ISL 1

1) HURAIKAN TAHAP PERKEMBANGAN BAHASA MANUSIA 2) JELASKAN CIRI-CIRI PENDEKATAN INDUKTIF DEDUKTIF CERAKINAN ELEKTIF/ GABUNGAN

TAHAP PERKEMBANGAN BAHASA

Peringkat bayi Tujuan komunikasi awal adalah untuk menarik perhatian ibubapa, penjaga dan orang yang berada di sekitarnya. Bunyi dan isyarat pergerakan bayi pada tahun pertama menangis tekanan terhadap pelbagai perkara (lapar atau sakit) cooing menggunakan bunyi ini untuk berinteraksi dengan penjaga babbling mengeluarkan bunyi yang berulang Isyarat menunjukkan isyarat menunding jari,

 Dalam usia 18 bulan, bayi dapat menyebut dalam lingkungan 50 patah perkataan dan meningkat 200 patah perkataan dalam usia 2 tahun Pada usia 18-24 bulan, bayi menggunakan 2 patah perkataan dan disertai pelbagai isyarat badan dan intonasi suara

Peringkat kanak-kanak umur 2-6 tahun

Semasa perkembangan bahasa, kanakkanak kerap menggunakan gaya bahasa yang salah. usia 2-3 tahun kanak-kanak sudah mula melakar atau menconteng Usia 4 tahun, kanak-kanak boleh menulis nama sendiri 4 hingga 6 tahun, kanak-kanak sudah mula menggunakan peraturanperaturan tatabahasa yang mudah seperti kata ganti nama diri, kata arah dan ayat tanya.

 Kemahiran moto halus mula berkembang tetapi mereka masih tidak dapat menulis dengan kemas dan cantik. Kesilapan membezakan huruf yang terbalik seperti b dan d, p dan q selalu terjadi pada kanak-kanak pra sekolah.

Peringkat 6-11 tahun

Kanak-kanak menunjukkan pengetahuan yang lebih baik tentang nahu, tatabahasa dan perbendaharaan kata. Gaya bahasa dan percakapan kanakkanak bersifat lebih analitikal dan kompeks. Kesedaran metalinguistik meningkat pada peringkat ini kerana kanakkanak dapat berfikir tentang

JENIS-JENIS PENDEKATAN INDUKTIF DEDUKTIF CERAKINAN EKLEKTIF ATAU GABUNGAN

Pendekatan induktif
KONSEP Mempelajari sesuatu untuk mendapatkan hukum Memperkenalkan pengetahuan dan memberi pengalaman Membentuk satu kesimpulan umum daripada contoh-contoh tertentu Cuba untuk mendapatkan kesimpulan melalui satu urutan /susuna pemikiran Membuat andaian munasabah daripada spesifik(khusus) kepada umum

Ciri-ciri
Matmamatnya ialah pembentukan biasaan Guna pengantaraan deria untuk mendapatkan pengetahuan Perlu kekerapan pengulangan dalam pelbagai konteks untuk kuasai sesuatu kemahiran Tekankan pengajaran berbentuk konkrit Beri peluang kepada murid belajar di bawah bimbingan guru Penglibatan murid secara aktif ditekankan Wujudkan suasana pembelajaran yang menarik dan berkesan Bimbingan dan bantuan guru diperlukan sepanjang proses pengajaran dan pembelajaran

Pendekatan Deduktif
KONSEP Pelajari sesuatu berdasarkan hukum Satu produksi fakta untuk membuktikan satu pertanyaan umum Menganalisa fakta yang membentuk generalisasi Membuat satu penghuraian daripada umum kepada khusus

 CIRI-CIRI
Pembelajaran mementingkan pengetahuan yang akan diperolehi oleh murid Pendekatan ini menggunakan pengantara fikiran untuk mendapatkan ilmu Penyusunan isi mestilah dimulakan daripada keseluruhan kepada yang lebih kompleks Pembelajaran kefahaman lebih kekal

Pendekatan Eklektik/Gabungan
Pendekatan eklektik merupakan gabungan daripada dua pendekatan lain iaitu pendekatan deduktif dan induktif. Pendekatan eklektik bermaksud pengajaran disampaikan dengan menggabungkan semua atau sebahagian daripada ciri-ciri sesuatu kaedah ke dalam kaedah yang baru.

Ciri-ciri
1. Kombinasi pendekatan deduktif dan pendekatan induktif 2. Murid-murid dilibatkan secara aktif dalam pembelajaran sama ada dalam tugas mengasas rumusan ataupun memberikan contoh. 3. Guru memberikan input terlebih dahulu-ini memudahkan murid memberikan contoh dan membuat rumusan 4. Guru boleh menggunakan kreativiti sendiri dengan tidak terikat kepada mana-mana pendekatan yang khusus 5. Pendekatan ini banyak menggunakan latihan 6. Guru boleh mengajar mengikut kebolehan dan kemampuan kanak-kanak

Pendekatan Induktif
Khusus kepada umum Pengajaran mendapatkan hukum Banyak menggunakan contoh

Pendekatan Deduktif
Umum kepada khusus Pengajaran berdasarkan hukum Kemukakan genelisasi

Pendekatan Eklektik
Gabungan induktif dan deduktif Pengajaran mengikut kebolehan dan kemampuan kanak-kanak

Kaedah : Terus atau semulajadi Oral-aural Linguistik Fonetik Teknik : Berbincang Brainstorming Soal jawab

Kaedah : Linguistik Semulajadi Terus

Kaedah : Linguistik Oral-aural Semulajadi Terus Teknik : Penyelesaian masalah Tunjuk cara Latih tubi Soal jawab

Teknik : Main peranan Bercerita Lakonan/ drama Tunjuk cara

Rujukan
Haliza Hamzah dan Joy N. Samuel (2009) Perkembangan Kanak-kanak Kumpulan Budiman Sdn Bhd Kuala Lumpur slideshare.net/.../pendekatankaedah-teknik-dan-strategi www.docstoc.com/docs/13926632/ka edah-mengajar-bacaan -