P. 1
1. LAPORAN ptk UNTUK PAK

1. LAPORAN ptk UNTUK PAK

|Views: 3,589|Likes:
Dipublikasikan oleh Suworo Siswanto

More info:

Published by: Suworo Siswanto on Jan 29, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/21/2013

pdf

text

original

LAPORAN HASIL PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Oleh:

Mulyadi HP KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL DIRJEN PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN LEMBAGA PENJAMIN MUTU PENDIDIKAN JAWA TENGAH SEMARANG 2010

LAPORAN PENELITIAN
(untuk penilaian angka kredit guru)

‡ Laporan Penelitian untuk usulan PAK terdiri dari 3 bagian, yaitu: ‡ Bagian Pembuka (sebelum bab I) memakai halaman i, ii, iii, dst ‡ Bagian Isi/ inti (Bab I s.d. bab V) memakai halaman 1,2,3, dst ‡ Bagian Penunjang ( sesudah bab V) halamannya melanjutkan bab V

PENULISAN LAPORAN HASIL PENELITIAN TINDAKAN KELAS

A Bagian Pembuka setelah cover/ halaman sampul:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Halaman Judul Lembar Pengesahan Berita Acara seminar dan perbaikannya Kata Pengantar Daftar Isi Daftar Tabel (bila ada) Daftar Gambar (bila ada) Daftar Lampiran Abstrak atau ringkasan

Halaman Judul ‡ Halaman judul Seperti halaman/lembar sampul.1. maka pada halaman judul ditulis dengan kertas biasa dan mulai menggunakan nomor halaman yaitu halaman (i) . bila lembar sampul dengan kertas yang tebal dan tidak memuat nomor halaman.

‡ digunakan untuk apa penelitian itu.1. Halaman Judul Halaman Judul dapat memuat 5 hal yaitu: ‡ judul penelitian. ‡ mana alamatnya ‡ Kapan laporan penelitian dibuat. . ‡ siapa penelitinya.

UPAYA PENINGKATAN KEBERANIAN BERENANG MELALUI PEMANFAATAN ALAT PERAGA RENANG BUATAN BAGI SISWA KELAS II SD NEGERI 01 GONDANGRAWE PADA SEMESTER GASAL TAHUN 2007/2008 Diajukan pada penilaian angka kredit unsur pengembangan profesi guru untuk kenaikan pangkat dari golongan IVa ke IVb Oleh Bambang Irawan DINAS PENDIDIKAN NASIONAL KABUPATEN BOYOLALI SEKOLAH DASAR NEGERI GONDANGRAWE 01 Jln. Ahmad Yani No.01 Gondangrawe-Andong-Boyolali Jawa Tengah 2008 .

2. (2) kepala sekolah dimana peneliti bertugas. ‡ Yang mengesahkan: (1) petugas perpustakaan sekolah. Lembar Pengesahan ‡ Memuat apa yang disahkan dan milik siapa yang disahkan tersebut. (3) Dinas Pendidikan . ‡ Memuat siapa yang menyesahkan dan apa jabatan yang mengesahkan tersebut.

Supardi Sukarjo.LEMBAR PENGESAHAN Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Bambang Irawan NIP : 130605437 Instansi : SD Negeri Gondangrawe 1 Andong Boyolali Pangkat/Gol : Pembina/ IVa Jabatan : Guru Pembina Telah melakukan penelitian dengan Judul: Upaya Peningkatan keberanian berenang melalui pemanfaatan alat peraga renang buatan dari botol aqua bekas. Dinas Pend. Kab. Sumarno Drs. 26 Februari 2008 Peneliti Bambang Irawan Disyahkan oleh: Ka.Pd.Boyolali Kepala Sekolah SD Gondangrawe 01 Petugas Perpustakaan SD Gondangrawe 01 Ir. . Boyolali. S.

