Aktiviti utama kaedah ini ialah memandang dan menyebut. Kaedah ini
memerlukan murid melakukan aktiviti menyebut perkataan, mencerakin
perkataan supaya menjadi suku kata. Ia juga dinamakan kaedah seluruh
perkataan kerana pelajarannya bermula dengan memperkenalkan perkataan
terlebih dahulu, barulah huruf atau suku kata. Seterusnya murid dikehendaki
membina dan membaca ayat. Dalam melaksanakan kaedah ini, guru perlu juga
menggunakan bahan bantu belajar seperti kad imbasan, di mana murid
menyebut perkataan-perkataan secara berulang-ulang. Murid sepatutnya
memandang gambar objek yang ditunjuk dan seterusnya menyebut
perkataannya pula. Ini bermakna dalam kaedah ini, langkah pertama menyebut
perkataan, diikuti mencerakin perkataan supaya menjadi suku kata. Langkah
seterusnya ialah latihan membina dan membaca ayat. Penggunaan bahan Bantu
belajar perlu disediakan oleh guru untuk melaksanakan kaedah ini.
Kaedah Fonik
Sebagai guru kita boleh menerangkan kepada murid bahawa tulisan (abjad)
adalah alat bahasa dan pemikiran yang telah dihasilkan melalui proses jangka
masa yang begitu panjang, misalnya abjad A, B, C yang kita lihat sekarang
adalah hasil rekaan manusia yang bermula daripada tamadun yang berkurun
lamanya. A mislanya abjad oraang Mesir lebih kurang 3000 tahun sebelum
masehi. Dalam bidang kreativiti, kita perlu mengesan berbagai jenis bentuk dan
makna dari satu-satu perkara. Sebagai contoh abjad W yang mana 2V berjalan
bersama atau 2 gigi jerung, abjad M macam gunung atau W terbalik. Banyak lagi
perkara-perkara dari abjad lain yang boleh dihidupkan bentuk atau ertinya yang
luar biasa yang boleh meningkatkan kreativiti murid dalam mengajar pratulisan.
Aktiviti gerakan tangan secara bebas yang dilakukan oleh murid ini
bertujuan supaya murid dapat menulis dengan selesa dan sempurna. Selain itu
latihan membentuk garisan lurus, latihan membentuk corak-corak campuran
bulatan dan garis lurus boleh dilakukan secara bebas. Latihan melukis gambar-
gambar mengandungi garisan lurus dan bulat juga termasuk dalam aspek
gerakan tangan secara bebas supaya akhirnya murid dapat menulis dengan
lebih sempurna. Aktiviti bagi tangan juga boleh dilakukan melalui aktiviti melukis
bentuk bebas menggunakan jari di udara, di meja, di lantai, di rumput tanpa
menggunakan alat tulis seperti membentuk bulatan, menulis bentuk-bentuk di
atas pasir atau tanah. Aktiviti merasa huruf sebenar dalam bentuk 3D, Huruf
kertas pasir. Membuat rantai secara bebas turut membantu murid membentuk
huruf akhirnya.
Latihan Pergerakan Mata
Latihan bagi mata seperti menutup kedua-dua mata murid dengan tangan,
membuka mata dan menyebut benda-benda yang ditunjuk atau dipegang oleh
guru. Aktiviti seperti menutup sebelah mata, melihat dan menyebut benda yang
ditunjuk oleh guru dan dibawa dari kiri ke kanan dan sebaliknya. Aktiviti lain
seperti menyebut benda-benda pelbagai saiz yang dipegang oleh guru.
Seterusnya guru boleh menyuruh murid menyebut warna benda atau menyebut
bentuk asas objek.
1. Mari Menabung
2. Membantu menjemur
o Penyepit kain
o Gambar kanak-kanak/ saputangan/stokin
Nota: Ini adalah hasil analisis yang boleh dikongsi bersama. Rujukan diambil
daripada pelbagai sumber. Amatlah diharapkan usaha ini mendapat keberkatan.
Salam perkogsian dari PGSR BM IPGM KDRI