Anda di halaman 1dari 28

.

.

.

1963

1965

1978

1985

1991

Lulus Dokter FK UNAIR

Ahli Anatomi-Histologi FK UNAIR (S2) Dosen FK UNAIR (18 Th)

Dosen FK UKM (G to G) Kuala Lumpur Malaysia Acc. Profesor (6 Th); Ka.Bag.Anatomi

Dosen FK USM Pulau Pinang Malaysia Acc. Profesor (6 Th); Ka.Bag.Anatomi

- Dosen FK UWKS (HISTOLOGI)

- Kepala Bagian Histologi (1 Th)

- Ketua Jurusan IKDU FK UWKS

1992

2002 Dekan FK UWKS

Hingga sekarang :

PD I FK UWKS (8 Th)

- Dosen Histologi FK UWKS

- Koordinator Akademik di RS-RS Pendidikan FK UWKS

- Ketua MEU (Medical Education Unit) di FK UWKS

•• MERUBAHMERUBAH POLAPOLA BERPIKIRBERPIKIR LAMALAMA MENJADIMENJADI POLAPOLA BERPIKIRBERPIKIR BARUBARU ::

•• TUJUANTUJUAN ::

-- MENGHASILKANMENGHASILKAN DOKTERDOKTER PELAYANANPELAYANAN PRIMERPRIMER DENGANDENGAN PENDEKATANPENDEKATAN KEDOKKEDOK-- TERANTERAN--KELUARGAKELUARGA

-- KEMAMPUANKEMAMPUAN BELAJARBELAJAR SEPANJANGSEPANJANG HAYATHAYAT

BELAJARBELAJAR SEPANJANGSEPANJANG HAYATHAYAT KURIKULUM KURIKULUM BERBASIS BERBASIS KOMPETENSI

KURIKULUMKURIKULUM BERBASISBERBASIS KOMPETENSIKOMPETENSI (KBK)(KBK)

BERBASIS BERBASIS KOMPETENSI KOMPETENSI (KBK) (KBK) KURIKULUMKURIKULUM INTIINTI PENDIDIKANPENDIDIKAN

KURIKULUMKURIKULUM

INTIINTI

PENDIDIKANPENDIDIKAN

INDONESIAINDONESIA IIIIII (KIPDI(KIPDI III)III)

20042004

DOKTERDOKTER

KURIKULUMKURIKULUM ::

-- SEPERANGKATSEPERANGKAT

DANDAN PENGATURANPENGATURAN

MENGENAIMENGENAI :: ISIISI,, BAHANBAHAN PELAJARANPELAJARAN,, BAHANBAHAN

KAJIANKAJIAN,, SERTASERTA CARACARA PENYAMPAIANPENYAMPAIAN DANDAN PENILAIANPENILAIAN YANGYANG DIGUNAKANDIGUNAKAN SEBAGAISEBAGAI PEDOMANPEDOMAN PENYELENGGARAANPENYELENGGARAAN KEGIATANKEGIATAN BELAJARBELAJAR MENGAJARMENGAJAR DIDI PERGURUANPERGURUAN TINGGI.TINGGI.

RENCANARENCANA

-- MEMPUNYAIMEMPUNYAI 44 ELEMENELEMEN POKOKPOKOK ::

1.1. CONTENTCONTENT

2.2. TEACHINGTEACHING && LEARNINGLEARNING STRATEGIESSTRATEGIES

SEPERANGKAT TINDAKAN CERDAS, PENUH TANGGUNGJAWAB DAN MAMPU MELAKSA- NAKAN TUGAS-TUGAS DI BIDANG PEKERJAAN TERTENTU (SK MENDIKNAS NO. 045/U/2002)

7 AREA KOMPETENSI :

1. KETRAMPILAN KOMUNIKASI EFEKTIF

2. KETRAMPILAN KLINIK-DASAR

3. KETRAMPILAN

MENERAPKAN

DASAR-DASAR

ILMU : ILMU BIOMEDIK; ILMU KLINIK; ILMU PERILAKU DAN EPIDEMIOLOGI DALAM PRAKTEK KEDOKTERAN KELUARGA DI LAYANAN PRIMER

4. KETRAMPILAN

MENGELOLA

MASALAH

KESEHATAN PADA : INDIVIDU, KELUARGA ATAU

MASYARAKAT, DENGAN CARA : KOMPREHENSIF, HOLISTIK, BERKESINAMBUNGAN, TERKOORDINIR DAN BEKERJASAMA DALAM KONTEKS PELA- YANAN KESEHATAN PRIMER.

