1
kekuatan dan kelemahan persembahan yang mendiagnosis masalah pergerakan dari
banyak simpton pemerhatian. Kaedah keempat. Analisis kepelbagaian dari jurulatih di
atas gelanggang dalam latihan dan diikuti dengan pemerhatian yang lebih lanjut secara
berterusan latihan persembahan, seterusnya adalah ilustrasi dan analisis tentang pukulan.
2
(b) Perlakuan
Perlakuan Motor - bidang yang menjelaskan bagaimana berlakunya
organisasi semua proses yang terlibat dalam mekanisme mengawal
pergerakan
Psikologi Sukan - kajian saintifik yang melihat kesan serta pengaruh
sesuatu aktiviti terhadap perlakuan fizikal, afektif dan kognitif ke atas
mereka yang terlibat secara langsung mahupun tidak langsung
Pedagogi - gaya kejurulatihan dan ciri-cirinya dalam hubungan jurulatih-
pelatih, jurulatih-pegawai dan jurulatih masyarakat
(c) Biofizikal
Biomekanik Sukan - adalah sintesis bidang-bidang biologi dan
mekanik yang bertujuan untuk memahami dan menjelaskan
pergerakan manusia.
Fisiologi Senam - adalah kajian tentang fungsi struktur tubuh.
3
(b) Tingkahlaku Motor
semua pergerakan dan postur
proses menyebabkan kepada perubahan prestasi
- Berfokus kepada perkembangan yang berlaku selepas dua tahun kelahiran.
- Tahap pencapaian dilihat dalam tiga aspek perkembangan utama iaitu:
(i) Perkembangan Kawalan Postur
Kawalan Kepala Duduk Tanpa Sokongan Berdiri Tanpa Sokongan
(ii) Perkembangan Keupayaan Lokomotor ( mengikut ururtan )
mengguling Merangka Berdiri Tanpa Sokongan
(iii) Perkembangan Keupayaan Bukan Lokomotor ( mengikut sekuan )
Keupayaan mengenggam Tangan Tanpa Objek
Keupayaan Mencapai Sasaran
Keupayaan Menggengam Objek
4
(d) Kemahiran Motor
- Berlaku mengikut 2 prinsip yang berfokus kepada perkembangan yang berlaku 2 tahun
pertama selepas kelahiran.
i. Prinsip Cephalo - Caudal
- Berteraskan perkembangan dari kepala ke bawah. Cthnya keupayaan fleksi tengkok
sehingga duduk tanpa sokongan.
ii. Prinsip Proksimal - Distal
- Berteraskan perkembangan daripada aksis tubuh ke arah luar. Contohnya daripada
keupayaan menghulur tangan dan keupayaan mencapai sasaran.
5
• (biomekanik, anatomi, fisiologi senam, dan Pendidikan Jasmani dan Kesihatan)
• Mengaitkan aspek-aspek pembelajaran motor yang membantu dalam
menghasilkan pergerakan yang betul
• Menggunakan kemahiran psikologi untuk meningkatkan prestasi
• Menggunakan teori-teori pembelajaran untuk meransang pembelajaran sesuatu
kemahiran (cth: penyampaian maklumat, maklum balas)
6
pelaku tidak dapat mengawal persekitaran semasa menghasilkan sesuatu tindak
balas contoh: penjaga gol, badminton
KEMAHIRAN TERTUTUP
kemahiran yang dilakukan dalam keadaan persekitaran yang stabil dan
dipengaruhi oleh faktor dalaman
pelaku dapat mengawal pelakuan semasa menghasilkan kemahiran
contoh: bowling, terjun
OPEN SKILL
- Kemahiran yang dihasilkan dlm suasana berubah-ubah dan dipengaruhi oleh faktor
luaran (persekitaran) spt bermain badminton, belayar dan menjaga gol.
KEMAHIRAN TERKAWAL (CLOSE SKILL)
- Kemahiran yang dihasilkan dalam suasana stabil dan dipengaruhi oleh faktor dalaman
(faktor pelaku) spt bowling dan melontar peluru.
7
• KELAJUAN RESPON
Merujuk kpd tempoh masa yg diambil utk melengkapkan pergerakan. Cth : Larian 100m
kelajuan respon adalah masa yg dicatatkan utk tamatkan perlumbaan.
• KEUPAYAAN MANIPULASI JARI
Keupayaan mengendalikan kemahiran halus yg melibatkan jari. Cth : Bermain piano,
menjahit, menjaring bola keranjang, bola jaring dan tenpin boling.
• KEUPAYAAN MANUAL
Keupayaan mengendalikan kemahiran kasar yg melibatkan keseluruhan bahagian tangan.
Cth : menangkap dan membaling dalam permainan sofbol.
• INTEGRASI RESPON
Merujuk kpd integrasi pelbagai maklumat sensori utk hasilkan pergerakan. Cth : Dlm
permainan badminton spt posisi pemain lawan, kelajuan bulu tangkis dan arah bulu
tangkis.
(ii) Kecekapan Fizikal
8
7.10 PENGELASAN KEMAHIRAN MOTOR
a) Novis
Peringkat mengenal ciri-ciri/tertib lakuan yang terlibat dgn kemahiran.
Tidak mengambil kira konteks situasi atau modifikasi yang perlu.
b) Perantaraan
Mula berpengalaman; bebas drp diskripsi verbal tentang ciri-ciri kemahiran.
c) Trampilan
Berkemampuan untuk merancang tindakan serta membuat keputusan yang
releven dgn objektif lakuan.
d) Cekap
Prestasi secara majoritinya dihasilkan & dikawal secara ‘intuisi’.
Mampu mempertimbangkan berbagai pilihan respon dalam masa yang singkat
(biasanya respon yang terbaik).
e) Pakar
Penghasilan prestasi tinggi secara automatik; kemahiran pergerakan umpama
sebagai sebahagian dpd diri.
Pengawalan situasi secara ‘total’ dengan tahap konsistensi tinggi.
9
9. Di spinal cord, berlaku proses merekrut unit motor & ko-aktivasi a-g bg
spesifikasi peranan & penguncupan otot
10. Impuls motor seterusnya dihantar ke sistem efektor utk membolehkan pergerakan
Mekanisme Pergerakan Involuntari ( mengikut ururtan nombor )
1. Rangsangan periferi diterima oleh sistem reseptor.
2. Neuron sensori (reseptor) menerima dan menukar rangsangan kpd impuls sensori
3. Impuls sensori dihantar ke sistem saraf pusat peringkat rendah (saraf tunjang)
4. Di saraf tunjang impuls sensori bersinaps dengan neuron motor.
5. Apabila sinaps ini berlaku impuls sensori bertukar menjadi impuls motor.
6. Impuls motor dihantar ke sistem efektor.
7. Apabila sistem efektor menerima maklumat impuls motor, pergerakan involuntari
terhasil.
7.6 MEMORI
• Sensori memori : memori jangka pendek – pusat pemprosesan maklumat
• Memori jangka panjang
• Rangsangan dan tindak balas tumpuan, latih tubi,pengkodan dan chunking.
• Memperoleh semula maklumat, ingatan dan lupaan, keruntuhan jejakan dan
ketidakupayaan memanggil semula maklumat
• Gangguan memori- sekat laku
• Mekanisme lupa
• Sifat berkaitan dengan memori
10