LAPORAN HASIL PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Oleh:

Mulyadi HP KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL DIRJEN PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN LEMBAGA PENJAMIN MUTU PENDIDIKAN JAWA TENGAH SEMARANG 2010

LAPORAN PENELITIAN
(untuk penilaian angka kredit guru)

‡ Laporan Penelitian untuk usulan PAK terdiri dari 3 bagian, yaitu: ‡ Bagian Pembuka (sebelum bab I) memakai halaman i, ii, iii, dst ‡ Bagian Isi/ inti (Bab I s.d. bab V) memakai halaman 1,2,3, dst ‡ Bagian Penunjang ( sesudah bab V) halamannya melanjutkan bab V

PENULISAN LAPORAN HASIL PENELITIAN TINDAKAN KELAS

A Bagian Pembuka setelah cover/ halaman sampul:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Halaman Judul Lembar Pengesahan Berita Acara seminar dan perbaikannya Kata Pengantar Daftar Isi Daftar Tabel (bila ada) Daftar Gambar (bila ada) Daftar Lampiran Abstrak atau ringkasan

Halaman Judul ‡ Halaman judul Seperti halaman/lembar sampul.1. bila lembar sampul dengan kertas yang tebal dan tidak memuat nomor halaman. maka pada halaman judul ditulis dengan kertas biasa dan mulai menggunakan nomor halaman yaitu halaman (i) .

‡ mana alamatnya ‡ Kapan laporan penelitian dibuat. Halaman Judul Halaman Judul dapat memuat 5 hal yaitu: ‡ judul penelitian. .1. ‡ siapa penelitinya. ‡ digunakan untuk apa penelitian itu.

UPAYA PENINGKATAN KEBERANIAN BERENANG MELALUI PEMANFAATAN ALAT PERAGA RENANG BUATAN BAGI SISWA KELAS II SD NEGERI 01 GONDANGRAWE PADA SEMESTER GASAL TAHUN 2007/2008 Diajukan pada penilaian angka kredit unsur pengembangan profesi guru untuk kenaikan pangkat dari golongan IVa ke IVb Oleh Bambang Irawan DINAS PENDIDIKAN NASIONAL KABUPATEN BOYOLALI SEKOLAH DASAR NEGERI GONDANGRAWE 01 Jln.01 Gondangrawe-Andong-Boyolali Jawa Tengah 2008 . Ahmad Yani No.

2. Lembar Pengesahan ‡ Memuat apa yang disahkan dan milik siapa yang disahkan tersebut. ‡ Yang mengesahkan: (1) petugas perpustakaan sekolah. ‡ Memuat siapa yang menyesahkan dan apa jabatan yang mengesahkan tersebut. (2) kepala sekolah dimana peneliti bertugas. (3) Dinas Pendidikan .

Dinas Pend. Kab.Pd.Boyolali Kepala Sekolah SD Gondangrawe 01 Petugas Perpustakaan SD Gondangrawe 01 Ir. Supardi Sukarjo. Boyolali. .LEMBAR PENGESAHAN Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Bambang Irawan NIP : 130605437 Instansi : SD Negeri Gondangrawe 1 Andong Boyolali Pangkat/Gol : Pembina/ IVa Jabatan : Guru Pembina Telah melakukan penelitian dengan Judul: Upaya Peningkatan keberanian berenang melalui pemanfaatan alat peraga renang buatan dari botol aqua bekas. 26 Februari 2008 Peneliti Bambang Irawan Disyahkan oleh: Ka. S. Sumarno Drs.

«««««««. Hasil penelitian tersebut telah diseminarkan pada tanggal«. Panitia seminar ketua Sekretaris Ir. Yang diikuti oleh guru« sebanyak «.. suparjo . Di«...BERITA ACARA PELAKSANAAN DAN PERBAIKAN HASIL SEMINAR Yang bertanda tangan di bawah ini: menyatakan bahwa Nama lengkap : NIP/Gol.. Demikian kepada yang berkepentingan harap maklum.dan ybs telah melakukan perbaikan hasil seminar. Boyolali.Ruang : pekerjaaan/instansi : telah melakukan Penelitian dengan judul«. Sumarno Drs.