MENGELOLA

5. MEMANFAATKAN, MENILAI INFORMASI SECARA KRITIS.

6. MAWAS

DAN

DIRI,

PENGEMBANGAN

DIRI

DAN

BELAJAR SEPANJANG HAYAT

7. MENJUNJUNG TINGGI ETIKA, MORAL DAN

14. KOMPETENSI-INTI 27. KOMPONEN-KOMPETENSI 168. SASARAN-PENUNJANG (ENABLING-OUTCOMES)

SASARAN-PENUNJANG UTAMA UNTUK SETIAP AREA KOMPETENSI

AREA 1

: - KOMUNIKASI EFEKTIF DAN BEBAS

- INTERAKSI ANTAR MAHASISWA

- BERTUKAR INFORMASI

AREA 2

AREA 3

AREA 4

AREA 5

AREA 6

AREA 7

- MENDENGAR DENGAN KONSENTRASI : MEDICAL ENCOUNTERS

: MENENTUKAN : PATOFISIOLOGI, ETIOLOGI. PATOGENESIS; PROGRESIVITAS (PEMAHAMAN DASAR ILMIAH) : CLINICAL REASONING MENGANALISA DAN SINTESIS MASALAH, MENYUSUN DIAGNOSIS BANDING : MENILAI SECARA KRITIS DATA YANG ADA, MENGELOLA INFORMASI. : MAWAS DIRI, PENGEMBANGAN DIRI, BELAJAR MANDIRI. (SELF DIRECTED LEARNING) : DASAR-DASAR ETIKA, MORAL DAN

TAHAPAN PENDIDIKAN

TAHAP I

: TAHAP GENERIK

MENCAPAI : KOMPETENSI GENERIK 1 SEMESTER (SEM I) (GENERAL EDUCATION)

TAHAP II : TAHAP BIOMEDIK

LANDASAN UMUM ILMU KEDOKTERAN

6 SEMESTER (SEM II S/D VII)

(INTEGRATED MEDICAL EDUCATION)

TAHAP III : TAHAP PRAKTEK-KLINIK

KETRAMPILAN-KLINIK

3 SEMESTER (SEM VIII S/D X) (CLINICAL EXPERIENCES)

TAHAP IV : UJI-KOMPETENSI

( 1 TAHUN. INTERN-SHIP )

2010

KEMAMPUAN UNTUK :

1. MEMIMPIN KELOMPOK

2. MENJADI PENDENGAR YANG BAIK

3. MENCATAT CERMAT-CERMAT

4. KERJASAMA KELOMPOK

5. MENGHARGAI PENDAPAT ORANG LAIN

6. EVALUASI KRITIS PUSTAKA

7. BELAJAR

MANDIRI,

DENGAN

PEMANFAATA

SUMBER KEILMUAN

8. KETRAMPILAN PRESENTASI

9. HUMANIORA

10. SADAR ETIKA DAN HUKUM

11. KEWARGANEGARAAN

12. KEMAMPUAN BERBAHASA INGGRIS

JUGA MELIPUTI :

13. ADULT-LEARNING

14. CRITICAL-THINKING

15. INTELLECTUAL CURIOSITY

16. PROBLEM-SOLVING

17. LOGICAL AND INDEPENDENT THOUGHT

18. EFFECTIVE

COMMUNICATION

IDENTIFYING

AND

RELATE

AN

SKILLS

MANAGING INFORMATION

IN

ASSESSING

AND INDEPENDENT THOUGHT 18. EFFECTIVE COMMUNICATION IDENTIFYING AND RELATE AN SKILLS MANAGING INFORMATION IN ASSESSING

SPICESSPICES

S

= STUDENT-CENTERED

P

= PROBLEM-BASED-LEARNING

I

= INTEGRATED-TEACHING

C

= COMMUNITY-ORIENTED

E

= EARLY CLINICAL EXPOSURE/ELECTIVE

S

= SELF-DIRECTED-LEARNING/SYSTEMATIC

. STUDENTS CENTERED (X TEACHER CENTERED)

- DOSEN SEBAGAI FASILITATOR

- MAHASISWA AKTIF MEMPELAJARI DAN MENCARI ILMU SENDIRI

- KULIAH MINIMAL, LEBIH MEMERLUKAN DISKUSI KELOMPOK KECIL,MEMBAHAS MODUL YANG TELAH DISIAPKAN (21 MODUL

. PROBLEM BASED LEARNING (= PBL) X (SUBJECT BASED LEARNING)

- MAHASISWA MEMPELAJARI ILMU BERDASAR- KAN MASALAH YANG ADA, DENGAN BEKAL PRIOR KNOWLEDGE

- KEMUDIAN DIIKUTI OLEH PROSES PENCARIAN INFORMASI YANG BERSIFAT STUDENT CENTERED (BELAJAR MANDIRI)

- AGAR MAHASISWA MAMPU MEMPEROLEH DAN MEMBENTUK PENGETAHUANNYA SECARA EFISIEN DAN TERINTEGRASI LAKUKAN

- PROSES BELAJAR-MENGAJAR TIDAK LAGI TERKOTAK-KOTAK MENURUT DISIPLIN ILMU

- MHS MEMPELAJARI SUATU SUBJEK SECARA TERINTEGRASII, BAIK HORISONTAL MAUPU VERTIKAL (INTEGRASI ANTARA ILMU-ILMU DASAR DENGAN ILMU-ILMU KLINIK) - MENGGUNAKAN SISTEM TOP-DOWN (X BOTTOM-UP

.