. suparjo . Di«.dan ybs telah melakukan perbaikan hasil seminar.BERITA ACARA PELAKSANAAN DAN PERBAIKAN HASIL SEMINAR Yang bertanda tangan di bawah ini: menyatakan bahwa Nama lengkap : NIP/Gol. Panitia seminar ketua Sekretaris Ir. Demikian kepada yang berkepentingan harap maklum.Ruang : pekerjaaan/instansi : telah melakukan Penelitian dengan judul«...«««««««. Sumarno Drs. Yang diikuti oleh guru« sebanyak «.. Boyolali. Hasil penelitian tersebut telah diseminarkan pada tanggal«.

cukup dengan nama singkatannya. ( siapa saja yang membantu penelitian tersebut) ‡ Kata pengantar tidak harus ditanda tangani dan ditulis nama lengkap.4. . Kata Pengantar ‡ Kata pengantar ditulis oleh peneliti ‡ Kata pengantar yang sederhana minimal memuat: (1) ucapan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa (2) ucapan terima kasih kepada «.

5. Daftar Isi ‡ Dibuat daftar isi yang menggambarkan isi laporan penelitian dari halaman judul sampai lampiran-lampiran. . ‡ Sistematika penulisan daftar isi menggunakan sistematika yang lazim pada daftar isi seperti pada skripsi atau tulisan ilmiah lainnya.

. 5 D.. 4 C. Perumusan Masalah «««««««««««««««« 7 E. Tujuan Penelitian «««««««««««««««««. 11 11 . LEMBAR PENGESAHAN «««««««««««««««« KATA PENGANTAR «««««««. Kajian Teori «««««««««««««««««««. 7 F. DAFTAR TABEL «««««««««««««««««««« DAFTAR GAMBAR ««««««««««««««««««« DAFTAR LAMPIRAN «««««««««««««««««« ABSTRAK ««««««««««««««««««««««« i ii iv v vii vii viii ix BAB I PENDAHULUAN ««««««««««««««««. 8 BAB II KA JIAN TEORETIS DAN PENGAJUAN HIPOTESIS «« A.DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ««««««««««««««««««. Pembatasan Masalah «««««««««««««««. 1 A... 1 B.. Latar Belakang Masalah ««««««««««««««.««««««««««« DAFTAR ISI «««««««««««««««««««««.. Identifikasi Masalah «««««««««««««««. Manfaat Penelitian ««««««««««««««««..

............... C.... ... DAFTAR PUSTAKA....... Saran................... LAMPIRAN-LAMPIRAN....... simpulan«««««............. Implikasi««««««.DAFTAR ISI (lanjutan)« «««««««««««««««......... A.. B... BAB V PENUTUP««««««..

6. . judul tabel dan halaman berapa tabel tersebut berada. Daftar Tabel ( bila ada ) ‡ Daftar tabel dibuat pada halaman tersendiri ( sebaiknya apabila banyaknya tabel mininal dua tabel) ‡ Daftar tabel dapat memuat nomor tabel.

.. 35 3..... 52 5......... 34 2. Struktur Pembelajaran Realistik ««....DAFTAR TABEL Tabel 1........ 58 ........... Contoh Pembelajaran dengan Pendekatan Realistik«««««« . 50 4... Ringkasan hasil uji normalitas ««..... Distribusi Sekor hasil diklat dengan pendekatan realistik«««« ......... Distribusi sekor hasil diklat dengan pendekatan mekanistik ««..........

. Daftar Gambar ( bila ada ) ‡ Daftar gambar dibuat pada halaman tersendiri ( sebaiknya apabila banyaknya gambar lebih dari satu gambar) ‡ Daftar gambar dapat memuat nomor gambar. judul gambar dan halaman berapa gambar tersebut berada.7.

Poligon dan histogram hasil diklat dengan pendekatan Realistik.............DAFTAR GAMBAR Gambar 1. 63 ...... Poligon dan histogram hasil diklat dengan pendekatan mekanistik... 33 3. Interaksi dalam Pembelajaran « 14 2... Struktur Pembelajaran pada Pendekatan Realistik . . 51 4...

halaman berapa lampiran tersebut di lampirkan. judul lampiran. ‡ Sebaiknya lampiran-lampiran disusun secara kronologis. Daftar lampiran ‡ Apa saja yang dilampirkan ditulis pada daftar lampiran. .8. ‡ Berisi nomor lampiran.

