GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN (GBPP

)

Disusun untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Administrasi Pendidikan

Disusun Oleh: Ayu Hendrati Rahayu Fani Permatasari Risa Ermatrisna

PROGRAM D4 KEBIDANAN FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS PADJADJARAN BANDUNG 2011

TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM Setelah menyelesaikan mata kuliah ini. paradigma asuhan kebidanan. sehingga dapat membentuk pola berpikir seorang bidan dalam mengambil keputusan sesuai dengan peran dan fungsinya serta dapat membuat desain/pola pengembangan pendidikan dan karir bidan dengan benar. perkembangan kebidanan. kebidanan sebagai profesi. SST Mata kuliah ini memberikan gambaran tentang kerangka berpikir bidan yang mencakup filosofi kebidanan. . model konseltual kebidanan. sistem penghargaan bidan dan pengembangan karir bidan. lingkup praktek kebidanan. manajemen kebidanan. praktek asuhan kebidanan. mahasiswa mampu mengaplikasikan konsep kebidanan yang terdiri atas komponen-komponen yang mempengaruhi paradigma. 401 : 2 SKS (T : 700 menit. dasar teori kebidanan.MATA KULIAH KODE MATA KULIAH KREDIT SEMESTER PENANGGUNG JAWAB DESKRIPSI SINGKAT : KONSEP KEBIDANAN : BD. peran dan fungsi bidan. P: 1400 menit) : Semester I/ Ganjil : AYU HENDRATI RAHAYU.

1.1. Setelah 2.3 Macam-macam Asuhan Kebidanan 3.1.1.1.Paradigma macam asuhan kebidanan.1.1.4 1.1 Profesi Bidan 4.1.1. dan pelayanan kebidanan dengan baik dan 1. mempelajari KULIAH 3.1. 1.2 Profesionalisme Ceramah Role play Proyektor Laptop 50’ 200’ BA 4 BW 1 profesionalisme seorang bidan profesi . dan di luar negeri dengan tepat. Mengaplikasikan sikap Kebidanan sebagai 4. Falsafah asuhan kebidanan Pelayanan kebidanan Praktik kebidanan Asuhan Kebidanan 5.1.NO TUJUAN INTRUKSIONAL KHUSUS (KOMPETENSI) POKOK BAHASAN DALAM MATA SUB POKOK BAHASAN METODE MEDIA WAKTU T P DAFTAR PUSTAKA 1.1. pokok Filosofi kebidanan 1. Menjelaskan sejarah Perkembangan 2.2 Perkembangan di dalam Negeri asuhan 3.1 1.2 Komponen paradigma kebidanan 3. Ceramah Diskusi 6.4 Manfaat Paradigma dikaitkan dengan Asuhan Kebidanan Ceramah Diskusi 50’ BA 1 BW 2 perkembangan pelayanan dan kebidanan pendidikan kebidanan di dalam 3.2 Definisi bidan Ceramah Diskusi OHP Proyektor Laptop Flip chart OHP Proyektor Laptop 50’ - BW 1 2.1. BW 1 bahasan ini mahasiswa mampu: Menjelaskan falsafah asuhan kebidanan benar.1 Perkembangan di luar negeri 2.5 4. - 9. dan kebidanan manfaat dari paradigma yang dikaitkan benar dengan asuhan kebidanan dengan tepat dan Presentasi Ceramah Diskusi Presentasi Ceramah Diskusi OHP Laptop Flip chart Proyektor Laptop 50’ - BW 3 BA 2 50’ 200’ BA 4 4. OHP Proyektor Laptop 7.3 1.1 Pengertian paradigma 3. 50’ 8. Mengaplikasikan macam.