COMMUNITY-ORIENTED

(X HOSPITAL-ORIENTED

- TERDAPAT PELUANG DAN SASARAN YANG DAPAT DIKEMBANGKAN DALAM PROSES PEMBELAJARAN

.

EARLY CLINICAL EXPOSURE :

(X LATE CLINICAL EXPOSURE (S.IX)

- MAHASISWA DIPERKENALKAN DENGAN BIDAN DAN MASALAH UTAMA BAGI SEORANG DOKTER,SECARA DINI.(SEMESTER I)

. ELECTIVE :

- MEMBERI KESEMPATAN KEPADA MHS. UNTUK MENAMBAH PENGALAMAN BELAJAR DI BIDAN YANG MENARIK BAGI DIRINYA.

. SELF DIRECTED LEARNING :

- KEGIATAN BELAJAR SECARA MANDIRI

- TAHU APA YANG DIBUTUHKAN

- DIMANA DAPAT MEMPEROLEH BAHAN YANG

DIBUTUHKAN

1. SPICES

2.

RAISE :

- RELEVANCE

- ACADEMIC ATMOSPHERE

- INTERNAL MANAGEMENT AND ORGANIZATION

- SUSTAINABILITY

- EFFEICIENCY AND PRODUCTIVITY

PILAR KBK (UNESCO) :

1. LEARNING TO KNOW 2. LEARNING TO DO 3. LEARNING TO LIVE TOGETHER 4. LEARNING TO BE

• MHS MEMPELAJARI ILMU BERDASARKAN PADA MASALAH (PROBLEM), SECARA INTEGRASI DALAM KONTEKS KLINIS DENGAN PROSES PENCARIAN INFORMAS YANG BERSIFAT STUDENT-CENTERED (= BELAJAR MANDIRI) = PBL ( PROBLEM BASED LEARNING) DISERTAI LATIHAN KETRAMPILAN KLINIK (DI SKILLS LAB) MENERAPKAN PENALARAN-KLINIS (CLINICAL-REASONING)

DUA JENIS PBL :

1. HYBRID PBL (h.PBL) - MATERINYA MERUPAKAN SEBAGIAN KECIL DARI KURIKULUM KONVENSIONA YANG ADA (20%)

2. PBL CURRICULUM (PBL.c) - SELURUH MATERI DIRUBAH MENJADI SISTEM BLOK YANG TER-INTEGRASI

• 3 MODUL

21 MODUL UNTUK 7 SEMESTER

SETIAP MODUL TERDIRI DARI :

• 4 SKENARIO

• 12 SKENARIO UNTUK 1 SEMESTER

SETIAP MODUL DILAKSANAKAN DALAM :

• 2 BULAN (8 MINGGU)

SETIAP SKENARIO DILAKSANAKAN DALAM:

2 MINGGU

MATERI DALAM HYBRID.PBL (h.PBL) SETIAP SEMESTER (6 BULAN) :

• 1 MODUL

7 MODUL UNTUK 7 SEMESTER

SETIAP MODUL TERDIRI DARI :

• 4 SKENARIO

SETIAP MODUL DILAKSANAKAN DALAM :

• 6 BULAN (20 MINGGU)

SETIAP SKENARIO DILAKSANAKAN DALAM:

5 MINGGU

(=KETRAMPILAN MEDIK-TRAMED)

BERDASARKAN :

LEARNING BY DOING (JOHN DEWEY)

PEPATAH CINA :

• SAYA DENGAR

• SAYA LIHAT

SAYA LAKUKAN

BY DOING (JOHN DEWEY) PEPATAH CINA : • SAYA DENGAR • SAYA LIHAT • SAYA LAKUKAN
BY DOING (JOHN DEWEY) PEPATAH CINA : • SAYA DENGAR • SAYA LIHAT • SAYA LAKUKAN
BY DOING (JOHN DEWEY) PEPATAH CINA : • SAYA DENGAR • SAYA LIHAT • SAYA LAKUKAN

