RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SDLB-C (Tunagrahita Sedang)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VI/ 1 (satu)
Pertemuan : 5 x Pertemuan
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi : Energi dan perubahannya
1. Memahami sumber energi yang sering dijumpai
dalam kehidupan sehari-hari
B. Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan beberapa sumber energi
dalam kehidupan sehari-hari
C. Indikator
1. Kognitif
Produk
1) Menyebutkan alat/benda yang dapat menghasilkan panas
2) Menyebutkan alat/benda yang dapat menghasilkan bunyi
3) Menyebutkan alat/benda yang dapat menghasilkan cahaya
4) Menyebutkan sumber-sumber energi yang sering digunakan dalam kegiatan
sehari-hari
5) Menjelaskan cara-cara untuk menghemat energi
2. Psikomotor
1) Mencari contoh alat/benda yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari yang
dapat menghasilkan panas
2) Mencari contoh alat/benda yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari yang
dapat menghasilkan bunyi
3) Mencari contoh alat/benda yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari yang
dapat menghasilkan cahaya
4) Mencari contoh jenis-jenis sumber energi yang digunakan untuk kegiatan
sehari-hari, serta kegunaannya
5) Memberi contoh bagaimana cara-cara untuk menghemat energi
3. Afektif

1
 1) Mengembangkan perilaku berkarakter: disiplin, tanggung jawab, mencoba
melakukan yang terbaik

2) Mengembangkan keterampilan sosial: bertanya, menjadi pendengar yang

baik, komunikasi.
D. Kemampuan Awal
1. Siswa mampu menyebutkan bermacam-macam benda di lingkungan sekitarnya
2. Siswa mampu menyebutkan bermacam-macam sember-sember energi
E. Tujuan Pembelajaran
1. Kognitif
Produk
1) Siswa dapat menyebutkan alat/benda yang dapat menghasilkan panas
2) Siswa dapat menyebutkan alat/benda yang dapat menghasilkan bunyi
3) Siswa dapat menyebutkan alat/benda yang dapat menghasilkan cahaya
4) Siswa dapat menyebutkan sumber-sumber energi yang sering digunakan
dalam kegiatan sehari-hari
5) Siswa dapat menjelaskan cara-cara untuk menghemat energi
2. Psikomotor
1) Dengan bimbingan guru, siswa dapat mencari contoh alat/benda yang
digunakan dalam kehidupan sehari-hari yang dapat menghasilkan panas
2) Dengan bimbingan guru, siswa dapat mencari contoh alat/benda yang
digunakan dalam kehidupan sehari-hari yang dapat menghasilkan bunyi
3) Dengan bimbingan guru, siswa dapat mencari contoh alat/benda yang
digunakan dalam kehidupan sehari-hari yang dapat menghasilkan cahaya
4) Dengan bimbingan guru, siswa dapat mencari contoh jenis-jenis sumber
energi yang digunakan untuk kegiatan sehari-hari, serta kegunaannya
5) Dengan bimbingan guru, siswa dapat memberi contoh bagaimana cara-cara
untuk menghemat energi
3. Afektif
1) Perilaku Karakter: Menunjukkan sikap disiplin ketika guru meminta siswa
pengamatan untuk mencari benda-benda yang dapat menghasilkan energi,
menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam melaksanakan tugas yang

2
 diberikan, dan menunjukkan sikap berani ketika ditanya dan menjawab
pertanyaan
2) Keterampilan Sosial: menunjukkan sikap menjadi pendengar yang baik
ketika melakukan pengamatan, komunikasi ketika bertanya dan menjadi
pendengar yang baik
F. Materi Pembelajaran.
1) Penggunaan sumber-sumber energi
2) Energi yang sering digunakan dalam kegiatan sehari-hari
3) Cara menghemat energi
G. Model/Metode Pembelajaran
1. Model: Pembelajaran langsung.
2. Metode: pemberian tugas, tanya jawab.
H. Media Pembelajaran
1) Lingkungan
2) Gambar alat-alat yang menghasilkan panas, bunyi, cahaya
3) Alat peraga : penghasil panas (mis: kompor, oven, penanak nasi, setrika listrik)
penghasil bunyi (mis: radio, jam beker, televisi)
penghasil cahaya (mis: matahari, lampu, lilin)
I. Pelaksanaan pembelajaran
Pertemuan 1:
Kegiatan Fase Kegiatan Penilaian
(waktu) 1 2 3 4
Pendahuluan Menyampaikan Memotivasi siswa dengan
10 menit. tujuan dan menunjukkan alat peraga gambar
memotivasi siswa alat-alat penghasil panas. Secara
nyata atau langsung siswa diajak
mengamati alat-alat penghasil panas
(fase 1).
Inti 50 menit Mendemonstrasikan Menyajikan informasi tentang alat-
pengetahuan atau alat yang menghasilkan panas
keterampilan dalam kehidupan sehari-hari (fase
2). Menyajikan informasi melalui
pengamatan gambar tentang alat-
alat yang menghasilkan panas
sesuai dengan LK I (fase 2).
(eksplorasi).

3
 Membimbing Membagikan LKS I dan
pelatihan membimbing siswa untuk melakukan
pengamatan untuk mencari alat-alat
yang dapat menghasilkan panas
(fase 3). (eksplorasi)

Membagikan LKS II dan

membimbing siswa untuk dapat
melakukan pengamatan untuk
mencari alat-alat yang dapat
menghasilkan energi panas dan
kegunaan energi panas LKS II (fase
3). (elaborasi)

Mengecek Mengecek apakah siswa sudah

pemahaman dan memahami tentang alat-alat yang
memberikan umpan dapat menghasilkan energi panas
balik dan kegunaannya yang telah
dijelaskan itu, dengan mengajukan
pertanyaan secara tertulis dan dapat
mengacu pada LKS I dan LKS II
(fase 4) (elaborasi).

Mengecek apakah siswa sudah

memahami tentang penggunaan
alat-alat yang dapat menghasilkan
panas sesuai dengan penjelasan itu,
dengan mengajukan pertanyaaan
secara tertulis dan dapat mengacu
pada LKS III (fase 4). (elaborasi).

Memberikan Sebagai pelatihan lanjutan siswa

kesempatan untuk diminta untuk melakukan cara
pelatihan lanjutan menggunakan salah satu alat
dan penerapan penghasil panas dan
memperlihatkan kegunaannya (fase
5) (elaborasi).

Penutup 10 Guru memberikan rewad kepada

menit siswa yang telah menyebutkan alat-
alat penghasil panas dan melakukan
cara menggunakan salah satu alat
penghasil panas. Guru bersama
siswa menyimpulkan alat-alat
penghasil panas dan kegunaannya.

4
 Guru menugaskan siswa untuk
melakukan kegiatan menggunakan
salah satu alat penghasil panas di
rumah sesuai dengan contoh atau
yang dilakukan di sekolah
(konfirmasi)

Pertemuan 2:
Kegiatan Fase Kegiatan Penilaian
(waktu) 1 2 3 4
Pendahuluan Menyampaikan Memotivasi siswa dengan
10 menit. tujuan dan menunjukkan alat peraga gambar
memotivasi siswa alat-alat penghasil bunyi. Secara
nyata atau langsung siswa diajak
mengamati alat-alat penghasil bunyi
(fase 1).
Inti 50 menit Mendemonstrasikan Menyajikan informasi tentang alat-
pengetahuan atau alat yang menghasilkan bunyi dalam
keterampilan kehidupan sehari-hari (fase 2).
Menyajikan informasi melalui
pengamatan gambar tentang alat-
alat yang menghasilkan bunyi sesuai
dengan LK I (fase 2). (eksplorasi).

Membimbing Membagikan LKS I dan

pelatihan membimbing siswa untuk melakukan
pengamatan untuk mencari alat-alat
yang dapat menghasilkan bunyi
(fase 3). (eksplorasi)

Membagikan LKS II dan

membimbing siswa untuk dapat
melakukan pengamatan untuk
mencari alat-alat yang dapat
menghasilkan energi bunyi dan
kegunaan energi bunyi LKS II (fase
3). (elaborasi)

Mengecek Mengecek apakah siswa sudah

pemahaman dan memahami tentang alat-alat yang
memberikan umpan dapat menghasilkan energi bunyi
balik dan kegunaannya yang telah
dijelaskan itu, dengan mengajukan
pertanyaan secara tertulis dan dapat
mengacu pada LKS I dan LKS II

5
 (fase 4) (elaborasi).

Mengecek apakah siswa sudah

memahami tentang langkah-langkah
pemakaian/penggunaan alat-alat
yang dapat menghasilkan bunyi
sesuai dengan penjelasan itu,
dengan mengajukan pertanyaaan
secara tertulis dan dapat mengacu
pada LKS III (fase 4). (elaborasi).

Memberikan Sebagai pelatihan lanjutan siswa

kesempatan untuk diminta untuk melakukan cara
pelatihan lanjutan menggunakan salah satu alat
dan penerapan penghasil bunyi dan memperlihatkan
kegunaannya (fase 5) (elaborasi).

Penutup 10 Guru memberikan rewad kepada

menit siswa yang telah menyebutkan alat-
alat penghasil bunyi dan melakukan
cara menggunakan salah satu alat
penghasil bunyi. Guru bersama
siswa menyimpulkan alat-alat
penghasil bunyi dan kegunaannya.
Guru menugaskan siswa untuk
melakukan kegiatan menggunakan
salah satu alat penghasil bunyi di
rumah sesuai dengan contoh atau
yang dilakukan di sekolah
(konfirmasi)

Pertemuan 3:
Kegiatan Fase Kegiatan Penilaian
(waktu) 1 2 3 4
Pendahuluan Menyampaikan Memotivasi siswa dengan
10 menit. tujuan dan menunjukkan alat peraga gambar
memotivasi siswa alat-alat penghasil cahaya. Secara
nyata atau langsung siswa diajak
mengamati alat-alat penghasil
cahaya (fase 1).
Inti 50 menit Mendemonstrasikan Menyajikan informasi tentang alat-
pengetahuan atau alat yang menghasilkan cahaya
keterampilan dalam kehidupan sehari-hari (fase
2). Menyajikan informasi melalui
pengamatan gambar tentang alat-

6
 alat yang menghasilkan cahaya
sesuai dengan LK I (fase 2).
(eksplorasi).

Membimbing Membagikan LKS I dan

pelatihan membimbing siswa untuk melakukan
pengamatan untuk mencari alat-alat
yang dapat menghasilkan cahaya
(fase 3). (eksplorasi)

Membagikan LKS II dan

membimbing siswa untuk dapat
melakukan pengamatan untuk
mencari alat-alat yang dapat
menghasilkan energi cahaya dan
kegunaan energi bunyi LKS II (fase
3). (elaborasi)

Mengecek Mengecek apakah siswa sudah

pemahaman dan memahami tentang alat-alat yang
memberikan umpan dapat menghasilkan energi cahaya
balik dan kegunaannya yang telah
dijelaskan itu, dengan mengajukan
pertanyaan secara tertulis dan dapat
mengacu pada LKS I dan LKS II
(fase 4) (elaborasi).

Mengecek apakah siswa sudah

memahami tentang langkah-langkah
pemakaian/penggunaan alat-alat
yang dapat menghasilkan cahaya
sesuai dengan penjelasan itu,
dengan mengajukan pertanyaaan
secara tertulis dan dapat mengacu
pada LKS III (fase 4). (elaborasi).

Memberikan Sebagai pelatihan lanjutan siswa

kesempatan untuk diminta untuk melakukan cara
pelatihan lanjutan menggunakan salah satu alat
dan penerapan penghasil cahaya dan
memperlihatkan kegunaannya (fase
5) (elaborasi).

Penutup 10 Guru memberikan rewad kepada

menit siswa yang telah menyebutkan alat-
alat penghasil bunyi dan melakukan

7
 cara menggunakan salah satu alat
penghasil cahaya. Guru bersama
siswa menyimpulkan alat-alat
penghasil cahaya dan kegunaannya.
Guru menugaskan siswa untuk
melakukan kegiatan menggunakan
salah satu alat penghasil cahaya di
rumah sesuai dengan contoh atau
yang dilakukan di sekolah
(konfirmasi)

Pertemuan 4:
Kegiatan Fase Kegiatan Penilaian
(waktu) 1 2 3 4
Pendahuluan Menyampaikan Memotivasi siswa dengan
10 menit. tujuan dan menunjukkan alat peraga gambar
memotivasi siswa sember-sember energi yang banyak
digunakan sehari-hari. Secara nyata
atau langsung siswa diajak
mengamati sumber energi panas,
bunyi, cahaya (fase 1).

8
Inti 50 menit Mendemonstrasikan Menyajikan informasi tentang
pengetahuan atau sember-sember energi yang banyak
keterampilan digunkan sehari-hari (fase 2).
Menyajikan informasi melalui
pengamatan gambar tentang
sember-sember energi yang banyak
digunakan sehari-hari sesuai
dengan LK I (fase 2). (eksplorasi).

Membimbing Membagikan LKS I dan

pelatihan membimbing siswa untuk melakukan
pengamatan untuk mencari sember-
sember energi yang banyak
digunakan sehari-hari (fase 3).
(eksplorasi)

Membagikan LKS II dan

membimbing siswa untuk dapat
melakukan pengamatan untuk
mencari contoh jenis-jenis sumber
energi yang digunakan untuk
kegiatan sehari-hari dan
kegunaannya (mis: listrik, bensin,
dll) LKS II (fase 3). (elaborasi)

Mengecek Mengecek apakah siswa sudah

pemahaman dan memahami tentang sumber energi
memberikan umpan yang digunakan untuk kegiatan
balik sehari-hari dan kegunaannya yang
telah dijelaskan itu, dengan
mengajukan pertanyaan secara
tertulis dan dapat mengacu pada
LKS I dan LKS II (fase 4) (elaborasi).

Penutup 10 Guru memberikan rewad kepada

menit siswa yang telah menyebutkan jenis-
jenis sember energi. Guru bersama
siswa menyimpulkan sember energi.
(konfirmasi)

9
Pertemuan 5:
Kegiatan Fase Kegiatan Penilaian
(waktu) 1 2 3 4
Pendahuluan Menyampaikan Memotivasi siswa agar mencatat
10 menit. tujuan dan cara-cara menghemat energi.
memotivasi siswa Secara nyata atau langsung siswa
diajak mengamati cara-cara
menghemat energi (fase 1).
Inti 50 menit Mendemonstrasikan Menyajikan informasi tentang cara-
pengetahuan atau cara menghemat energi (fase 2).
keterampilan Menyajikan informasi melalui
pengamatan gambar tentang cara-
cara menghemat energi sesuai
dengan LK I (fase 2). (eksplorasi).

Membimbing Membagikan LKS I dan

pelatihan membimbing siswa untuk mencatat
cara-cara menghemat energi. (fase
3). (eksplorasi)

Membagikan LKS II dan

membimbing siswa untuk dapat
melakukan pengamatan peralatan
yang mengunakan energi listrik
dirumah LKS II (fase 3). (elaborasi)

Mengecek apakah siswa sudah

Mengecek memahami tentang cara-cara
pemahaman dan menghemat energi yang telah
memberikan umpan dijelaskan itu, dengan mengajukan
balik pertanyaan secara tertulis dan dapat
mengacu pada LKS I dan LKS II
(fase 4) (elaborasi).

Mengecek apakah siswa sudah

memahami tentang cara-cara
menghemat energi listrik sesuai
dengan penjelasan itu, dengan
mengajukan pertanyaaan secara
tertulis dan dapat mengacu pada
LKS III (fase 4). (elaborasi).

Sebagai pelatihan lanjutan siswa

diminta untuk melakukan cara untuk
Memberikan menghemat energi listrik di rumah
kesempatan untuk (fase 5) (elaborasi).

10
 pelatihan lanjutan
dan penerapan

Penutup 10 Guru memberikan rewad kepada

menit siswa yang telah menyebutkan cara-
cara menghemat energi dan
melakukan cara menggunakan cara
menghemat energi listrik. Guru
bersama siswa menyimpulkancara-
cara menghemat energi. Guru
menugaskan siswa untuk melakukan
cara menghemat energi listrik di
rumah sesuai dengan contoh atau
yang dilakukan di sekolah
(konfirmasi)
Keterangan bagi pengamat dalam menilai:
1. tidak dilakukan sama sekali (tidak baik)
2. sebagian tidak dilakukkan (kurang baik)
3. sebagian dilakukan (cukup baik)
4. dilakukan (baik)
J. Sumber Pembelajaran
1. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) SDLB-C Tahun 2006.
2. Buku paket: IPA kelas 2 SD yudhistira Jakarta
3. LKS I (pertemuan I, II, III, IV, V) alat yang digunakan dalam energi dan
penggunaannya dilengkapi kunci jawaban
4. LKS II (pertemuan I, II, III, IV, V) kegunaan/manfaat yang digunakan dalam
energi dan penggunaannya dilengkapi kunci jawaban
5. LKS III (pertemuan I, II, III, V) cara-cara menghemat energi dan penggunaannya
dilengkapi kunci jawaban
6. LP I (pertemuan I, II, III, IV, V) alat yang digunakan dalam energi dan
penggunaannya dilengkapi kunci jawaban
7. LP II (pertemuan I, II, III, IV, V) kegunaan/manfaat yang digunakan dalam energi
dan penggunaannya dilengkapi kunci jawaban
8. LP III (pertemuan I, II, III, V) Psikomotor
9. Lembar Pengmatan IV Format Pengamatan Perilaku Berkarakter
10. Lembar Pengmatan V Format Pengamatan Keterampilan Sosial

11
K. Evaluasi/Penilaian
1. Lisan: dilakukan pada saat pre tes
2. Tertulis: Penilaian tertulis dapat dilakukan dengan lembar penilaian I, II, III, IV, V
3. Penugasan: tugas atau PR menyebutkan kembali energi dan kegunaannya
pada pertemuan berikutnya.
Daftar Pustaka
1. Depdiknas, 2006. Standar Kompetensi & Kompetensi Dasar SDLB-C Tunagrahita
Sedang, Jakarta: Depdiknas.

2. Contoh RPP, LKS & Perangkat Evaluasi Pendidikan Profesi Guru PLB. 2010.
Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan UNJ.

12
 Lampiran-lampiran

Contoh Pertemuan 1:

LKS I

Petunjuk: Pilihlah jawaban yang benar sesuai dengan alat-alat yang menghasilkan
panas dalam kehidupan sehari-hari seperti pada gambar dibawah ini:
Gambar dibawah ini, namanya apa?

1.

1. ...........................

2.

2. ............................

13
3.

3. ...........................

4.

4. ............................

14
KUNCI JAWABAN LKS I

Petunjuk: Pilihlah jawaban yang benar sesuai dengan alat-alat yang menghasilkan
panas dalam kehidupan sehari-hari seperti pada gambar dibawah ini:
Gambar dibawah ini, namanya apa?

1.

1. Kompor

2.

2. Oven

3.

3. Penanak nasi

15
4.

4. Setrika listrik

16
LKS II

Kamu sering menggunakan alat-alat penghasil panas!

Apakah kegunaannya alat-alat penghasil panas?

1. Kompor menghasilkan panas untuk .....

2. Oven digunakan untuk .....

3. Rice cooker digunakan untuk .....

4. Setrika digunakan untuk ....

17
KUNCI JAWABAN LKS II

Kamu sering menggunakan alat-alat penghasil panas!

Apakah kegunaannya alat-alat penghasil panas?

1. Kompor menghasilkan panas untuk memasak

2. Oven digunakan untuk memanggang roti

3. Rice cooker digunakan untuk menanak nasi

4. Setrika digunakan untuk melicinkan pakaian

18
LKS III

Kegiatan apakah yang ada pada gambar dibawah ini!

Gambar 1. ......................................

Gambar 2. ......................................

Gambar 3. ......................................

Gambar 4. ......................................

19
KUNCI JAWABANA LKS III

Kegiatan apakah yang ada pada gambar dibawah ini!

Gambar 1. Memasak menggunakan panas dari kayu

Gambar 2. Memanggang roti menggunakan oven

Gambar 3. memasak nasi menggunakan rice cooker

Gambar 4. Melicinkan pakaian menggunakan setrika

20
 Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian

Kunci Lembar
Lembar Penilaian
No. Tujuan Pembelajaran Penilaian (LP) &
(LP) & butir tes
butir tes
1. Produk
1.1 Ditunjukkan gambar tentang alat-alat LP I butir 1 s.d 4 Kunci LP I butir
yang menghasilkan panas dalam 1 s.d 4
kehidupan sehari-hari, siswa dapat
menyebutkan alat-alat yang
menghasilkan panas, sesuai dengan
kunci jawaban
1.2 Dengan bimbingan guru, siswa dapat LP II butir 1 s.d 4 Kunci LP II butir
menjelaskan kegunaan alat-alat 1 s.d 4
penghasil panas
2. Psikomotor
1.3 Diberikan salah satu alat penghasil Lembar pengamatan (aktivitas
panas, siswa dapat menggunakan alat siswa)
penghasil panas seperti pada latihan yang
diberikan guru

3. Afektif
1. Perilaku Karakter: Menunjukkan Lembar pengamatan perilaku
sikap disiplin ketika guru meminta berkarakter.
siswa pengamatan untuk mencari
benda-benda yang dapat
menghasilkan energi, menunjukkan
sikap bertanggung jawab dalam
melaksanakan tugas yang diberikan,
dan menunjukkan sikap berani ketika
ditanya dan menjawab pertanyaan
2. Keterampilan Sosial: menunjukkan Lembar pengamatan perilaku
sikap menjadi pendengar yang baik berkarakter.
ketika melakukan pengamatan,
komunikasi ketika bertanya dan
menjadi pendengar yang baik

21
Lembar Penilaian I

Menjawab pertanyaan

Petunjuk: Pilihlah jawaban yang betul dengan tanda silang!

1. Alat-alat yang menghasilkan energi panas adalah

a. piring

b. gelas besi

c. kompor

2. Berikut ini alat penghasil panas adalah

a. piring

b. oven

c. panci

3. jika kamu ingin melicinkan pakaian menggunkan ....

a. setrika

b. pelicin pakaian

c. pewangi pakaian

4. memasak nasi, sebaiknya menggunkan listrik dengan ...

a. oven

b. rice cooker

c. setrika

22
Kunci Jawaban Lembar Penilian I

1. kompor

2. oven

3. setrika

4. rice cooker

23
Lembar Penilaian II

Kamu sering menggunakan alat-alat penghasil panas!

Pertanyaan sebutkan manfaat alat-alat penghasil panas?

1. Kompor menghasilkan panas untuk .....

2. Oven digunakan untuk .....

3. Rice cooker digunakan untuk .....

4. Setrika digunakan untuk ....

24
Kunci Jawaban Lembar Penilaian II

Kamu sering menggunakan alat-alat penghasil panas!

Apakah kegunaannya alat-alat penghasil panas?

1. Kompor menghasilkan panas untuk memasak

2. Oven digunakan untuk memanggang roti

3. Rice cooker digunakan untuk menanak nasi

4. Setrika digunakan untuk melicinkan pakaian

25
 Lembar Penilaian III Psikomotorik
Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa

No Aspek yang dinilai B C K

Siswa dapat menggunakan alat/benda yang
digunakan dalam kehidupan sehari-hari yang dapat
menghasilkan panas:
1. Menyetrika
2. Menanak nasi
3. Memanggang kue/roti
4. Merebus air

Keterangan Skor :
B : Baik (dapat melakukan kegiatan dengan baik tanpa bantuan).
C : Cukup (dapat melakukan kegiatan dengan baik dengan memerlukan bantuan).
K : Kurang (tidak dapat melakukan kegiatan).

26
 Lembar Pengamatan IV Perilaku Berkarakter

Nama :
Kelas :
Tanggal :

Untuk setiap perilaku berkarakter ini. Beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa
menggunakan skala berikut ini
D= memerlukan perbaikan C=menunjukkan kemajuan B= memuaskan A= sangat baik.

No Rincian Memerlukan Menunjukkan Memuaskan Sangat Ket.

Tugas perbaikan kemajuan (C) (B) baik (A)
Kinerja (D)
(RTK)
1. Disiplin
2. Tanggung
jawab
3. Berani

Depok, 6 Juni 2011

Pengamat,

( )

27
 Lembar Pengamatan V Keterampilan Sosial

Nama :
Kelas :
Tanggal :

Untuk setiap perilaku berkarakter ini. Beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa
menggunakan skala berikut ini
D= memerlukan perbaikan C=menunjukkan kemajuan B= memuaskan A= sangat baik.

No Rincian Memerlukan Menunjukkan Memuaskan Sangat Ket.