4. ( siapa saja yang membantu penelitian tersebut) ‡ Kata pengantar tidak harus ditanda tangani dan ditulis nama lengkap. cukup dengan nama singkatannya. . Kata Pengantar ‡ Kata pengantar ditulis oleh peneliti ‡ Kata pengantar yang sederhana minimal memuat: (1) ucapan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa (2) ucapan terima kasih kepada «.

.5. Daftar Isi ‡ Dibuat daftar isi yang menggambarkan isi laporan penelitian dari halaman judul sampai lampiran-lampiran. ‡ Sistematika penulisan daftar isi menggunakan sistematika yang lazim pada daftar isi seperti pada skripsi atau tulisan ilmiah lainnya.

. Kajian Teori «««««««««««««««««««. 7 F.. 5 D.DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ««««««««««««««««««. Perumusan Masalah «««««««««««««««« 7 E. 11 11 . Manfaat Penelitian ««««««««««««««««.. 1 B. DAFTAR TABEL «««««««««««««««««««« DAFTAR GAMBAR ««««««««««««««««««« DAFTAR LAMPIRAN «««««««««««««««««« ABSTRAK ««««««««««««««««««««««« i ii iv v vii vii viii ix BAB I PENDAHULUAN ««««««««««««««««. 4 C. 8 BAB II KA JIAN TEORETIS DAN PENGAJUAN HIPOTESIS «« A. Identifikasi Masalah «««««««««««««««...««««««««««« DAFTAR ISI «««««««««««««««««««««. Latar Belakang Masalah ««««««««««««««. LEMBAR PENGESAHAN «««««««««««««««« KATA PENGANTAR «««««««.. Pembatasan Masalah «««««««««««««««.. Tujuan Penelitian «««««««««««««««««. 1 A.

... simpulan«««««................ A..... BAB V PENUTUP««««««........ LAMPIRAN-LAMPIRAN...... . B.... C................DAFTAR ISI (lanjutan)« «««««««««««««««.............. Implikasi««««««..... Saran.. DAFTAR PUSTAKA.....

6. . Daftar Tabel ( bila ada ) ‡ Daftar tabel dibuat pada halaman tersendiri ( sebaiknya apabila banyaknya tabel mininal dua tabel) ‡ Daftar tabel dapat memuat nomor tabel. judul tabel dan halaman berapa tabel tersebut berada.

...DAFTAR TABEL Tabel 1....... 58 ... 52 5... 50 4...... Struktur Pembelajaran Realistik ««.. 35 3. Ringkasan hasil uji normalitas ««........ Distribusi Sekor hasil diklat dengan pendekatan realistik«««« .............. Distribusi sekor hasil diklat dengan pendekatan mekanistik ««...... Contoh Pembelajaran dengan Pendekatan Realistik«««««« ......... 34 2......

Daftar Gambar ( bila ada ) ‡ Daftar gambar dibuat pada halaman tersendiri ( sebaiknya apabila banyaknya gambar lebih dari satu gambar) ‡ Daftar gambar dapat memuat nomor gambar.7. judul gambar dan halaman berapa gambar tersebut berada. .

... Struktur Pembelajaran pada Pendekatan Realistik ... 63 . Interaksi dalam Pembelajaran « 14 2............. . Poligon dan histogram hasil diklat dengan pendekatan Realistik...DAFTAR GAMBAR Gambar 1... 33 3. 51 4.. Poligon dan histogram hasil diklat dengan pendekatan mekanistik..

8. Daftar lampiran ‡ Apa saja yang dilampirkan ditulis pada daftar lampiran. ‡ Sebaiknya lampiran-lampiran disusun secara kronologis. judul lampiran. halaman berapa lampiran tersebut di lampirkan. . ‡ Berisi nomor lampiran.

. Data Siklus 1: 3a..DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1.... Data hasil Belajar Kondisi Awal........ Lembar pengamatan proses pembelajaran«........... 3i.... Butir soal tes siklus 1.... 3d................................... Pedoman/Kriteria Penskoran Dan Penilaian........................ Rekap hasil pengamatan proses pembelajaran ............... Daftar hadir siswa««««««««««««.. 3h. Rekap nilai siklus 1«««««««««««........ Kisi-kisi soal siklus 1...................... Data Proses Pembelajaran Kondisi Awal««.... 3j.. 3c. Surat Ijin Penelitian««««««. Data Kondisi awal: 2a............. Kunci Jawaban... 3g............. 3b. Contoh hasil pengamatan proses pembelajaran 3k.... 3e......... RPP««««««««««««««««««... Contoh lembar jawaban siswa««««««« 3f.. 2b.....

...... Contoh hasil pengamatan proses pembelajaran 4k..... RPP««««««««««««««««« 4i. Contoh lembar jawaban siswa«««««...... 4h...... . 4b..... Daftar hadir siswa««««««««««............... Lembar pengamatan proses pembelajaran 4j... Kunci Jawaban... Rekap nilai siklus 2««««««««««......... Butir soal tes siklus 2......... Pedoman/Kriteria penskoran dan penilaian 4e......... 4f........................ Rekap hasil pengamatan proses pembelajaran Lampiran 5 daftar hadir seminar««««««.. 4c.DAFTAR LAMPIRAN (lanjutan) Lampiran Data Siklus 2: 4a............. 4g.... 4d..... Kisi-kisi soal siklus 2.

tanpa judul/ sub judul ‡ Isi abstrak minimal memuat: (1) tujuan penelitian.9. (3) Metodologi/prosedur/ metode penelitian. (2) seting dan subyek penelitian. Abstrak ‡ Ditulis satu spasi. (4) hasil penelitian ‡ Ditulis maksimal satu halaman ‡ Ditulis kata kunci .

Pengaruh Pembelajaran Dengan Pendekatan Realistik Terhadap Hasil Diklat Guru Matematika SMP ( Eksperimen pada Diklat Guru Matematika SMP Kabupaten Banjarnegara 2006 .7577 dan t tabel ( tt ) dengan signifikansi = 5 % sebesar 1.67. . Hasil uji hipotesis diperoleh bahwa harga t hitung ( to ) = 2. Penelitian ini dilakukan kepada populasi guru matematika SMP se Kabupaten Banjarnegara Propinsi Jawa Tengah sebanyak 198 guru. Oleh. Pendekatan Mekanistik. Pengumpulan data melalui tes hasil diklat dan analisis data menggunakan uji statistic beda rata-rata pihak kanan. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah penelitian eksperimen. Sehingga dapat disimpulkan bahwa diklat guru matematika yang pembelajarannya menggunakan pendekatan realistik lebih baik daripada yang menggunakan mekanistik.Bambang Irawan ABSTRAK Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui pendekatan mana yang lebih baik dalam pembelajaran yang dilakukan pada pendidikan dan pelatihan atau diklat bagi guru matematika. terdiri dari 40 guru yang diberikan treatmen pembelajaran dengan pendekatan realistik dan 40 guru pendekatan mekanistik. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive random sampling. Pendekatan Realistik. Kata Kunci: Diklat. Sebelum uji hipotesis dilakukan terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas dan uji homogenitas. Sampel yang diteliti terdiri dari 80 guru. tersebar di 89 sekolah menengah pertama negeri dan swasta. antara pendekatan realistic dan pendekatan mekanistik.

Bagian Isi BAB I PENDAHULUAN A Latar Belakang Masalah B Identifikasi Masalah C Pembatasan Masalah D Rumusan Masalah E Tujuan Penelitian F Manfaat Penelitian .B.

BAB II KAJIAN TEORI DAN PENGAJUAN HIPOTESIS A... ««« dst A. Kerangka Berpikir C. Hipotesis Tindakan .Lanjutan «. 2. Penelitian yang relevan ( bila ada) B. Kajian Teori 1. ««.

BAB III A B C D E F G H METODOLOGI PENELITIAN Setting Penelitian Subjek Penelitian Sumber Data Teknik dan Alat Pengumpulan Data Validasi Data Analisis Data Indikator Kinerja ( bila ada ) Prosedur Penelitian .

dst Pembahasan Tiap Siklus dan Antar Siklus Hasil Penelitian C D E . Perencanaan 2. seperti pada siklus 1. Tindakan 3. Hasil Pengamatan 4.BAB IV A B HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Deskrisi Kondisi Awal Deskripsi Siklus I 1. Refleksi Deskripsi Siklus 2 .

Simpulan ‡ B. Saran .BAB V PENUTUP ‡ A. Implikasi/ rekomendasi ‡ C.

C. LAMPIRAN-LAMPIRAN . Bagian Penunjang 1. DAFTAR PUSTAKA 2.

Tahun buku dicetak.Daftar Pustaka ‡ Ditulis menurut abjad ‡ Nama pengarang ditulis yang konsisten. dapat menggunakan entry dimana nama pengarang ditulis dibalik. ‡ Salah satu contoh cara menulis pada daftar pustaka: Nama Pengarang. . Nama judul buku. Kota terbit: nama penerbit.

1990. ---------------. Pengembangan Model Pembelajaran pada Kurikulum Berbasis Kompetensi. 2001. Tata kerja dan Tata Cara Penilaian Angka Kredit Jabatan Fungsional Widyaiswara. 2004. Semarang: LPMP Jawa Tengah. Hudojo. Pengaruh Pendekatan Kontekstual Terhadap Hasil Diklat Guru Matematika Kabupaten Pekalongan Tahun 2005. ------------. Pendekatan Pembelajaran Matematika. Wawasan Pendidikan. M. Mengajar Belajar Matematika. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara. 2006. Semarang: LPMP Jawa Tengah. 2002. Naga. Lembaga Administrasi Negara.Bandung: CV. Pembelajaran Matematika Masa Kini. ---------------. Jakarta: Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama. Pengantar Teori Sekor Pada Pengukuran Pendidikan. Diponegoro. Jakarta: Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama. Herman. Beberapa Alternatif Interaksi Belajar Mengajar. Jakarta: Program Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta. Mulyadi HP. Dali S. -------------.. Jakarta: Gunadharma.model Mengajar. Model. 2004. Semarang: LPMP Jawa Tengah. Jakarta: P2LPTK Ditjendikti Depdiknas. .DAFTAR PUSTAKA Dahlan. 2005.D. Depdiknas. 1988. «. Pengaruh Metode Trachtenberg Terhadap Hasil Belajar Matematika ditinjau dari Kemampuan Numerik Siswa. 1992. 2005.

Lampiran-lampiran ‡ ‡ ‡ ‡ Dibuat secara kronologis Diberi halaman pada lampiran Diberi nomor lampiran Penulisan lampiran disesuaikan dengan kelaziman yang berlaku .

Lampiran-lampiran ‡ ‡ ‡ ‡ Lampiran 1: Surat ijin penelitian Lampiran 2: Data kondisi awal Lampiran 2a/b. Data hasil belajar«(Y2) Lampiran 2b/a. Data kreativas«. (Y1) ..

Kriteria/pedoman penilaian ‡ Lamp 3e/h. Rekap Daftar nilai ulangan harian siklus 1 ‡ Lamp 3h/k. Daftar hadir ‡ Lamp 3g/j. Contoh lembar hasil pengamatan ‡ Lamp.3f/i./a. Kisi-kisi ‡ Lamp 3b/e. Rekap Hasil pengamatan .3k/c. Kunci jawaban ‡ Lamp 3d/g. RPP ‡ Lamp 3i. Butir soal ‡ Lamp 3c/f.Lampiran 3 Lampiran 3: Data siklus 1 ‡ Lamp 3a/d. Contoh lembar jawaban siswa (FC) ‡ Lamp. Lembar pengamatan ‡ Lamp 3j/b.

Rekap Daftar nilai ulangan harian siklus 2 Lamp 4h/k. . Butir soal Lamp 4c/f. Lembar pengamatan Lamp 4j/b. Kunci jawaban Lamp 4d/g. Contoh lembar jawaban siswa Lamp. Kriteria/pedoman penilaian Lamp 4e/h. Kisi-kisi Lamp 4b/e. Contoh lembar hasil pengamatan Lamp.4k/c. Rekap Hasil pengamatan Lampiran 5: Daftar Hadir Peserta seminar hasil penelitian.4f/i. RPP Lamp 4i/a. Daftar hadir siswa Lamp 4g/j.Lampiran 4 ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Lampiran 4: Data siklus 2 Lamp 4a/d.

sekian ‡ Terima kasih .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful