PEKA

BAB 14 & 15 : BENTUK PEPERIKSAAN (PENILAIAN BERASASKAN SEKOLAH)

Dapatan kajian

Struktur/format at Definisi PBS Penilaian yg dirancang di sekolah.

Konsep

Pelaksanaan

Aplikasi dalam BD Pelaksanaan PBS Merancang - mendefinisi hasil pmbelajaran & instrumen penilaian Membina instrumen &menyediakan JPU -bina item/instrumen Melaksana Penilaian

Tujuan PBS Kenal pasti perkembangan keseluruhan Kenal pasti kekuatan dan kelemahan pelajar Menilai keberkesanan Pengajaran Rancang dan ubah Pengajaran

6. Tumpuan kpd perkembangan individu Berasaskan kebolehan individu dan bukan perbandingan Menggalakkan penilaian kendiri Latih pelajar menilai kemajuan diri secara berterusan Guru menerima maklum balas 7. Sistematik Rancang Bina instrument Melaksana Analisa Melapor Tindakan lanjutan tambahan 8. Membolehkan tindakan lanjut Mengatasi kelemahan dlm pembelajaran Meningkatkan kekuatan dlm pembelajaran Aspek Yang Dinilai - pengetahuan - kemahiran berfikir - kemahiran bahasa - kemahiran arithmatik - kemahiran pembelajaran - kemahiran praktik - kemahiran manipulatif - kemahiran sosial - kreativiti - kemahiran proses sains - tingkah laku dan amalan nilai moral - sikap - kesihatan - kemahiran kinestetik - aptitude

- Pemerhatian/lisan/ tulisan Mencatat

Ciri-ciri PBS 1. Tadbir oleh guru Menilai pelajar sendiri 2. Berasaskan Rujukan Kriteria Menilai pelajar berasaskan hasil yg ditetapkan 3. Formatif Ditadbirkan berterusan Diagnos kemajuan dan pencapaian pelajar 4. Pelbagai method Pemerhatian Lisan Tulisan 5.Diagnos kemajuan pembelajaran secara keseluruhan Intelek Moral Emosi Fizikal

Analisis Data

Pelaporan (jika perlu)

Penguasaan Bahan Pengajaran

YA T/lanjut -Peneguhan -Pengayaan TIDAK T/lanjut -Pmulihn

YA

Pemilihan setiap metod bergantung kpd hasil pembelajaran yg dinilai kerelevanan bahan yg dinilai 1. Metod pemerhatian utk menilai aspek yg susah di k/pasti melalui metode lisan atau tulisan misalnya: -sikap

- tingkah laku /pencapaian - amali - kemahiran manipulative - kemahiran sosial - kemahiran belajar - kemahiran Kinestetik - kemahiran inovasi 2. Metod lisan Aspek yg dinilai melalui cara ini spt: - pemahaman konsep - pengetahuan fakta - kompetensi pendengaran - gaya persembahan - perbualan dan sikap 3. Penulisan Aspek yg dinilai: -esei - laporan projek/ Kerja kursus/ Tugasan / folio - latihan dan ujian bertulis - menghuraikan interpretasi peta, jadual, graf,carta Pernyatan dasar PBS Wajib dilaksanakan di sekolah Pelaksanaan PEKA Sains ikt jadual yg ditetapkan oleh LPM. PBS mesti dilaksanakan sms p&p. Xbuat xde markah. J/kuasa Induk PBS peringkat negeri, bahagian/daerah/gabungan & sekolah perlu ditubuhkan. Kos dan pelaksanaan PBS sekolah tnggung. Sekolah mengurus dokumen skor, evidens dan sijil. Skor kene hntr ke LPM mengikut kaedah dan tempoh yg telah ditetapkan. Rekod n bhn pntaksiran kene simpan selama 6 bln slps exam. Calon y nk pengecualian kerja kursus kene bt permohonan kepada Pengarah Pelajaran Negeri.

Perancangan Pentaksiran 1. Perancangan - Perancangan yang teliti dilaksanakan antara LPM, JPN dan pelaksana PBS yang telah dilantik. 2.Penataran - Pendedahan tentang Konsep, Kerangka dan Dasar program PBS kepada pihak yang terlibat spt pntdbir sekolah. 3.Pelaksanaan Pentaksiran - Mentaksir perkara yang hendak ditaksir dalam PBS mengikut 4.Penyelarasan - Proses untuk memastikan pentaksiran PBS dilaksanakan dengan cara yang betul dan seragam 5.Pemantauan -proses mendapatkan maklumat dan memastikan program PBS dilaksanakan mengikut prosedur yang telah ditetapkan. 6.Pengesanan -Proses menilai program PBS dari segi pencapaian objektif, kekuatan dan kelemahan serta impaknya untuk tujuan memperbaikia program itu. 7.Pelaporan -Penyelaras, Pemantau dan JPN akan membuat laporan mengenai pelaksanaan PBS utk penambahbaikan.

Tujuan PEKA Untuk menggantikan peperiksaan amali bagi mata pelajaran sains. Untuk mempertingkatkan keberkesanan pentaksiran prestasi mata pelajaran sains Untuk mengesan penguasaan dan pencapaian pelajar Untuk mengetahui keberkesanan proses p&p dan seterusnya mengambil tindakan susulan untuk mengatasi kelemahan.

Sebab PEKA sesuai untuk skolah rendah Penilaian menekankan kpd aspek prktikal sn krn aktvt hands-on n mind-on penting dlm pnp sn. Ujian formatif y mbolehkn guru rncang n mntdbir ujian pd fasa y bersesuaian. Guru sn boleh perhati perkmbangan, pncapaian kemahiran saintifik murid. Murid boleh tingktkn kmhiran saintifik dgn bmbingan gru Memperkembangkan xtvt murid melalui eksperimen.

Konsep PEKA (Penilaian Kerja Amali) PEKA ialah instrumen pentaksiran berasaskan sekolah yang menggunakan pendekatan Rujukan Kriteria yang menjurus kepada penjaminan kualiti. PEKA sains ialah sistem penaksiran yang dilaksanakan (dirancang, ditadbir, diskor, dirumus, dilapor) disekolah sebagai sebahagian daripada proses p&p berdasarkan kerangka yang ditetapkan dan dimoderatkan.

Prinsip-prinsip penaksiran dlm PEKA 1. Pentaksiran hanya boleh dilakukan sekiranya pelajar tersebut telah mengikuti proses pembelajaran. 2. Pelajar hendaklah diberitahu terlebih dahulu apa yang hendak ditaksir terhadap dirinya. 3. Pelajar bersedia untuk ditaksir.

Rumusan konsep PEKA Dirancang di peringkat sekolah merujuk kepada: - Pelajar yang akan ditaksir - Bila pentaksiran dibuat - kekerapan penaksiran, - siapa yang terlibat dalam penaksiran -pemilihan atau pembinaan instrumen penaksiran, -pembinaan skema penskoran dibuat oleh pihak sekolah dengan berpandukan kepada Panduan PEKA yang telah disediakan bagi setiap mata pelajaran sains. Ditadbir merujuk kepada: -usaha kumpul maklumat pentaksiran yang akan diorganisasi dan dilaksanakan oleh mereka yang terlibat secara langsung dalam pembelajaran seseorang pelajar. Diskor merujuk kepada: -proses pemberian skor secara kuantitatif kepada apa yang ditaksir berdasarkan skema penskoran yang dibina oleh guru. - Penskoran boleh dibuat oleh pelbagai pentaksir. - Guru merumuskan skor. Ini adalah kerana penglibatan secara langsung antara guru dengan pelajar. Dilaporkan merujuk kepada: - proses mengumpul dan merumus skor oleh guru yang mengajar bagi mendapatkan tahap penguasaan pelajar. - Perumusan dibuat di peringkat mikro dan makro berdasarkan prinsip rumusan yang telah ditetapkan dan peraturan penggredan yang telah dibina. Dimoderatkan merujuk kepada: -usaha memastikan yang tiap-tiap pelajar ditaksir berdasarkan aspek-aspek kuantitatif dan kualitatif yang sama.

-Dibuat melalui pernyataan kriteria yang jelas , mekanisme penyelarasan dan pemantauan. Kerangka merujuk kepada: -Aspek kuantitatif dlm PEKA sains merujuk kepada apa yang ditaksir - elemen yang dihasratkan akan diperkembangkan dalam diri pelajar menerusi sains. Semua sekolah akan menumpukan kepada penaksiran yang merujuk kepada elemen yang sama. - Aspek kualitatif merujuk kepada di mana penaksiran itu didasarkan. Pencapaian pelajar berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan agar semua sekolah dapat menumpukan kepada kriteria yang sama.

PELAKSANAAN
Jadual Kerja Pengurusan dan Pengumpulan Skor PBS Tahun 6 BIL 1 2 3 PERKARA Pelaksanaan PBS TARIKH Februari 31 Julai TINDAKAN SEKOLAH SEKOLAH SEKOLAH

Kemasukan Markah ke dalam 1 6 Ogos Aplikasi Serahan Disket dan Cetakan Markah Kepada PPD / PPB/UPP JPN Serahan Disket dan Salinan Cetakan Markah ke LPM 7 13 Ogos

27 29 Ogos

JPN

2008

UNIT UPSR, SPPMRR

27

Sharing is caring, Good Luck Friends-Linda