SAYA LUPA SAYA INGAT SAYA PAHAM

SMAAL GROUP DISCUSSION (SGD) KULIAH PAKAR

PRAKTIKUM ILMU KEDOKTERAN DASAR

PELATIHAN KETRAMPILAN KLINIK DI SKILLS LAB (TRAMMED) BELAJAR MANDIRI DISKUSI PLENO

SGD :

MAHASISWA DIBAGI DALAM KELOMPOK KECIL (10 MHS SETIAP KELOMPOK)

DI STIMULASI OLEH MASALAH DI DALAM

SKENARIO (SEBAGAI TRIGGER)

DI FASILITASI OLEH SEORANG TUTOR

DILAKSANAKAN 2X SEMINGGU @ 2 JAM DISKUSI DILAKSANAKAN DENGAN MENGGUNAKAN LANGKA-LANGKAH TERSTRUKTUR (METODE SEVEN JUMP).

:

- ISTILAH-ISTILAH YANG BELUMDIKENAL

IDENTIFIKASI :

- MASALAH POKOK / KELUHAN UTAMA

- INFORMASI KUNCI :

PERJALANAN PENYAKIT

TANDA-TANDA FISIK

PEMERIKSAAN/TINDAKAN YANG TELAH DILAKUKAN

• BERDASARKANMASALAH POKOK DIBUAT

SATU ATAU BEBERAPA

HIPOTESIS-AWAL

• MENGGALI INFORMASI TAMBAHAN (DATA- TAMBAHAN) DENGAN MENGAJUKAN PERTA- NYAAN-PERTANYAAN

MENG.ANALISA INFORMASI-INFORMASI

TAMBAHAN

BERDASARKAN PRIO-KNOWLEDGE

• MENENTUKAN KEBUTUHAN PENGETAHUAN YANG DIPERLUKAN MENYUSUN HIPOTESE- KERJA

DISUSUN SECARA SISTEMATIS, MENURUT PRIORITAS KEMUNGKINANNYA

MENENTUKAN TUJUAN-PEMBELAJARAN (= LEARNING-ISSUE) BERDASARKAN PADAMA- SALAH/PERTANYAAN YANG BELUM TERJAWAB

PENGETEAHUAN YANG MASIH DIPERLUKAN SEBANYAK-BANYAKNYA SECARA INDEPENDENT (BELAJAR- MANDIRI) DARI :

• KULIAH PAKAR

• PRAKTIKUM ILMU KEDOKTERAN DASAR

• SKILLS LAB

• PERPUSTAKAAN

• INTERNET

• KONSULTASI PADA PAKAR DLL. UNTUKDAPAT MEMECAHKANMASALAH

MENG.ANALISA DAN MEMBUAT SIN-TESIS SEMUA INFORMASI YANG DIDA-PAT, UNTUK MENENTUKAN HIPOTESE-AKHIR ( KESIMPULAN) YANGMELIPUTI MEKANISME ATAU PATO-FISIOLOGI TERJADINYA MASALAH POKOK. KESIMPULAN INI DIPRESENTASIKAN PADA DISKUSI PLENO

(BSM)(BSM)

MENUNTUTMENUNTUT MAHASISWAMAHASISWA UNTUKUNTUK ::

ORANG DEWASA ADALAH ORANG YANG INDEPENDENT DAN SELF DIRECTING

ORANG DEWASA MEMILIKI PENGALAMAN YANG SANGAT LUAS DAN KAYA DENGAN SUMBER BELAJAR

ORANG DEWASA MENILAI PEMBELAJARAN SEBAGAI SUATU HAL YANG TERINTEGRASI DENGAN KEBUTUHAN DAN TUNTUTAN KEHIDUPAN SEHARI-HARI.

ORANG DEWASA LEBIH TERTARIK PADA PROBLEM CENTERED APPROACH DARI PADA SUBJECT CENTERED APPROACH

ORANG DEWASA LEBIH TERMOTIVASI UNTUK BELAJAR MELALUI DORONGAN INTERNAL DARI PADA DORONGAN EXTERNAL

YANGYANG DINILAIDINILAI :: ② ② ② ② TERHADAP TERHADAP PROGRAM PROGRAM KOGKOGNINITIFTIF PENPENGGUUAASSAAAANN

YANGYANG DINILAIDINILAI ::

TERHADAPTERHADAP PROGRAMPROGRAM

KOGKOGNINITIFTIF

PENPENGGUUAASSAAAANN PENPENGGEETTAAHHUUAANN (KN(KNOOWWLLEEDDGGE)E) KEKETTRRAAMMPIPILLAANN (PS(PSYYCCHHOO --MOMOTTOOR)R) ATTITUDEATTITUDE (PRO(PROFFESIESIOONNAALL BEHBEHAAVVIIOOR)R)

-- DDAALLAAMM KEKEGGIIAATTAANN PEPELLAAKKSSAANNAAAANN

--

PBLPBL (T(TUUTTOORIARIAL)L)

--

PRPRAAKKTITIKKUUMM ILILMMUU DDAASSAARR

--

PRPRAAKKTITIKKUUMM DDII SKISKILLLL --LLAABB

DENGANDENGAN PERINCIANPERINCIAN ::

1.1. UJIUJIAANN TETEOORRII KKOOMPREMPREHEHENNSIPSIP

--

6060 %%

2.2. TUTUTTOORIRIAALL

--

2020 %%

3.3.

PRPRAAKKTITIKKUUMM ILILMMUU DDAASSAARR

--

1010 %%

4.4.

PRPRAAKKTITIKKUUMMDIDI SKILSKILLL --LLAABB

--

1010 %%

INSTRUMENINSTRUMEN EVALUASIEVALUASI ::

1.1. UJIUJIAANN TUTULISLIS

:: MMCCQQ ;; MEMEQQ

:: OBSERVOBSERVAASISI TUTTUTOORR :: UJIAUJIANN PRPRAAKKTITIKKUUMM :: CHECHECCKK --LISTLIST

:: SHSHOORRTT -- ESSESSAAYY

2.2. TUTUTTOORIRIAALL

3.3. PRPRAAKKTITIKKUUMM ILILMMUU DDAASSAARR

4.4. PRPRAAKKTITIKKUUMM DDII SKISKILLLL LLAABB

5.5. KETKETRRAAMMPIPILLAANN KKLILINIKNIK ;; OSCEOSCE :: CPCPAA

PENETAPANPENETAPAN STANDARDSTANDARD PENILAIANPENILAIAN

>> 74,9974,99

== AA

>> 69,9969,99

--

74,9974,99

==

ABAB

>> 64,9964,99

--

69,9969,99

==

BB

>> 59,9959,99

--

64,9964,99

==

BCBC

>> 54,9954,99

--

59,9959,99

==

CC

-- TERDAPATTERDAPAT 1010 SKILLSSKILLS DIDALAMDIDALAM LIST.LIST.

-- PENILAIANPENILAIAN ::

NN XX 100100 == NANA

2020

NN == JUMLAHJUMLAH SCORESSCORES NANA == NILAINILAI AKHIRAKHIR

b.b. PEMERIKSAANPEMERIKSAAN FISIKFISIK ::

-- TERDAPATTERDAPAT 1212 SKILLSSKILLS DIDALAMDIDALAM LIST.LIST.

-- PENILAIANPENILAIAN ::

NN XX 100100 == NANA

2020

III.III. UJIANUJIAN TERTULISTERTULIS KOMPREHENSIFKOMPREHENSIF == 6060 %% BENTUKBENTUK SOALSOAL :: MCQMCQ TYPETYPE II && IVIV MATERIMATERI :: SELURUHSELURUH KEGIATANKEGIATAN PBLPBL a.a. KULIAHKULIAH PAKARPAKAR (4X)(4X) b.b. SGDSGD

c.c. PRAKTIKUMPRAKTIKUM

-- ILMUILMU DASARDASAR -- SKILLSKILL LABLAB

IV.IV. UJIANUJIAN UNTUKUNTUK NILAINILAI AA DARIDARI SGDSGD -- SECARASECARA LISANLISAN -- PENGUJIPENGUJI :: PAKARPAKAR DIDI BIDANGBIDANG MODULMODUL TERKAITTERKAIT

KONVERSIKONVERSI NILAINILAI ::

74,9974,99

==

AA

>>

69,9969,99

--

74,9974,99

==

ABAB

>>

64,9964,99

--

69,9969,99

==

BB

>>

59,9959,99

--

64,9964,99

==

BCBC

>>

54,9954,99

--

59,9959,99

==

CC

INISIATORINISIATOR ::

-- MEMICUMEMICU MULAINYAMULAINYA DISKUSIDISKUSI ** PERKENALANPERKENALAN ** BACABACA TIUTIU && TIKTIK

ORGANISATORORGANISATOR ::

-- MENGELOLAMENGELOLA KELOMPOKKELOMPOK

FASILITATORFASILITATOR ::

:: -- KETUAKETUA -- SEKRETARISSEKRETARIS

-- MEMBANTUMEMBANTU MHS.MHS. MEMBANGUNMEMBANGUN SENDIRISENDIRI PENGETAHUANNYAPENGETAHUANNYA -- MENGEMBANGKANMENGEMBANGKAN METAMETA--COGNITIVECOGNITIVE SKILLSSKILLS

KOMUNIKATORKOMUNIKATOR ::

-- MENGEMBANGKANMENGEMBANGKAN KOMUNIKASIKOMUNIKASI BEBASBEBAS -- MEMACUMEMACU INTERAKSIINTERAKSI ANTARANTAR MHS.MHS.

