PSK 3102

TEORI GAGNE
TEORI SUASANA UNTUK
PEMBELAJARAN
 TEORI GAGNE (1985)

 Menerangkan minda manusia memproses maklumat seperti

komputer.

 Pemahaman tentang proses pembelajaran Gagne amat relevan

dan berguna kepada setiap guru.

 Digunakan dalam proses pengajaran tanpa mengira apa-apa jua

hasil pembelajaran yang dicapai.
KATEGORI UTAMA
PEMBELAJARAN
 1. KEMAHIRAN INTELEK
 Merujuk kepada pengetahuan procedural atau tahu bagaimana.

 Pembelajaran mengakibatkan suatu perubahan yang boleh

diperhatikan.

 Gagne membezakan lapan kategori kemahiran intelek di mana

manusia belajar.
 KATEGORI KEMAHIRAN INTELEK

1. Pembelajaran isyarat
- indidvidu belajar memberikan respon umum terhadap sesuatu
- Cthnya: Interaksi dengan komuniti sekolah (Menemu bual
guru/pekerja sekolah untuk mendapatkan maklumat tentang tugas
dan tanggungjawab mereka)

2. Pembelajaran ransangan
- pelajar memperoleh satu respons yang tepat terhadap ransangan
yang didiskriminasikan
-cthnya: Kenali dan apresiasi adab sosial warisan budaya
Malaysia seperti Adab makan dan Adab berinteraksi.
3. Rantaian
- satu rantaian dua atau lebih lebih perkaitan ransangan-respons
dikuasai.

4. Asosiasi verbal
- pembelajaran rantaian berbentuk verbal
- cthnya: Interaksi dengan komuniti sekolah seperti Murid dengan
rakan, guru, kakitangan sekolah, ahli jawatan kuasa Persatuan Ibu
Bapa dan Guru (PIBG), pekerja kantin dan pelawat sekolah.

5. Pembelajaran diskriminasi
- kebolehan untuk membezakan antara satu ciri objek daripada
objek lain.
- cthnya: Mengenali diri seperti Kekuatan dan kelemahan Cara
mengukuhkan kekuatan dan memperbaiki kelemahan diri
5. Pembelajaran diskriminasi
- kebolehan untuk membezakan antara satu ciri objek
daripada objek lain.
- cthnya: Mengenali diri seperti Kekuatan dan kelemahan
Cara mengukuhkan kekuatan dan memperbaiki kelemahan
diri

6. Pembelajaran konsep
- kebolehan untuk mengklasifikasikan objek dan peristiwa
mengikut ciri-ciri tertentu.
- cthnya: Kenali dan apresiasi kekayaan budaya Malaysia
seperti Agama dan kepercayaan, Adat resam dan Perayaan
7. Pembelajaran hukum
- satu peraturan adalah rangkaian dua atau lebih konsep.
- cthnya: Disiplin diri seperti Budi pekerti Adab dan Peraturan

8. Penyelesaian masalah
- berkebolehan menggabung beberapa hukum/peraturan yang
mudah untuk menghasilkan sesuatu.
- cthnya: Berbangga dengan identiti negara seperti Rukun
Negara, Jalur Gemilang, Lagu Negaraku, Jata Negara,
Bahasa kebangsaan dan Bunga kebangsaan
 2. MAKLUMAT VERBAL
 Kebolehan individu menyatakan sesuatu fakta atau satu set
peristiwa secara lisan atau bertulis.
 Guru perlu menarik perhatian pelajar kepada ciri-ciri penting
sesuatu yang ingin diajar.
 Bimbingan dan galakan sedemikian membantu pelajar untuk
menyebut atau menyatakan sesuatu fakta atau idea secara
verbal.
 Cthnya: Kenali sistem pemerintahan kerajaan Malaysia seperti
Maksud kerajaan, Peranan kerajaan,dan Peranan rakyat sebagai
warganegara
 3. STRATEGI KOGNITIF

 Merupakan kemahiran-kemahiran di mana pelajar dapat

mengawal dengan sendiri proses-proses dalaman, iaitu
memberikan perhatian, belajar, mengingat dan memikir
sesuatu.
 Ia juga sebagai tingkah laku pengurusan kendiri atau
proses kawalan eksekutif kerana merujuk kepada konsep
pemprosesan maklumat.
 Tema: Sayangi Diri( thn 5) –Pengurusan masa.
 Aktiviti: menguruskan dan menghargai masa dengan membuat jadual
aktiviti harian.
 4. KEMAHIRAN PSIKOMOTOR

 Merupakan kebolehan melakukan sesuatu perlakuan

dengan menggunakan otot-otot manusia.
 Contoh kemahiran psikomotor yang terdapat dalam
subjek PSK ialah:
 Tema: Kenali Budaya Malaysia ( thn 5) - Kenali dan apresiasi
kekayaan pelbagai warisan budaya Malaysia.
 Aktiviti: mempelajari dan mengadakan persembahan tarian pelbagai
kaum.
 5. SIKAP

 Sikap merujuk kepada keadaan dalaman yang mempengaruhi

pilihan tindakan peribadi terhadap objek, orang perseorangan
atau peristiwa.
 Penekanan ialah kesan sikap terhadap tingkah laku, iaitu
pilihan tindakan yang dilakukan oleh individu.
 contoh penerapan sikap yang positif untuk menghasilkan
kesan sikap yang terbaik ialah:
 Tema: Sayangi Diri (thn 4) - Mengenali diri
 Menyenaraikan tingkah laku yang boleh menyumbang ke arah pembangunan
watak yang mulia.
 HIERARKI
PEMBELAJARAN GAGNE
HIERARKI PEMBELAJARAN GAGNE
PENDEKATAN DAN PROSES
KOGNITIF SERTA
APLIKASI TEORI DALAM
P&P PSK
 PENDEKATAN DAN PROSES KOGNITIF SERTA
APLIKASI TEORI DALAM P&P PSK.
PENDEKATAN DAN PROSES APLIKASI TEORI
KOGNITIF (Tajuk: kenali Budaya Malaysia)
Tarik perhatian pelajar Kepelbagaian budaya di Malaysia.
 penerimaan corak-corak impuls neural Merangsang naluri ingin tahu pelajar
dengan teka-teki atau gambar untuk tarik
perhatian pelajar.
Maklum pelajar tentang objektif Apakan cara makan setiap masyarakat
Pelajar sedar tentang matlamat yang berbeza di Malaysia?
pengajaran, supaya bersedia dan
mempunyai pemikiran yang perlu untuk
pelajaran yang akan dilalui.
Merangsang ingatan kembali pengetahuan Pengalaman cara makan setiap individu
sedia ada/pembelajaran lepas (pelajar).
Untuk memudahkan proses
pembelajaran.
PENDEKATAN DAN PROSES KOGNITIF APLIKASI TEORI
(Tajuk: kenali Budaya
Malaysia)
Mengemukakan bahan rangsangan Definisi /gambar makan bagi
Mengemukakan kandungan pelajaran melalui pelbagai kaum di Malaysia.
teks, audio-grafik, video dan dll

Semantic encoding ( sediakan bantuan Berikan contoh –contoh cara

pembelajaran) makan pendudukan di Malaysia
Bimbingan tambahan perlu diberikan kepada
pelajar semasa penyampaian kandungan untuk
membantu mengekod maklumat dalam ingatan
jangka panjang
Tindak balas ( pemilihan kebolehan) Minta murid tunjuk cara 3 cara
Pelajar dikehendaki untuk melatih kemahiran makan berbeza bagi kaum yang
atau tingkah laku baru supaya dapat memberikan terdapat di Malaysia.
peluang untuk mengesahkan bahawa pelajar
menguasai pengetahuan yang betul.
PENDEKATAN DAN PROSES
KOGNITIF
Pengukuhan ( sediakan feedback)
Maklum balas positif amat berguna
untuk pelajar kerana dapat memberikan
kepastian kepada pelajar.
Penilaian kebolehan
Untuk menilai penguasaan pengetahuan
dan kemahiran yang diajar.
Generalisasi
Untuk memastikan pelajar dapat
memindahkan pengetahuan yang
dipelajari ke dalam situasi-situasi baharu.
APLIKASI TEORI
(Tajuk: kenali Budaya Malaysia)
Berikan jawapan/jelaskan kepada pelajar.
Beri markah/gred selepas pelaksanaan
ujian pos atau pentaksiran.
Berikan contoh-contoh yang sesuai
dengan keadaan dan kaum yang terdapat
di Malaysia.
SEKIAN, TERIMA
KASIH