GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN (GBPP

)

Disusun untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Administrasi Pendidikan

Disusun Oleh: Ayu Hendrati Rahayu Fani Permatasari Risa Ermatrisna

PROGRAM D4 KEBIDANAN FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS PADJADJARAN BANDUNG 2011

manajemen kebidanan. kebidanan sebagai profesi. paradigma asuhan kebidanan. P: 1400 menit) : Semester I/ Ganjil : AYU HENDRATI RAHAYU. mahasiswa mampu mengaplikasikan konsep kebidanan yang terdiri atas komponen-komponen yang mempengaruhi paradigma. sistem penghargaan bidan dan pengembangan karir bidan. sehingga dapat membentuk pola berpikir seorang bidan dalam mengambil keputusan sesuai dengan peran dan fungsinya serta dapat membuat desain/pola pengembangan pendidikan dan karir bidan dengan benar. dasar teori kebidanan.MATA KULIAH KODE MATA KULIAH KREDIT SEMESTER PENANGGUNG JAWAB DESKRIPSI SINGKAT : KONSEP KEBIDANAN : BD. . perkembangan kebidanan. model konseltual kebidanan. SST Mata kuliah ini memberikan gambaran tentang kerangka berpikir bidan yang mencakup filosofi kebidanan. TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM Setelah menyelesaikan mata kuliah ini. praktek asuhan kebidanan. 401 : 2 SKS (T : 700 menit. lingkup praktek kebidanan. peran dan fungsi bidan.

1.1 Pengertian paradigma 3.4 Manfaat Paradigma dikaitkan dengan Asuhan Kebidanan Ceramah Diskusi 50’ BA 1 BW 2 perkembangan pelayanan dan kebidanan pendidikan kebidanan di dalam 3. - 9. OHP Proyektor Laptop 7.1.1.2 Definisi bidan Ceramah Diskusi OHP Proyektor Laptop Flip chart OHP Proyektor Laptop 50’ - BW 1 2. 1.2 Komponen paradigma kebidanan 3.2 Perkembangan di dalam Negeri asuhan 3. BW 1 bahasan ini mahasiswa mampu: Menjelaskan falsafah asuhan kebidanan benar.1.NO TUJUAN INTRUKSIONAL KHUSUS (KOMPETENSI) POKOK BAHASAN DALAM MATA SUB POKOK BAHASAN METODE MEDIA WAKTU T P DAFTAR PUSTAKA 1.2 Profesionalisme Ceramah Role play Proyektor Laptop 50’ 200’ BA 4 BW 1 profesionalisme seorang bidan profesi . Falsafah asuhan kebidanan Pelayanan kebidanan Praktik kebidanan Asuhan Kebidanan 5. dan di luar negeri dengan tepat. Ceramah Diskusi 6.3 Macam-macam Asuhan Kebidanan 3. dan kebidanan manfaat dari paradigma yang dikaitkan benar dengan asuhan kebidanan dengan tepat dan Presentasi Ceramah Diskusi Presentasi Ceramah Diskusi OHP Laptop Flip chart Proyektor Laptop 50’ - BW 3 BA 2 50’ 200’ BA 4 4. mempelajari KULIAH 3.3 1. pokok Filosofi kebidanan 1.1.1.5 4.1 Profesi Bidan 4.Paradigma macam asuhan kebidanan. dan pelayanan kebidanan dengan baik dan 1. Mengaplikasikan macam.1.1.1 1.1. Setelah 2. Mengaplikasikan sikap Kebidanan sebagai 4.1.1.1 Perkembangan di luar negeri 2. 50’ 8.1. Menjelaskan sejarah Perkembangan 2.1.4 1.

