutup
-

Siswa menyimpulkan hasil diskusi melalui bimbingan guru

648IV. Alat dan sumber belajar

649

1. Buku pelajaran SKI

650

2. Ensiklopedia Islam

651

3. LKS

652V. Penilaian
653

a. Tes tertulis
54

129

6/8/20164:16:08 PM

654

1. Jelaskan upaya-upaya yang dilakukan khalifah Umar bin Abdul Aziz dalam

655
656

mengembangkan pemerintahan Abbasiyah

2. Sebutkan jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz yang masih digunakan sampai saat

657

ini.

658
659
660
661

b. Tes lisan

662
663

1. Menghafal jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz

c. Tes Pengamatan

664

Dilakukan pada saat siswa mulai diskusi sampai

Nilai Rata-rata

Tanggungjawab

Kejujuran

Kerjasama

Kedisiplinan

(Kualitatif/huruf)

NO

Ketekunan Belajar

Indikator Sikap

Keterbukaan

665

Nama Peserta didik

1
2
3
4
5
666
Mengetahuai
Kepala Madrasah,

Jakarta,
Guru Mata Pelajaran,

55
133

6/8/20164:16:09 PM

..
667
668
669
670
671

..

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

56
137

6/8/20164:16:09 PM

Nama Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Waktu
Standar Kompetensi

:
:
:
:
:

Kompetensi Dasar

Indikator

Sejarah Kebudayaan Islam

VIII / 2
2 x 40 menit
4. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Harun
Al-Rasyid
4.1. Menjelaskan biografi Khalifah Harun Al-Rasyid
4.1.1.

I.
II.
III.

Materi Pokok
Metode Pembelajaran
Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal

:
:
:

Mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan

dengan biografi Khalifah Harun Al-Rasyid
4.1.2. Menceritakan kembali biografi Khalifah
Harun Al-Rasyid
Biografi Khalifah Harun Al-Rasyid
Ceramah, tanya jawab, tutor sebaya
Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan
dengan appersepsi, pre test, penyampaian kompetensi
yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran dan
motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar.

b. Kegiatan Inti

Melalui membaca siswa membuat catatan singkat

tentang biografi Khalifah Harun Al-Rasyid.
Satu siswa ditunjuk oleh guru untuk menceritakan
tentang biografi Khalifah Harun Al-Rasyid, lalu
siswa tersebut menunjuk temannya untuk
bergantian, dan seterusnya.

Siswa menyimpulkan cerita tentang biografi Khalifah

Harun Al-Rasyid. di bawah bimbingan.
c.
I.

Penutup

Alat dan Sumber Belajar

:
:

Buku pelajaran SKI kelas VIII

Ensiklopedia Islam
Sumber lain yang relevan

Pada saat siswa bercerita.

II.

Penilaian
a. Tes Pengamatan

b. Tes performance

Tuliskan biografi Khalifah Harun Al-Rasyid pada

lembar tugas!

Mengetahui
Kepala Madrasah,

Jakarta,
Guru Mata Pelajaran,

57
141

6/8/20164:16:09 PM

..............................................

672
673
674
675
676
677
678
679
680
681
682
683
684
685
686
687
688
689
690
691
692
693
694
695
696
697
698
699
700
701
702
703
704
705
706
707
708
709
710
711
712
713
714
715

.............................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

58

145

6/8/20164:16:09 PM

Nama Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Waktu
Standar Kompetensi

:
:
:
:
:

Kompetensi Dasar

Indikator

I.
II.
III.

Materi Pokok
Metode Pembelajaran
Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal

:
:
:

Siswa berdoa bersama, kemudian dilanjutkan

dengan appersepsi, pre test, penyampaian
kompetensi yang harus dicapai siswa setelah
pembelajaran dan motivasi sampai siswa benarbenar siap belajar, siswa bergabung pada kelompok
belajar masing-masing.

b. Kegiatan Inti

Sejarah Kebudayaan Islam

VIII / 2
2 x 40 menit
5. Memahami biografi dan kebijakan khalifah
Harun Al-Rasyid
5.3 Meneladani kesalehan dan kedermawanan
Khalifah Harun Al-Rasyid
5.3.1 Mengidentifikasi contoh tindakan Khalifah
Harun Al-Rasyid yang mencerminkan
kesalehan dan kedermawanannya.
5.3.2 Meneladani kesalehan dan kedermawanan
Khalifah Harun Al-Rasyid
Keteladanan Khalifah Harun Al-Rasyid
Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi

c.

