PANDUAN PENGGUNAAN BAHAN BANTU BELAJAR KEM LITERASI AL-QURAN

PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

1.Hilangkan imej sebagai seorang guru tetapi bersikap seperti rakan dan tidak menunjukkan imej garang. 2.Tidak memaksa murid membaca 3.Letakkan diri seorang guru kepada murid dengan menggunakan inovasi sendiri, memahami situasi dan menarik minat murid. 4.Gunakan simbol-simbol yang menyerupai bunyi huruf yang hendak diajar. 5.Gunakan nyanyian sebagai sebahagian subjek pengajaran. 6.Gunakan isyarat jari dan tangan untuk menunjukkan bacaan panjang di atas / di hadapan / di bawah. 7.Gunakan isyarat supaya murid boleh mengingati bunyi huruf-huruf yang sukar. 8.Memberi ganjaran dan galakkan jika perlu.

9.Mempelbagaikan teknik dan kaedah pengajaran dan pembelajaran supaya menarik dan berkesan

LANGK AH 1

BUK U IQRA 1 -3

LANGKAH PERLAKSANAAN 1. Huruf berbaris satu di atas, di bawah dan di hadapan sebagai set induksi. 2. Latihan nasyid (Baca Panjang Pendek). Lihat carta, nasyid menggunakan irama ikan kekek. 3. Kaedah ini hendaklah dipraktikkan secara kelas, kumpulan dan individu. 4. Guru memberi isyarat pangkah (x) dengan menggunakan tangan (di larang baca panjang). 5. Pamerkan kad imbasan untuk bacaan kelas dan kumpulan. 6. Edarkan untuk bacaan individu sebagai pengukuhan. 7. Guru memberi isyarat seperti : Sotong - Doremon Tomato Zohor 8. Guru hanya membetulkan sebutan huruf yang salah sahaja tanpa mengulang kalimah tersebut sebagai contoh : huruf dibaca dengan .Guru hanya membetulkan bunya sahaja tanpa perlu menyuruh murid membaca sepenuhnya . 9. Pengukuhan beza huruf menggunakan nasyid bezakan bunyi huruf. 10.Edarkan kad imbasan kepada murid mengikut tahap pencapaian. 11.Guru perlu memastikan murid menyebut dengan makhraj yang betul dan mencatat pencapaian murid di dalam borang yang disediakan.

BAHAN Carta Nasyid Tiada alif baca pendek Tiada y abaca pendek Tiada wau baca pendek Baca pendek 2X

Carta Iqra

Kad Imbasan

Nasyid banding beza Cubalah bezakan Harus jelas beza Di antara bunyi

Sila guna kad imbasan berwarna merah sebagai bahan bantu. 2 Iqra 2 1. Pamerkan carta, latih tubi secara kelas, kumpulan dan individu menyebut bunyi dua, tiga atau empat huruf secara putus-putus (pendek). 2. Guru memperkenalkan bacaan mad supaya jelas perbezaan antara panjang dan pendek dengan kadar dua harkat (2 jari). 3. Jika murid lupa pada sesuatu bunyi huruf, guru hendaklah menggantung bacaan pada sebutan bunyi huruf dan meneruskan bacaan mengikut tempo. Contohnya murid mungkin membaca seolah-olah tidak mempunyai huruf mad. Guru perlu menggantung bacaan pada huruf supaya bacaan adalah betul. 4. Guru memperkenalkan tanda bacaan mad (, ) 5. Edarkan kad imbasan kepada murid mengikut tahap pencapaian. 6. Guru perlu memastikan murid menyebut dengan makhraj yang betul dan mencatat pencapaian murid di dalam borang yang disediakan. Kad imbasan

-
Nasyid Ada alif baca panjang Ada ya baca panjang Ada wau baca panjang Baca panjang 2X

Kad imbasan

Sila guna kad imbasan berwarna hijau sebagai bahan. Kad imbasan

Iqra 3-4

1. Guru mempamerkan kad imbasan yang mempunyai huruf berbaris dua di atas, di bawah dan di hadapan dengan bacaan pendek. 2. Guru mempamerkan kad imbasan,latih tubi menyebut bunyi huruf dengan bacaan pendek dan alif dianggap tiada. 3. Latih tubi menyebut bunyi huruf mad dan dengan kadar 2 harkat. 4. Latih tubi menyebut bunyi huruf mad lin dengan kadar 2 harkat. 5. Sebut dengan jelas perbezaan bunyi berulang kali. 6. Perdengarkan bacaan mim sakinah dan nun sakinah dengan jelas tanpa dengung

Kad imbasan

Kad imbasan

Kad imbasan

7. Perdengarkan bacaan qalqalah dengan jelas secara berdetak. 8. Edarkan kad imbasan kepada murid mengikut tahap pencapaian. 9. Guru perlu memastikan murid menyebut dengan makhraj yang betul dan mencatat pencapaian murid di dalam borang yang disediakan.

Kad imbasan

Kad imbasan

Kad imbasan

gunakan kad Sila imbasan bewarna oren sebagai bahan 4 Iqra 5

1. Guru menyebut kalimah yang Kad imbasan mengandungi dengan jelas dan betul. - 2. Pastikan alif dianggap tidak ada pada bacaan jika didahului dengan huruf atau kalimah yang lain 3. Memperdengarkan bacaan kalimah Kad imbasan ketika waqaf - 4. Guru memperdengarkan bunyi huruf dengan kadar bacaan yang betul. 5. Guru memperdengarkan bacaan nun - atau mim syaddah ( (hendaklah didengungkan sekadar dua harakat. 6. Memperdengarkan bacaan kalimah alif lam syamsiah dengan betul. Kad imbasan 7. Setiap bacaan yang mempunyai tashdid/sabdu hendaklah ditekankan/diberatkan sedikit bacaan. 8. Guru memperdengarkan bacaan nun Kad imbasan sakinah atau tanwin yang bertemu dengan huruf lam ( ) atau ro ) (bacaannya tidak dengung. - 9. Guru menunjukkan bacaan hendaklah - dipanjangkang hingga enam harakat. 10.Edarkan kad imbasan kepada murid mengikut tahap pencapaian. 11.Guru perlu memastikan murid Kad imbasan menyebut dengan makhraj yang betul

dan mencatat pencapaian murid di dalam borang yang disediakan.

Kad imbasan

Kad imbasan

Kad imbasan

Sila gunakan kad imbasan bewarna biru muda sebagai bahan.