Model Silabus

Nama Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : I/1
Tujuan: Siswa dapat berkomunikasi secara lisan dan tertulis dengan menggunakan ragam bahasa yang
sesuai dengan lancar dan akurat
dalam wacana berbentuk narrative, recount, dan procedure, dalam konteks kehidupan sehari-
hari.

(Mater Standar
i Kompetensi/ Pengalaman Penilai Alokasi Sumber/Bah
Sub-Tema Indikator
Pokok Kompetensi Belajar an waktu an/Alat
) Tema Dasar
Teenag Listening- - Detectiv - Siswa dapat - Siswa Penilaia 14 jam - Berbagai
e Life Speaking e bertanya membiasakan n pelajara cerita yang
dalam - Siswa dapat - Romance jawab diri untuk otentik n diminati
teks berinteraksi - Mystery tentang isi bertanya jawab dengan (belum oleh siswa
naratif. secara - Dll. cerita yang tentang cerita unjuk termasu SMA, milik
transaksion (sesuai telah dibaca yang telah kerja k untuk siswa
al dengan dengan atau dibaca atau (perfor terstrukt sendiri atau
lingkungan minat ditonton, ditonton. mance) ur dan dipinjam
terdekat masing- (plot, dan mandiri) dari teman,
tentang masing karakter, - Siswa portofoli guru, atau
cerita siswa) setting, membiasakan o. perpustaka
remaja dsb.), diri untuk an.
populer. dengan menceritakan
pengucapan kembali cerita - TV,

1
(Mater Standar
i Kompetensi/ Pengalaman Penilai Alokasi Sumber/Bah
Sub-Tema Indikator
Pokok Kompetensi Belajar an waktu an/Alat
) Tema Dasar
, intonasi, yang telah cassette
tata dibaca, player,
bahasa, dan ditonton, DVD/VCD
kosa kata dan/atau
yang benar. didengar.

- Siswa dapat - Siswa dapat - Siswa - Tayangan

menyampai menceritaka membiasakan atau
kan secara n kembali diri untuk rekaman
lisan isi cerita yang memberikan cerita
cerita yang telah atau penilaian atau elektronik
telah sedang pandangannya di TV,
dibaca, ditonton tentang sikap kaset,
ditonton, atau dibaca, dan perilaku video, dsb.
dan/atau secara para tokoh
didengar, runtut dalam cerita
secara (mengikuti
runtut unsur dan
(monolog). langkah
retorika
dalam teks
naratif
secara
berurutan),
dengan

2
(Mater Standar
i Kompetensi/ Pengalaman Penilai Alokasi Sumber/Bah
Sub-Tema Indikator
Pokok Kompetensi Belajar an waktu an/Alat
) Tema Dasar
pengucapan
, intonasi,
tata bahasa,
dan kosa
kata yang
benar.

- Siswa dapat - Siswa dapat

memahami memberika
isi cerita n penilaian
yang atau
ditonton pendapat
dan/atau tentang isi
didengar. cerita, sikap
dan perilaku
para tokoh
dalam
cerita.

Reading
- Siswa - Siswa
dapat membiasakan
memahami diri membaca
isi cerita cerita untuk
yang mendapatkan
dibaca. rasa senang

3
(Mater Standar
i Kompetensi/ Pengalaman Penilai Alokasi Sumber/Bah
Sub-Tema Indikator
Pokok Kompetensi Belajar an waktu an/Alat
) Tema Dasar
dan mengisi
waktu.

- Siswa - Siswa dapat - Siswa

dapat membaca membiasakan
membacak nyaring diri
an cerita teks-teks membacakan
untuk bacaan cerita untuk
orang lain pendek orang lain.
(membaca dengan
nyaring). ucapan,
intonasi,
dan tata
bahasa
yang benar.

Writing
- Siswa - Siswa dapat - Siswa
dapat menuliskan membiasakan
menghasilk tentang isi diri menuliskan
an tulisan cerita kembali cerita-
pendek (karakter, cerita yang
tentang isi plot, telah dibaca,
cerita. setting, ditonton,
dsb.). dan/atau
didengar.

4
(Mater Standar
i Kompetensi/ Pengalaman Penilai Alokasi Sumber/Bah
Sub-Tema Indikator
Pokok Kompetensi Belajar an waktu an/Alat
) Tema Dasar
- Siswa dapat
menuliskan
penilaian
atau
pendapat
tentang isi
cerita, sikap
dan perilaku
para tokoh
dalam
cerita.

- Siswa dapat
menghasilk
an cerita
pendek 100-
150 kata.

Recoun … …
t

5
 Model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : I/1
Alokasi waktu : 14 minggu
Tujuan : Siswa dapat berkomunikasi secara lisan dan tertulis dengan menggunakan ragam
bahasa yang sesuai dengan lancar
dan akurat dalam wacana berbentuk narrative dalam konteks kehidupan sehari-hari.

SK dan KD:
Listening-Speaking
- Siswa dapat berinteraksi secara transaksional dengan lingkungan terdekat tentang cerita remaja
populer.
- Siswa dapat menyampaikan secara lisan isi cerita yang telah dibaca, ditonton, dan/atau didengar,
secara runtut (monolog).
- Siswa dapat memahami isi cerita yang ditonton dan/atau didengar.

Reading
- Siswa dapat memahami isi cerita yang dibaca.
- Siswa dapat membacakan cerita untuk orang lain (membaca nyaring).

Writing
- Siswa dapat menghasilkan tulisan pendek tentang isi cerita.

Indikator:
Listening, Speaking, Reading
- Siswa dapat bertanya jawab tentang isi cerita yang telah dibaca atau ditonton, (plot, karakter,
setting, dsb.), dengan pengucapan, intonasi, tata bahasa, dan kosa kata yang benar.

6
 - Siswa dapat menceritakan kembali cerita yang telah atau sedang ditonton atau dibaca, secara runtut
(memenuhi unsur-unsur teks naratif secara berurutan), dengan pengucapan, intonasi, tata bahasa,
dan kosa kata yang benar.
- Siswa dapat memberikan penilaian atau pendapat tentang isi cerita, sikap dan perilaku para tokoh
dalam cerita.
- Siswa dapat membaca nyaring teks-teks bacaan pendek dengan sikap, ucapan, intonasi, dan tata
bahasa yang benar.

Writing
- Siswa dapat menuliskan tentang isi cerita (karakter, plot, setting, dsb.).
- Siswa dapat menuliskan penilaian atau pendapat tentang isi cerita, sikap dan perilaku para tokoh
dalam cerita.
- Siswa dapat menghasilkan cerita pendek 100-150 kata.

Materi Ajar:
Tema: Teenage Life dalam teks naratif.
Sub-Tema:
- Detective
- Romance
- Mystery
- Dll.
(sesuai dengan minat masing-masing siswa)

Metode Pembelajaran:

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

- Bertanya jawab tentang isi Dengan kelompok belajarnya, Siswa melakukan berbagai kegiatan
cerita (karakter, setting, plot) siswa diberi tugas untuk terkait dengan wacana berbentuk
yang sudah dibaca, ditonton, melakukan hal-hal berikut, dan naratif di luar tugas tatap muka

7
 Tatap Muka
dan/atau didengar
- Membahas nilai-nilai yang
terkandung dalam cerita, sikap
dan perilaku para tokoh.
- Membahas unsur dan langkah
retorika dalam teks naratif.
- Membahas ciri-ciri
leksikogramatika.
- Nonton film
- Mendengarkan cerita (secara
langsung atau dengan media
elektronik).
- Membacakan cerita kepada
kelompok atau kelas
(monolog).
- Menceritakan kembali cerita
kepada kelompok atau kelas
(monolog).
- Membahas kesulitan yang
dihadapi siswa dalam
melakukan kegiatan
terstruktur dan mandiri.
Alat dan Sumber Belajar:
Terstruktur Mandiri
melaporkan setiap kegiatan dan terstruktur yang diberikan
kepada guru, a.l. tentang tempat, guru.
siapa saja yang datang, kesulitan
yang dihadapi. Siswa mengumpulkan setiap hasil
- Bertanya jawab tentang isi kerja dalam portofolio, dan
cerita (karakter, setting, plot) melaporkan hal-hal yang sudah
yang sudah dibaca, ditonton, diperoleh serta kesulitan yang
dan/atau didengar dengan dihadapi secara rutin kepada guru.
kelompok belajarnya
- Membahas nilai-nilai yang
terkandung dalam cerita, sikap
dan perilaku para tokoh.
- Membahas unsur dan langkah
retorika dalam teks naratif.
- Membahas ciri-ciri
leksikogramatika.
- Nonton film.
- Mendengarkan cerita (secara
langsung atau dengan media
elektronik).
- Membacakan cerita kepada
kelompok (monolog).
- Menceritakan kembali cerita
kepada kelompok (monolog).
8
- Berbagai cerita yang diminati oleh siswa SMA, milik siswa sendiri atau dipinjam dari teman, guru, atau
perpustakaan.
- TV, cassette player, DVD/VCD
- Tayangan atau rekaman cerita elektronik di TV, kaset, video, dsb.

Penilaian

Aspek yang dinilai

Mendengarkan dan Membaca:
- Tercapai tujuan (terhibur atau mendapatkan nilai moral yang disampaikan)
- Memahami: pelaku, masalah, cara menyelesaikan masalah, akhir cerita
- Memahami ungkapan-ungkapan khusus dalam cerita, seperti ‘Once upon a time’, ‘One day’.

Berbicara dan Menulis:

- Kelengkapan pelaku
- Ketepatan deskripsi masing-masing pelaku
- Ketepatan masalah yang disebutkan
- Ucapan, intonasi, kepercayaan diri
- Ejaan, tanda baca, tulisan tangan

Cara penilaian:
- Tes lisan/tertulis
- Observasi kelas
- Penilaian guru
- Penilaian teman
- Penilaian diri
- Portofolio.

9
Contoh Rubrik Penilaian

Format Penilaian ‘Retelling Story’

(Menggunakan Skala Penilaian)

Nama Siswa: ________ Kelas: _____

No. Aspek Yang Dinilai Nilai
1 2 3 4
1. Content and Organization
a. Orientation
b. Evaluation
c. Complication
d. Resolution
2. Fluency
3. Language
a. Pronunciation and intonation
b. Grammar
c. Vocabulary
4. Performance ( eye contact, facial expression, gesture)
Jumlah
Skor Maksimum 20

10
Keterangan penilaian:
1 = tidak kompeten
2 = cukup kompeten
3 = kompeten
4 = sangat kompeten

Jika seorang siswa memperoleh skor 20 dapat ditetapkan ”sangat kompeten”. Dan seterusnya sesuai dengan jumlah skor
perolehan.

11