Silabus RPP Tiga Serangkai
Silabus RPP Tiga Serangkai
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
SAINS KIMIA
Prinsip dan Terapannya
untuk Kelas XI SMA dan MA Semester 2
2B
Program Ilmu Pengetahuan Alam
i
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
SAINS KIMIA
Prinsip dan Terapannya
untuk Kelas XI SMA dan MA Semester 2
2B
Program Ilmu Pengetahuan Alam
Preliminary : iv
Halaman isi : 60 hlm.
Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
ii
Kata Pengantar
Kami mengucapkan terima kasih kepada guru yang telah memilih dan
menggunakan buku Sains Kimia Prinsip dan Terapannya terbitan PT Tiga serangkai
Pustaka Mandiri. Semoga buku tersebut dapat meningkatkan hasil dari proses Belajar
Mengajar (PBM) secara maksimal sebagai upaya untuk meningkatkan mutu sumber
daya manusia (SDM) melalui jalur formal (SMA/MA). Kami menyadari, adanya
ketetapan pemerintah yang memberikan wewenang kepada masing-masing sekolah
untuk menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) belum
sepenuhnya dipahami oleh guru yang berada di lapangan. Di antara mereka masih
banyak mengalami kesulitan atau terdapat beberapa keterbatasan dalam penyusunan
perangkat pembelajaran tersebut. Dengan ini, kami penulis dari PT Tiga Serangkai
Pustaka Mandiri menyusun Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) untuk mata pelajaran Kimia.
Silabus yang kami buat bersifat fleksibel, artinya dapat disesuaikan dengan
kebutuhan guru dan siswa dalam proses belajar mengajar serta dapat disesuaikan
dengan kondisi sekolah masing-masing. Silabus ini berfungsi sebagai salah satu
alternatif untuk memudahkan guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) sesuai dengan kondisi sekolah masing-masing. Adapun
penyusunan model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini telah kami
sesuaikan dengan model silabus yang telah kami buat. Harapan kami, model Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini dapat memberikan gambaran tentang proses
pembelajaran yang akan dilaksanakan, mulai dari awal kegiatan hingga akhir
kegiatan. Bentuk penilaian dan alokasi waktu yang tercantum, dapat diubah sesuai
dengan kebutuhan guru yang secara langsung melihat kondisi siswa, sekolah, dan
lingkungan sekitarnya.
Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu,
kami menerima kritik dan saran yang membangun untuk memperbaikinya. Harapan
kami, dengan adanya Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
ini, guru dapat memperoleh salah satu model dalam menyusun perangkat
pembelajaran, yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
Solo, Juli 2007
Penulis
iii
Daftar Isi
Silabus ______________________________________________________ 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 9
Daftar Pustaka ________________________________________________ 60
iv
Silabus
Nama Sekolah : .…
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI/2
Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannya
Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan teori-teori asam-basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan.
Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (termasuk untuk ulangan harian)
• Teori asam-basa • Menjelaskan pengertian asam- • Menjelaskan pengertian asam • Jenis tagihan: 2 jam pelajaran • Sumber
basa Arrhenius, asam-basa dan basa menurut Arrhenius. tugas kelompok, - buku Sains
Bronsted–Lowry serta asam- • Menjelaskan pengertian asam ulangan, Kimia
basa Lewis melalui diskusi dan basa menurut Bronsted responsi (ujian Prinsip dan
kelas. dan Lowry. praktik) Terapannya
• Berlatih menentukan pasangan • Menuliskan persamaan reaksi • Bentuk 2B
asam-basa Bronsted–Lowry. asam dan basa menurut instrumen: tes - tabel
Bronsted dan Lowry dan tertulis, periodik
menunjukkan pasangan asam performans unsur
dan basa konjugasinya. (kinerja dan - CD
• Menjelaskan pengertian asam sikap), laporan Multimedia
dan basa menurut Lewis. tertulis Interaktif
Kimia
Kelas 2
• Bahan
- lembar
kerja
• Sifat larutan • Merancang dan melakukan • Mengidentifikasi sifat larutan • Jenis tagihan: 2 jam pelajaran • Sumber
asam dan basa percobaan untuk meng- asam dan basa dengan tugas kelompok, - buku Sains
identifikasi asam dan basa berbagai indikator. ulangan, Kimia
dengan berbagai indikator respon-si (ujian Prinsip dan
(indikator alam dan indikator praktik) Terapannya
kimia) melalui kerja kelompok • Bentuk instru- 2B
di laboratorium. men: tes - tabel
• Menyimpulkan sifat asam atau tertulis, periodik
basa dari suatu larutan. performans, unsur
laporan tertulis - CD
Multimedia
• Derajat • Merancang dan melakukan • Memperkirakan pH suatu • Jenis tagihan: 2 jam pelajaran Interaktif
Keasaman (p H) percobaan untuk memper- larutan asam dan basa tugas kelompok, Kimia 2
• Menghitung p H • Menghitung p H dan derajat • Menghitung p H dan derajat • Jenis tagihan: 4 jam pelajaran
larutan asam dan ionisasi larutan asam dan ionisasi larutan asam dan tugas kelompok,
basa basa dari data konsentrasinya. basa dari data ulangan, kuis
konsentrasinya. • Bentuk instru-
men: tes tertulis
dan performans
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
• Indikator asam- • Menjelaskan indikator asam- • Menjelaskan indikator asam- • Jenis tagihan: 4 jam pelajaran • Sumber
basa basa dan trayek perubahan basa dan trayek perubahan tugas kelompok, - buku Sains
warna tiap indikator warnanya. ulangan, Kimia
• Merancang dan melakukan • Menghitung p H larutan hasil responsi Prinsip dan
percobaan untuk memper- reaksi antara asam dan basa • Bentuk instru- Terapannya
kirakan trayek perubahan dengan menggunakan men: tes 2B
warna indikator asam-basa. indikator universal. tertulis, - tabel
• Merancang dan melakukan performans, periodik
percobaan untuk mengetahui laporan tertulis unsur
p H hasil reaksi asam dan - CD
basa dengan menggunakan Multimedia
indikator universal. Interaktif
Kimia 2
• Aplikasi konsep • Meneliti dan menghitung p H • Menjelaskan penerapan • Jenis tagihan: 2 jam pelajaran • Bahan
pH dalam pence- air sungai di sekitar sekolah/ konsep p H dalam penyediaan tugas kelompok, (termasuk - lembar
maran rumah dalam kerja kelompok air bersih. ulangan, kuis ulangan harian) kerja
(bagi daerah-daerah yang • Bentuk instru- - alat dan
memiliki industri dapat men: tes tertulis bahan
mengukur pH limbah dan performans untuk
buangannya sebagai bahan percobaan
penelitian).
• Reaksi • Menjelaskan reaksi antara • Menentukan konsentrasi • Jenis tagihan: 2 jam pelajaran • Sumber
penetralan asam dan basa (reaksi asam atau basa dengan tugas kelompok, - buku Sains
penetralan). titrasi. ulangan, Kimia
• pH larutan bufer • Menghitung pH atau pOH • Menghitung pH larutan bufer • Jenis tagihan: 4 jam pelajaran • Sumber
• Fungsi larutan larutan bufer melalui diskusi. dengan penambahan sedikit tugas kelompok, - buku Sains
bufer • Melalui diskusi kelas asam atau sedikit basa, atau ulangan, kuis Kimia
menjelaskan fungsi larutan dengan pengenceran. • Bentuk instru- Prinsip dan
penyangga dalam tubuh • Menjelaskan fungsi larutan men: tes tertulis Terapannya
makhluk hidup. bufer dalam tubuh makhluk dan performans 2B
hidup. - tabel
periodik
• Hidrolisis garam • Merancang dan melakukan • Menentukan ciri-ciri beberapa • Jenis tagihan: 2 jam pelajaran unsur
percobaan untuk menentukan jenis garam yang dapat tugas kelompok, - CD
ciri-ciri beberapa jenis garam terhidrolisis dalam air melalui ulangan, Multimedia
yang dapat terhidrolisis dalam percobaan. responsi Interaktif
air melalui kerja kelompok di • Bentuk instru- Kimia 2
laboratorium. men: tes • Bahan
tertulis, - lembar
performans, kerja
laporan tertulis - alat dan
bahan
• Sifat garam yang • Menyimpulkan ciri-ciri garam • Menentukan sifat garam yang • Jenis tagihan: 4 jam pelajaran untuk
terhidrolisis yang terhidrolisis dalam air. terhidrolisis dari persamaan tugas kelompok, dan 2 jam percobaan
• pH larutan garam • Menghitung pH larutan garam reaksi ionisasi. ulangan, kuis pelajaran
yang terhidrolisis yang terhidrolisis melalui • Menghitung pH larutan garam • Bentuk instru- ulangan harian
diskusi kelas. yang terhidrolisis. men: tes tertulis
dan performans
• Kelarutan dan • Menjelaskan kesetimbangan • Menjelaskan kesetimbangan • Jenis tagihan: 2 jam pelajaran • Sumber
hasil kali dalam larutan jenuh atau dalam larutan jenuh atau tugas kelompok, - buku Sains
kelarutan larutan garam yang sukar larut larutan garam yang sukar ulangan, kuis Kimia
melalui diskusi kelas. larut. • Bentuk instru- Prinsip dan
• Menghitung kelarutan suatu • Menghubungkan tetapan hasil men: tes tertulis Terapannya
elektrolit yang sukar larut kali kelarutan dengan tingkat dan performans 2B
