TARIKH : 14 OGOS 2015

MASA : 8.30-9.30 PAGI

TAJUK : PERJUANGAN RAKYAT
TEMPATAN MENGEMBALIKAN
KEDAULATAN BANGSA
MATA PELAJARAN : SEJARAH

NAMA AHLI KUMPULAN LESSON

STUDY
1. PN ZURAINI BINTI HAMZAH
2. CIK RAHIMAH BINTI AHMAD
3. PN FATEEN SUHAINI BINTI
MISKAN
4. PN ERNY HASLINDA BINTI ISHAK
( pakar rujuk)
NAMA GURU YANG MENGAJAR
1. EN MOHD SHAH RIZAL BIN ABD
RAZIB

REFLEKSI :
1) Penjelasan hasil pembelajaran p&p dalam RPH:
Murid dapat membuat persembahan drama tokoh-tokoh perjuangan
dengan baik mengikut kronologi perjuangan setiap tokoh yang dipilih

2) Pemilihan aktiviti
Murid membuat perbincangan secara berkumpulan dan hasil
perbincangan juga dipersembahkan secara berkumpulan (pembelajaran
kooperatif)
3) Penguasaan pengetahuan dan kemahiran dalam kalangan murid
Murid telah memiliki pengetahuan sedia ada , mereka mengetahui bahawa
terdapat tokoh-tokoh pejuang masyarakat tempatan yang
memperjuangkan nasib bangsa daripada pen jajah,contoh Tok Janggut dan
Dato Bahaman
4) Pencapaian hasil pembelajaran
Terdapat 5 orang murid yang belum betul-betul memahami tentang
perjuangan tokoh-tokoh tempatan mengembalikan kedaulatan bangsa
5) Penglibatan murid dalam p&p
29 orang murid terlibat secara aktif dalam aktiviti berkumpulan
mereka,dan sewaktu persembahan drama diadakan semua murid
menumpukan perhatian
6) Ciri-ciri penglibatan murid
Penglibatan aktif
Perbincagan antara rakan
Pembelajaran berpusatkan murid
Pemupukan kemahiran berfikir
7) Komen, sejauh manakan soalan yang dikemukakan guru mampu
mencabar minda murid

Soalan yang dikemukakan oleh guru bersesuaian dengan tajuk yang di

ajar
Murid boleh menbuat perbandingan diantara tokoh-tokoh yang terlibat
Soalan kbat yang dikemukakan mebolehkan pelajar membuat penilaian
tentang perjuangn tokoh tersebut.
8) Sejauhmana penyoalan guru dapat mengukur kefahaman murid
Guru perlu memberikan lebih penumpuan kepada pelajar yang dilahat
pasif didalam bilik darjah. Ini untuk mempastikan semua pelajar terlibat
dalam PdP.
Hanya 10% sahaja pelajar yang boleh menjawab soalan yang beraras
tinggi, proses pengayan dan pengukuhan perlu dilakukan secara
berterusan untuk memastikan pelajar yakin untuk mencuba
Pelajar dalam kumpulan yang lemah juga harus diberikan peluang yang
sama rata.
9) Sejauhmana aktiviti rumusan dapat memperkukuhkan p&p
Guru memberikan lembaran kerja dalam bentuk peta pemikiran (I think)
untuk memastikan murid dapat menerangkan kronologi perjuangan tokohtokoh yang terlibat.
SECARA KESELURUHAN
1) Apakah kekuatan p & p
Murid bekerja dalam kumpulan secara aktif,meraka mengunakan pelbagai
jenis prop untuk abm dalam persembahan drama mereka
Wujudnya komunikasi pelbagai hala,murid degan guru dan murid dengan
murid.
Penggunaan prop oleh murid sebagai bbb adalah dapat meningkatkan
kefahaman murid dalam PdP.
2) Apakah kelemahan p & p
Masa yang tidak mencukupi untuk memastikan semua kumpulan
membuat persembahan
Guru perlu memberikan penumpuan yang lebih kepada semua pelajar.
3)

Apakah yang perlu diubahsuai dalam Rph

Pengurusan masa yang lebih cekap
Memperuntukan masa yang lebih untuk pelajar membuat persediaan
Mengemukakan lebih banyak soalan yang berunsur KBAT supaya dapat
merangsang minda murid.

__________________________
(PN ERNY HASLINDA BINTI ISHAK)
PAKAR RUJUK

Sekolah : SMK Aminuddin Baki

Tingkatan: 2 Kamil
Subjek
: Sejarah
Tarikh
: 14 Ogos 2015
Tajuk
: PERJUANGAN RAKYAT TEMPATAN
BANGSA
ASPEK

MENGEMBALIKAN KEDAULATAN

KOMEN

CADANGAN UNTUK MENAMBAH

BAIK
RPH
Guru perlu memastikan masa
yang dirancang dalam setiap
fasa perlu di ikuti

1 . Rancagan
mengajar

Rancagan mengajar
yang disediakan amat
sesuai degan pemilihan
tajuk yang di ajar

2 . isi kandungan/
konten

Baik dan boleh

melakukan penambah
baikan

Menbuat tayangan video

perjuangan tok janggut

3 . soalan-soalan
yang dikemukakan
aras dan kesesuaian

Sesuai dengan tahap

pemikiran pelajar

Teknik penyoalan,perbanyakan
soalan bercapah

4 . keberkesanan
abm

Pengunaan pelbagai
prop oleh pelajar amat
berkesan dan
menimbulkan
keseronokan sewaktu
PdP
Semua kumpulan
terlibat secara aktif
dalam PdP

Mempelbagaikab lagi
pengunaan abm yang
bersesuaian dengan tajuk pdp

5 . Penglibatan
Pelajar

Guru boleh meningkatkan lagi

keterlibatan pelajar dalam
perbincagan kumpulan

6 . Respon jawapan
pelajar

Murid memberikan
respon yang baik
terhadap jawapan guru

Memberikan ganjaran kepada

jawapan pelajar(hadiah)

7 . teknik
pengajaran dan
hasil pembelajaran
murid

Sesuai degan
tajuk,lembaran kerja
disediakan dalam
bentuk peta pemikiran

Guru perlu memberikan

perhatian kepada semua
murid,supaya tida murid yang
tercicir

8 . Lain-lain

Perbanyakan soalan
yang menguji minda
murid

Perbanyakan soalan kbat

AKTIVITI KUMPULAN SEAMASA PDP

MURID DALAM KUMPULAN

PENGLIBATAN AKTIF

PEMBENTAGAN HASIL KERJA MURID

OLEH PELAJAR

PERSEMBAHAN DRAMA

SESI SOAL JAWAB DAN PENERANGAN

PELAJAR

MERANGKA RANCANGAN MENGAJAR HARIAN

PAKAR RUJUK

PERSEMBAHAN

GURU PEMERHATI BERSAMA

CADANGAN PENAMBAHBAIKAN
RUJUK

GURU PEMERHATI DAN PAKAR