LAPORAN HASIL PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Oleh:

Mulyadi HP KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL DIRJEN PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN LEMBAGA PENJAMIN MUTU PENDIDIKAN JAWA TENGAH SEMARANG 2010

LAPORAN PENELITIAN
(untuk penilaian angka kredit guru)

‡ Laporan Penelitian untuk usulan PAK terdiri dari 3 bagian, yaitu: ‡ Bagian Pembuka (sebelum bab I) memakai halaman i, ii, iii, dst ‡ Bagian Isi/ inti (Bab I s.d. bab V) memakai halaman 1,2,3, dst ‡ Bagian Penunjang ( sesudah bab V) halamannya melanjutkan bab V

PENULISAN LAPORAN HASIL PENELITIAN TINDAKAN KELAS

A Bagian Pembuka setelah cover/ halaman sampul:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Halaman Judul Lembar Pengesahan Berita Acara seminar dan perbaikannya Kata Pengantar Daftar Isi Daftar Tabel (bila ada) Daftar Gambar (bila ada) Daftar Lampiran Abstrak atau ringkasan

Halaman Judul ‡ Halaman judul Seperti halaman/lembar sampul. bila lembar sampul dengan kertas yang tebal dan tidak memuat nomor halaman. maka pada halaman judul ditulis dengan kertas biasa dan mulai menggunakan nomor halaman yaitu halaman (i) .1.

‡ mana alamatnya ‡ Kapan laporan penelitian dibuat.1. Halaman Judul Halaman Judul dapat memuat 5 hal yaitu: ‡ judul penelitian. ‡ digunakan untuk apa penelitian itu. ‡ siapa penelitinya. .

Ahmad Yani No.01 Gondangrawe-Andong-Boyolali Jawa Tengah 2008 .UPAYA PENINGKATAN KEBERANIAN BERENANG MELALUI PEMANFAATAN ALAT PERAGA RENANG BUATAN BAGI SISWA KELAS II SD NEGERI 01 GONDANGRAWE PADA SEMESTER GASAL TAHUN 2007/2008 Diajukan pada penilaian angka kredit unsur pengembangan profesi guru untuk kenaikan pangkat dari golongan IVa ke IVb Oleh Bambang Irawan DINAS PENDIDIKAN NASIONAL KABUPATEN BOYOLALI SEKOLAH DASAR NEGERI GONDANGRAWE 01 Jln.

(3) Dinas Pendidikan .2. Lembar Pengesahan ‡ Memuat apa yang disahkan dan milik siapa yang disahkan tersebut. ‡ Yang mengesahkan: (1) petugas perpustakaan sekolah. ‡ Memuat siapa yang menyesahkan dan apa jabatan yang mengesahkan tersebut. (2) kepala sekolah dimana peneliti bertugas.

LEMBAR PENGESAHAN Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Bambang Irawan NIP : 130605437 Instansi : SD Negeri Gondangrawe 1 Andong Boyolali Pangkat/Gol : Pembina/ IVa Jabatan : Guru Pembina Telah melakukan penelitian dengan Judul: Upaya Peningkatan keberanian berenang melalui pemanfaatan alat peraga renang buatan dari botol aqua bekas. Boyolali. S. Sumarno Drs.Pd. Dinas Pend. 26 Februari 2008 Peneliti Bambang Irawan Disyahkan oleh: Ka.Boyolali Kepala Sekolah SD Gondangrawe 01 Petugas Perpustakaan SD Gondangrawe 01 Ir. Kab. Supardi Sukarjo. .

Panitia seminar ketua Sekretaris Ir..«««««««.dan ybs telah melakukan perbaikan hasil seminar..Ruang : pekerjaaan/instansi : telah melakukan Penelitian dengan judul«. Yang diikuti oleh guru« sebanyak «. Boyolali. suparjo .BERITA ACARA PELAKSANAAN DAN PERBAIKAN HASIL SEMINAR Yang bertanda tangan di bawah ini: menyatakan bahwa Nama lengkap : NIP/Gol... Di«. Hasil penelitian tersebut telah diseminarkan pada tanggal«. Sumarno Drs. Demikian kepada yang berkepentingan harap maklum.

