PPP 6084

SU-ISU PENDIDIKAN SEMASA

PENGUASAAN
KEMAHIRAN ASAS6:3M
NAMA AHLI KUMPULAN
1) ABDUL HALIM BIN AHMAD
M20102001135
2) KU NURAFENDDIE BIN KU MOHD FOZI
M20102001173
3) MOHD RIZAL BIN M E ABDUL SALAM
M20102000745
4) MUHD HAZLI BIN HASSAN
M20102000734
5) SURAYA BINTI ABDUL MANAF
M20102001254
Bacalah (ya Muhammad) dengan nama Tuhan-mu yang
telah menciptakan, Telah mencipta manusia daripada
segumpal darah. Bacalah dan Tuhan-mu amat pemurah,
yang mengajarkan (menulis) dengan pena, yang
mengajarkan kepada manusia apa-apa yang tidak
diketahuinya.
Surah Al Alaq – Ayat 1 - 5

Ayat ini menegaskan bahawa setiap orang semestinya

berkemahiran membaca dan menulis. Oleh yang
demikian telah terdapat beberapa negara telah
mewajibkan penyampaian kemahiran membaca dan
menulis ini diperingkat sekolah kepada semua
warganya melalui kuatkuasa undang-undang
Prof. Dr. H. Mahmud Yunus
Tafsir Quran Karim, P.T. Hidakarya Agung, Jakarta
Nuun, demi pena dan apa-apa yang mereka tuliskan.
Surah Al-Qalam, Ayat 1

Bahawa agama Islam mementingkan hal-hal

berkaitan karang-mengarang dan penggunaan pena
(penulisan & pengajaran) kepada semua umatnya .
Sesungguhnya bagi mereka yang mempuyai ilmu dan
kemahiran akan tinggi darjatnya di kalangan
masyarakat sekeliling.

Prof. Dr. H. Mahmud Yunus

Tafsir Quran Karim, P.T. Hidakarya Agung, Jakarta
 DASAR KERAJAAN
BERKAITAN PENGUASAAN 3M

Laporan Razak (1956)

Memansuhkan perbezaan kurikulum dan

mengekalkan bahasa pengantar di sekolah vernukular.

Laporan Rahman Talib (1960) / Akta Pelajaran 1961

Menegaskan penguasaan kemahiran asas sebagai elemen

utama penjajaran dan pembelajaran
 DASAR KERAJAAN
BERKAITAN PENGUASAAN 3M
Perakuan 2(a) Laporan Jawatankuasa Kabinet (1979)
Mengkaji Perlaksanaan Dasar Pelajaran dalam laporan
menyatakan :
“Kementerian Pelajaran mengambil langkah-langkah
tertentu supaya pendidikan peringkat rendah bercorak
pendidikan asas dengan memberikan penegasan
kepada pendidikan membaca, menulis dan mengira
(3M)

Falsafah Pendidikan Negara / Kebangsaan(1988)

Unsur Intelek yang menekankan kepada penguasaan
kemahiran asas ( 3M)
 KRONOLOGI PENEGASAN KERAJAAN
TERHADAP
PROGRAM PENGUASAAN 3M

Program pemulihan khas

PROTIM

KIA2M

LINUS

Prasekolah
 KEMAHIRAN ASAS (3M)

MENULIS MENGIRA

MEMBACA
 TEORI KEMAHIRAN MEMBACA

Prof. Dr. Henry Guntur Tarigan (1994)

Sekiranya seseorang itu ingin mendapatkan maklumat

berbentuk bacaan,
kemahiran membaca perlulah tinggi untuk memastikan
maklumat yang dikehendaki mudah
diperolehi
 TEORI KEMAHIRAN MEMBACA
Mohamad Amin (2002)

Kecemerlangan pelajar dalam kelas banyak

dipenagruhi oleh kemahiran membaca ketika
belajar bahasa.

Bayrei Asrin, Jered Yutui, Kamillah Mohamed, Norhayati

Mohamad dan Siti Salbiah Shafie(2008)

Kemahiran membaca penting untuk dikuasai oleh murid

sebagai langkah kepada kelangsungan dalam proses
pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik darjah dan
seterusnya memupuk minat murid untuk membaca.
 TEORI KEMAHIRAN MEMBACA
Zahir Zainuddin (2009)

 18 bulan kanak-kanak sudah diperkenalkan

kemahiran membaca secara beransur-ansur.
(bunyi-bunyi perkataan & penggunaan dalam
situasi harian)

 Umur 1 ½ - 3 tahun peringkat paling sesuai untuk

belajar dan mengingat maklumat.

 Umur 3 – 4 tahun – dalam peringkat pembinaan

bahasa yang pesat.
 MASALAH KEMAHIRAN MEMBACA
FAKTOR MURID
A Murid kerap ponteng sekolah.
B Sikap negatif murid terhadap pelajaran –
ada yang malas, tidak berminat belajar,
kurang motivasi, kurang berusaha, tidak
aktif dan tidak berani mencuba.
C Murid yang bermasalah kesihatan tidak
dapat mengikuti pelajaran dengan sempurna.
D Murid terlalu lemah untuk menguasai
pelajaran.
 ISU-ISU KEMAHIRAN MEMBACA
FAKTOR GURU
A Sekolah tidak mempunyai guru pemulihan
khas.
B Kekurangan guru di sekolah menyebabkan
GPK tidak dapat dilantik atau GPK diminta
mengajar murid-murid di kelas-kelas biasa.
C GPK dibebankan dengan tugas-tugas
menggantikan guru-guru lain (relief) dan
terpaksa menjalankan tugas-tugas
bukan mengajar.
D Sikap negatif sesetengah guru yang tidak
berminat dan tidak komited untuk
mengajar murid-murid pemulihan khas.
 ISU-ISU KEMAHIRAN MEMBACA

BAHAN BANTU MENGAJAR

A Sekolah sukar mendapatkan BBM yang

sesuai dan terkini.
B BBM/bahan rujukan sukar /kurang di
pasaran.
C BBM yang berbentuk media elektronik
tidak dibekalkan walaupun sangat
diperlukan.
D Tiada buku teks yang sesuai untuk
kegunaan guru dan murid pemulihan khas.
 ISU-ISU KEMAHIRAN MEMBACA
PERUNTUKAN KEWANGAN

A Tiada bantuan kewangan untuk

menyediakan bilik dan peralatan yang sesuai
bagi murid-murid pemulihan khas.
B Tiada peruntukan kewangan untuk
menyediakan/membeli BBM dan
bahan-bahan rujukan untuk GPK.
C Tiada peruntukan khas untuk memberi
latihan kepada GPK/Guru-guru lain.
 ISU-ISU KEMAHIRAN MEMBACA
FAKTORT IBU BAPA/PENJAGA

A Ibu bapa tidak mengambil berat tentang

pelajaran anak-anak.
B Ibu bapa tidak memberikan kerjasama
kepada pihak sekolah.
C Ibu bapa kurang memberi perhatian
terhadap pelajaran, pemakanan dan kesihatan
anak-anak.