.. Rekap hasil pengamatan proses pembelajaran ................................ 2b...... Contoh hasil pengamatan proses pembelajaran 3k. Butir soal tes siklus 1....... 3b........ Data hasil Belajar Kondisi Awal. 3d... 3c.... Data Proses Pembelajaran Kondisi Awal««... Contoh lembar jawaban siswa««««««« 3f.... 3g........ 3i....... 3e............. Daftar hadir siswa««««««««««««.. 3h..... Pedoman/Kriteria Penskoran Dan Penilaian....... Kisi-kisi soal siklus 1.. RPP««««««««««««««««««................................ Rekap nilai siklus 1«««««««««««................... Data Siklus 1: 3a..... 3j............ Lembar pengamatan proses pembelajaran«. Kunci Jawaban. Data Kondisi awal: 2a..........DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian««««««......

.. Rekap nilai siklus 2««««««««««.............. Contoh lembar jawaban siswa«««««..................... 4d. 4g. Contoh hasil pengamatan proses pembelajaran 4k.. Lembar pengamatan proses pembelajaran 4j. 4f.. Rekap hasil pengamatan proses pembelajaran Lampiran 5 daftar hadir seminar««««««............ Kunci Jawaban.... RPP««««««««««««««««« 4i................ Butir soal tes siklus 2.. Kisi-kisi soal siklus 2....... 4c........ 4b.. 4h............DAFTAR LAMPIRAN (lanjutan) Lampiran Data Siklus 2: 4a........... Pedoman/Kriteria penskoran dan penilaian 4e..... Daftar hadir siswa««««««««««.. ...

9. (3) Metodologi/prosedur/ metode penelitian. Abstrak ‡ Ditulis satu spasi. (4) hasil penelitian ‡ Ditulis maksimal satu halaman ‡ Ditulis kata kunci . tanpa judul/ sub judul ‡ Isi abstrak minimal memuat: (1) tujuan penelitian. (2) seting dan subyek penelitian.

67. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive random sampling. . Oleh. terdiri dari 40 guru yang diberikan treatmen pembelajaran dengan pendekatan realistik dan 40 guru pendekatan mekanistik. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah penelitian eksperimen. Pengumpulan data melalui tes hasil diklat dan analisis data menggunakan uji statistic beda rata-rata pihak kanan. antara pendekatan realistic dan pendekatan mekanistik. Sebelum uji hipotesis dilakukan terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas dan uji homogenitas. tersebar di 89 sekolah menengah pertama negeri dan swasta. Hasil uji hipotesis diperoleh bahwa harga t hitung ( to ) = 2. Pendekatan Mekanistik.7577 dan t tabel ( tt ) dengan signifikansi = 5 % sebesar 1. Kata Kunci: Diklat.Pengaruh Pembelajaran Dengan Pendekatan Realistik Terhadap Hasil Diklat Guru Matematika SMP ( Eksperimen pada Diklat Guru Matematika SMP Kabupaten Banjarnegara 2006 . Penelitian ini dilakukan kepada populasi guru matematika SMP se Kabupaten Banjarnegara Propinsi Jawa Tengah sebanyak 198 guru. Sampel yang diteliti terdiri dari 80 guru. Sehingga dapat disimpulkan bahwa diklat guru matematika yang pembelajarannya menggunakan pendekatan realistik lebih baik daripada yang menggunakan mekanistik. Pendekatan Realistik.Bambang Irawan ABSTRAK Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui pendekatan mana yang lebih baik dalam pembelajaran yang dilakukan pada pendidikan dan pelatihan atau diklat bagi guru matematika.

Bagian Isi BAB I PENDAHULUAN A Latar Belakang Masalah B Identifikasi Masalah C Pembatasan Masalah D Rumusan Masalah E Tujuan Penelitian F Manfaat Penelitian .B.

Kerangka Berpikir C. ««.. Penelitian yang relevan ( bila ada) B. BAB II KAJIAN TEORI DAN PENGAJUAN HIPOTESIS A. Kajian Teori 1. Hipotesis Tindakan .Lanjutan «.. 2. ««« dst A.

BAB III A B C D E F G H METODOLOGI PENELITIAN Setting Penelitian Subjek Penelitian Sumber Data Teknik dan Alat Pengumpulan Data Validasi Data Analisis Data Indikator Kinerja ( bila ada ) Prosedur Penelitian .

dst Pembahasan Tiap Siklus dan Antar Siklus Hasil Penelitian C D E . Hasil Pengamatan 4. seperti pada siklus 1. Tindakan 3. Perencanaan 2. Refleksi Deskripsi Siklus 2 .BAB IV A B HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Deskrisi Kondisi Awal Deskripsi Siklus I 1.

Simpulan ‡ B. Implikasi/ rekomendasi ‡ C. Saran .BAB V PENUTUP ‡ A.

LAMPIRAN-LAMPIRAN .C. Bagian Penunjang 1. DAFTAR PUSTAKA 2.

Nama judul buku.Daftar Pustaka ‡ Ditulis menurut abjad ‡ Nama pengarang ditulis yang konsisten. Kota terbit: nama penerbit. ‡ Salah satu contoh cara menulis pada daftar pustaka: Nama Pengarang. Tahun buku dicetak. dapat menggunakan entry dimana nama pengarang ditulis dibalik. .

Jakarta: Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama. Lembaga Administrasi Negara. ------------. Pengaruh Metode Trachtenberg Terhadap Hasil Belajar Matematika ditinjau dari Kemampuan Numerik Siswa. 2004. Dali S. Mengajar Belajar Matematika. Depdiknas.Bandung: CV. Pengembangan Model Pembelajaran pada Kurikulum Berbasis Kompetensi.DAFTAR PUSTAKA Dahlan. Pengaruh Pendekatan Kontekstual Terhadap Hasil Diklat Guru Matematika Kabupaten Pekalongan Tahun 2005. Pendekatan Pembelajaran Matematika. Semarang: LPMP Jawa Tengah. ---------------. 1988. Wawasan Pendidikan. Pembelajaran Matematika Masa Kini. -------------. Jakarta: P2LPTK Ditjendikti Depdiknas. . 2006.. Semarang: LPMP Jawa Tengah. ---------------.D.1990. 2001. Naga. Mulyadi HP. Beberapa Alternatif Interaksi Belajar Mengajar. Jakarta: Gunadharma. «. Pengantar Teori Sekor Pada Pengukuran Pendidikan. 2004. M. Model. Tata kerja dan Tata Cara Penilaian Angka Kredit Jabatan Fungsional Widyaiswara. 2005. Herman. Jakarta: Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama.model Mengajar. 1992. Jakarta: Program Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta. Semarang: LPMP Jawa Tengah. 2005. Diponegoro. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara. Hudojo. 2002.

Lampiran-lampiran ‡ ‡ ‡ ‡ Dibuat secara kronologis Diberi halaman pada lampiran Diberi nomor lampiran Penulisan lampiran disesuaikan dengan kelaziman yang berlaku .

.Lampiran-lampiran ‡ ‡ ‡ ‡ Lampiran 1: Surat ijin penelitian Lampiran 2: Data kondisi awal Lampiran 2a/b. Data hasil belajar«(Y2) Lampiran 2b/a. (Y1) . Data kreativas«.

Kunci jawaban ‡ Lamp 3d/g./a. Butir soal ‡ Lamp 3c/f. Daftar hadir ‡ Lamp 3g/j. Lembar pengamatan ‡ Lamp 3j/b.Lampiran 3 Lampiran 3: Data siklus 1 ‡ Lamp 3a/d. Contoh lembar jawaban siswa (FC) ‡ Lamp. Rekap Hasil pengamatan .3f/i.3k/c. Contoh lembar hasil pengamatan ‡ Lamp. Rekap Daftar nilai ulangan harian siklus 1 ‡ Lamp 3h/k. Kriteria/pedoman penilaian ‡ Lamp 3e/h. Kisi-kisi ‡ Lamp 3b/e. RPP ‡ Lamp 3i.

Contoh lembar hasil pengamatan Lamp. Rekap Daftar nilai ulangan harian siklus 2 Lamp 4h/k. .4f/i. Kriteria/pedoman penilaian Lamp 4e/h.Lampiran 4 ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Lampiran 4: Data siklus 2 Lamp 4a/d. Kunci jawaban Lamp 4d/g. Rekap Hasil pengamatan Lampiran 5: Daftar Hadir Peserta seminar hasil penelitian. Kisi-kisi Lamp 4b/e. Lembar pengamatan Lamp 4j/b. Daftar hadir siswa Lamp 4g/j. Contoh lembar jawaban siswa Lamp.4k/c. RPP Lamp 4i/a. Butir soal Lamp 4c/f.

sekian ‡ Terima kasih .

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->