1. kebidanan praktek.dan kebidanan sebagai profesi 5.4 Ernestine Model 6.1 Konsep dan prinsip manajemen pada umumnya 7.1.1.1.2 Pengertian manajemen kebidanan 7.2 Praktik professional bidan Ceramah Diskusi Role play Diskusi Ceramah Flip chart Proyektor Laptop 50’ 300’ BA 3 BW 3 fungsi bidan dalam praktik bidan bidan dengan berbagai midwifery teori Dasar teori kebidanan 6.2.2 Ramana 6.1 Reva rubin care 6.3.3 Rujukan Presentasi Ceramah Diskusi Laptop Proyektor 50’ 200’ BW 3 BA 1 . Membedakan kebidanan.1 Peran dan fungsi bidan 5.1 Ruang lingkup dan sasaran 7. Diskudi Ceramah Presentasi Ceramah Diskusi Proyektor Laptop Proyektor laptop 50’ 50’ 100’ BA 1 7.3.1 Pelayanan mandiri 7. tepat peran dan Peran dan fungsi 5.1.2.2.2 Paradigma Sehat 7.1.3 Langkah-langkah manajemen kebidanan Lingkup kebidanan praktek 7. tepat. Mengaplikasikan ruang lingkup asuhan kebidanan langkah. kebidanan Presentasi Ceramah Diskusi Laptop Proyektor 50’ 200’ BW 2 BA 4 Praktek kebidanan asuhan 7.2 Kolaborasi 7. serta beberapa cara pengorganisasian dengan tepat.3 Ela Joy Lehrman 6.1.2 Lahan praktik pelayanan Proyektor Laptop 50’ BA 1 BW 2 serta paradigma sehat dengan dalam pelayanan kebidanan.5 Jenball konseltual 6.Manajemen dan lahan langkah manajemen kebidanan. baik dan benar Mengaplikasikan professional 6.1.2.3.1 Midwifery care 6.

2 Job Fungsional Bidan dikaitkan dengan dalam dengan Presentasi Diskusi Laptop Proyektor 50’ 200’ BW 1 BA 2 pengembangan karir bidan dan bidan 9.1 Reward 8.1. fungsi dan tanggung jawab bidan.1.1. Menjelaskan beberapa contoh Sistem reward dan sanksi bagi bidan bidan yang melakukan pelanggaran dalam pelayanan kebidanan dengan tepat. prinsip Pengembangan karir 9. Mengaplikasikan proses kualitas benar.3 Prinsip pengembangan karir Ceramah peran.1.8.2 Sanksi Role play Diskusi Flip chart Proyektor 50’ - BA 1 BW 2 9.1. perubahan pelayanan penghargaan 8.1 Pendidikan lanjut 9. Jumlah 700’ 1400’ .

Jakarta. Yogyakarta. Br(2004) . Teory For Midwifery Practice Edisi I. Pemgurus Pusat Ikatan Bidan Indonesia. Siahaan R.DAFTAR PUSTAKA A. DEPKES 3. Catatan kuliah konsep kebidanan plus materi bidan delima. Bryar. Mitra cendikia. Buku / Bacaan Wajib (BW) 1. 2. Hidayat A. R (2004). 1995. Twelfth Edition . PP IBI. 2004 . 2009. Pusat pendidikan tenaga kesehatan. Konsep Kebidanan. Madljid NA. Sweet. Houndmillo 2. 4. Konsep Kebidanan. 2001. Sofyan M. Standar pelayanan kebidanan.H 3. 2007. Jakarta. Buku Bacaan Anjuran (BA) 1. Mufdlillah. Macmillan. Mayes’ Midwifery A text Book For Midwifery. Pusat pendidikan tenaga kesehatan. EGC B.1-7 Varney. Jakarta. Jakarta. Bidan menyongsong masa depan.

SATUAN ACARA PENGAJARAN (SAP) Disusun untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Administrasi Pendidikan Disusun Oleh: Ayu Hendrati Rahayu Fanni Permatasari Risa Ermatrisna PROGRAM D4 KEBIDANAN FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS PADJADJARAN BANDUNG 2011 .

Pokok Bahasan Pengertian filosofi.401 : 2 SKS : 50 Menit : 1-2 1. Falsafah asuhan kebidanan 2. Praktik kebidanan 5. mahasiswa mampu menjelaskan konsep kebidanan yang terdiri atas komponen-komponen yang mempengaruhi paradigm kebidanan.Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Kredit Waktu Pertemuan Pertemuan A. Sub Pokok Bahasan 1. Tujuan : Konsep Kebidanan : BD. dan dapat mengaplikasikan praktik kebidanan dan asuhan kebidanan dengan benar. Asuhan kebidanan . pelayanan dan praktik kebidanan. pelayanan kebidanan. Tujuan Instruksional Umum (TIU) Setelah menyelesaikan mata kuliah ini. B. sehingga dapat membentuk pola piker seorang bidan dalam mengambil keputusan sesuai dengan peran dan fungsinya serta dapat mendesain pola pengembangan dan karir bidan yang benar. Definisi Bidan 3. Tujuan Instruksional Khusus (TIK) Setelah mempelajari pokok bahasan ini mahasiswa mampu menjelaskan falfasah asuhan kebidanan. 2. Pelayanan kebidanan 4. C.

Beberapa mahasiswa ditunjuk menyebutkan 8. bahasa b. Menjawab salam 2. Keyakinan mengenai fungsi dari Pengertian filosofi dari segi materi yang diberikan 6. bertanya apabila tidak mengerti 7. Menjelaskan tentang filosofi a. Keyakinan tentang kehamilan dan persalinan b. Memperhatikan Penyajian 6. Pendapat para ahli mengenai pengertian filosofi 7. Memperhatikan. Menstimulasi mahasiswa dengan menjelaskan pentingnya materi terhadap dunia kerja materi sekarang dengan 3 1. bertanya apabila tidak 5’ untuk ulang 10’ • • • • LCD Laptop Flipchat Papan tulis 5’ 5’ dan • dan mencatat bila perlu mencatat bila perlu • KEGIATAN PENGAJARAN KEGIATAN MAHASISWA MEDIA DAN ALAT ESTIMASI WAKTU T P 6 DAFTAR PUSTAKA 7 PENGAJARAN 3 5 • Papan tulis OHTOHP Laptop LCD 10’ pengertian falsafah . bertanya apabila tidak mengerti 9. Menyampaikan struktur materi 5. Memperhatikan 5. Memperhatikan. Menyampaikan tujuan pembelajaran 4. Menyimak pembicaraan 3. Memberi salam 2. Menjelaskan tentang falsafah kebidanan a. Keyakinan tentang perempuan c.D. Kegiatan Belajar Mengajar TAHAPAN KEGIATAN 1 Pendahuluan 2 1. Meminta mahasiswa menyebutkan pengertian falsafah kebidanan 8. Memperhatikan. Memhubungkan materi yang lalu 3. Memperhatikan 4.

Definisi bidan menurut DEPKES Definisi bidan menurut ICM 10. Pelayanan kebidanan Pelayanan keluarga bencana Pelayanan kesehatan masyarakat 5’ 5’ Pengertian praktik kebidanan Praktik kebidanan menurut permenkes 5’ 16. Memperhatikan. Meminta mahasiswa menyebutkan kembali praktik kebidanan dengan baik dan benar 15. b.profesi dan pengaruhnya d. Menjelaskan tentang praktik kebidanan a. Keyakinan tentang kolaborasi mengerti 10. c. Keyakinan tentang asuhan e. Menjelaskan tentang pelayanan kebidanan a. 1464 14. Mahasiswa memberikan dari jenis kebidanan dapat contoh 5’ 5’ dapat 5’ menyebutkan definisi 9. bertanya apabila tidak mengerti 12. c. Menjelaskan tentang praktik bidan a. b. Mahasiswa bidan 11. Memberikan games tentang materi yang . b. Layanan kebidanan primer Layanan kebidanan kolaborasi Layanan kebidanan rujukan masing-masing pelayanan 5’ 5’ 12. Meminta mahasiswa mengemukakan contohcontoh dari pelayanan yang diberikan tersebut 13. Meminta mahasiswa menyebutkan definisi bidan menurut DEPKES dan ICM 11. b. Menjelaskan tentang definisi bidan a.

Menyebutkan kesimpulan 16. Meminta mahasiswa menyebutkan kembali definisi asuhan kebidanan 19. Menjelaskan tentang asuhan kebidanan a. Menjelaskan tentang asuhan kebidanan a. Mengajukan pertanyaan 14. Meminta mahasiswa mengaplikasikan standar 5’ 5’ 5’ 5’ 13. Definisi asuhan kebidanan 18. Evaluasi 1.berhubungan dengan praktik kebidanan 17. Meminta mahasiswa menyimpulkan materi 24. Memperhatikan 15. Jelaskan mengenai standar asuhan kebidanan di Indonesia! F. Menghubungkan materi ini dengan materi ini dengan materi selanjutnya 25. Daftar Pustaka . Mengucapakn salam TOTAL E. Memberikan kesempatan pada mahasiswa untuk bertanya 22. Standar asuhan kebidanan b. Memperhatikan 17. Mengulang kembali poin-poin penting dari materi yang telah dipelajari 23. Menjawab salam 100’ 0 • • • Papan tulis Laptop LCD 5’ Penutup asuhan kebidanan dalam SOAP 21. SOAP 20.

SATUAN ACARA PENGAJARAN (SAP) Disusun untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Administrasi Pendidikan Disusun Oleh: Ayu Hendrati Rahayu Fanni Permatasari Risa Ermatrisna PROGRAM D4 KEBIDANAN FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS PADJADJARAN BANDUNG 2011 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful