KOMPETENSI GURU BAHASA INGGRIS DAN DAMPAKNYA TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS SERTA HASIL BELAJAR BAHASA

INGGRIS SISWA SMP SEKABUPATEN KULON PROGO

Oleh: WAHYU WIJAYATI NIM: 09083019 PBI S2 UST

I.

Latar Belakang Masalah

Tidak dapat dipungkiri bahwa guru adalah salah satu komponen yang dibutuhkan dalam suatu proses pembelajaran. Guru yang kompeten tidak hanya berfungsi sebagai tenaga pengajar, tetapi juga berfungsi sebagai pendidik dan pembimbing. Guru sebagai pengajar menjalankan tugasnya untuk mentransfer ilmu pengetahuan (transfer of knowledge) dan sebagai pendidik guru bertugas mentransfer nilai-nilai kehidupan (transfer of value) kepada para siswanya. Agar dapat menjalankan funsinya dengan baik, guru dituntut untuk memiliki kompetensi yang memadai. Kompetensi guru dalam menjalankan tugasnya mewarnai proses pembelajaran yang berlangsung di sekolah. Guru Bahasa Inggris yang kompeten mempunyai kemampuan untuk mengajar, mendidik, membimbing dan mengarahkan siswanya dalam proses pembelajaran Bahasa Inggris guna mencapai tujuan yang akan dicapainya. Dalam proses pembelajaran Bahasa Inggris terjadi adanya interaksi antara

guru dan siswa. Selama interaksi berlangsung, guru membantu, membimbing, dan mengarahkan siswanya supaya dapat belajar Bahasa Inggris dengan baik untuk dapat meraih apa yang mereka cita-citakan.. Adanya interaksi dalam proses pembelajaran Bahasa Inggris memberikan output yang disebut sebagai hasil belajar siswa. Pada dasarnya, siswa merupakan pusat dari suatu proses pembelajaran, karena siswalah yang memiliki tujuan untuk meraih apa yang mereka citacitakan. Dalam proses pembelajaran Bahasa Inggris, guru yang berfungsi sebagai pengajar, pendidik, dan sekaligus pembimbing bertugas untuk mengajar, mendidik, dan mengarahkan siswa untuk dapat mencapai tujuannya, yaitu memiliki kompetensi Bahasa Inggris yang baik. Hasil belajar Bahasa Inggris siswa diperoleh setelah proses pembelajaran Bahasa Inggris berlangsung. Hasil belajar Bahasa Inggris siswa diperkirakan dipengaruhi oleh proses pembelajaran yang telah berlangsung dan proses pembelajaran Bahasa Inggris diperkirakan dipengaruhi oleh kompetensi guru Bahasa Inggris yang mengajarnya. Dari adanya perkiraan saling mempengaruhi antara kompetensi guru Bahasa Inggris, proses pembelajaran Bahasa Inggris, dan hasil belajaar Bahasa Inggris siswa, perlu dilakukan penelitian untuk mengetahui kondisi kompetensi Guru Bahasa Inggris dan dampaknya terhadap proses

pembelajaran Bahasa Inggris dan hasil belajar Bahasa Inggris siswa. Penelitian ini merupakan salah satu upaya penulis untuk membantu mengatasi permasalahan yang terjadi dalam dunia pendidikan di Kulon Progo, khususnya

dalam pembelajaran Bahasa Inggris. Dengan mengetahui kompetensi guru Bahasa Inggris dan dampaknya terhadap proses pembelajaran Bahasa Inggris serta hasil belajar Bahasa Inggris siswa sekabupaten Kulon Progo, diharapkan akan dapat mengetahui akar permasalahan yang ada dan mencari solusi pemecahannya.

TUGAS QQRD WAHYU WIJAYATI 09083019 PBI S2 UST 100 JUDUL PENELITIAN: 1. PENGARUH PENGUASAAN KOSAKATA TERHADAP KEMAMPUAN SISWA DALAM MEMAHAMI BACAAN BAHASA INGGRIS 2. PENGARUH PENGUASAAN KOSAKATA TERHADAP KEMAMPUAN SISWA DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA BAHASA INGGRIS 3. PENGARUH PENGUASAAN KOSAKATA TERHADAP KEMAMPUAN SISWA DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK TEKS BAHASA INGGRIS 4. PENGARUH PENGUASAAN KOSAKATA TERHADAP KEMAMPUAN SISWA DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS BAHASA INGGRIS 5. PENGARUH MOTIVASI DAN MINAT TERHADAP KEMAMPUAN MEMAHAMI BACAAN BAHASA INGGRIS
6.

PENGARUH MOTIVASI DAN MINAT TERHADAP KEMAMPUAN MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA BAHASA INGGRIS

7.

PENGARUH MOTIVASI DAN MINAT TERHADAP KEMAMPUAN MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK TEKS BAHASA INGGRIS

8.

PENGARUH MOTIVASI DAN MINAT TERHADAP KEMAMPUAN MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS BAHASA INGGRIS

9.

PENGGUNAAN PUISI BAHASA INGGRIS UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MEM,BACA DAN MENULIS TEKS BAHASA INGGRIS

10.

PENGARUH MINAT SISWA UNTUK MENGUNJUNGI SITUS PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DAN DAYA KREASI SISWA TERHADAP KEMAMPUAN BERBAHASA INGGRIS

11.

PENGARUH KEBIASAAN MENONTON FILM BERBAHASA INGGRIS TERHADAP KEMAMPUAN MENYIMAK DAN BERBICARA BAHASA INGGRIS SISWA

12.

PENGARUH KEMAMPUAN BERBICARA DAN PENGUASAAN STRUKTUR DALAM BAHASA INDONESIA TERHADAP KEMAMPUAN BERBICARA BAHASA INGGRIS SISWA

13.

PENGARUH MINAT DAN KEAKTIFAN MEMBACA SURAT KABAR BERBAHASA INGGRIS TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA TEKS BAHASA INGGRIS SISWA

14.

PENGARUH KEADAAN EKONOMI, MOTIVASI, DAN KREATIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARN BAHASA INGGRIS TERHADAP PRESTASI BAHSA INGGRIS SISWA

15.

PENGARUH KESIAPAN GURU DALAM MENGAJAR DAN TINGKAT KESULITAN MATERI AJAR TERHADAP MINAT DAN PRESTASI BAHASA INGGRIS SISWA

16.

PENGARUH PENGUASAAN KOSAKATA, KREATIVITAS SISWA DAN STRATEGI MENGAJAR GURU TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA

17.

PENGARUH INTAKE SISWA, KETERSEDIAAN FASILTAS PEMBELAJARAN DAN METODE PEMBELAJARAN TERHADAP PRESTASI BAHASA INGGRIS SISWA

18.

PENGARUH MOTIVASI INTRINSIK, `KEMAMPUAN AWAL SISWA DAN KREATIVITAS GURU TERHADAP PRESTASI BAHASA INGGRIS SISWA

19.

PENGARUH MOTIVASI EKSTRINSIK, KEAKTIFAN SISWA DAN MOTIVASI INSTRINSIK GURU TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS SISWA

20.

PENGARUH PENDIDIKAN KELUARGA, DUKUNGAN SARANA PEMBELAJARAN DAN MINAT SISWA TERHADAP PRESTASI BAHASA INGGRIS SISWA

21.

PENGARUH VARIASI PENYAJIAN MATERI AJAR DAN PEMBERIAN PENGHARGAAN DARI GURU TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA

22.

PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA, MOTIVASI DAN KEMAMPUA BAHASA INGGRIS SISWA

23.

PENGARUH PEMBERIAN PENGHARHAAN DARI GURU DAN MOTIVASI SISWA TERHADAP PRESTASI BAHASA INGGRIS SISWA

24.

PENGARUH KINERJA GURU DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR BHASA INGGRIS SISWA

25.

PENGARUH FREKUENSI MEMBACA TEKS BAHASA INGGRIS DAN KEAKTIFAN MENGGUNAKAN KAMUS TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA

26.

PENGARUH KREATIVITAS GURU UNTUK MENDESIGN MEDIA PEMBELAJARAN DAN AKTIVITAS SISWA TERHADAP PRTESTASI BAHASA INGGRIS SISWA

27.

PENGARUH AKTIVITAS GURU DAN PEMILIHAN BAHAN AJAR TERHADAP MINAT SISWA UNTUK BELAJAR BAHASA INGGRIS

28.

PENGARUH PENGGUNAAN CODE-SWITCHING DALAM PERGAULAN SEHARI-HARI BTERHADAP KEMAMPUAN BERBICARA BAHASA INGGRIS SISWA

29.

PENGARUH DUKUNGAN SEKOLAH, AKTIVITAS SISWA DAN MOTIVASI GURU TERHADAPPRESTASI BELAJAR BAHASA INGGRIS SISWA

30.

PENGARUH IDEALISME GURU, MOTIVASI SISWA DAN DUKUNGAN SEKOLAH TERHADAP PRESTASI BAHASA INGGRIS SISWA

31.

PENGARUH KETERSEDIAAN FASILITAS PEMBELAJARAN, MOTIVASI SIWA DAN KINERJA GURU TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA

32. PENGARUH LINGKUNGAN MASYARAKAT DAN KELUARGA

TERHADAP MINAT DAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INGGRIS SISWA 33. PENGARUH LATAR BELAKANG PENGETAHUAN SISWA DAN GURU TERHADAP PENGUASAAN PEMAHAMAN BACAAN BAHASA INGGRIS 34. PENGARUH PENGUASAAN STRUKTUR KALIMAT DAN LATAR BELAKANG PENGETAHUAN SISWA TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS BAHSA INGGRIS

35.

PENGARUH LATAR BELAKANG PENDIDIKAN GURU, KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI DAN KREATIVITAS GURU TERHADAPMINAT DAN PRESTASI BAHASA INGGRIS SISWA

36.

PENGARUH

MEDIA

GAMBAR

BERSERI

TERHADAP

KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA SD 37. PENGARUH JUMLAH BEBAN MENGAJAR GURU, KREATIVITAS DAN MOTIBASI MENGAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA 38. KORELASI ANTARA GAYA MENGAJAR GURU BAHASA INGGRIS DAN MINAT SISWA TERHADAP PELAJARAN BAHASA INGGRIS 39. KORELASI ANTARA PEMILIHAN METODE PEMBELAJARAN DAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS SISWA 40. KORELASI ANTARA PEMILIHAN MODEL PEMBELAJARAN DAN PRESTASI BAHASA INGGRIS SISWA 41. KORELASI ANTARA KREATIVITAS GURU DALAM MENGAJAR, MINAT BELAJAR SISWA, DAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS SISWA 42. KORELASI ANTARA DUKUNGAN KELUARGA, MOTIVASI SISWA, DAN PRESTASI BAHASA INGGRIS SISWA 43. KORELASI ANTARA KOMPETENSI GURU BAHASA INGGRIS, PEMILIHAN PENDEKATAN MENGAJAR DAN MINAT SISWA UNTUK BELAJAR BAHASA INGGRIS 44. KORELASI ANTARA KEMAMPUAAN AWAL SISWA, KREATIVITAS GURU DALAM MENGAJAR DAN, MINAT SISWA UNTUK BELAJAR BAHASA INGGRIS DAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS SISWA

45.

KORELASI ANTARA KETERSEDIAAN FASILITAS BELAJAR BAHASA INGGRIS, KREATIVITAS SISWA, DAN PRESTASI BAHASA INGGRIS SISWA

46.

KORELASI MENYURAT

ANTARA BAHASA

PENGETAHUAN INGGRIS

TENTANG

SURAT-

DENGAN

KETERAMPILAN

MENULIS SURAT BAHASA INGGRIS PADA SISWA KELAS XII SMK 47. KORELASI ANTARA PROFESIONALISME GURU, KEAKTIFAN GURU DAN DUKUNGAN SEKOLAH TERHADAP HASIL PEMBELAJARAN SISWA 48. KORELASI ANTARA SIKAP GURU DALAM MENGAJAR, MOTIVASI SISWA, DAN IDEALISME SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR BAHASA INGGRIS SISWA
49. KORELASI

ANTARA

PENGUASAAN

KOSAKATA

DENGAN

KEMAMPUAN MENULIS SURAT RESMI BAHASA INGGRIS SISWA KELAS XII SMK
50. KOMPETENSI GURU BAHASA INGGRIS DAN DAMPAKNYA

TERHADAP PROSES PEMBELAJARN SERTA HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS SISWA 51. KOMPETENSI GURU BAHASA INGGRIS, DAN DAMPAKNYA TERHADAP KREATIVITAS MEMANAGE KELAS, DAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INGGRIS SISWA 52. KOMPETENSI GURU BAHASA INGGRIS, DAN DAMPAKNYA TERHADAP KEAKTIFAN SISWA DALAM BELAJAR DAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS SISWA 53. KESULITAN KESULITAN YANG DIHADAPI SISWA UNTUK MENGUASAI BAHASA INGGRIS

54.

KESULITAN KESULITAN YANG DIHADAPI GURU UNTUK MENGAJAR BAHASA INGGRIS

55.

KESULITAN KESULITAN YANG DIHADAPI GURU DAN SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS

56.

INVENTARISASI PERMASALAHAN YANG DIHADAPI GURU DAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DAN ALTERNATIF PEMECAHANNYA

57.

PEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN DAN PEMILIHAN MODEL PEMBELAJARAN DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS

58.

PEMANFAATAN LINGKUNGAN SEKOLAH UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS SISWA

59.

PEMANFAATAN KORAN BEKAS UNTUK MENINGKTKAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS SISWA

60.

PEMANFAATAN GAMBAR DINDING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN KEMAMPUAN BELAJAR BAHASA INGGRIS SISWA SD

61.

PEMANFAATAN FILM KARTUN BERBAHASA INGGRIS UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BERBICARA BAGI SISWA SD

62.

PEMANFAATAN PENERJEMAHAN LAGU BAHASA INDONESIA KE DALAM BAHASA INGGRIS UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MENULIS BAHASA INGGRIS

63.

PEMANFAATAN FASILITAS SITUS PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS SISWA

64.

PEMANFAATAN

MEDIA

KARTU

BERGAMBAR

UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA BAHASA INGGRIS SISWA KELAS VII SMP

65. PEMANFAATAN

CURHAT

ANTAR

SISWA

UNTUK

MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MENULIS BAHASA INGGRIS SISWA KELAS XI SMA 66. PEMANFAATAN BUNGKUS SACHET PRODUK DAGANGAN UNTUK MENINGKATKAN PROSES PEMBELAJARAN BERBICARA BAHASA INGGRIS SISWA
67. METODE PEMBELAJARAN CHAIN WORD DAN CHAIN WRITING

UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MEMBACA DAN MENULIS TEKS BAHASA INGGRIS

68. METODE PEMBELAJARAN MULTY ACTIVITIES UNTUK

MENGEFEKTIFKAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS SISWA

69. METODE PEMBELAJARAN WORDS BANK UNTUK

MENINGKATKAN PENGUASAAN MEMAHAMI TEKS BAHASA INGGRIS

70. PENULISAN DIARY BAHASA INGGRIS UNTUK MENINGKATKAN

PEMBELAJARAN MENULIS BAHASA INGGRIS SISWA 71. MENDENGARKAN LAGU BAHASA INGGRIS UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN KEMAMPUAN SISWA DALAM MEMAHAMI TEKS BAHASA INGGRIS 72. PENGGUNAAN FILM ANIMASI BAHASA INGGRIS UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN KEMAMPUAN SISWA DALAM BELAJAR BAHASA INGGRIS 73. PERBEDAAN DAYA SERAP ANTARA SISWA PUTRA DAN PUTRI KELAS VIII SMP NEGERI

10

74.

PERSEPSI

GURU

TERHADAP

KURIKULUM

BERBASIS

KOMPETENSI BAHASA INGGRIS DI SEKOLAH DASAR

75. KEMAMPUAN MENULIS PUISI BAHASA INGGRIS SISWA SMK

KELAS X SEKABUPATEN KULON PROGO

76. KEMAMPUAN SISWA KELAS X SMK DALAM MENYIMAK BERITA

BAHASA INGGRIS
77. PENINGKATAN

KEMAMPUAN

MEMAHAMI

ISI

WACANA

MELALUI METODE PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION PADA SISWA KELAS X SMK

78. EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN KEPALA BERNOMOR

(NUMBERED

HEAD

TOGETHER)

DALAM

MENINGKATKAN

KEMAMPUAN MEMBACA BAHASA INGGRIS 79. EFEKTIFITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN CIRC TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR MEMBACA DAN MENULIS TEKS BAHASA INGGRIS SISWA KELAS X SMK
80. PENERAPAN

MODEL SALAM

PEMBELAJARAN DAN SOAL

KOOPERATIF

TIPE

BERKIRIM

DALAM

PEMBELAJARAN

MEMBACA PEMAHAMAN PADA SISWA KELAS X SMK 81. EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MENCARI INFORMASI DALAM MENULIS KARANGAN ARGUMENTASI SISWA KELAS X SMK
82. KEMAMPUAN

SISWA KELAS X SMA DALAM

MENULIS

PENGALAMAN PRIBADI 83. PENGGUNAAN METODE JIGSAW DALAM PEMBELAJARAN

MEMBACA TEKS BAHASA INGGRIS SISWA KELAS XI

11

84. TEKNIK CHAIN STORY UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN

MENYIMAK TEKS BAHASA INGGRIS SISWA KELS VII

85. PENGGUNAAN

METODE GLOBAL UNTUK MENINGKATKAN

PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS SISWA

86. PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS

BAHASA INGGRIS SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) PADA KELAS VIII SMP
87. MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII DALAM

PEMBELAJARAN

MENYIMAK

BERITA

MELALUI

MODEL

PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT DI SMP

88. PENINGKATAN KEMAMPUAN SISWA MENULIS SURAT PEMBACA

MELALUI PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES PADA SISWA KELAS IX SMP

89. MENINGKATKAN

KEMAMPUAN SISWA MEMAHAMI POKOK

BERITA BAHASA INGGRIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK PADA SISWA KELAS X SMK
90. KEEFEKTIFAN

MEDIA

GAMBAR

BERSERI

DALAM

KETERAMPILAN MENULIS TEKS NARRATIVE BAHASA INGGRIS PADA SISWA KELAS X SMA 91. ANALISIS INSTRINSIK TERHADAP BUKU BAHAN AJAR DARI BSE UNTUK SISWA KELAS X SMK
92. ANALISIS DESKRIPTIP TERHADAP TEKS NARRATIVE UNTUK

SISWA KELAS X SMA

93. PENGGUNAAN

STICK

FIGURE

UNTUK

MENINGKATKAN

PEMBELAJARAN MENULIS BAHASA INGGRIS KELAS X SMA

12

94. PENGGUNAAN KAMUS BERGAMBAR DAN KERJA KELOMPOK

UNTUK MENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF DESKRIPTIVE BAHASA INGGRIS SISWA KELAS XI SMA 95. HAMBATAN YANG DIHADAPI GURU DALAM MENGAJAR

BAHASA INGGRIS PADA SISWA SMK 96. HAMBATAN YANG DIHADAPI SISWA SMP DALAM BELAJAR BAHASA INGGRIS 97. PENGGUNAAN MEDIA BERMAIN BAGI SISWA SD UNTUK BELAJAR BAHASA INGGRIS 98. PENGIRIMAN SMS DALAM BAHASA INGGRIS UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARN MENULIS DAN MEMBACA TEKS BAHASA INGGRIS
99. PENERAPAN ENGLISH DAY DI SEKOLAH UNTUK

MENINGKATKAN PEMBELAJARAN BERBICARA BAHASA INGGRIS

100. PENGGUNAAN BILINGUAL DI SEKOLAH UNTUK MENINGKATKAN

PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS SISWA

13