LAPORAN HASIL PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Oleh:

Mulyadi HP KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL DIRJEN PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN LEMBAGA PENJAMIN MUTU PENDIDIKAN JAWA TENGAH SEMARANG 2010

LAPORAN PENELITIAN
(untuk penilaian angka kredit guru)

‡ Laporan Penelitian untuk usulan PAK terdiri dari 3 bagian, yaitu: ‡ Bagian Pembuka (sebelum bab I) memakai halaman i, ii, iii, dst ‡ Bagian Isi/ inti (Bab I s.d. bab V) memakai halaman 1,2,3, dst ‡ Bagian Penunjang ( sesudah bab V) halamannya melanjutkan bab V

PENULISAN LAPORAN HASIL PENELITIAN TINDAKAN KELAS

A Bagian Pembuka setelah cover/ halaman sampul:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Halaman Judul Lembar Pengesahan Berita Acara seminar dan perbaikannya Kata Pengantar Daftar Isi Daftar Tabel (bila ada) Daftar Gambar (bila ada) Daftar Lampiran Abstrak atau ringkasan

1. Halaman Judul ‡ Halaman judul Seperti halaman/lembar sampul. maka pada halaman judul ditulis dengan kertas biasa dan mulai menggunakan nomor halaman yaitu halaman (i) . bila lembar sampul dengan kertas yang tebal dan tidak memuat nomor halaman.

Halaman Judul Halaman Judul dapat memuat 5 hal yaitu: ‡ judul penelitian. ‡ siapa penelitinya. ‡ digunakan untuk apa penelitian itu.1. ‡ mana alamatnya ‡ Kapan laporan penelitian dibuat. .

UPAYA PENINGKATAN KEBERANIAN BERENANG MELALUI PEMANFAATAN ALAT PERAGA RENANG BUATAN BAGI SISWA KELAS II SD NEGERI 01 GONDANGRAWE PADA SEMESTER GASAL TAHUN 2007/2008 Diajukan pada penilaian angka kredit unsur pengembangan profesi guru untuk kenaikan pangkat dari golongan IVa ke IVb Oleh Bambang Irawan DINAS PENDIDIKAN NASIONAL KABUPATEN BOYOLALI SEKOLAH DASAR NEGERI GONDANGRAWE 01 Jln.01 Gondangrawe-Andong-Boyolali Jawa Tengah 2008 . Ahmad Yani No.

‡ Memuat siapa yang menyesahkan dan apa jabatan yang mengesahkan tersebut. (2) kepala sekolah dimana peneliti bertugas. ‡ Yang mengesahkan: (1) petugas perpustakaan sekolah. (3) Dinas Pendidikan . Lembar Pengesahan ‡ Memuat apa yang disahkan dan milik siapa yang disahkan tersebut.2.

Sumarno Drs. . Dinas Pend. Boyolali.Pd. 26 Februari 2008 Peneliti Bambang Irawan Disyahkan oleh: Ka.LEMBAR PENGESAHAN Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Bambang Irawan NIP : 130605437 Instansi : SD Negeri Gondangrawe 1 Andong Boyolali Pangkat/Gol : Pembina/ IVa Jabatan : Guru Pembina Telah melakukan penelitian dengan Judul: Upaya Peningkatan keberanian berenang melalui pemanfaatan alat peraga renang buatan dari botol aqua bekas. Supardi Sukarjo. Kab.Boyolali Kepala Sekolah SD Gondangrawe 01 Petugas Perpustakaan SD Gondangrawe 01 Ir. S.

Panitia seminar ketua Sekretaris Ir.dan ybs telah melakukan perbaikan hasil seminar. Di«.... suparjo . Boyolali.BERITA ACARA PELAKSANAAN DAN PERBAIKAN HASIL SEMINAR Yang bertanda tangan di bawah ini: menyatakan bahwa Nama lengkap : NIP/Gol. Demikian kepada yang berkepentingan harap maklum. Yang diikuti oleh guru« sebanyak «. Hasil penelitian tersebut telah diseminarkan pada tanggal«.Ruang : pekerjaaan/instansi : telah melakukan Penelitian dengan judul«.. Sumarno Drs.«««««««.