Tugas perbaikan kemajuan (C) (B) baik (A)
Kinerja (D)
(RTK)
1. Menjadi
pendengar
yang baik
2. Komunikasi

Depok, 6 Juni 2011

Pengamat,

( )

28
 SILABUS DAN RPP
SISWA GANGGUAN INTELEKTUAL SEDANG
KELAS IV DI SDLB-C

(Untuk memenuhi tugas mata kuliah Pengembangan Kurikulum Pendidikan)

Dosen: Indra Jaya, M.Pd

Disusun Oleh:

Jamilah (1335086084)

JURUSAN PENDIDIKAN LUAR BIASA

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
2011

29
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT. Senantiasa terucap, karena atas curahan
Rahmat dan Karunia serta Inayah-Nya penulis dapat menyelesaikan tugas membuat
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran untuk siswa Tunagrahita Sedang
tepat pada waktunya.
Tugas ini dibuat untuk memenuhi tugas mata kuliah Pengembangan Kurikulum
Pendidikan dan dengan segala kerendahan hati penulis ingin menghaturkan ucapan
terima kasih yang sedalam-dalamnya kepada Bapak Indra Jaya, M.Pd selaku dosen
mata kuliah Pengembangan Kurikulum Pendidikan, atas bimbingannya selama
perkuliahan ini.
Penulis menyadari, sebagai hamba Allah yang serba terbatas, terutama dalam
pengetahuan dan wawasan sangat mempengaruhi hasil pembuatan tugas ini. Oleh
karena itu, penulis membuka pintu selebar-lebarnya atas kritik dan saran yang
membangun sehingga dapat menghasilkan pembuatan Silabus dan RPP ini lebih baik
lagi.
Jakarta, 6 Juni 2011

(Jamilah)

30
 DAFTAR ISI

Halaman

Kata Pengantar ................................................................................................ i

Daftar Isi ......................................................................................................... ii

Silabus SDLB-C Tunagrahita Sedang ......................................................... 1

Peta Program Semester ................................................................................. 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SDLB-C ........................................... 1
A. Standar Kompetensi ................................................................................... 1
B. Kompetensi Dasar ...................................................................................... 1
C. Indikator ..................................................................................................... 1
D. Kemampuan Awal ……………………………………………………………… 2
E. Tujuan Pembelajaran …………………………………………………………. 2
F. Materi Pembelajaran …………………………………………………………… 3
G.Model/Metode Pembelajaran …………………………………………………. 3
H.Media Pembelajaran …………………………………………………………… 3
I. Pelaksanaan Pembelajaran …………………………………………………… 3
1. Petemuan 1 ………………………………………………………………… 3
2. Petemuan 2 ………………………………………………………………… 5
3. Petemuan 3 ………………………………………………………………… 6
4. Petemuan 4 ………………………………………………………………… 8
5. Petemuan 5 ………………………………………………………………… 1
0
J. Sumber Pembelajaran ………………………………………………………… 1
1
K. Evaluasi/Penilaian ……………………………………………………………… 1
2
L. Daftar Pustaka …………………………………………………………………. 1
2
Lampiran-lampiran ………………………………………………………………… 1
3
Contoh Pertemuan 1: …………………………………………………………… 1
3
1) LKS I ……………………………………………………………………….... 1
3
2) Kunci Jawaban LKS I …………………………………………………… 1
5
3) LKS II ………………………………………………………………………... 1
7
4) Kunci Jawaban LKS II …………………………………………………… 1
8
5) LKS III ………………………………………………………………………. 1

31
 9
6) Kunci Jawaban LKS III …………………………………………………… 2
0
7) Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian ……………………………………. 2
1
8) Lembar Penilaian I ………………………………………………………… 2
2
9) Kunci Jawaban Lembar Penilaian I …………………………………….. 2
3
10) Lembar Penilaian II……………………………………………………….. 2
4
11) Kunci Jawaban Lembar Penilaian II ……………………………………. 2
5
12) Lembar Penilaian III Psikomotorik ……………………………………… 2
6
13) Lembar Pengamatan IV Perilaku Berkarakter ………………………... 2
7
14) Lembar Pengamatan V Keterampilan Sosial ………………………….. 2
8

32