. Kata Pengantar ‡ Kata pengantar ditulis oleh peneliti ‡ Kata pengantar yang sederhana minimal memuat: (1) ucapan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa (2) ucapan terima kasih kepada «. cukup dengan nama singkatannya. ( siapa saja yang membantu penelitian tersebut) ‡ Kata pengantar tidak harus ditanda tangani dan ditulis nama lengkap.4.

5. ‡ Sistematika penulisan daftar isi menggunakan sistematika yang lazim pada daftar isi seperti pada skripsi atau tulisan ilmiah lainnya. Daftar Isi ‡ Dibuat daftar isi yang menggambarkan isi laporan penelitian dari halaman judul sampai lampiran-lampiran. .

11 11 . Tujuan Penelitian «««««««««««««««««. 1 A. 8 BAB II KA JIAN TEORETIS DAN PENGAJUAN HIPOTESIS «« A.. Latar Belakang Masalah ««««««««««««««. LEMBAR PENGESAHAN «««««««««««««««« KATA PENGANTAR «««««««.. Perumusan Masalah «««««««««««««««« 7 E.DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ««««««««««««««««««....««««««««««« DAFTAR ISI «««««««««««««««««««««. 4 C.. Kajian Teori «««««««««««««««««««. Pembatasan Masalah «««««««««««««««. Manfaat Penelitian ««««««««««««««««.. 7 F. 1 B. Identifikasi Masalah «««««««««««««««. DAFTAR TABEL «««««««««««««««««««« DAFTAR GAMBAR ««««««««««««««««««« DAFTAR LAMPIRAN «««««««««««««««««« ABSTRAK ««««««««««««««««««««««« i ii iv v vii vii viii ix BAB I PENDAHULUAN ««««««««««««««««. 5 D.

. B.............. LAMPIRAN-LAMPIRAN. A.... ...... BAB V PENUTUP««««««............ simpulan«««««. DAFTAR PUSTAKA.......... C................DAFTAR ISI (lanjutan)« «««««««««««««««. Implikasi««««««........ Saran...........

judul tabel dan halaman berapa tabel tersebut berada. Daftar Tabel ( bila ada ) ‡ Daftar tabel dibuat pada halaman tersendiri ( sebaiknya apabila banyaknya tabel mininal dua tabel) ‡ Daftar tabel dapat memuat nomor tabel. .6.

. 58 ....DAFTAR TABEL Tabel 1.. Distribusi sekor hasil diklat dengan pendekatan mekanistik ««. 34 2.. Struktur Pembelajaran Realistik ««..... 50 4.............. Ringkasan hasil uji normalitas ««......... Distribusi Sekor hasil diklat dengan pendekatan realistik«««« ..... 52 5.......... 35 3.............. Contoh Pembelajaran dengan Pendekatan Realistik«««««« .

7. judul gambar dan halaman berapa gambar tersebut berada. Daftar Gambar ( bila ada ) ‡ Daftar gambar dibuat pada halaman tersendiri ( sebaiknya apabila banyaknya gambar lebih dari satu gambar) ‡ Daftar gambar dapat memuat nomor gambar. .

.... Interaksi dalam Pembelajaran « 14 2.. 63 ...DAFTAR GAMBAR Gambar 1.... Poligon dan histogram hasil diklat dengan pendekatan mekanistik.. Struktur Pembelajaran pada Pendekatan Realistik . Poligon dan histogram hasil diklat dengan pendekatan Realistik... 51 4. 33 3...... ......

Daftar lampiran ‡ Apa saja yang dilampirkan ditulis pada daftar lampiran.8. ‡ Berisi nomor lampiran. judul lampiran. . ‡ Sebaiknya lampiran-lampiran disusun secara kronologis. halaman berapa lampiran tersebut di lampirkan.

..... 3c. Contoh hasil pengamatan proses pembelajaran 3k.. Butir soal tes siklus 1............ 3j. Kisi-kisi soal siklus 1... 3i................. 3g....... Data hasil Belajar Kondisi Awal. Pedoman/Kriteria Penskoran Dan Penilaian...................... Contoh lembar jawaban siswa««««««« 3f.. Daftar hadir siswa««««««««««««.... 3h...... 3b... 2b.. Data Siklus 1: 3a........... RPP««««««««««««««««««. Rekap nilai siklus 1«««««««««««..............................DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1........ Rekap hasil pengamatan proses pembelajaran ..... Kunci Jawaban..... Lembar pengamatan proses pembelajaran«............ Data Proses Pembelajaran Kondisi Awal««........ 3e... Data Kondisi awal: 2a.. Surat Ijin Penelitian««««««..... 3d........................