KONDUKTORKONDUKTOR ::

-- MEMELIHARAMEMELIHARA KEHARMONISANKEHARMONISAN DINAMIKADINAMIKA KELOMPOKKELOMPOK -- MEMBANGUNMEMBANGUN LEARNINGLEARNING--ATMOSPHEREATMOSPHERE -- MENGUSAHAKANMENGUSAHAKAN PROSESPROSES BERLANGSUNGBERLANGSUNG AKTIF,AKTIF, DLM.DLM. SUASANASUASANA YANGYANG HIDUPHIDUP

MONITORMONITOR ::

-- MEMANTAUMEMANTAU EFEKTIFITASEFEKTIFITAS DANDAN EFISIENSIEFISIENSI DISKUSIDISKUSI -- MEMPERHATIKANMEMPERHATIKAN HARGAHARGA DIRIDIRI MHSMHS -- MENGEMBANGKANMENGEMBANGKAN KUALITASKUALITAS INDIVIDUALINDIVIDUAL ACTIVE LISTENING

TUJUANTUJUAN PEMBELAJARANPEMBELAJARAN -- MEMANDUMEMANDU AGARAGAR PROSESPROSES TIDAKTIDAK MENYIMPANGMENYIMPANG DARDAR TIUTIU && TIK.TIK.

8 REMEDIATORREMEDIATOR ::

-- MEMPERBAIKIMEMPERBAIKI PROSESPROSES -- CAMPURCAMPUR TANGANTANGAN BILABILA ADAADA KONFLIKKONFLIK DIKALANGANDIKALANGAN MHS.MHS.

9 MOTIVATORMOTIVATOR ::

-- MEMBANTUMEMBANTU MENINGKATKANMENINGKATKAN MOTIVASIMOTIVASI MHS.MHS. -- MERANGSANGMERANGSANG KEINGINKEINGIN--TAHUANTAHUAN MHS.MHS. -- MEMBERIKANMEMBERIKAN KEBERANIANKEBERANIAN MENGEKSPRESIKANMENGEKSPRESIKAN GAGA GASANGASAN ILMIAHILMIAH MHS.MHS. -- MEMBANTUMEMBANTU MENGMENG--AKTIFKANAKTIFKAN PROSESPROSES BERPIKIRBERPIKIR MHSMHS -- MENCIPTAKANMENCIPTAKAN SUASANASUASANA YANGYANG MENIMBULKANMENIMBULKAN ANTUSIAS.ANTUSIAS.

10.0. EVALUATOREVALUATOR ::

-- MENILAIMENILAI :: PROFESIONALPROFESIONAL ATTITUDEATTITUDE KNOWLEDGEKNOWLEDGE DANDAN SKILLSSKILLS MHS.MHS.

11.1. MEMAHAMIMEMAHAMI ““ATURANATURAN MAINMAIN”” PBLPBL

-- MENJAWABMENJAWAB PERTANYAANPERTANYAAN MHS,MHS, DIJAWABDIJAWAB SESUAISESUAI DENGANDENGAN YANGYANG ADAADA DIDI BUKUBUKU TUTORTUTOR GUIDEGUIDE -- MEMBERIMEMBERI INFORMASIINFORMASI TAMBAHANTAMBAHAN YANGYANG TERCANTUTERCANTU DIDI DALAMDALAM TUTORTUTOR GUIDEGUIDE -- HIPOTESISHIPOTESIS AKHIRAKHIR TIDAKTIDAK HARUSHARUS DIAGNOSIS,DIAGNOSIS, PENJEPENJE-- LASANLASAN MEKANISMEMEKANISME TERJADINYATERJADINYA MASALAHMASALAH (BAGAN(BAGAN

AKTIF,AKTIF, PERHATIANPERHATIAN ,, KONSENTRASIKONSENTRASI MENJADIMENJADI PENDENGARPENDENGAR YANGYANG BAIKBAIK MENCATATMENCATAT DENGANDENGAN CERMATCERMAT MENGEMUKAKANMENGEMUKAKAN GAGASANGAGASAN YANGYANG ADAADA DALAMDALAM PIKIRANNYAPIKIRANNYA ::

-- TIDAKTIDAK PERLUPERLU KHAWATIRKHAWATIR AKANAKAN DIDI CEMOOHCEMOOH -- TIDAKTIDAK PERLUPERLU MENUNGGUMENUNGGU -- TIDAKTIDAK BOLEHBOLEH MENMEN--DOMINASIDOMINASI -- DAPATDAPAT MENERIMAMENERIMA KRITIKKRITIK TIDAKTIDAK BOLEHBOLEH BERDIAMBERDIAM DIRIDIRI ATAUATAU PASIFPASIF

MENGEMUKAKANMENGEMUKAKAN KRITIKKRITIK SECARASECARA TERBUKATERBUKA DANDAN KOSNTRUKTIFKOSNTRUKTIF (BERI(BERI SOLUSSOLUS ALTERNATIFNYA)ALTERNATIFNYA) MENJAGAMENJAGA KEUTUHANKEUTUHAN KELOMPOK,KELOMPOK, RASARASA KEBERSAMAANKEBERSAMAAN DANDAN KOOPERATIF,KOOPERATIF, MENJAGAMENJAGA DINAMIKADINAMIKA KELOMPOKKELOMPOK (TERBUKA,(TERBUKA, BERSAHABAT,BERSAHABAT, KONSTRUKTIF)KONSTRUKTIF) MENGHARGAIMENGHARGAI PENDAPATPENDAPAT MHS.MHS. LAINLAIN MAMPUMAMPU MENGEVALUASIMENGEVALUASI SECARASECARA KRITISKRITIS 0.0. KEMAMPUANKEMAMPUAN BAHSABAHSA INGGRISINGGRIS

DALAMDALAM PELAKSANANPELAKSANAN PBLPBL ::

SESUAISESUAI DENGANDENGAN STRATEGISTRATEGI PEMBELAJARANPEMBELAJARAN

1.1.

DISKUSIDISKUSI KELOMPOKKELOMPOK A.A. MANDIRIMANDIRI B.B. DENGANDENGAN TUTORTUTOR

2.2.

BELAJARBELAJAR MANDIRIMANDIRI -- MENCARIMENCARI INFORMASIINFORMASI TAMBAHANTAMBAHAN (SESUAI(SESUAI DENGANDENGAN TUJUANTUJUAN BELAJAR)BELAJAR)

3.3.

MENGMENGANALISAANALISA DANDAN MENMENSINTESESINTESE INFORMASIINFORMASI

4.4.

BERKONSULTASIBERKONSULTASI PADAPADA NARANARA--SUMBERSUMBER YANGYANG AHLIAHLI

5.5.

MENGIKUTIMENGIKUTI KULIAHKULIAH PAKARPAKAR

6.6.

PRAKTIKUMPRAKTIKUM ILMUILMU DASARDASAR && KETRAMPILANKETRAMPILAN KLINIKKLINIK (SKILL(SKILL--LAB)LAB)

1.1. MENDORONGMENDORONG ACTIVEACTIVE--LEARNINGLEARNING PENGEMBANGANPENGEMBANGAN LIFELIFE--LONGLONG-- LEARNINGLEARNING--SKILLSSKILLS

2.2. MENGEMBANGKANMENGEMBANGKAN GENERICGENERIC SKILLSSKILLS DANDAN ATTITUDESATTITUDES

3.3. INTEGRATIONINTEGRATION

4.4. MOTIVATIONMOTIVATION

5.5. DEEPDEEP--LEARNINGLEARNING

6.6. CONSTRUCTIVISTCONSTRUCTIVIST APPROACHAPPROACH -- MENGAKTIFKANMENGAKTIFKAN PRIORPRIOR-- KNOWLEDGEKNOWLEDGE

7.7. MENINGKATKANMENINGKATKAN KOLABORASIKOLABORASI ANTARAANTARA BERBAGAIBERBAGAI DISIPLINDISIPLIN ILMUILMU

8.8. RELEVANSIRELEVANSI -- CONTENTCONTENT YANGYANG TIDAKTIDAK RELEVANRELEVAN DITIADAKANDITIADAKAN

KELOMPOKKELOMPOK MENGHASILKANMENGHASILKAN ::

KECIL,KECIL,

DAPATDAPAT

1.1. KETRAMPILANKETRAMPILAN PENELUSURANPENELUSURAN KEPUSTAKAANKEPUSTAKAAN

2.2. KETRAMPILANKETRAMPILAN MEMBACAMEMBACA

3.3. KETRAMPILANKETRAMPILAN MEMBUATMEMBUAT CATATANCATATAN

4.4. KETRAMPILANKETRAMPILAN BERKOMUNIKASIBERKOMUNIKASI

5.5. KEMAMPUANKEMAMPUAN KERJAKERJA--SAMASAMA DALAMDALAM KELOMPOKKELOMPOK

6.6. KETERBUKAANKETERBUKAAN

7.7. BERPIKIRBERPIKIR ANALITIKANALITIK

8.8. KEMANDIRIANKEMANDIRIAN DANDAN KEAKTIFANKEAKTIFAN BELAJARBELAJAR

BARROWSBARROWS (1985)(1985)

