PERKEMBANGAN KOGNITIF DAN BAHASA

(KANAK-KANAK & AWAL REMAJA)

FAHMI
JEFFRI
PERKEMBANGAN KOGNITIF
DAN BAHASA
JEAN PIAGET
-DEFINISI :
>proses yang mana fahaman kanak-kanak mengenai
dunia berubah mengikut tahap umur dan pengalaman
(Feldman, 1994).
>Teori-teori kognitif cuba menerangkan tentang
peningkatan intelek dari segi kualiti dan kuantiti yang
berlaku semasa perkembangan (Asmawati Desa,
2004).
Tahap Praoperasi (2-7 tahun)
Piaget menamakannya sebagai Tahap Praoperasi (2-7) tahun.
Mengikut Piaget, proses perkembangan kognitif kanak-kanak
menjadi lebih sempurna menerusi tiga kebolehan asas yang
berlaku ditahap ini iaitu:
I. Perkembangan kebolehan mental kanak-kanak untuk
melakukan tingkah laku yang ketara seperti kebolehan mengira.
II. Melalui latihan yang diulang-ulang, rangkaian tingkah laku
dikukuhkan dan digeneralisasikan sehingga menjadi skema
tingkah laku yang stabil.
III. Hal-hal umum telah betul-betul difahami oleh individu bagi
mewujudkan sesuatu pengukuhan tingkah laku umpama
gambaran mental asas tentang kemajuan dan sesuatu objek dan
sebagainya.
 PENGAMATA
N

INGATAN BAYANGAN
-proses -proses yang
pembinaan, menyebabkan
pengumpula sensasi yang
n dan statik,
pengambilan selalunya
kembali 3 pandangan
Fenomena dan
memoranda
Asas yang
mental pendengaran
Penting
mengenai (operasi) dikumpulkan
peristiwa di bahagian
lalu mental
 Piaget telah membahagikan tahap praoperasi kepada dua
sub tahap iaitu:
I. Tahap Prokonseptual (2-4 tahun)
II. Tahap Praoperasi (4-7 tahun)
Di tahap prakonseptual, kanak-kanak belum lagi dapat
membezakan dan memahami dua atau lebih dimensi pada
masa yang sama belum dapat menyusun penerangan yang
ada dalam pemikirannya.
Kecerdasan di tahap ini selalunya dihuraikan sebagai
kaku, tegang, ketidaksanggupan membuat kesimpulan
dan tidak menumpukan perhatian terhadap hubungan di
antara peristiwa yang berbeza. Terdapat empat
kandungan utama proses kognitif dalam tahap ini
iaitu 'egocentrism', 'konsep sebab-akibat', 'peningkatan
peralihan bahasa' dan 'pembentukan identiti diri’.
Kekurangan Kanak2 Dlm Peringkat Pra-operasi:-
(a) Ketiadaan keupayaan utk Menggambarkan Proses
Transformasi.
contoh: Batang kayu jatuh dari keadaan tegak

B A
: Proses
Transformasi :
(b) Ketiadaan Keupayaan Mengamati Operasi Songsang
contoh: Cawan & Telur

(c) Belum Menguasai Konsep Pengabadian

contoh : Takungan air di dalam bekas yang berbeza
bentuk
Peringkat Operasi Konkrit (7-12 Tahun)
-Egosentrik kanak-kanak mula luput secara beransur-
ansur
-mereka mula memperoleh konsep transformasi
-menguasai proses kebalikan
-mengamati proses songsangan
Kanak2 mula dapat kekalkan konsep padan 1 dengan 1
:-
-dapat faham kosep keterbalikan & dapat membalikkan
proses secara abstrak.
Sudah menguasai konsep pengabadian
Kanak2 mempunyai kebolehan mengelas,menyusun
dan membezakan objek2.
Peringkat Operasi Formal (selepas 12 tahun)
-Perkembangan kognitif biasanya mencapai kemuncak
di penghujung umur 16 tahun.
-Remaja boleh memikir secara abstrak & selesaikan
masalah yang lebih kompleks
-Boleh memikir secara deduktif @ induktif dan
menggunakannya utk membuktikan teorem @ hukum
matematik.