... Rekap nilai siklus 2««««««««««........... 4b.......... ......... Contoh hasil pengamatan proses pembelajaran 4k...... Butir soal tes siklus 2..... Kunci Jawaban........ Rekap hasil pengamatan proses pembelajaran Lampiran 5 daftar hadir seminar««««««... Contoh lembar jawaban siswa«««««.............. Kisi-kisi soal siklus 2............... Lembar pengamatan proses pembelajaran 4j......... 4f. Pedoman/Kriteria penskoran dan penilaian 4e...............DAFTAR LAMPIRAN (lanjutan) Lampiran Data Siklus 2: 4a......... 4g.. 4c. 4d. 4h. Daftar hadir siswa««««««««««. RPP««««««««««««««««« 4i....

(3) Metodologi/prosedur/ metode penelitian.9. (2) seting dan subyek penelitian. tanpa judul/ sub judul ‡ Isi abstrak minimal memuat: (1) tujuan penelitian. Abstrak ‡ Ditulis satu spasi. (4) hasil penelitian ‡ Ditulis maksimal satu halaman ‡ Ditulis kata kunci .

Oleh. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive random sampling. Pendekatan Mekanistik.67. terdiri dari 40 guru yang diberikan treatmen pembelajaran dengan pendekatan realistik dan 40 guru pendekatan mekanistik. Sampel yang diteliti terdiri dari 80 guru. Hasil uji hipotesis diperoleh bahwa harga t hitung ( to ) = 2. Sehingga dapat disimpulkan bahwa diklat guru matematika yang pembelajarannya menggunakan pendekatan realistik lebih baik daripada yang menggunakan mekanistik. Pengumpulan data melalui tes hasil diklat dan analisis data menggunakan uji statistic beda rata-rata pihak kanan. Pendekatan Realistik.7577 dan t tabel ( tt ) dengan signifikansi = 5 % sebesar 1. antara pendekatan realistic dan pendekatan mekanistik. Penelitian ini dilakukan kepada populasi guru matematika SMP se Kabupaten Banjarnegara Propinsi Jawa Tengah sebanyak 198 guru.Pengaruh Pembelajaran Dengan Pendekatan Realistik Terhadap Hasil Diklat Guru Matematika SMP ( Eksperimen pada Diklat Guru Matematika SMP Kabupaten Banjarnegara 2006 . . tersebar di 89 sekolah menengah pertama negeri dan swasta.Bambang Irawan ABSTRAK Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui pendekatan mana yang lebih baik dalam pembelajaran yang dilakukan pada pendidikan dan pelatihan atau diklat bagi guru matematika. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah penelitian eksperimen. Kata Kunci: Diklat. Sebelum uji hipotesis dilakukan terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas dan uji homogenitas.

Bagian Isi BAB I PENDAHULUAN A Latar Belakang Masalah B Identifikasi Masalah C Pembatasan Masalah D Rumusan Masalah E Tujuan Penelitian F Manfaat Penelitian .B.

Hipotesis Tindakan . 2. BAB II KAJIAN TEORI DAN PENGAJUAN HIPOTESIS A. ««« dst A.. Penelitian yang relevan ( bila ada) B.Lanjutan «.. Kerangka Berpikir C. Kajian Teori 1. ««.

BAB III A B C D E F G H METODOLOGI PENELITIAN Setting Penelitian Subjek Penelitian Sumber Data Teknik dan Alat Pengumpulan Data Validasi Data Analisis Data Indikator Kinerja ( bila ada ) Prosedur Penelitian .

Perencanaan 2.BAB IV A B HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Deskrisi Kondisi Awal Deskripsi Siklus I 1. dst Pembahasan Tiap Siklus dan Antar Siklus Hasil Penelitian C D E . seperti pada siklus 1. Tindakan 3. Refleksi Deskripsi Siklus 2 . Hasil Pengamatan 4.

Saran . Implikasi/ rekomendasi ‡ C.BAB V PENUTUP ‡ A. Simpulan ‡ B.

Bagian Penunjang 1. LAMPIRAN-LAMPIRAN . DAFTAR PUSTAKA 2.C.

. Tahun buku dicetak. Nama judul buku. dapat menggunakan entry dimana nama pengarang ditulis dibalik.Daftar Pustaka ‡ Ditulis menurut abjad ‡ Nama pengarang ditulis yang konsisten. ‡ Salah satu contoh cara menulis pada daftar pustaka: Nama Pengarang. Kota terbit: nama penerbit.

2006. ------------. Beberapa Alternatif Interaksi Belajar Mengajar.1990. Depdiknas. Jakarta: Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara. Pengembangan Model Pembelajaran pada Kurikulum Berbasis Kompetensi. Hudojo. 2004. 2005. Semarang: LPMP Jawa Tengah. 2005. Mulyadi HP. Jakarta: P2LPTK Ditjendikti Depdiknas. 2001. Pengaruh Pendekatan Kontekstual Terhadap Hasil Diklat Guru Matematika Kabupaten Pekalongan Tahun 2005. M. Naga. 2004.D.DAFTAR PUSTAKA Dahlan.Bandung: CV. -------------. . Wawasan Pendidikan. Jakarta: Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama. Pendekatan Pembelajaran Matematika. Pembelajaran Matematika Masa Kini. 1992. ---------------. 2002. Jakarta: Program Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta. Tata kerja dan Tata Cara Penilaian Angka Kredit Jabatan Fungsional Widyaiswara. Diponegoro. ---------------.model Mengajar. Dali S. Herman. Lembaga Administrasi Negara.. Mengajar Belajar Matematika. Jakarta: Gunadharma. Pengantar Teori Sekor Pada Pengukuran Pendidikan. Pengaruh Metode Trachtenberg Terhadap Hasil Belajar Matematika ditinjau dari Kemampuan Numerik Siswa. 1988. Model. Semarang: LPMP Jawa Tengah. Semarang: LPMP Jawa Tengah. «.

Lampiran-lampiran ‡ ‡ ‡ ‡ Dibuat secara kronologis Diberi halaman pada lampiran Diberi nomor lampiran Penulisan lampiran disesuaikan dengan kelaziman yang berlaku .

Data kreativas«.Lampiran-lampiran ‡ ‡ ‡ ‡ Lampiran 1: Surat ijin penelitian Lampiran 2: Data kondisi awal Lampiran 2a/b. (Y1) . Data hasil belajar«(Y2) Lampiran 2b/a..

Daftar hadir ‡ Lamp 3g/j. Rekap Daftar nilai ulangan harian siklus 1 ‡ Lamp 3h/k. Contoh lembar hasil pengamatan ‡ Lamp./a. Kriteria/pedoman penilaian ‡ Lamp 3e/h. RPP ‡ Lamp 3i. Contoh lembar jawaban siswa (FC) ‡ Lamp.3k/c. Lembar pengamatan ‡ Lamp 3j/b. Butir soal ‡ Lamp 3c/f. Rekap Hasil pengamatan . Kunci jawaban ‡ Lamp 3d/g.3f/i.Lampiran 3 Lampiran 3: Data siklus 1 ‡ Lamp 3a/d. Kisi-kisi ‡ Lamp 3b/e.

Kriteria/pedoman penilaian Lamp 4e/h. RPP Lamp 4i/a. Daftar hadir siswa Lamp 4g/j. Kisi-kisi Lamp 4b/e. Kunci jawaban Lamp 4d/g.Lampiran 4 ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Lampiran 4: Data siklus 2 Lamp 4a/d.4k/c. Rekap Daftar nilai ulangan harian siklus 2 Lamp 4h/k. Contoh lembar hasil pengamatan Lamp. Butir soal Lamp 4c/f.4f/i. Contoh lembar jawaban siswa Lamp. . Rekap Hasil pengamatan Lampiran 5: Daftar Hadir Peserta seminar hasil penelitian. Lembar pengamatan Lamp 4j/b.

sekian ‡ Terima kasih .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful