LAPORAN HASIL PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Oleh:

Mulyadi HP KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL DIRJEN PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN LEMBAGA PENJAMIN MUTU PENDIDIKAN JAWA TENGAH SEMARANG 2010

LAPORAN PENELITIAN
(untuk penilaian angka kredit guru)

‡ Laporan Penelitian untuk usulan PAK terdiri dari 3 bagian, yaitu: ‡ Bagian Pembuka (sebelum bab I) memakai halaman i, ii, iii, dst ‡ Bagian Isi/ inti (Bab I s.d. bab V) memakai halaman 1,2,3, dst ‡ Bagian Penunjang ( sesudah bab V) halamannya melanjutkan bab V

PENULISAN LAPORAN HASIL PENELITIAN TINDAKAN KELAS

A Bagian Pembuka setelah cover/ halaman sampul:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Halaman Judul Lembar Pengesahan Berita Acara seminar dan perbaikannya Kata Pengantar Daftar Isi Daftar Tabel (bila ada) Daftar Gambar (bila ada) Daftar Lampiran Abstrak atau ringkasan

maka pada halaman judul ditulis dengan kertas biasa dan mulai menggunakan nomor halaman yaitu halaman (i) .1. bila lembar sampul dengan kertas yang tebal dan tidak memuat nomor halaman. Halaman Judul ‡ Halaman judul Seperti halaman/lembar sampul.

. Halaman Judul Halaman Judul dapat memuat 5 hal yaitu: ‡ judul penelitian. ‡ siapa penelitinya. ‡ mana alamatnya ‡ Kapan laporan penelitian dibuat.1. ‡ digunakan untuk apa penelitian itu.

Ahmad Yani No.UPAYA PENINGKATAN KEBERANIAN BERENANG MELALUI PEMANFAATAN ALAT PERAGA RENANG BUATAN BAGI SISWA KELAS II SD NEGERI 01 GONDANGRAWE PADA SEMESTER GASAL TAHUN 2007/2008 Diajukan pada penilaian angka kredit unsur pengembangan profesi guru untuk kenaikan pangkat dari golongan IVa ke IVb Oleh Bambang Irawan DINAS PENDIDIKAN NASIONAL KABUPATEN BOYOLALI SEKOLAH DASAR NEGERI GONDANGRAWE 01 Jln.01 Gondangrawe-Andong-Boyolali Jawa Tengah 2008 .

(3) Dinas Pendidikan .2. Lembar Pengesahan ‡ Memuat apa yang disahkan dan milik siapa yang disahkan tersebut. ‡ Memuat siapa yang menyesahkan dan apa jabatan yang mengesahkan tersebut. ‡ Yang mengesahkan: (1) petugas perpustakaan sekolah. (2) kepala sekolah dimana peneliti bertugas.

Kab.Pd. . Sumarno Drs. S. Supardi Sukarjo. 26 Februari 2008 Peneliti Bambang Irawan Disyahkan oleh: Ka.LEMBAR PENGESAHAN Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Bambang Irawan NIP : 130605437 Instansi : SD Negeri Gondangrawe 1 Andong Boyolali Pangkat/Gol : Pembina/ IVa Jabatan : Guru Pembina Telah melakukan penelitian dengan Judul: Upaya Peningkatan keberanian berenang melalui pemanfaatan alat peraga renang buatan dari botol aqua bekas. Boyolali. Dinas Pend.Boyolali Kepala Sekolah SD Gondangrawe 01 Petugas Perpustakaan SD Gondangrawe 01 Ir.

dan ybs telah melakukan perbaikan hasil seminar.. suparjo . Panitia seminar ketua Sekretaris Ir. Di«.BERITA ACARA PELAKSANAAN DAN PERBAIKAN HASIL SEMINAR Yang bertanda tangan di bawah ini: menyatakan bahwa Nama lengkap : NIP/Gol.«««««««. Sumarno Drs.. Yang diikuti oleh guru« sebanyak «. Demikian kepada yang berkepentingan harap maklum.Ruang : pekerjaaan/instansi : telah melakukan Penelitian dengan judul«... Hasil penelitian tersebut telah diseminarkan pada tanggal«. Boyolali.

4. Kata Pengantar ‡ Kata pengantar ditulis oleh peneliti ‡ Kata pengantar yang sederhana minimal memuat: (1) ucapan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa (2) ucapan terima kasih kepada «. cukup dengan nama singkatannya. ( siapa saja yang membantu penelitian tersebut) ‡ Kata pengantar tidak harus ditanda tangani dan ditulis nama lengkap. .

Daftar Isi ‡ Dibuat daftar isi yang menggambarkan isi laporan penelitian dari halaman judul sampai lampiran-lampiran. ‡ Sistematika penulisan daftar isi menggunakan sistematika yang lazim pada daftar isi seperti pada skripsi atau tulisan ilmiah lainnya. .5.

DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ««««««««««««««««««.««««««««««« DAFTAR ISI «««««««««««««««««««««. Pembatasan Masalah «««««««««««««««.. 4 C. 5 D... Latar Belakang Masalah ««««««««««««««. Tujuan Penelitian «««««««««««««««««.... DAFTAR TABEL «««««««««««««««««««« DAFTAR GAMBAR ««««««««««««««««««« DAFTAR LAMPIRAN «««««««««««««««««« ABSTRAK ««««««««««««««««««««««« i ii iv v vii vii viii ix BAB I PENDAHULUAN ««««««««««««««««. 7 F. 1 B. 8 BAB II KA JIAN TEORETIS DAN PENGAJUAN HIPOTESIS «« A. 11 11 . Manfaat Penelitian ««««««««««««««««. LEMBAR PENGESAHAN «««««««««««««««« KATA PENGANTAR «««««««. Perumusan Masalah «««««««««««««««« 7 E. Identifikasi Masalah «««««««««««««««. Kajian Teori «««««««««««««««««««. 1 A..

.... simpulan«««««....... DAFTAR PUSTAKA..... ...... A........... LAMPIRAN-LAMPIRAN. Implikasi««««««. Saran... BAB V PENUTUP««««««....................DAFTAR ISI (lanjutan)« «««««««««««««««........... C........ B........

judul tabel dan halaman berapa tabel tersebut berada.6. Daftar Tabel ( bila ada ) ‡ Daftar tabel dibuat pada halaman tersendiri ( sebaiknya apabila banyaknya tabel mininal dua tabel) ‡ Daftar tabel dapat memuat nomor tabel. .

................. Ringkasan hasil uji normalitas ««.DAFTAR TABEL Tabel 1.... Distribusi sekor hasil diklat dengan pendekatan mekanistik ««.......... Struktur Pembelajaran Realistik ««. 58 ...... 50 4.... 35 3.. 34 2. 52 5.......... Contoh Pembelajaran dengan Pendekatan Realistik«««««« .. Distribusi Sekor hasil diklat dengan pendekatan realistik«««« ..........

. judul gambar dan halaman berapa gambar tersebut berada.7. Daftar Gambar ( bila ada ) ‡ Daftar gambar dibuat pada halaman tersendiri ( sebaiknya apabila banyaknya gambar lebih dari satu gambar) ‡ Daftar gambar dapat memuat nomor gambar.

. Poligon dan histogram hasil diklat dengan pendekatan Realistik.... 51 4.. 33 3... . 63 . Poligon dan histogram hasil diklat dengan pendekatan mekanistik..... Struktur Pembelajaran pada Pendekatan Realistik ....... Interaksi dalam Pembelajaran « 14 2....DAFTAR GAMBAR Gambar 1....

halaman berapa lampiran tersebut di lampirkan. ‡ Sebaiknya lampiran-lampiran disusun secara kronologis. judul lampiran. . ‡ Berisi nomor lampiran.8. Daftar lampiran ‡ Apa saja yang dilampirkan ditulis pada daftar lampiran.

.......DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1........... 3b.............. Rekap hasil pengamatan proses pembelajaran ......................... Contoh hasil pengamatan proses pembelajaran 3k...... Contoh lembar jawaban siswa««««««« 3f..................... Data Siklus 1: 3a.... 3i... Data hasil Belajar Kondisi Awal........ 3d. RPP««««««««««««««««««.. Butir soal tes siklus 1.. 2b... Rekap nilai siklus 1«««««««««««..... Kisi-kisi soal siklus 1....... 3e.. Kunci Jawaban....... Lembar pengamatan proses pembelajaran«......... Daftar hadir siswa««««««««««««... Pedoman/Kriteria Penskoran Dan Penilaian..................... 3h.. Data Proses Pembelajaran Kondisi Awal««.. 3j............. Surat Ijin Penelitian««««««.... 3g....... Data Kondisi awal: 2a............ 3c.

........ Contoh hasil pengamatan proses pembelajaran 4k....... 4f....DAFTAR LAMPIRAN (lanjutan) Lampiran Data Siklus 2: 4a. 4h.... Kisi-kisi soal siklus 2... RPP««««««««««««««««« 4i.................. 4b.......... Butir soal tes siklus 2...... ... Lembar pengamatan proses pembelajaran 4j...... Rekap nilai siklus 2««««««««««....... Rekap hasil pengamatan proses pembelajaran Lampiran 5 daftar hadir seminar««««««......... 4g............. Pedoman/Kriteria penskoran dan penilaian 4e.... Daftar hadir siswa««««««««««............ 4c. Contoh lembar jawaban siswa«««««........ Kunci Jawaban. 4d...

(4) hasil penelitian ‡ Ditulis maksimal satu halaman ‡ Ditulis kata kunci . tanpa judul/ sub judul ‡ Isi abstrak minimal memuat: (1) tujuan penelitian. (3) Metodologi/prosedur/ metode penelitian.9. Abstrak ‡ Ditulis satu spasi. (2) seting dan subyek penelitian.

Kata Kunci: Diklat. Sebelum uji hipotesis dilakukan terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas dan uji homogenitas. Pengumpulan data melalui tes hasil diklat dan analisis data menggunakan uji statistic beda rata-rata pihak kanan. Sampel yang diteliti terdiri dari 80 guru.Pengaruh Pembelajaran Dengan Pendekatan Realistik Terhadap Hasil Diklat Guru Matematika SMP ( Eksperimen pada Diklat Guru Matematika SMP Kabupaten Banjarnegara 2006 .7577 dan t tabel ( tt ) dengan signifikansi = 5 % sebesar 1. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive random sampling. Oleh. Penelitian ini dilakukan kepada populasi guru matematika SMP se Kabupaten Banjarnegara Propinsi Jawa Tengah sebanyak 198 guru.Bambang Irawan ABSTRAK Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui pendekatan mana yang lebih baik dalam pembelajaran yang dilakukan pada pendidikan dan pelatihan atau diklat bagi guru matematika. .67. tersebar di 89 sekolah menengah pertama negeri dan swasta. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah penelitian eksperimen. Sehingga dapat disimpulkan bahwa diklat guru matematika yang pembelajarannya menggunakan pendekatan realistik lebih baik daripada yang menggunakan mekanistik. Pendekatan Mekanistik. Hasil uji hipotesis diperoleh bahwa harga t hitung ( to ) = 2. antara pendekatan realistic dan pendekatan mekanistik. terdiri dari 40 guru yang diberikan treatmen pembelajaran dengan pendekatan realistik dan 40 guru pendekatan mekanistik. Pendekatan Realistik.

B. Bagian Isi BAB I PENDAHULUAN A Latar Belakang Masalah B Identifikasi Masalah C Pembatasan Masalah D Rumusan Masalah E Tujuan Penelitian F Manfaat Penelitian .

Kajian Teori 1.Lanjutan «.. Kerangka Berpikir C. 2. BAB II KAJIAN TEORI DAN PENGAJUAN HIPOTESIS A. Penelitian yang relevan ( bila ada) B. ««« dst A.. Hipotesis Tindakan . ««.

BAB III A B C D E F G H METODOLOGI PENELITIAN Setting Penelitian Subjek Penelitian Sumber Data Teknik dan Alat Pengumpulan Data Validasi Data Analisis Data Indikator Kinerja ( bila ada ) Prosedur Penelitian .

Tindakan 3. dst Pembahasan Tiap Siklus dan Antar Siklus Hasil Penelitian C D E .BAB IV A B HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Deskrisi Kondisi Awal Deskripsi Siklus I 1. Perencanaan 2. seperti pada siklus 1. Hasil Pengamatan 4. Refleksi Deskripsi Siklus 2 .

Implikasi/ rekomendasi ‡ C. Saran . Simpulan ‡ B.BAB V PENUTUP ‡ A.

C. Bagian Penunjang 1. LAMPIRAN-LAMPIRAN . DAFTAR PUSTAKA 2.

Daftar Pustaka ‡ Ditulis menurut abjad ‡ Nama pengarang ditulis yang konsisten. Tahun buku dicetak. dapat menggunakan entry dimana nama pengarang ditulis dibalik. . ‡ Salah satu contoh cara menulis pada daftar pustaka: Nama Pengarang. Nama judul buku. Kota terbit: nama penerbit.

Jakarta: Program Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta. Lembaga Administrasi Negara.D. Pengaruh Pendekatan Kontekstual Terhadap Hasil Diklat Guru Matematika Kabupaten Pekalongan Tahun 2005. Pendekatan Pembelajaran Matematika. 2001. Pengembangan Model Pembelajaran pada Kurikulum Berbasis Kompetensi. Semarang: LPMP Jawa Tengah.model Mengajar. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara. Beberapa Alternatif Interaksi Belajar Mengajar. Pengaruh Metode Trachtenberg Terhadap Hasil Belajar Matematika ditinjau dari Kemampuan Numerik Siswa. Pengantar Teori Sekor Pada Pengukuran Pendidikan. Tata kerja dan Tata Cara Penilaian Angka Kredit Jabatan Fungsional Widyaiswara. Semarang: LPMP Jawa Tengah. ------------. Pembelajaran Matematika Masa Kini. Jakarta: Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama. Semarang: LPMP Jawa Tengah. Mulyadi HP. Hudojo.Bandung: CV. -------------. Mengajar Belajar Matematika. Dali S. Jakarta: Gunadharma. 1992. 2005. Naga. Model. .1990. 2005. M. Wawasan Pendidikan. Diponegoro. Jakarta: P2LPTK Ditjendikti Depdiknas. ---------------. 2004. ---------------. Herman. 2002. 2004. 2006.. Depdiknas.DAFTAR PUSTAKA Dahlan. «. 1988. Jakarta: Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama.

Lampiran-lampiran ‡ ‡ ‡ ‡ Dibuat secara kronologis Diberi halaman pada lampiran Diberi nomor lampiran Penulisan lampiran disesuaikan dengan kelaziman yang berlaku .

Data hasil belajar«(Y2) Lampiran 2b/a.. Data kreativas«.Lampiran-lampiran ‡ ‡ ‡ ‡ Lampiran 1: Surat ijin penelitian Lampiran 2: Data kondisi awal Lampiran 2a/b. (Y1) .

3f/i. Rekap Hasil pengamatan . Contoh lembar hasil pengamatan ‡ Lamp./a. Kriteria/pedoman penilaian ‡ Lamp 3e/h.Lampiran 3 Lampiran 3: Data siklus 1 ‡ Lamp 3a/d. Lembar pengamatan ‡ Lamp 3j/b. RPP ‡ Lamp 3i. Kisi-kisi ‡ Lamp 3b/e. Butir soal ‡ Lamp 3c/f.3k/c. Daftar hadir ‡ Lamp 3g/j. Rekap Daftar nilai ulangan harian siklus 1 ‡ Lamp 3h/k. Kunci jawaban ‡ Lamp 3d/g. Contoh lembar jawaban siswa (FC) ‡ Lamp.

Kisi-kisi Lamp 4b/e. Lembar pengamatan Lamp 4j/b. . Daftar hadir siswa Lamp 4g/j.4k/c.Lampiran 4 ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Lampiran 4: Data siklus 2 Lamp 4a/d. Kriteria/pedoman penilaian Lamp 4e/h. Butir soal Lamp 4c/f. Rekap Hasil pengamatan Lampiran 5: Daftar Hadir Peserta seminar hasil penelitian. Kunci jawaban Lamp 4d/g.4f/i. RPP Lamp 4i/a. Contoh lembar hasil pengamatan Lamp. Rekap Daftar nilai ulangan harian siklus 2 Lamp 4h/k. Contoh lembar jawaban siswa Lamp.

sekian ‡ Terima kasih .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful