RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN ( PKBP )

Kelas : Arif
Mata Pelajaran : Sains
Tarikh : 13 April 2011
Masa : 8.45 – 9.45 pagi
Bilangan Murid : 6 orang

KUMPULAN NAMA MURID KATEGORI

ABD. HADI BIN LEWAT
ZAINUDDIN PERKEMBANGAN
HABIBULMUSTOFA BIN LEWAT
MAZELIN PERKEMBANGAN
A
DALILA NASUHA BTE LEWAT
YUSOF PERKEMBANGAN
NORHASIDAH BTE LEWAT
HARUN PERKEMBANGAN
MOHAMAD HAKIMIE
DOWN SINDROME
BIN ABD. HADI
B
SITI NUR FATIHAH BTE LEWAT
SALLEH PERKEMBANGAN

Tajuk : Sel Kering

Tema : Elektrik

Hasil Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid akan

dapat :
1 ) Menyebut dan mengeja 2 terminal sel kering iaitu terminal positif dan negatif.
2 ) Memasang sel kering pada alat sehingga berfungsi dengan betul.

Pengetahuan Sedia Ada : Pelajar sudah pernah melihat sel kering sebelum ini.

Perentasan Kurikulum : Bahasa Melayu

Sikap saintifik dan nilai murni : Berani mencuba, memiliki pemikiran kitis dan
analitik, menghargai sumbangan sains dan
teknologi, bekerjasama, berfikir
secara rasional, jujur dan tepat dalam
merekod dan mengesahkan data.

Kem. Proses Sains : Memerhati, Mengeksperimen,

MI : Verbal linguistik, kinestetik

KBKK : Membanding beza, menghubungkait, mengenal pasti

Unsur Terapi : Motor kasar, motor halus

Bahan Bantu Mengajar : radio, model sel kering, carta, kad gambar, alat
permainan, sel kering

Langkah Penyampaian :
Fasa Isi Kandungan Aktiviti Pengajaran dan Catatan
Pembelajaran
Orientasi Cuba Teka 1. Guru memasang BBM : Radio
( 5 minit ) radio. Terapi :
2. Guru menyoal Pertuturan
tentang bagaimana
radio tersebut boleh MI : Verbal
menyala atau linguistik
menghasilkan bunyi
3. Murid kemukakan KB :
idea Mengenal
pasti
 Nilai : berani
mencuba,
memiliki
pemikiran
kitis dan
analitik

Pencetusan Mengklasifikasi 1. Murid meramal radio BBM : mata

Idea barang yang tersebut pancing, kad
( 10 minit ) menggunakan menggunakan sel gambar, carta
sel kering atau kering. sel kering,
tidak 2. Murid berbincang kad gambar
dalam kumpulan dan
membuat catatan Terapi :
barang-barang yang Pertuturan,
menggunakan sel motor kasar
kering. dan halus
3. Guru memberikan
kad gambar dan KB : Verbal
murid mengenal pasti linguistik
barang yang di dalam
gambar yang Nilai : berfikir
menggunakan sel secara
kering. rasional,
4. Murid bermain bekerjasama,
permainan ’ Pancing menghargai
Barang ’. Di mana, sumbangan
mereka akan sains dan
memancing barang-
 barang yang ada dan
memasukkannya ke
dalam ’ Carta Beg
Sel Kering ’
5. Murid
mengklasifikasikan
gambar ke dalam beg
yang betul.

Penstrukturan Terminal positif 1. Selepas BBM : model

Semula Idea dan negatif perbincangan, murid bateri, maze
( 20 minit ) dapat mengenal pasti Terapi :
barang yang pergerakan
menggunakan sel
kering dan tidak. MI : Verbal
2. Guru menerangkan linguistik
tentang dua terminal
yang terdapat pada KB :
sel kering dan cara menghubungkait
pemasangan terminal
yang sebenar pada Nilai :

barang. memiliki

3. Murid diminta untuk pemikiran

melabelkan terminal kitis dan

pada model sel analitik,

kering yang dibawa
oleh guru.
4. Murid menyelesaikan analitik,

‘ maze ‘ berkaitan menghargai

cara pemasangan sel sumbangan
kering yang betul. sains dan
Aplikasi Idea Pemasangan 1. Murid diberikan sel BBM : Alat
( 20 minit ) sel kering kering dan diminta permainan,
untuk memasukkan sel kering
sel kering di dalam Terapi :
mainan Pertuturan,
2. Murid memerhati pergerakan
perubahan yang
berlaku pada mainan MI : verbal
apabila dimasukkan linguistik,
sel kering dengan kinestetik
betul.
3. Murid memerhatikan Nilai : berani
perubahan yang mencuba,
berlaku jika sel kering jujur dan
dimasukkan dengan tepat dalam
cara yang salah. merekod dan
4. Murid mencatatkan mengesahkan
keputusan dengan ,
melukiskan gambar
cara pemasangan sel
kering yang betul.

Refleksi Merumuskan isi 1. Guru bersoal jawab Terapi :

( 5 minit ) pelajaran dengan murid Pertuturan
tentang pembelajaran
hari ini. MI : Verbal
2. Murid menyedari cara Linguistik
pemasangan sel
 kering mempengaruhi Nilai : Berani
kepada perubahan mencuba,
barang tersebut, menghargai
sama ada berfungsi sumbangan
atau tidak. sains dan
teknologi

Refleksi Guru :

Kekuatan :

Kelemahan :

Cadangan Penambahbaikan :

Ulasan Penyelia : ( Jika diselia )

....................................................................................................................
....................................................................................................................