• Pengelompokan • Melakukan percobaan • Menjelaskan perbedaan • Jenis tagihan: 4 jam pelajaran • Sumber
campuran pengelompokkan berbagai antara larutan, koloid, dan tugas kelompok, - buku
• Sistem koloid campuran. suspensi. ulangan, Sains
• Peranan koloid • Mendeskripsikan delapan • Mengelompokkan jenis koloid responsi Kimia
dalam kehidupan sistem koloid berdasarkan berdasarkan fase terdispersi • Bentuk Prinsip
medium pendispersi dan fase dan medium pendispersi. instrumen: tes dan
terdispersinya. • Mendeskripsikan peranan tertulis, Terapannya
• Mengidentifikasi peranan koloid di industri kosmetika, performans, 2B
koloid di industri kosmetika, makanan, dan farmasi. laporan tertulis - tabel
makanan, farmasi dan periodik
membuatnya dalam bentuk unsur
tabel (daftar) secara individu - CD
di rumah. Multime-
dia
• Sifat-sifat koloid • Melalui diskusi kelompok • Mendeskripsikan sifat-sifat • Jenis tagihan: 8 jam pelajaran Interaktif
mengidentifikasi serta koloid (efek Tyndall, gerak tugas kelompok, Kimia 2
mengklasifikasikan jenis dan Brown, dialisis, elektroforesis, ulangan, • Bahan
sifat koloid dari data adsorpsi, koagulasi). responsi - lembar
percobaan. • Melakukan percobaan sifat- • Bentuk kerja
• Melakukan percobaan sifat- sifat koloid secara kelompok. instrumen: tes - alat dan
sifat koloid secara kelompok. • Menjelaskan proses pen- tertulis, bahan
• Menjelaskan proses pen- jernihan air dan kaitannya performans, untuk
jernihan air yang berkaitan dengan sifat koloid. laporan tertulis percobaan
dengan sifat koloid. • Menjelaskan koloid liofob dan
liofil.
(_______________________) (_______________________)
NIP. ......................................... NIP. .........................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah :....
Mata Pelajaran :Kimia
Kelas/Semester :XI/2
Pertemuan Ke- :1
Alokasi waktu :2 jam pelajaran
Standar Kompetensi:4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode
pengukuran, dan terapannya
Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentu-
kan sifat larutan dan menghitung pH larutan
Indikator : • Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut
Arrhenius.
• Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Bronsted
dan Lowry.
• Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut
Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam-
basa konjugasinya.
• Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Lewis.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
• menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Arrhenius;
• menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry;
• menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry
dan menunjukkan pasangan asam-basa konjugasinya;
• menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Lewis.
II. Uraian Materi Pembelajaran
• Pada tahun 1777, Lavoisier menyatakan bahwa asam merupakan zat yang
mengandung oksigen yang berarti pembentuk asam.
• Pada tahun 1810, Humphry Davy menemukan bahwa hidrogen klorida
yang tidak mengandung oksigen bersifat asam. Davy menyimpulkan yang
bertanggung jawab atas sifat asam adalah hidrogen, bukan oksigen.
• Pada tahun 1884, Arrhenius mengemukakan teori asam-basa. Menurut
Arrhenius, asam merupakan zat yang dalam air melepaskan ion H+,
sedangkan basa merupakan zat yang dalam air melepaskan ion OH–.
• Pada tahun 1923, Bronsted–Lowry mengajukan konsep asam-basa. Menurut
keduanya, asam merupakan spesi yang memberikan proton (donor proton),
sedangkan basa merupakan penerima proton (akseptor proton).
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
Kunci
Latihan 7.4
1. [OH–] = 1,34 × 10–3 M
2. [OH–] = 0,012 M
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
Kunci
Latihan 8.2
3. a. 0,098 M
b. 0,186 M
4. 0,115 M
5. 85%
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
Kunci
1. a. basa c. relatif
b. netral d. asam
2. 9,02
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
Kunci
3. a, c, dan d
a. NH4Cl → NH4+ + Cl–
NH4+ + H2O <=> NH4OH + H+
c. CH3COONa → CH3COO– + Na+
CH3COO– + H2O <=> CH3COOH + OH–
d. (NH4)2CO3 → NH4+ + CO32–
NH4+ + H2O <=> NH4OH + H+
CO32– + 2 H2O <=> H2CO3 + 2 OH–
4. b. pH = 8,87
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
Kunci
Latihan 9.1
1. 1,06 × 10–2
2. 1,1 × 10–12
3. 1,34 × 10–5
4. 1,0 × 10–8
5. 8,32 × 10–7
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................