Manajemen dan lahan langkah manajemen kebidanan.1 Midwifery care 6.3.3.1 Konsep dan prinsip manajemen pada umumnya 7.2 Pengertian manajemen kebidanan 7.1.1 Peran dan fungsi bidan 5.1 Ruang lingkup dan sasaran 7.1.1.4 Ernestine Model 6.1 Pelayanan mandiri 7.2.3. baik dan benar Mengaplikasikan professional 6.2 Praktik professional bidan Ceramah Diskusi Role play Diskusi Ceramah Flip chart Proyektor Laptop 50’ 300’ BA 3 BW 3 fungsi bidan dalam praktik bidan bidan dengan berbagai midwifery teori Dasar teori kebidanan 6.2. Membedakan kebidanan.3 Rujukan Presentasi Ceramah Diskusi Laptop Proyektor 50’ 200’ BW 3 BA 1 . tepat peran dan Peran dan fungsi 5.1 Reva rubin care 6. serta beberapa cara pengorganisasian dengan tepat.dan kebidanan sebagai profesi 5.3 Ela Joy Lehrman 6.1. Mengaplikasikan ruang lingkup asuhan kebidanan langkah. Diskudi Ceramah Presentasi Ceramah Diskusi Proyektor Laptop Proyektor laptop 50’ 50’ 100’ BA 1 7. tepat.2 Lahan praktik pelayanan Proyektor Laptop 50’ BA 1 BW 2 serta paradigma sehat dengan dalam pelayanan kebidanan. kebidanan Presentasi Ceramah Diskusi Laptop Proyektor 50’ 200’ BW 2 BA 4 Praktek kebidanan asuhan 7.2.2 Kolaborasi 7.3 Langkah-langkah manajemen kebidanan Lingkup kebidanan praktek 7.5 Jenball konseltual 6.1.1.1.2.1. kebidanan praktek.2 Ramana 6.2 Paradigma Sehat 7.

prinsip Pengembangan karir 9.1. perubahan pelayanan penghargaan 8.3 Prinsip pengembangan karir Ceramah peran.1 Pendidikan lanjut 9.2 Sanksi Role play Diskusi Flip chart Proyektor 50’ - BA 1 BW 2 9.1 Reward 8. Mengaplikasikan proses kualitas benar.1.1. Jumlah 700’ 1400’ .8.1.1.2 Job Fungsional Bidan dikaitkan dengan dalam dengan Presentasi Diskusi Laptop Proyektor 50’ 200’ BW 1 BA 2 pengembangan karir bidan dan bidan 9. fungsi dan tanggung jawab bidan. Menjelaskan beberapa contoh Sistem reward dan sanksi bagi bidan bidan yang melakukan pelanggaran dalam pelayanan kebidanan dengan tepat.

Pemgurus Pusat Ikatan Bidan Indonesia. 2009. Jakarta.1-7 Varney. Jakarta. Br(2004) . Twelfth Edition . Buku / Bacaan Wajib (BW) 1. Jakarta. EGC B. Konsep Kebidanan. Mayes’ Midwifery A text Book For Midwifery. Houndmillo 2. Madljid NA. 1995.H 3. Mufdlillah. Yogyakarta. Siahaan R. 2004 . Macmillan. Jakarta. 2. PP IBI. Catatan kuliah konsep kebidanan plus materi bidan delima. Bryar. R (2004). 2007. Sofyan M. Teory For Midwifery Practice Edisi I. Buku Bacaan Anjuran (BA) 1. Pusat pendidikan tenaga kesehatan.DAFTAR PUSTAKA A. Pusat pendidikan tenaga kesehatan. Konsep Kebidanan. DEPKES 3. Sweet. 4. Standar pelayanan kebidanan. Mitra cendikia. Hidayat A. 2001. Bidan menyongsong masa depan.

SATUAN ACARA PENGAJARAN (SAP) Disusun untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Administrasi Pendidikan Disusun Oleh: Ayu Hendrati Rahayu Fanni Permatasari Risa Ermatrisna PROGRAM D4 KEBIDANAN FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS PADJADJARAN BANDUNG 2011 .

B. Praktik kebidanan 5. Definisi Bidan 3. Tujuan : Konsep Kebidanan : BD. Tujuan Instruksional Umum (TIU) Setelah menyelesaikan mata kuliah ini. pelayanan dan praktik kebidanan. Pelayanan kebidanan 4. Pokok Bahasan Pengertian filosofi. Tujuan Instruksional Khusus (TIK) Setelah mempelajari pokok bahasan ini mahasiswa mampu menjelaskan falfasah asuhan kebidanan.Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Kredit Waktu Pertemuan Pertemuan A. Asuhan kebidanan . dan dapat mengaplikasikan praktik kebidanan dan asuhan kebidanan dengan benar. sehingga dapat membentuk pola piker seorang bidan dalam mengambil keputusan sesuai dengan peran dan fungsinya serta dapat mendesain pola pengembangan dan karir bidan yang benar. Sub Pokok Bahasan 1. mahasiswa mampu menjelaskan konsep kebidanan yang terdiri atas komponen-komponen yang mempengaruhi paradigm kebidanan. Falsafah asuhan kebidanan 2.401 : 2 SKS : 50 Menit : 1-2 1. pelayanan kebidanan. 2. C.

Memperhatikan. Memperhatikan Penyajian 6. Beberapa mahasiswa ditunjuk menyebutkan 8. Menyampaikan tujuan pembelajaran 4. Kegiatan Belajar Mengajar TAHAPAN KEGIATAN 1 Pendahuluan 2 1. bertanya apabila tidak mengerti 9. Keyakinan tentang perempuan c. bertanya apabila tidak 5’ untuk ulang 10’ • • • • LCD Laptop Flipchat Papan tulis 5’ 5’ dan • dan mencatat bila perlu mencatat bila perlu • KEGIATAN PENGAJARAN KEGIATAN MAHASISWA MEDIA DAN ALAT ESTIMASI WAKTU T P 6 DAFTAR PUSTAKA 7 PENGAJARAN 3 5 • Papan tulis OHTOHP Laptop LCD 10’ pengertian falsafah . Menyampaikan struktur materi 5. Keyakinan mengenai fungsi dari Pengertian filosofi dari segi materi yang diberikan 6. Meminta mahasiswa menyebutkan pengertian falsafah kebidanan 8. Memberi salam 2. Memperhatikan 4. Menyimak pembicaraan 3. bertanya apabila tidak mengerti 7. Menstimulasi mahasiswa dengan menjelaskan pentingnya materi terhadap dunia kerja materi sekarang dengan 3 1. Memperhatikan.D. Keyakinan tentang kehamilan dan persalinan b. Menjelaskan tentang filosofi a. bahasa b. Memperhatikan 5. Menjawab salam 2. Memhubungkan materi yang lalu 3. Pendapat para ahli mengenai pengertian filosofi 7. Memperhatikan. Menjelaskan tentang falsafah kebidanan a.

b. b. Keyakinan tentang kolaborasi mengerti 10. Meminta mahasiswa menyebutkan definisi bidan menurut DEPKES dan ICM 11. Memberikan games tentang materi yang . Menjelaskan tentang praktik bidan a. Pelayanan kebidanan Pelayanan keluarga bencana Pelayanan kesehatan masyarakat 5’ 5’ Pengertian praktik kebidanan Praktik kebidanan menurut permenkes 5’ 16. b. Menjelaskan tentang praktik kebidanan a. Keyakinan tentang asuhan e. Menjelaskan tentang pelayanan kebidanan a. c. Memperhatikan. Menjelaskan tentang definisi bidan a. bertanya apabila tidak mengerti 12. Mahasiswa memberikan dari jenis kebidanan dapat contoh 5’ 5’ dapat 5’ menyebutkan definisi 9. b.profesi dan pengaruhnya d. 1464 14. Definisi bidan menurut DEPKES Definisi bidan menurut ICM 10. Meminta mahasiswa menyebutkan kembali praktik kebidanan dengan baik dan benar 15. Meminta mahasiswa mengemukakan contohcontoh dari pelayanan yang diberikan tersebut 13. Layanan kebidanan primer Layanan kebidanan kolaborasi Layanan kebidanan rujukan masing-masing pelayanan 5’ 5’ 12. c. Mahasiswa bidan 11.

Memperhatikan 15. Menyebutkan kesimpulan 16. Definisi asuhan kebidanan 18. Mengulang kembali poin-poin penting dari materi yang telah dipelajari 23. Evaluasi 1. Jelaskan mengenai standar asuhan kebidanan di Indonesia! F. Memberikan kesempatan pada mahasiswa untuk bertanya 22. Menjelaskan tentang asuhan kebidanan a.berhubungan dengan praktik kebidanan 17. Memperhatikan 17. Daftar Pustaka . Menghubungkan materi ini dengan materi ini dengan materi selanjutnya 25. Menjelaskan tentang asuhan kebidanan a. Meminta mahasiswa menyimpulkan materi 24. Mengucapakn salam TOTAL E. Meminta mahasiswa menyebutkan kembali definisi asuhan kebidanan 19. SOAP 20. Meminta mahasiswa mengaplikasikan standar 5’ 5’ 5’ 5’ 13. Mengajukan pertanyaan 14. Menjawab salam 100’ 0 • • • Papan tulis Laptop LCD 5’ Penutup asuhan kebidanan dalam SOAP 21. Standar asuhan kebidanan b.

SATUAN ACARA PENGAJARAN (SAP) Disusun untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Administrasi Pendidikan Disusun Oleh: Ayu Hendrati Rahayu Fanni Permatasari Risa Ermatrisna PROGRAM D4 KEBIDANAN FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS PADJADJARAN BANDUNG 2011 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful