LAPORAN HASIL PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Oleh:

Mulyadi HP KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL DIRJEN PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN LEMBAGA PENJAMIN MUTU PENDIDIKAN JAWA TENGAH SEMARANG 2010

LAPORAN PENELITIAN
(untuk penilaian angka kredit guru)

‡ Laporan Penelitian untuk usulan PAK terdiri dari 3 bagian, yaitu: ‡ Bagian Pembuka (sebelum bab I) memakai halaman i, ii, iii, dst ‡ Bagian Isi/ inti (Bab I s.d. bab V) memakai halaman 1,2,3, dst ‡ Bagian Penunjang ( sesudah bab V) halamannya melanjutkan bab V

PENULISAN LAPORAN HASIL PENELITIAN TINDAKAN KELAS

A Bagian Pembuka setelah cover/ halaman sampul:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Halaman Judul Lembar Pengesahan Berita Acara seminar dan perbaikannya Kata Pengantar Daftar Isi Daftar Tabel (bila ada) Daftar Gambar (bila ada) Daftar Lampiran Abstrak atau ringkasan

Halaman Judul ‡ Halaman judul Seperti halaman/lembar sampul. maka pada halaman judul ditulis dengan kertas biasa dan mulai menggunakan nomor halaman yaitu halaman (i) . bila lembar sampul dengan kertas yang tebal dan tidak memuat nomor halaman.1.

1. Halaman Judul Halaman Judul dapat memuat 5 hal yaitu: ‡ judul penelitian. ‡ siapa penelitinya. . ‡ mana alamatnya ‡ Kapan laporan penelitian dibuat. ‡ digunakan untuk apa penelitian itu.

01 Gondangrawe-Andong-Boyolali Jawa Tengah 2008 .UPAYA PENINGKATAN KEBERANIAN BERENANG MELALUI PEMANFAATAN ALAT PERAGA RENANG BUATAN BAGI SISWA KELAS II SD NEGERI 01 GONDANGRAWE PADA SEMESTER GASAL TAHUN 2007/2008 Diajukan pada penilaian angka kredit unsur pengembangan profesi guru untuk kenaikan pangkat dari golongan IVa ke IVb Oleh Bambang Irawan DINAS PENDIDIKAN NASIONAL KABUPATEN BOYOLALI SEKOLAH DASAR NEGERI GONDANGRAWE 01 Jln. Ahmad Yani No.

Lembar Pengesahan ‡ Memuat apa yang disahkan dan milik siapa yang disahkan tersebut. (3) Dinas Pendidikan . (2) kepala sekolah dimana peneliti bertugas. ‡ Memuat siapa yang menyesahkan dan apa jabatan yang mengesahkan tersebut. ‡ Yang mengesahkan: (1) petugas perpustakaan sekolah.2.

Boyolali Kepala Sekolah SD Gondangrawe 01 Petugas Perpustakaan SD Gondangrawe 01 Ir.Pd. Kab.LEMBAR PENGESAHAN Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Bambang Irawan NIP : 130605437 Instansi : SD Negeri Gondangrawe 1 Andong Boyolali Pangkat/Gol : Pembina/ IVa Jabatan : Guru Pembina Telah melakukan penelitian dengan Judul: Upaya Peningkatan keberanian berenang melalui pemanfaatan alat peraga renang buatan dari botol aqua bekas. Supardi Sukarjo. 26 Februari 2008 Peneliti Bambang Irawan Disyahkan oleh: Ka. S. Dinas Pend. . Boyolali. Sumarno Drs.

Hasil penelitian tersebut telah diseminarkan pada tanggal«. suparjo ..dan ybs telah melakukan perbaikan hasil seminar. Sumarno Drs. Di«...BERITA ACARA PELAKSANAAN DAN PERBAIKAN HASIL SEMINAR Yang bertanda tangan di bawah ini: menyatakan bahwa Nama lengkap : NIP/Gol..«««««««. Panitia seminar ketua Sekretaris Ir. Yang diikuti oleh guru« sebanyak «. Boyolali. Demikian kepada yang berkepentingan harap maklum.Ruang : pekerjaaan/instansi : telah melakukan Penelitian dengan judul«.

4. ( siapa saja yang membantu penelitian tersebut) ‡ Kata pengantar tidak harus ditanda tangani dan ditulis nama lengkap. Kata Pengantar ‡ Kata pengantar ditulis oleh peneliti ‡ Kata pengantar yang sederhana minimal memuat: (1) ucapan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa (2) ucapan terima kasih kepada «. cukup dengan nama singkatannya. .

‡ Sistematika penulisan daftar isi menggunakan sistematika yang lazim pada daftar isi seperti pada skripsi atau tulisan ilmiah lainnya. Daftar Isi ‡ Dibuat daftar isi yang menggambarkan isi laporan penelitian dari halaman judul sampai lampiran-lampiran. .5.

DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ««««««««««««««««««.. 11 11 . 1 B. Perumusan Masalah «««««««««««««««« 7 E. Latar Belakang Masalah ««««««««««««««. Identifikasi Masalah «««««««««««««««. 8 BAB II KA JIAN TEORETIS DAN PENGAJUAN HIPOTESIS «« A.... Tujuan Penelitian «««««««««««««««««. 1 A. Kajian Teori «««««««««««««««««««.. 4 C.««««««««««« DAFTAR ISI «««««««««««««««««««««. Pembatasan Masalah «««««««««««««««. 5 D.. DAFTAR TABEL «««««««««««««««««««« DAFTAR GAMBAR ««««««««««««««««««« DAFTAR LAMPIRAN «««««««««««««««««« ABSTRAK ««««««««««««««««««««««« i ii iv v vii vii viii ix BAB I PENDAHULUAN ««««««««««««««««. Manfaat Penelitian ««««««««««««««««.. 7 F. LEMBAR PENGESAHAN «««««««««««««««« KATA PENGANTAR «««««««.

. LAMPIRAN-LAMPIRAN....... simpulan«««««.... A.......... DAFTAR PUSTAKA...........DAFTAR ISI (lanjutan)« «««««««««««««««. ......... Implikasi««««««... C......... B.............. Saran. BAB V PENUTUP««««««...............

6. judul tabel dan halaman berapa tabel tersebut berada. . Daftar Tabel ( bila ada ) ‡ Daftar tabel dibuat pada halaman tersendiri ( sebaiknya apabila banyaknya tabel mininal dua tabel) ‡ Daftar tabel dapat memuat nomor tabel.

Contoh Pembelajaran dengan Pendekatan Realistik«««««« ....... Distribusi sekor hasil diklat dengan pendekatan mekanistik ««.. Ringkasan hasil uji normalitas ««... 50 4..... Distribusi Sekor hasil diklat dengan pendekatan realistik«««« ....... 34 2.... 58 . 52 5............... Struktur Pembelajaran Realistik ««................. 35 3.....DAFTAR TABEL Tabel 1..

7. . Daftar Gambar ( bila ada ) ‡ Daftar gambar dibuat pada halaman tersendiri ( sebaiknya apabila banyaknya gambar lebih dari satu gambar) ‡ Daftar gambar dapat memuat nomor gambar. judul gambar dan halaman berapa gambar tersebut berada.

......... Struktur Pembelajaran pada Pendekatan Realistik . 33 3..... Poligon dan histogram hasil diklat dengan pendekatan mekanistik... Poligon dan histogram hasil diklat dengan pendekatan Realistik. Interaksi dalam Pembelajaran « 14 2. 51 4.........DAFTAR GAMBAR Gambar 1. 63 . .

judul lampiran. halaman berapa lampiran tersebut di lampirkan. . ‡ Sebaiknya lampiran-lampiran disusun secara kronologis.8. Daftar lampiran ‡ Apa saja yang dilampirkan ditulis pada daftar lampiran. ‡ Berisi nomor lampiran.

........... 2b.............. Data Siklus 1: 3a............ 3e........ Contoh hasil pengamatan proses pembelajaran 3k.................. Lembar pengamatan proses pembelajaran«..... Surat Ijin Penelitian««««««..... 3c.... 3d...... Contoh lembar jawaban siswa««««««« 3f...... Data hasil Belajar Kondisi Awal.... Butir soal tes siklus 1......... 3i.... Rekap hasil pengamatan proses pembelajaran ....... Kisi-kisi soal siklus 1..... 3g...... RPP««««««««««««««««««.............. Daftar hadir siswa««««««««««««......DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1..... Data Kondisi awal: 2a. Rekap nilai siklus 1«««««««««««. Pedoman/Kriteria Penskoran Dan Penilaian.......... 3h. 3b................... Kunci Jawaban.. Data Proses Pembelajaran Kondisi Awal««...... 3j.............

...... Pedoman/Kriteria penskoran dan penilaian 4e......DAFTAR LAMPIRAN (lanjutan) Lampiran Data Siklus 2: 4a.......... 4d...... Contoh hasil pengamatan proses pembelajaran 4k. Kunci Jawaban... Butir soal tes siklus 2. Rekap nilai siklus 2««««««««««... Lembar pengamatan proses pembelajaran 4j.. 4c.... Daftar hadir siswa««««««««««........... 4h...................... .. 4f............ Rekap hasil pengamatan proses pembelajaran Lampiran 5 daftar hadir seminar««««««............. 4g. Contoh lembar jawaban siswa«««««.... 4b........... Kisi-kisi soal siklus 2....... RPP««««««««««««««««« 4i...

9. (4) hasil penelitian ‡ Ditulis maksimal satu halaman ‡ Ditulis kata kunci . Abstrak ‡ Ditulis satu spasi. (3) Metodologi/prosedur/ metode penelitian. tanpa judul/ sub judul ‡ Isi abstrak minimal memuat: (1) tujuan penelitian. (2) seting dan subyek penelitian.

Pengumpulan data melalui tes hasil diklat dan analisis data menggunakan uji statistic beda rata-rata pihak kanan. . Penelitian ini dilakukan kepada populasi guru matematika SMP se Kabupaten Banjarnegara Propinsi Jawa Tengah sebanyak 198 guru. Oleh. Sehingga dapat disimpulkan bahwa diklat guru matematika yang pembelajarannya menggunakan pendekatan realistik lebih baik daripada yang menggunakan mekanistik. antara pendekatan realistic dan pendekatan mekanistik. tersebar di 89 sekolah menengah pertama negeri dan swasta. Hasil uji hipotesis diperoleh bahwa harga t hitung ( to ) = 2. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive random sampling. terdiri dari 40 guru yang diberikan treatmen pembelajaran dengan pendekatan realistik dan 40 guru pendekatan mekanistik.Bambang Irawan ABSTRAK Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui pendekatan mana yang lebih baik dalam pembelajaran yang dilakukan pada pendidikan dan pelatihan atau diklat bagi guru matematika. Pendekatan Mekanistik.67. Kata Kunci: Diklat.7577 dan t tabel ( tt ) dengan signifikansi = 5 % sebesar 1. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah penelitian eksperimen. Sebelum uji hipotesis dilakukan terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas dan uji homogenitas. Pendekatan Realistik. Sampel yang diteliti terdiri dari 80 guru.Pengaruh Pembelajaran Dengan Pendekatan Realistik Terhadap Hasil Diklat Guru Matematika SMP ( Eksperimen pada Diklat Guru Matematika SMP Kabupaten Banjarnegara 2006 .

B. Bagian Isi BAB I PENDAHULUAN A Latar Belakang Masalah B Identifikasi Masalah C Pembatasan Masalah D Rumusan Masalah E Tujuan Penelitian F Manfaat Penelitian .

Kajian Teori 1. Kerangka Berpikir C. ««« dst A. 2. ««.Lanjutan «. Penelitian yang relevan ( bila ada) B. Hipotesis Tindakan . BAB II KAJIAN TEORI DAN PENGAJUAN HIPOTESIS A...

BAB III A B C D E F G H METODOLOGI PENELITIAN Setting Penelitian Subjek Penelitian Sumber Data Teknik dan Alat Pengumpulan Data Validasi Data Analisis Data Indikator Kinerja ( bila ada ) Prosedur Penelitian .

dst Pembahasan Tiap Siklus dan Antar Siklus Hasil Penelitian C D E . seperti pada siklus 1. Hasil Pengamatan 4. Tindakan 3. Perencanaan 2.BAB IV A B HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Deskrisi Kondisi Awal Deskripsi Siklus I 1. Refleksi Deskripsi Siklus 2 .

BAB V PENUTUP ‡ A. Implikasi/ rekomendasi ‡ C. Saran . Simpulan ‡ B.

LAMPIRAN-LAMPIRAN .C. Bagian Penunjang 1. DAFTAR PUSTAKA 2.

Tahun buku dicetak. Nama judul buku.Daftar Pustaka ‡ Ditulis menurut abjad ‡ Nama pengarang ditulis yang konsisten. ‡ Salah satu contoh cara menulis pada daftar pustaka: Nama Pengarang. . Kota terbit: nama penerbit. dapat menggunakan entry dimana nama pengarang ditulis dibalik.

Tata kerja dan Tata Cara Penilaian Angka Kredit Jabatan Fungsional Widyaiswara. 1988. Pengaruh Pendekatan Kontekstual Terhadap Hasil Diklat Guru Matematika Kabupaten Pekalongan Tahun 2005. Jakarta: Program Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta. Mulyadi HP. Lembaga Administrasi Negara.D. Pembelajaran Matematika Masa Kini. 2002. Semarang: LPMP Jawa Tengah. ---------------. Mengajar Belajar Matematika. 2005. Herman. Diponegoro. Jakarta: Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama. Model.DAFTAR PUSTAKA Dahlan. Semarang: LPMP Jawa Tengah.. Naga.Bandung: CV. Pendekatan Pembelajaran Matematika.model Mengajar.1990. Pengantar Teori Sekor Pada Pengukuran Pendidikan. Jakarta: Gunadharma. 1992. «. M. -------------. ---------------. 2006. Depdiknas. Semarang: LPMP Jawa Tengah. Jakarta: Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama. Dali S. 2004. Jakarta: P2LPTK Ditjendikti Depdiknas. ------------. 2001. 2005. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara. 2004. Hudojo. Pengaruh Metode Trachtenberg Terhadap Hasil Belajar Matematika ditinjau dari Kemampuan Numerik Siswa. Pengembangan Model Pembelajaran pada Kurikulum Berbasis Kompetensi. Beberapa Alternatif Interaksi Belajar Mengajar. Wawasan Pendidikan. .

Lampiran-lampiran ‡ ‡ ‡ ‡ Dibuat secara kronologis Diberi halaman pada lampiran Diberi nomor lampiran Penulisan lampiran disesuaikan dengan kelaziman yang berlaku .

Data hasil belajar«(Y2) Lampiran 2b/a. (Y1) .Lampiran-lampiran ‡ ‡ ‡ ‡ Lampiran 1: Surat ijin penelitian Lampiran 2: Data kondisi awal Lampiran 2a/b.. Data kreativas«.

Kriteria/pedoman penilaian ‡ Lamp 3e/h. Rekap Daftar nilai ulangan harian siklus 1 ‡ Lamp 3h/k. Contoh lembar hasil pengamatan ‡ Lamp. Kunci jawaban ‡ Lamp 3d/g.3k/c. Rekap Hasil pengamatan ./a.Lampiran 3 Lampiran 3: Data siklus 1 ‡ Lamp 3a/d. Daftar hadir ‡ Lamp 3g/j. Butir soal ‡ Lamp 3c/f. Contoh lembar jawaban siswa (FC) ‡ Lamp.3f/i. Kisi-kisi ‡ Lamp 3b/e. Lembar pengamatan ‡ Lamp 3j/b. RPP ‡ Lamp 3i.

4k/c. Daftar hadir siswa Lamp 4g/j. . Lembar pengamatan Lamp 4j/b. Rekap Daftar nilai ulangan harian siklus 2 Lamp 4h/k. Butir soal Lamp 4c/f. Contoh lembar jawaban siswa Lamp. Kisi-kisi Lamp 4b/e. Kriteria/pedoman penilaian Lamp 4e/h. Contoh lembar hasil pengamatan Lamp.4f/i. Rekap Hasil pengamatan Lampiran 5: Daftar Hadir Peserta seminar hasil penelitian. RPP Lamp 4i/a. Kunci jawaban Lamp 4d/g.Lampiran 4 ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Lampiran 4: Data siklus 2 Lamp 4a/d.

sekian ‡ Terima kasih .