Minggu 1

KONSEP BILIK DARJAH 1. Mengikut kebiasaan, msyarakat umum mengangap bilik darjah sebagai tempat pembelajaran 2. Secara am, bilik darjah boleh dilihat dari 2 aspek a. Sebagai satu tempat kerja b. Sebagai satu sistem ekologi i. Murid dengan murid ii. Murid dengan guru iii. Guru dengan guru

SEBAGAI SATU TEMPAT KERJA Peranan guru o Mengajar o Melaksanakan anggungjawab o Membantu pelajar Peranan murid o Datang belajar o Mematuhi peraturan

SEBAGAI SATU SISTEM EKOLOGI Ada interaksi antara satu sama lain

CIRI-CIRI BILIK DARJAH (DOYLE 1986) Berbagai dimensi o Merujuk kepada senarai tugas dan aktiviti PNP. o Banyak skop diberi perhatian oleh guru dengan mempelbagaikan aktiviti. o Murid perlu 3M, berbincang sesama mereka. o Murid yang mempunyai pelbagai minat dapat menjadikan bilik darjah menjadi dinamik, kompleks dan berbagai dimensi Unsur serentak o Banyak perkara yyang berkaau dalam masa yang sama. o Contohnya : y Guru memberi penerangan y Murid faham y Memantau tingkah laku Kesegeraan o Rujuk kepada kejadian dalam bilik darjah dan kepantasan dalam tindakan o Contohnya: murid cedera, guru perlu membantu dengan cepat. Kerana tanggungjawab guru. Ketidakboleh ramalan o Sestuatu perkara yang tidak dapat diramalkan oleh guru. o Kebanyakkan kejadia di luar jangkaan guru. Keterbukaan o Telus dan tiada kerahsiaan dalam PNP

Minggu 1
Contoh : sikap pelajar nampat jelas di sekolah berbanding dirumah. Bersifat terbuka kepada pandangan positif dan negatif serta komen yang konstruktif. Terima dengan minda terbuka tanpa rasa tersingguung Sejarah o Segala tentang apa yang dilakukan oleh guru mesti di dukumentasikan. o Contohnya : y Inventori y Rekod kesihatan y Prestasi y Dan sebagainya
o o

BILIK DARJAH DI MALAYSIA KONSEP PENGURUSAN BILIK DARJAH

y

Doyle (1979) o Menyelesaikan masalah berhubung dengan peraturan dalam bilik darjah. Mascalin dan Good (1992) o Kepatuhan peraturan-peraturan bilik darjah ; ia adalaah satu jentera bagi memupuk pemahaman kendiri, penilaian kendiri dan kawalan diri murid-murid. Sanford, Emmer, dan Clements (1983) o Bilik darjah meliputi semua perkara yang harus dilakukan oleh guru bagi memupukan penglibatan dan kerjasama murid-murid dalam aktiviti bilik darjah bagi mewujudkan persekitaran pembelajaran yang produktif. RUMUSAN Penekanan diberi kepada 3 aspek iaitu :

Pengetahuan dan kemahiran Secara umum guru ada 3 jenis pengetahuan dan kemahiran : o Pengetahuan kandungan : merujuk kepada pengetahuan untuk mengajar mata pelajaran yang dipertanggungjawabkan o Kemahiran pedagogi: merujuk kepada kemahiran merancang dan melaksanakan PNP berkesan o Pengetahuan mengenai murid: tahu ragam pelajar

Strategi yang diurus o Guru menggunakan strategi dalam menetukaan peraturan bilik darjah, rutin, dan prosedur : ataupun mewujudkan suasana yang kondusif Suasan psiko-sosial bilik darjah o Menetukan ttahap kerjasam guru dan pelajar o Wujud suasana jelekit (rapat @ intim) o Mendorong dan kreatif berlandaskan hubungan murid-murid yang mesra.

Minggu 1
Kerangka konseptual model pengurusan bilik darjah

. PENGURUSAN BILIK DARJAH

..

MEMUDAHCARAKAN PEMBELAJARAN MURIDMEWUJUDKAN ERATURAN BILIK DARJAH PENGETAHUAN DAN KEMAHIRAN MENGURUS STRATEGI SUASANA PSIKOSOSIAL

KOMPETENSI DAN PEMBAWAAN DIRI GURU