BARROWS BARROWS (1985) (1985)

INFORMASI

MASALAH POKOK KATA KUNCI

BARROWS (1985) (1985) INFORMASI MASALAH POKOK KATA KUNCI KONSEP AWAL SINTESIS MASALAH HIPOTESIS (MEKANISME)

KONSEP AWAL

(1985) (1985) INFORMASI MASALAH POKOK KATA KUNCI KONSEP AWAL SINTESIS MASALAH HIPOTESIS (MEKANISME) HIPOTESIS KERJA

SINTESIS

MASALAH

HIPOTESIS

(MEKANISME)

HIPOTESIS KERJA

HIPOTESIS (MEKANISME) HIPOTESIS KERJA HIPOTESIS KERJA YANG TELAH BERKEMBANG DAN BERUBAH (PROSES PENALARAN) HIPOTESIS

HIPOTESIS KERJA YANG TELAH BERKEMBANG DAN BERUBAH

(PROSES PENALARAN)

KERJA YANG TELAH BERKEMBANG DAN BERUBAH (PROSES PENALARAN) HIPOTESIS TENTANG MEKANISME YANG PALING MUNGKIN DAN PERLU

HIPOTESIS TENTANG

MEKANISME YANG PALING MUNGKIN DAN PERLU DIUJI KEMBALI SERTA DIKEMBANGKAN LEBIH LANJUT

KEBUTUHAN

PENGETAHUAN

NEUROLOGI ILMU PENYAKIT DALAM ANESTESIOLOGI

BIOKIMIA

FAAL

7 AREA KOMPETENSI - KOMPETENSI INTI (14) - KOMPONEN KOMPETENSI (27) - SASARAN PENUNJANG (168)

7 AREA KOMPETENSI

7 AREA KOMPETENSI - KOMPETENSI INTI (14) - KOMPONEN KOMPETENSI (27) - SASARAN PENUNJANG (168) -

-KOMPETENSI INTI (14) -KOMPONEN KOMPETENSI (27) -SASARAN PENUNJANG (168) -SASARAN PEMBELAJARAN -CONTENT

TIU

TIK

PENUNJANG (168) - SASARAN PEMBELAJARAN - CONTENT TIU TIK 1. 3. MODUL SKENARIO STRATEGI PEMBELAJARAN SPICES

1.

3.

MODUL

SKENARIO

STRATEGI PEMBELAJARAN

TIU TIK 1. 3. MODUL SKENARIO STRATEGI PEMBELAJARAN SPICES METODE PENDIDIKAN h. PBL • KULIAH PAKAR

SPICES

METODE PENDIDIKAN

h. PBL

STRATEGI PEMBELAJARAN SPICES METODE PENDIDIKAN h. PBL • KULIAH PAKAR • PRAKTIKUM DS & KL •
STRATEGI PEMBELAJARAN SPICES METODE PENDIDIKAN h. PBL • KULIAH PAKAR • PRAKTIKUM DS & KL •
STRATEGI PEMBELAJARAN SPICES METODE PENDIDIKAN h. PBL • KULIAH PAKAR • PRAKTIKUM DS & KL •
STRATEGI PEMBELAJARAN SPICES METODE PENDIDIKAN h. PBL • KULIAH PAKAR • PRAKTIKUM DS & KL •

KULIAH PAKAR

PRAKTIKUM DS & KL

BELAJAR MANDIRI

DISKUSI PLENO

SGD

DS & KL • BELAJAR MANDIRI • DISKUSI PLENO SGD 7 JUMPS EVALUASI 1. INDENTIFIKASI &

7 JUMPS

& KL • BELAJAR MANDIRI • DISKUSI PLENO SGD 7 JUMPS EVALUASI 1. INDENTIFIKASI & KLARIFIKASI

EVALUASI

1. INDENTIFIKASI & KLARIFIKASI

2. MENENTUKAN MASALAH

3. ANALISA MASALAH

4. DISUSUN SECARA SISTEMATIS

5. MENENTUKAN TUJUAN BELAJAR

TUTORIAL I

ADULT LEARNING

ACTIVE LEARNING

SELF DIRECTED LEARNING

CRITICAL THINKING

CLINICAL REASONING

6. BELAJAR MANDIRI DI PERPUS, INTERNET, KONSULTASI PAKAR, DLL

• CRITICAL THINKING • CLINICAL REASONING 6. BELAJAR MANDIRI DI PERPUS, INTERNET, KONSULTASI PAKAR, DLL 7

7 SINTESIS