( siapa saja yang membantu penelitian tersebut) ‡ Kata pengantar tidak harus ditanda tangani dan ditulis nama lengkap. Kata Pengantar ‡ Kata pengantar ditulis oleh peneliti ‡ Kata pengantar yang sederhana minimal memuat: (1) ucapan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa (2) ucapan terima kasih kepada «. cukup dengan nama singkatannya.4. .

‡ Sistematika penulisan daftar isi menggunakan sistematika yang lazim pada daftar isi seperti pada skripsi atau tulisan ilmiah lainnya.5. . Daftar Isi ‡ Dibuat daftar isi yang menggambarkan isi laporan penelitian dari halaman judul sampai lampiran-lampiran.

Latar Belakang Masalah ««««««««««««««. Pembatasan Masalah «««««««««««««««.. Identifikasi Masalah «««««««««««««««. 7 F. Manfaat Penelitian ««««««««««««««««. LEMBAR PENGESAHAN «««««««««««««««« KATA PENGANTAR «««««««. Perumusan Masalah «««««««««««««««« 7 E.. Kajian Teori «««««««««««««««««««. 11 11 ... 1 A. 4 C.DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ««««««««««««««««««. Tujuan Penelitian «««««««««««««««««. 8 BAB II KA JIAN TEORETIS DAN PENGAJUAN HIPOTESIS «« A.. 5 D.««««««««««« DAFTAR ISI «««««««««««««««««««««. 1 B... DAFTAR TABEL «««««««««««««««««««« DAFTAR GAMBAR ««««««««««««««««««« DAFTAR LAMPIRAN «««««««««««««««««« ABSTRAK ««««««««««««««««««««««« i ii iv v vii vii viii ix BAB I PENDAHULUAN ««««««««««««««««.

..... simpulan«««««........... B................ C....... Saran. Implikasi««««««.... DAFTAR PUSTAKA. ........ A............ BAB V PENUTUP««««««...............DAFTAR ISI (lanjutan)« «««««««««««««««. LAMPIRAN-LAMPIRAN....

judul tabel dan halaman berapa tabel tersebut berada.6. Daftar Tabel ( bila ada ) ‡ Daftar tabel dibuat pada halaman tersendiri ( sebaiknya apabila banyaknya tabel mininal dua tabel) ‡ Daftar tabel dapat memuat nomor tabel. .

.. Struktur Pembelajaran Realistik ««.. Distribusi sekor hasil diklat dengan pendekatan mekanistik ««........ 50 4.. 58 .... 35 3...... 34 2..... Distribusi Sekor hasil diklat dengan pendekatan realistik«««« .............. 52 5..... Contoh Pembelajaran dengan Pendekatan Realistik«««««« ......DAFTAR TABEL Tabel 1............. Ringkasan hasil uji normalitas ««.

judul gambar dan halaman berapa gambar tersebut berada. . Daftar Gambar ( bila ada ) ‡ Daftar gambar dibuat pada halaman tersendiri ( sebaiknya apabila banyaknya gambar lebih dari satu gambar) ‡ Daftar gambar dapat memuat nomor gambar.7.

.. 63 ..... ......... 33 3. Interaksi dalam Pembelajaran « 14 2... Poligon dan histogram hasil diklat dengan pendekatan mekanistik....DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Struktur Pembelajaran pada Pendekatan Realistik ... 51 4... Poligon dan histogram hasil diklat dengan pendekatan Realistik.

‡ Berisi nomor lampiran.8. ‡ Sebaiknya lampiran-lampiran disusun secara kronologis. judul lampiran. halaman berapa lampiran tersebut di lampirkan. Daftar lampiran ‡ Apa saja yang dilampirkan ditulis pada daftar lampiran. .

...... 3c... Lembar pengamatan proses pembelajaran«................ 3j...... Contoh lembar jawaban siswa««««««« 3f................. Pedoman/Kriteria Penskoran Dan Penilaian.......... Surat Ijin Penelitian««««««......... Data Kondisi awal: 2a.. 3h....... Data Proses Pembelajaran Kondisi Awal««. 2b..... Data hasil Belajar Kondisi Awal.......... Data Siklus 1: 3a... Contoh hasil pengamatan proses pembelajaran 3k..... Butir soal tes siklus 1..... Rekap hasil pengamatan proses pembelajaran .. Daftar hadir siswa««««««««««««........ 3i............... Rekap nilai siklus 1«««««««««««.................... Kunci Jawaban...... Kisi-kisi soal siklus 1...... 3e....... 3g.. 3b...... 3d............DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1............ RPP««««««««««««««««««.

...... 4h................. Lembar pengamatan proses pembelajaran 4j......... ........... Butir soal tes siklus 2...... 4b.... RPP««««««««««««««««« 4i...... 4d... Pedoman/Kriteria penskoran dan penilaian 4e...... Kisi-kisi soal siklus 2.... Daftar hadir siswa««««««««««...DAFTAR LAMPIRAN (lanjutan) Lampiran Data Siklus 2: 4a.... Rekap nilai siklus 2««««««««««........... 4g..... 4c. Rekap hasil pengamatan proses pembelajaran Lampiran 5 daftar hadir seminar««««««.... Contoh hasil pengamatan proses pembelajaran 4k..... Contoh lembar jawaban siswa«««««..... 4f.............. Kunci Jawaban....

(3) Metodologi/prosedur/ metode penelitian.9. (2) seting dan subyek penelitian. (4) hasil penelitian ‡ Ditulis maksimal satu halaman ‡ Ditulis kata kunci . Abstrak ‡ Ditulis satu spasi. tanpa judul/ sub judul ‡ Isi abstrak minimal memuat: (1) tujuan penelitian.

Teknik sampling yang digunakan adalah purposive random sampling. Pendekatan Mekanistik. tersebar di 89 sekolah menengah pertama negeri dan swasta. Sampel yang diteliti terdiri dari 80 guru. Kata Kunci: Diklat. Penelitian ini dilakukan kepada populasi guru matematika SMP se Kabupaten Banjarnegara Propinsi Jawa Tengah sebanyak 198 guru. Oleh. Pendekatan Realistik.67. Pengumpulan data melalui tes hasil diklat dan analisis data menggunakan uji statistic beda rata-rata pihak kanan.Pengaruh Pembelajaran Dengan Pendekatan Realistik Terhadap Hasil Diklat Guru Matematika SMP ( Eksperimen pada Diklat Guru Matematika SMP Kabupaten Banjarnegara 2006 . Sehingga dapat disimpulkan bahwa diklat guru matematika yang pembelajarannya menggunakan pendekatan realistik lebih baik daripada yang menggunakan mekanistik. Sebelum uji hipotesis dilakukan terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil uji hipotesis diperoleh bahwa harga t hitung ( to ) = 2.7577 dan t tabel ( tt ) dengan signifikansi = 5 % sebesar 1.Bambang Irawan ABSTRAK Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui pendekatan mana yang lebih baik dalam pembelajaran yang dilakukan pada pendidikan dan pelatihan atau diklat bagi guru matematika. antara pendekatan realistic dan pendekatan mekanistik. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah penelitian eksperimen. . terdiri dari 40 guru yang diberikan treatmen pembelajaran dengan pendekatan realistik dan 40 guru pendekatan mekanistik.

Bagian Isi BAB I PENDAHULUAN A Latar Belakang Masalah B Identifikasi Masalah C Pembatasan Masalah D Rumusan Masalah E Tujuan Penelitian F Manfaat Penelitian .B.

BAB II KAJIAN TEORI DAN PENGAJUAN HIPOTESIS A. ««... Hipotesis Tindakan . Penelitian yang relevan ( bila ada) B. Kajian Teori 1. 2.Lanjutan «. ««« dst A. Kerangka Berpikir C.

BAB III A B C D E F G H METODOLOGI PENELITIAN Setting Penelitian Subjek Penelitian Sumber Data Teknik dan Alat Pengumpulan Data Validasi Data Analisis Data Indikator Kinerja ( bila ada ) Prosedur Penelitian .

Hasil Pengamatan 4.BAB IV A B HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Deskrisi Kondisi Awal Deskripsi Siklus I 1. Tindakan 3. Perencanaan 2. seperti pada siklus 1. dst Pembahasan Tiap Siklus dan Antar Siklus Hasil Penelitian C D E . Refleksi Deskripsi Siklus 2 .

Saran . Implikasi/ rekomendasi ‡ C. Simpulan ‡ B.BAB V PENUTUP ‡ A.

DAFTAR PUSTAKA 2. Bagian Penunjang 1. LAMPIRAN-LAMPIRAN .C.

dapat menggunakan entry dimana nama pengarang ditulis dibalik.Daftar Pustaka ‡ Ditulis menurut abjad ‡ Nama pengarang ditulis yang konsisten. Tahun buku dicetak. Nama judul buku. ‡ Salah satu contoh cara menulis pada daftar pustaka: Nama Pengarang. . Kota terbit: nama penerbit.

Jakarta: Gunadharma.model Mengajar. Pengaruh Pendekatan Kontekstual Terhadap Hasil Diklat Guru Matematika Kabupaten Pekalongan Tahun 2005. 2006. M. Diponegoro. Semarang: LPMP Jawa Tengah. «. ------------. Wawasan Pendidikan. Beberapa Alternatif Interaksi Belajar Mengajar. Pengembangan Model Pembelajaran pada Kurikulum Berbasis Kompetensi. 2004. Jakarta: Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama. Jakarta: Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama.Bandung: CV. Pengaruh Metode Trachtenberg Terhadap Hasil Belajar Matematika ditinjau dari Kemampuan Numerik Siswa. Semarang: LPMP Jawa Tengah. 2005. Pengantar Teori Sekor Pada Pengukuran Pendidikan. . 2005. Pembelajaran Matematika Masa Kini. -------------. 2002. Semarang: LPMP Jawa Tengah. Lembaga Administrasi Negara. ---------------. 2004. Mulyadi HP. Dali S..DAFTAR PUSTAKA Dahlan. Jakarta: Program Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta. Mengajar Belajar Matematika. 2001. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.1990. 1992. Herman. Tata kerja dan Tata Cara Penilaian Angka Kredit Jabatan Fungsional Widyaiswara. 1988. Hudojo. Depdiknas. ---------------.D. Model. Naga. Jakarta: P2LPTK Ditjendikti Depdiknas. Pendekatan Pembelajaran Matematika.

Lampiran-lampiran ‡ ‡ ‡ ‡ Dibuat secara kronologis Diberi halaman pada lampiran Diberi nomor lampiran Penulisan lampiran disesuaikan dengan kelaziman yang berlaku .

Data kreativas«.Lampiran-lampiran ‡ ‡ ‡ ‡ Lampiran 1: Surat ijin penelitian Lampiran 2: Data kondisi awal Lampiran 2a/b. Data hasil belajar«(Y2) Lampiran 2b/a.. (Y1) .

/a. Rekap Daftar nilai ulangan harian siklus 1 ‡ Lamp 3h/k.Lampiran 3 Lampiran 3: Data siklus 1 ‡ Lamp 3a/d. Kunci jawaban ‡ Lamp 3d/g. Kisi-kisi ‡ Lamp 3b/e. Kriteria/pedoman penilaian ‡ Lamp 3e/h.3f/i. Contoh lembar jawaban siswa (FC) ‡ Lamp. Lembar pengamatan ‡ Lamp 3j/b. Butir soal ‡ Lamp 3c/f. RPP ‡ Lamp 3i. Rekap Hasil pengamatan . Daftar hadir ‡ Lamp 3g/j. Contoh lembar hasil pengamatan ‡ Lamp.3k/c.

Kriteria/pedoman penilaian Lamp 4e/h. Butir soal Lamp 4c/f. Lembar pengamatan Lamp 4j/b. Daftar hadir siswa Lamp 4g/j. Rekap Daftar nilai ulangan harian siklus 2 Lamp 4h/k. . Contoh lembar jawaban siswa Lamp. Rekap Hasil pengamatan Lampiran 5: Daftar Hadir Peserta seminar hasil penelitian. Kisi-kisi Lamp 4b/e. Contoh lembar hasil pengamatan Lamp.4f/i. RPP Lamp 4i/a.Lampiran 4 ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Lampiran 4: Data siklus 2 Lamp 4a/d.4k/c. Kunci jawaban Lamp 4d/g.

sekian ‡ Terima kasih .