Penutup

Melalui membaca siswa membuat resume

perkelompok tentang contoh tindakah Khalifah
Harun
Al-Rasyid
yang
mencerminkan
kesalehan dan kedermawanannya.
Siswa mengasosiasikan contoh tindakan
Khalifah Harun Al-Rasyid, yang mencerminkan
kesalehan dan kedermawanannya dengan
kehidupan sehari-hari.
Satu
kelompok
ditunjuk
untuk
mempresentasikan.

Siswa dibimbing oleh guru mengambil kesimpulan,

guru menyampaikan saran dan tugas untuk
mengimplementasikan keteladanan Khalifah Harun
Al-Rasyid dalam tindakan siswa sehari-hari.

IV.

Alat dan Sumber Belajar

V.

Penilaian
a. Tes Tertulis

b. Tes pengamatan

Buku pelajaran SKI kelas VIII

Ensiklopedia Islam
Sumber lain yang relevan

Sebutkan contoh tindakan Khalifah Harun AlRasyid

yang
mencerminkan
kesalehan
/
kedermawanannya!
Pengamatan terhadap siswa dalam proses
pembelajaran dan pengamatan berkelanjutan dalam
mengimplementasikan keteladanan Khalifah Harun
Al-Rasyid.

59
149

6/8/20164:16:09 PM

Mengetahui
Kepala Madrasah,

Jakarta,
Guru Mata Pelajaran,

..............................................

.............................................

716
717
718
719
720
721
722
723
724
725
726
727
728
729
730
731
732
733
734
735
736
737
738
739
740

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

60

153

6/8/20164:16:09 PM

741Nama Sekolah

742Mata Pelajara

Sejarah Kebudayaan Islam

743Kelas/Semester

VIII/2

744Waktu

2 x 40 menit

745Standar Kompetensi

6.

746

Makmun.

747Kompetensi Dasar

6.2

748

Mengidentifikasi

upaya-upaya

khalifah

Abdullah

Al-

Makmun.

749Indikator

750

6.2.1

Menyebutkan upaya-upaya khalifah Abdullah Al- Makmun.

6.2.2 Menggolongkan upaya-upaya khalifah Abdullah Al- Makmun

751

sesuai dengan bidangnya.

752I. Materi pokok

753II. Metode Pengajaran :

754III. Langkah-langkah
755

Memahami biografi dan kebijakan khalifah Abdullah Al-

Upaya-upaya khalifah Abdullah Al Makmun

Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi

a. Kegiatan awal

756

Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes,

757

penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan motivasi

758

sampai siswa benar-benar siap belajar.

759
760

b. Kegiatan inti
-

761

Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang-bidang yang

dilakukan oleh khalifah Abdullah Al Makmun.

762

Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut.

763

Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian.

764
765

c. Penutup
Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan

766IV. Alat dan sumber belajar

767

1. Buku pelajaran SKI

768

2. Ensiklopedia Islam

769

3. Lembar tugas

770V. Penilaian
771

a. Tes tertulis
61

157

6/8/20164:16:09 PM

772

Kelompokkan upaya-upaya khalifah Abdullah Al Makmun sesuai dengan bidang masing-

773

masing !

774

Contoh Lembar Kerja Siswa :

775
No.

Upaya-upaya
Al Makmun dibidang

Upaya-upaya

sosial Ekonomi
..

dst

No.

Al Makmun dibidang

sosial Ekonomi
..

dst

By Kelp

By Kelp

..

776
777
778

b. Pengamatan
Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran

779
780
Mengetahui
Kepala Madrasah,

Jakarta
Guru Mata Pelajaran,

..

781
782
783
784
785
62
161

6/8/20164:16:09 PM

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

786
787

788Nama Madrasah

789Mata Pelajaran

Sejarah Kebudayaan Islam

790Kelas/ Semester

IX/ I

791Waktu

2 x 40 menit

792Standar Kompetensi

1. Memahami kemajuan-kemajuan dinasti Abbasiyah

793

di bidang ilmu pengetahuan.

794Kompetensi dasar

: 1.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan di bidang ilmu

795

pengetahuan berikut tokoh-tokoh dan karya besarnya.

796

797Indikator

798

1.1.1 Menyebutkan

799

bidang-bidang

ilmu

pengetahuan

yang

berkembang pada masa dinasti Abbasiyah.

800

1.1.2 Menjelaskan perkembangan masing-masing bidang ilmu

801

pengetahuan yang berkembang pada masa dinasti Abbasiyah.

802

803I.

Materi pokok

: Kemajuan-kemajuan dinasti Abbasiyah

804II.

Metode pembelajaran

: Ceramah, Tanya jawab, diskusi, pemberian tugas.

805III.

Langkah-langkah pembelajaran

806

a. Kegiatan awal

807
808

1. Guru, siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah
dan kemudian berdoa bersama.

809

2. Siswa menyiapkan buku pelajaran / alat belajar

810

3. Melalui apersepsi guru menanyakan kembali pelajaran tentang perkembangan

811

politik dan militer Dinasti Abbasiyah kemudian guru menanyakan kepada siswa

812

tentang kemajuan dinasti Abbasiyah di bidang ilmu pengetahuan yang akan

813

dipelajari.

814

4. Siswa menempatkan diri pada kelompoknya masing-masing.

815

816
817
818
819

b. Kegiatan inti
1. Masing-masing kelompok membaca, mengidentifikasi melalui diskusi tentang
kemajuan Abbasiyah di bidang ilmu pengetahuan.
2. Guru menunjuk satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya
63

165

6/8/20164:16:09 PM

820

3. Seluruh kelompok lain menyimak dan menanggapi materi yang dipresentasikan.

821

822

c. Penutup

823

1. Siswa menyimpulkan hasil diskusi dengan bimbingan guru

824

2. Guru menyarankan siswa untuk mempelajri kembali materi yang sudah

825

didiskusikan dengan membaca referensi lain yang berhubungan dengan kemajuan

826

Abbasiyah bidang ilmu pengetahuan.

827
828IV.

Alat dan Sumber belajar :

829

1. Buku pelajaran SKI

830

2. Ensiklopedia Islam

831

3. LKS

832

4. Sumber lain yang relevan.

833

834V.

Penilaian

835

a. Test tertulis

836

1. Sebutkan bidang ilmu pengetahuan yang berkembang pada masa dinasti Abbasiyah !

837

2. Jelaskan perkembangan tiga bidang ilmu pengetahuan pada masa dinasti Abbasiyah !

838

b. Test Pengamatan
No

1.
839
840Keterangan :
841
A. Sangat Baik
842
B. Baik
843
C. Cukup
844
D. Kurang

Aspek yang di nilai :

Ketekunan dalam menuntut
Nama Siswa ilmu (belajar / mengikuti
pelajaran)
A
B
C
D

Fatimah

845

Mengetahuai
Kepala Madrasah

Jakarta
Guru Mata Pelajaran

..

.
64

169

6/8/20164:16:09 PM

846

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

847
848
849Nama Madrasah

850Mata Pelajaran

: Sejarah Kebudayan Islam

851Kelas/Semester

: IX/1

852Waktu

: 2 x 40 menit

853Standar Kompetensi

: 2. Memahami kemajuan-kemajuan dinasti Abbasiyah di bidang ilmu

854

Agama Islam.

855Kompetensi Dasar
856

: 2.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan di bidang ilmu agama

Islam berikut tokoh-tokoh dan karya besarnya

857

858Indikator

: 2.1.1 Menjelaskan perkembangan ilmu Hadits pada masa Abbasiyah

859

2.1.2

Menyebutkan ulama-ulama Hadits pada masa Abbasiyah

860

2.1.3

Menyebutkan hasil karya ulama Hadits pada masa Abbasiyah

861

862I.

Materi pokok

: Perkembangan ilmu Hadits masa Abbasiyah

863II. Metode Pembelajaran: Ceramah, Tanya jawab, diskusi, simulasi, pemberian tugas
864III. Langkah-langkah Pembelajaran :
865

a. Kegiatan awal :

866

Guru Bersama siswa berdoa kemudian mengadakan appersepsi, prestes dan motivasi

867

sampai siswa dalam kondisi siap belajar dalam kelompok masing-masing.

868
869

b. Kegiatan Inti :
-

870
871

Masing-masing kelompok mendiskusikan dan mengidentifikasi bidang-bidang ilmu

agama Islam yang berkembang pada masa Abbasiyah.

Setiap kelompok mengambil kartu stimulasi yang berisi tentang tokoh / ulama-

872

ulama Hadits dan karyanya, kemudian mencocokan satu sama lain sesuai nama dan

873

karyanya.

874
875
876

Satu kelompok mewakili mempresentasikan hasil diskusi dan simulasi dan

kelompok lain menyimak dan menanggapi.

c. Penutup

877

Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil belajar melalui diskusi dan simulasi

878

sebelumnya
65

173

6/8/20164:16:09 PM

879

880IV. Alat dan sumber belajar

881

Buku pelajaran Ski

882

Ensiklopedia Islam

883

Kartu Simulasi tentang tokoh / ulama Hadits dan karyanya

884

LKS

885
886
887V. Penilaian
888

Test Tertulis

889

1. Jelaskan perkembangan ilmu Hadits pada masa Abbasiyah !

890

2. Sebutkan ulama-ulama Hadits masa Abbasiyah berikut karya-karyanya !

891
Mengetahuai
Kepala Madrasah

Jakarta,
Guru Mata Pelajaran

..

892
893
894
895
896
897
898
899
900
901

66
177

6/8/20164:16:09 PM

902

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

903
904Nama Madrasah

905Mata Pelajaran

: Sejarah Kebudayan Islam

906Kelas/Semester

: IX/1

907Waktu

: 2 x 40 menit

908Standar Kompetensi

: 2. Memahami kemajuan-kemajuan dinasti Abbasiyah di bidang ilmu

909

Agama Islam.

910Kompetensi Dasar

: 2.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan di bidang ilmu agama

911

Islam berikut tokoh dan karya besarnya

912Indikator

913

2.1.4

914

(Lanjutan

dari

indikator

sebelumnya

Menjelaskan

perkembangan ilmu Tafsir pada masa Abbasiyah.

915

2.1.5

Menyebutkan ulama-ulama Tafsir pada masa Abbasiyah.

916

2.1.6

Menyebutkan hasil karya ulama Tafsir pada masa Abbasiyah.

917

918I.

Materi pokok

: Perkembangan ilmu Tafsir masa Abbasiyah

919II. Metode Pembelajaran: Ceramah, tanya jawab, diskusi, simulasi, tutor sebaya
920III. Langkah-langkah Pembelajaran :
921

a. Kegiatan awal :

922

Guru Bersama siswa berdoa kemudian mengadakan appersepsi, pretes dan motivasi

923

sampai siswa dalam kondisi siap belajar

924

b. Kegiatan Inti :

925

Siswa membaca buku materi tentang perkembangan ilmu Tafsir masa Abbasiyah.

926

Beberapa siswa ditunjuk satu persatu untuk menceritakan kembali tentang

927
928

perkembangan ilmu Tafsir masa Abbasiyah dengan di bimbingan guru.

c. Penutup

929

Setiap kelompok membuat laporan singkat tentang simulasi yang baru dilaksanakan.

930IV. Alat dan sumber belajar

931

Buku pelajaran SKI

932

Ensiklopedia Islam

933

Kartu Simulasi
67

181

6/8/20164:16:09 PM

934

LKS

935
936V. Penilaian
937

Penilaian

938

a. Test tertulis

939
940
941
942
943

1. Jelaskan perkembangan ilmu Tafsir masa Abbasiyah !

b. Test lisan/performance :
1. Menghafalkan ulama-ulama Tafsir masa Abbasiyah berikut karyanya.
c. Pengamatan
Pengamatan guru terhadap simulasi yang dilakukan siswa

944
Mengetahuai
Kepala Madrasah

Jakarta
Guru Mata Pelajaran

..

945
946
947
948
949
950
951
952
953
954
955
956
957
958
959
68
185

6/8/20164:16:09 PM

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

960
961
962
963

Nama Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Waktu
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

:
:
:
:
:
:

Indikator

I.
II.

Materi Pokok
Metode Pembelajaran

:
:

Keteladanan Khalifah Harunm Al-Rasyid

Ceramah, tanya jawab, diskusi III.

III.

Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal

Bersama-sama siswa berdo'a, kemudian guru

mengadakan appersepsi, pre test, kompetensi yang
harus dikuasai siswa, motivasi dan membagi siswa
dalam tiga kelompok besar.

b. Kegiatan Inti

Sejarah Kebudayaan Islam

IX / 1
2 x 40 menit
3. Memahami keruntuhan dinasti Abbasiyah
3.1. Menjelaskan munculnya tiga kerajaan kecil
(Fatimiah, Buwaihi, dan Saljuk)
3.1.1. Menjelaskan latar belakang munculnya tiga
kerajaan kecil (Fatimiah, Buwaihi, dan SaIjuk)

Setiap kelompok besar menerima tugas yang

berbeda satu sama lain (Fatimiah, Buwaihi, dan
Saljuk)
Melalui
membaca
masing-masing
siswa
menganalisa latar belakang munculnya tiga
kerajaan kecil sesuai dengan tugasnya.
Wakil dari masing-masing kelompok (Fatimiah,
Buwaihi dan Saljuk) mempresentasikan hasil
belajarnya, kelompok yang berbeda memberikan
tanggapannya.

c. Penutup

Siswa
dalam
masing-masing
kelompok
menyimpulkan latar belakang munculnya tiga
kerajaan kecil dengan dibimbing oleh guru.

IV.

Alat dan Sumber Belajar

V.

Penilaian
a. Tes Tertulis

b. Pengamatan

Buku pelajaran SKI

Ensiklopedia Islam
LKS

1. Jelaskan dengan singkat latar belakang munculnya

dinasti Fatimiah !
2. Jelaskan dengan singkat latar belakang munculnya
dinasti Buwaihi !
3. Jelaskan dengan singkat latar belakang munculnya
dinasti Saljuk!
Pengamatan

69
189

6/8/20164:16:09 PM

guru

terhadap

siswa

dalam

proses

pembelajaran.

964
Mengetahui
Kepala Madrasah,

Jakarta, Guru Mata Pelajaran,

.............................................

965
966
967
968
969
970
971
972
973
974
975
976
977
978
979
980
981
982
983
984
985
986
987
988
989
990
991
992
993
994
995
996
997

..............................................

70
193

6/8/20164:16:09 PM

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

998
999
1000

Nama Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Waktu
Standar Kompetensi

:
:
:
:
:

Kompetensi Dasar

5.1. Menjelaskan proses berdirinya dinasti

Ayyubiyah

Indikator

4.1.1. Menjelaskan latar belakang berdirinya dinasti

Al Ayyubiyah
4.1.2. Menyebutkan nama tokoh pendiri dinasti
Ayyubiyah
4.1.3. Menjelaskan proses berdirinya dinasti Al
Ayyubiyah

III.
IV.
V.

Materi Pokok
Metode Pembelajaran
Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal

:
:

Proses berdirinya dinasti Al Ayyubiyah

Ceramah, tanyajawab, diskusi

Bersama-sama siswa berdoa, kemudian guru

menyampaikan appersepsi, pretest, kompetensi
yang harus dikuasai siswa, motivasi, siswa
menempatkan diri pada kelompok masing-masing.

b. Kegiatan Inti

Sejarah Kebudayaan Islam

IX / 1
2 x 40 menit
5. Memahami sejarah dinasti Al Ayyubiyah

VI.

Masing-masing kelompok berdiskusi dan

mencatat resume singkat tentang proses
berdirinya dinasti Al Ayyubiah dengan sejarah
yang melatarbelakanginya.
Satu kelompok ditunjuk oleh guru untuk
menceritakan di depan tentang hasil
diskusinya, kemudian kelompok tersebut
menunjuk kelompok lain dan

c. Penutup

Siswa menarik kesimpulan dengan bimbingan guru.

Alat dan Sumber Belajar

Jelaskan dengan singkat latar belakang dan proses

berdirinya dinasti Al Ayyubiyah !

b. Tes performance

Siswa diminta untuk bercerita tentang proses

berdirinya dinasti Al Ayyubiyah

c. Pengamatan

Pengamatan guru terhadap siswa dalam setiap

proses pembelajaran Jakarta, Juli 2006

VII. Penilaian
a. Tes Tertulis

Buku pelajaran SKI kelas IX

Ensiklopedia Islam
LKS

71
197

Al

6/8/20164:16:09 PM

1001
1002
1003
1004
1005
1006
1007
1008
1009
1010
1011
1012
1013
1014
1015
1016
1017
1018
1019
1020
1021
1022
1023
1024
1025

Mengetahui
Kepala Madrasah,

Jakarta,
Guru Mata Pelajaran,

..............................................

.............................................

72
201

6/8/20164:16:09 PM