CONTOH

Intel® Teach Program

Thinking with Technology Course

CITA-CITA

Unit Author
First and Last Name
School District
School Name
School City, State
Unit Overview
Unit Title
Cita-cita
Unit Summary
Sebagai seorang manusia, untuk meningkatkan keyakinan diri dan mencapai cita-cita yang diimpikan,
seseorang itu perlulah mengenali diri mereka sendiri. Bagi mengejar cita-cita, kekuatan dan kelemahan
diri harus dikenalpasti.Justeru,pelajar dikehendaki berperanan sebagai Tokoh Murid yang dapat
memberikan motivasi dan peransang kepada murid-murid lain untuk berjaya dalam akademik dan
kokurikulum. Pelajar akan membuat portfolio mengenai kekuatan dan kelemahan yang ada dalam diri
untuk diketahui oleh warga sekolah dan cara meningkatkan kekuatan diri dan mengatasi kelemahan
diri.Hasil kajian akan dianalisis menggunakan perisian MS Excel dan disebarkan dalam majalah sekolah.
Pelajar juga mencari maklumat mengenai perkara yang digemari dan tidak digemari tentang diri mereka
serta menyenaraikan cita-cita dan matlamat diri sebagai motivasi. Kesemua maklumat tersebut akan
disebarkan kepada warga sekolah menggunakan portfolio . Sebahagian maklumat akan dipilih untuk
dijadikan isi bagi menyediakan karangan bertajuk “Cita-cita saya”. Persembahan pentas atau lakonan
disediakan sebagai bahan sokongan untuk satu pertandingan drama antara kumpulan bertajuk
“Kehidupankn sebagai Seorang Pelajar Contoh”. Kesemua bukti projek pelajar akan dinilai oleh guru dan
pelajar mengunakan senarai semak dan rubik yang telah disediakan.Tugasan ini mengambil masa selama
sebulan.
GRAPSED
Subject Area
Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan-Tema : Sayangi Diri
Grade Level
Tahun 4
Approximate Time Needed
1 bulan.
Unit Foundation
Habits of Learning Taxonomy
Recognizing
Interpreting
Classifying
Summarizing
Explaining
Thinking Interdependently
Applying Past Knowledge to New Situations

Targeted Content Standards and Benchmarks (belum)

1. Membuat portfolio mengenai kekuatan dan kelemahan yang ada dalam diri dan cara meningkatkan

Copyright © 2009 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 1 of 7

Intel® Teach Program
Thinking with Technology Course

kekuatan diri dan mengatasi kelemahan diri

2. Mencari maklumat mengenai perkara yang digemari dan tidak digemari tentang diri mereka serta
menyenaraikan cita-cita dan matlamat diri sebagai motivasi
3. Maklumat tersebut akan disebarkan kepada warga sekolah menggunakan portfolio.
4. Maklumat akan dipilih untuk dijadikan isi bagi menyediakan karangan bertajuk “Cita-cita saya”.
5. Persembahan pentas atau lakonan disediakan sebagai bahan sokongan untuk satu pertandingan
drama antara kumpulan bertajuk “Kehidupankn sebagai Seorang Pelajar Contoh”.
Student Objectives/Learning Outcomes
1. Pelajar dapat menyenaraikan beberapa perkara yang digemari dan tidak digemari tentang diri (visual
ranking tool)
2. Pelajar dapat menyenaraikan tingkah laku yang boleh menyumbang ke arah pembangunan watak
yang mulia (visual ranking tool)
3. Pelajar dapat menyenaraikan cita-cita dan matlamat diri sebagai motivasi diri (visual ranking tool).
4. Pelajar menyenaraikan kekuatan dan cara menggunakan kekuatan diri untuk kegunaan masa hadapan
(showing evidence tool).
5. Pelajar akan dapat mempelajari cara menguruskan diri secara bertanggungjawab.(Seeingr reason
tool)
6. Pelajar akan belajar tentang cara gaya hidup sihat.
7. Pelajar dapat mempelajari cara menunjukkan keyakinan dan keupayaan mengembangkan potensi diri
8. Pelajar dapat menyediakan satu karangan bertajuk “Cita-cita Saya”.
9. Pelajar dapat mendalami dan mengenali diri mereka sendiri melalui penyediaan portfolio tentang diri
dan cita-cita mereka.
10.Pelajar dapat mempelajari cara mengatasi kelemahan diri melalui lakonan dan simulasi.
11.Pelajar dapat menonjolkan bakat melalui aktiviti simulasi dan demonstrasi tentang cara mengurus diri
dengan teratur sistematik.
Curriculum-Framing Questions
Essential
Mengapa perlu sayangi dan kenalan diri ?
Question
1. Apakah yang membantu pelajar menghadapi masa hadapan? (showing
evidence tool)
2. Apakah contoh pekerjaan yang menjadi impian kepada pelajar?(visual
ranking tool)
Unit
3. Mengapa kekuatan diri penting untuk dikenalpasti? (showing evidence tool)
Questions
4. Bagaimana cara menguruskan diri secara bertanggungjawab? (Seeing
Reason)
5. Apakah contoh perlakuan yang menunjukkan seseorang itu bermotivasi
tinggi untuk berjaya?(Visual ranking tool)
1. Apakah faktor-faktor yang mempengaruhiseseorang itu berjaya? (Seeing
Reason)
Content 2. Apakah contoh cara mengatasi kelemahan diri? (showing evidence tool)
Questions
3. Apakah yang mempengaruhi peribadi seseorang? (visual ranking tool)

Assessment Plan
Assessment Timeline

Copyright © 2009 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 2 of 7

Intel® Teach Program
Thinking with Technology Course

Before project work begins Students work on projects After project work is
and complete tasks completed

BAHAN2 CIKGU PELAJAR CIKGU

GURU SEDIAKAN KENA BUAT- SEDIAKAN
JUST AKTIVITI
SENARAIKAN
  MURID KENA   
BUAT

Assessment Summary(jumaat!!!!)
Pelajar akan membuat portfolio mengenai kekuatan dan kelemahan yang ada dalam diri dan cara
meningkatkan kekuatan diri dan mengatasi kelemahan diri. Pelajar juga mencari maklumat mengenai
perkara yang digemari dan tidak digemari tentang diri mereka serta menyenaraikan cita-cita dan
matlamat diri sebagai motivasi. Kesemua maklumat tersebut akan disebarkan kepada warga sekolah
menggunakan portfolio. Sebahagian maklumat akan dipilih untuk dijadikan isi bagi menyediakan
karangan bertajuk “Cita-cita saya”. Persembahan pentas atau lakonan disediakan sebagai bahan
sokongan untuk satu pertandingan drama antara kumpulan bertajuk “Kehidupankn sebagai Seorang
Pelajar Contoh”. projek pelajar akan dinilai oleh guru dan pelajar mengunakan senarai semak dan rubik
yang telah disediakan.
Visual Ranking Elements (Complete this section if this tool will be used in the unit)
Visual Ranking Project Name (For the Visual Ranking workspace)

Project Description (For the Visual Ranking workspace)

Prompt (For the Visual Ranking workspace)

Sorting List (For the Visual Ranking workspace)

Practice Ranking (For your future quick reference)

Teacher ID: Password:

Copyright © 2009 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 3 of 7

Intel® Teach Program
Thinking with Technology Course

Practice Team ID 1: Password:

Seeing Reason Elements (Complete this section if this tool will be used in the unit)
Seeing Reason Project Name (For the Seeing Reason workspace)
Kesan Makanan Segera
Project Description (For the Seeing Reason workspace)
Makanan segera semakin diminati. Walau bagaimanapun pengambilan makanan segera boleh membawa
pelbagai kesan kepada pengguna.
Research Question (For the Seeing Reason workspace)
Bagaimana makanan segera memberi kesan dalam kehidupan?
Practice Map (For your future quick reference)
Practice Team ID: Password:

Showing Evidence Elements (Complete this section if this tool will be used in the unit)
Showing Evidence Project Name (For the Showing Evidence workspace)
Jaminan Kesihatan

Copyright © 2009 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 4 of 7

Intel® Teach Program
Thinking with Technology Course

Project Description (For the Showing Evidence workspace)

Kesihatan adalah penting bagi setiap individu. Terdapat beberapa-beberapa faktor yang boleh menjamin
kesihatan.
Prompt (For the Showing Evidence workspace)
Apakah yang menjamin kesihatan seseorang?
Practice Case (For your future quick reference)
Practice Team ID: Password:
Reviewing Team ID: Password:

Claims
1. Pengambilan makanan yang seimbang akan menjamin kesihatan seseorang.
2. Cara menanggani stress.
3. Beribadah
Evidence
1. Kekurangan kandungan protin akan menyebabkan penyakit kwashiorkor.
2. Kekurangan vitamin akan menyebabkan pelbagai penyakit.
3. Berlebihan pengambilan karbohirat menyebabkan obesiti.
4. Bersenam.
5. Elak makanan segera.
6. Tuhan penyembuh penyakit

Unit Details
Prerequisite Skills
Pelajar telah mengetahui mengenai nutrien makanan.
Instructional Procedures
Minggu Pertama
Pelajar dan guru berbincang mengenai isu makanan segera. Pelajar menyatakan makanan yang biasa dan
yang digemari. Pelajar berkongsi dengan pelajar lain mengenai makanan yang mereka telah makan dan
mengira kandungan kalori yang terdapat dalam makanan tersebut. Pelajar melaksanakan aktiviti Visual
Ranking Project-Susun Makan segera mengikut kalori.

Copyright © 2009 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 5 of 7

Intel® Teach Program
Thinking with Technology Course

Pelajar membuat kajian pemakanan segera dalam kalangan warga sekolah untuk mendapatkan
maklumatkan jenis makan segera yang digemari dan sebab mereka melilih makan tersebut. Pelajar akan
mengumpul dan menganalisis maklumat menggunakan perisian MS Excel. Hasil kajian akan dimuatkan
dalam majalah sekolah.
Minggu ke-dua
Pelajar mendapatkan maklumat mengenai kesan negatif dan positif mengenai pengambilan makanan
segera dari pelbagai sumber. Pelajar melengkapkan Borang Sebab dan Akibat mengenai kesan
makanan segera dan seterusnya melaksanakan aktiviti Seeing Reason Project. Pelajar akan secara
langsung menjawab soalan unit 3: “Bagaimana makanan segera memberi kesan dalam kehidupan” dan
soalan kandungan 1 : “Apakah faktor-faktor yang mempengaruhi kesihatan”. Rakan dari kumpulan lain
memberi komen secara online. Fakta-fakta tersebut dikongsikan dihadapan kelas dan dijadikan bahan
dan isi karangan yang bertajuk “Kepentingan Mengambil Makan Seimbang”.
Minggu ke-tiga
Selain dari mengambil pemakanan seimbang terdapat beberapa faktor lain yang boleh menjamin
kesihatan setiap individu. Pelajar berbincang mengenai isu ini dalam kumpulan dan bertukar pandangan
dengan kumpulan lain. Alasan yang diberikan mestilah mempunyai alasan dengan bukti yang kukuh. Bagi
memudahkan perbincangan pelajar melengkapkan Borang Faktor, Alasan dan Bukti. Pelajar
dikehendaki melaksanakan aktiviti Showing Evidence Project. Hasil perkongsi secara maya, pelajar
menyediakan brosur yang menerangkan faktor yang boleh menjamin kesihatan seseorang. Aktiviti ini
pelajar akan menjawab UQ : 1, 2 dan CQ : 2, 3, dan 5.
Minggu ke-empat
Satu pertandingan bahas bertajuk Makanan Segera Lebih Banyak Memberi Faedah kepada Kehidupan
Masa Kini. Sesi perbahasan dirakamkan.

Pelajar membuat refleksi dan menjawab soalan utama (EQ) mengapa berubah dan dimuatnaik dalam blog
guru.

Accommodations for Differentiated Instruction

Resource Mendapatkan maklumat dari pelbagai sumber. Memilih, memproses dan mensintesis
Student maklumat.

Nonnative Menyediakan bahan bercetak dan keperluan fizikal untuk melaksanakan projek.
English
Speaker

Gifted Menjadi ketua kumpulan, wakil bahas merancang dan menyelaraskan aktiviti
Student pembelajaran

Materials and Resources Required For Unit

Printed Materials Buku teks, rujukan, Jadual Kalori Makan, Kuiz dan Rubrik

Supplies -

Technology Komputer, kamera digital, laporan, brosur yang bercetak menggunakan

-Hardware pencetak warna.

Copyright © 2009 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 6 of 7

Intel® Teach Program
Thinking with Technology Course

Technology MS Excel, Ms Publisher, Ms PowerPoint, Visual Ranking Tool, Seeing Reason

-Software Tool dan Showing Evidence Tool.

http://www.slideshare.net/madam_sarcastic/piramid-makanan-food-pyramid
http://shah2u.blogspot.com/2009/07/langkah-menangani-stress.html
http://www.gua.com.my/Lifestyle/FashionDetail.aspx?ArticleID=324
Internet Resources
http://al-ithri.blogspot.com/2009/02/cara-cara-menangani-masalah-yang-
sedang.html
http://syedkhalil.com/332/tidur-dan-kesihatan/

Other Resources -

Copyright © 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the
Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U.S. and other countries.
*Other names and brands may be claimed as the property of others.

Copyright © 2009 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 7 of 7