Cara Membuat Laporan Kegiatan

CARA MEMBUAT LAPORAN KEGIATAN

Pengert|an Laporan Keg|atan
Laporar |eg|alar ada|ar sualu ||rl|sar lerlarg ra| ||rWa| pe|a|sara sualu
|eg|alar, yarg rarus d|sarpa||ar o|er pero|ra |epada p|ra| yarg
reroer| lugas seoaga| perlarggurgjaWaoar.

Pent|ngnya Laporan Keg|atan
Laporar |eg|alar rerupa|ar a|al yarg perl|rg urlu| :
a. 0asar pererluar |eo|ja|ar dar pergararar p|rp|rar.
o. 8arar peryusurar rercara |eg|alar oer||ulrya.
c. Vergelaru| per|eroargar dar proses per|rg|alar |eg|alar.
d. 0ala sejarar per|eroargar saluar yarg oersarg|ular dar |a|r-|a|r.

Hacam Laporan Keg|atan
a. 0|l|rjau dar| cara peryarpa|ar, lerdapal :
1) Laporar ||sar, d|sarpa||ar secara |esar, o|asarya d||a|u|ar ra|-ra| yarg per|u segera
d|sarpa||ar |aporar ||sar dapal dergar lalap ru|a, |eWal le|epor , WaWarcara dar
seoaga|rya.
2) Laporar lerlu||s, d|sarpa||ar secara |erg|ap da|ar oerlu| lu||sar.
o. 0|l|rjau dar| oarasa yarg d|gura|ar, lerdapal :
1) Laporar yarg d|lu||s secara popu|er, yarg rerggura|ar |ala-|ala sederrara, |adarg-|adarg
d|se||rg| dergar |a||ral ruror / |ucu.
2) Laporar yarg d|lu||s secara ||r|ar, seoaga| ras|| pere||l|. 8|asarya |s|rya s|rg|al lelap| padal
dar s|sl|ral|s serla |og|s.
c. 0|l|rjau dar| |s|rya, dapal d|oeda|ar :
1) Laporar |eg|alar, r|sa|rya pe|a|saraar per|erarar, pe|a|saraar uj|ar 3Ku, 3KK, Praru|a
0aruda.
2) Laporar perja|arar, r|sa|rya |aporar W|sala, pergeroaraar, perje|ejarar dar seoaga|rya.
) Laporar |euargar, reryarg|ul rasa|ar perer|raar dar pergguraar uarg.

8|st|mat|ka Laporan
erda|rya |aporar |erg|ap, dapal rerjaWao serua perlaryaar
rergera| : apa [ what }, rergapa [ why }, s|apa [ who }, d|rara [ where
}, |apar [ when }, oaga|rara [ how }.
urular |s| |aporar seoa||rya d|alur, ser|rgga perer|ra |aporar dapal rudar rerarar|. urular |s|
|aporar arlara |a|r seoaga| oer||ul :

Pendahu|uan
Pada perdaru|uar d|seoul|ar lerlarg :
a. Lalar oe|a|arg |eg|alar.
o. 0asar ru|ur |eg|alar.
c. Apa ra|sud dar lujuar |eg|alar.
d. Ruarg ||rg|up |s| |aporar.

s| Laporan
Pada oag|ar |r| d|rual sega|a sesualu yarg |rg|r d||apor|ar arlara |a|r :
a. Jer|s |eg|alar.
o. Terpal dar Wa|lu |eg|alar.
c. Pelugas |eg|alar.
d. Pers|apar dar rercara |eg|alar.
e. Peserla |eg|alar.
l. Pe|a|saraar |eg|alar (rerurul o|dargrya, urular Wa|lu pe|a|saraar, urular la|la / dalarya).
g. Kesu||lar dar raroalar.
r. as|| |eg|alar.
|. Kes|rpu|ar dar sarar peryerpurraar |eg|alar yarg a|ar dalarg.

Penutup
Pada |eg|alar |r| d|lu||s ucapar ler|ra |as|r |epada yarg le|ar reroarlu perye|erggaraar
|eg|alar |lu, dar perr|rlaar raal o||a ada |e|urargar-|e|urargar. Juga dergar ra|sud apa
|aporar |lu d|oual.

a|-ha| yang per|u d|perhat|kan
Laporar d|usara|ar agar :
a. 3|rg|al dar padal.
o. Rurlul alau s|sl|ral|s.
c. Vudar d|parar| |s|rya.
d. ls|rya |erg|ap.
e. Verar|| peryaj|arrya.
l. 8erpegargar pada la|la, dala dar persoa|arrya.
g. Tepal pada Wa|lurya.

La|n - |a|n
a. 0a|ar |aporar dapal d||arp|r|ar : prolo-prolo |eg|alar, larda ou|l|, sural-sural |elerargar dar
seoaga|rya ( copy )
o. urlu| rerperrudar peryusurar |aporar seoa||rya lelap rergacu pada proposa| yarg perrar
d|aju|ar.
c. Veroer||ar Laporar |eg|alar dergar lerousar |epada saluar/ |eroaga yarg ler|a|l. ( Vao|, KWarl|r,
3porsor d|| )

erikut merupakan contoh dari penulisan laporan dari kuesioner dan bagaimana tata cara
membuat laporan tersebut. Contoh laporan ini merupakan bentuk dari contoh yang berupa
kuesioner dari jenis kuesioner untuk lembaga organisasi/ AA/ Dll. Semoga apa yang saya
berikan ini bisa bermaIaat atau bisa dengan cepat mengetahui bagaimana membuat laporan
yang berupa data dari kuesioner tersebut.
KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr. Wb
Dengan puji serta syukur serta atas rahmat dan hidayah dari Allah SWT yang telah
memberikan kita begitu banyak nikmat yang tak ternilai harganya dengan apapun. Shalawat
serta salam tak lupa kita curahkan kepada baginda Nabi Muhammad SAW yang telah
membawa kita kembali kejalan yang di ridhoi oleh Allah SAW. Rasa syukur juga kami
limpahkan karena telah menyelesaikan laporan kuesioner (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,)
yang Iungsinya untuk mengetahui seberapa besar kualitas dan kuantitas AA YPKK dari
pandangan para Mahasiswa/I (Nama Kampus,,,,,,,,,,) Tak lupa juga ungkapan terima kasih
kepada pudir/Dekan/Purek apak ,,,,,,,,,,,,,, dan dukungan dari Direktur ,,,,,,,,,,,,,, apak
,,,,,,,,,,,,,,,, yang telah mengizinkan untuk menyelenggarakan kuesioner tersebut.
Alhamdulillah kuesioner ini telah selesai berikut dengan laporannya, sehingga bisa
membantu ,,,,,,,,,,,,,,, untuk bisa mempertimbangkan dari hasil kuesioner tersebut yang mutlak
berasal dari pernyataan para Mahasiswa/I ,,,,,,,,,,,,,,,,,,. Proses kuesioner tersebut memang
tidaklah terlalu sulit karena kami pertama-tama memberikan kuesioner kepada Mahasiswa/I
,(Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) lalu setelah selesai dikumpulkan datanya dan setelah
dikumpulkan data tersebut di olah atau di presentasekan di masing-masing pernyataan
sehingga bisa menghasilkan data-data tersebut. Keakuratan data tersebut 98 valid dan
hanya 2 yang invalid. Mohon kiranya setelah itu proses peningkatan dan perbaikan mutu
perkuliahan di(Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) bisa segera ditingkatkan.
Semoga apa-apa yang telah kita perbuat senantiasa mendapatkan ridhoa dari Allah SWT,
serta bermanIaat bagi kita di kemudian hari. Karena sesuatu yang baik adalah milik Allah
SWT dan sesuatu yang kurang baik senantiasa tak luput dari kesalahan manusia yang
tenpatnya salah dan lupa. Mudah-mudahan hasil ini memcerminkan kita kearah yang lebih
baik lagi dan terus berusaha semampu kita untuk memberikan yang terbaik. Amin
Wassalamualaikum. Wr. Wb
Pondok cabe, Januari 2009
LAPORAN PENELITIAN KUESIONER
(Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,)
LATAR BELAKANG
Kualitas dan kuantitas sangat penting dalam sebuah akademi untuk menjadikan para
Mahasiswa/I menjadi lebih berkualitas yang bisa diterapkan baik itu masih dalam masa
Kuliah atau setelah lulus nantinya. Untuk membangun itu semua tentunya tidaklah mudah
bahkan memerlukan waktu yang cukup lama dan harus sejalan dengan Visi dan Misi
Akademi. anyak sekali upaya yang bisa dilakukan untuk meningkatkan hal tersebut salah
satunya melalui Kuesioner yang berisikan masukan serta saran dari Mahasiswa/I itu sendiri.
Hal ini sangat diperlukan agar kedepannya sebuah Akademi ini bisa menjadi lebih baik lagi
dan untuk kepentingan bersama. Sebaliknya pihak akademi sangat terbantu dengan adanya
kuesioner dari Mahasiswa/I untuk mengetahui apa saja yang menjadi kekurangan di dalam
Akademi itu sendiri. Dengan dasar itu kami menyelenggarakan kuesioner tentang
peningkatan kualitas dan kuantitas (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,)yang dinilai dari
pandangan Mahasiswa/I (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) yang selama ini dirasakan.
Untuk meningkatkan kualitas dan kuantitas secara mutlak menjadi tanggungjawab pihak
(Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) akan tetapi (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) tidak bisa
berbuat sendirian dan dengan adanya Kuesioner ini tentu bisa diupayakan agar semua yang
didapat dari kuesioner ini menjadikan bahan dan hasil yang diinginkan bisa terwujud.
Kuesioner ini mutlak dari hasil apa yang selama ini Mahasiswa/I rasakan selama kuliah di
(Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) dan tidak adanya paksaan atau sejenisnya sehingga timbul
karena adanya rasa paksaan. Hal itu tidak benar dan hasilnya nanti adalah 100 suara dari
Mahasiswa/I yang terangkum dalam poin-poin yang mewakili perasaan itu semua.
Dalam pelaksanaan kuesioner tersebut para Mahasiswa/I menyambut dengan senang hati atas
diselenggarakan kuesioner ini dan sangat membantu tentang apa-apa yang dirasakan oleh
Mahasiswa/I itu sendiri. Penerapan kuesioner ini dilaksanakan secara global tanpa
menerangkan nama Dosen ataupun nama dari koresponden atau Mahasiswa/I yang ikut
memberikan penilaian dalam kuesioner tersebut. anyak hal yang didapat dari hasil
kuesioner tersebut dan akan sangat baik jika penerapannya dan dapat direalisasikan dalam
waktu yang tidak lama sehingga hasilnya bisa dirasakan oleh Mahasiswa/I itu sendiri.
TU1UAN DAN MANFAAT
Kuesioner ini mempunyai tujuan yang sangat baik dan membantu (Nama Kampus/Skripsi
dll,,,,,,,,,,) dalam pelaksanaan perkuliahan dan juga menjadikan salah satu cara untuk
memperbaiki itu semua. Secara umum kuesioner ini sangat baik untuk dengan segera
meningkatkan mutu pembelajaran di (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,). Adapun manIaat
yang didapat dari Mahasiswa/I yaitu menjadikan bahan masukan untuk (Nama
Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) selama kuliah di (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) dan juga
sebagai aspirasi yang selama ini mereka rasakan dengan kata lain untuk kepentingan bersama
dengan hal tersebut. Sedangkan manIaat bagi (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) merupakan
hal yang sangat baik agar senantiasa meningkatkan mutu pembelajaran dan pelayanan serta
membangun (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) ini menjadi lebih baik dan berusaha agar
menjadi yang terbaik.
SASARAN
Sasaran utama dari kuesioner ini adalah bagaimana cara mengetahui hal-hal apa saja yang
menurut Mahasiswa/I (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) sangat kurang atau yang menurut
mereka perlu peningkatan dan kemajuan yang lebih baik lagi. Dengan adanya kuesioner ini
diupayakan agar terciptanya hal-hal yang positiI untuk membangun A(Nama Kampus/Skripsi
dll,,,,,,,,,,)menjadi lebih baik lagi. Sekaligus menjadikan kualitas dan kuantitas yang
senantiasa memberikan yang terbaik untuk Mahasiswa/I (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,)
yang nanti setelah mereka lulus bisa menerapkan keahliannya di kehidupan yang nyata baik
dalam lingkungan rumah maupun dalam dunia kerja, yang umumnya menggunakan keahlian
yang dimiliki. Sasaran ini tertuju pada seberapa baik penilaian tentang A(Nama
Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) selama ini dari segi kaca mata Mahasiswa/I (Nama
Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) dan juga sebagai tolak ukur akan kualitas dan kuantitas (Nama
Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) melalui kuesioner tersebut.
WAKTU PELAKSANAAN
Adapun pelaksanaan kusioner ini yaitu pada hari Senin, 15 Desember 2008 pada saat hari
terakhir dalam Ujian Tengah Semester. Dalam tata pelaksanaannya yaitu dimulai dari
pemberian izin dari (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) untuk memberikan waktu agar dalam
kegiatan ini para dosen yang mengawas jalannya UTS tidak terganggu dan juga mendapat
rekomendasi dari Direktur (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,). Dalam pemberian kuesioner ini
Mahasiswa/I diberikan terlebih dahulu kuesionernya dan diserahkan kembali setelah
menyelesaikan UTS terlebih dahulu, baru setelah itu mengisi kuesioner tersebut.
HASIL YANG DIPEROLEH
Dari hasil penelitian yang berupa kuesioner untuk Mahasiswa/I (Nama Kampus/Skripsi
dll,,,,,,,,,,), pernyataan yang didapat dan dirasakan oleh Mahasiswa/I (Nama Kampus/Skripsi
dll,,,,,,,,,,) ternyata banyak yang merasa kurang dari apa yang diinginkan dan hal tersebut
terbukti oleh table di bawah ini yang menunjukan persentasi dari hasil kuesioner tersebut.
Dari pernyatan dan makna dari setiap angka tersebut yaitu 1 Sangat buruk, 2 uruk, 3
Cukup baik, 4 aik, 5 Sangat baik. Table dibawah ini menunjukan hasil yang diperoleh
dalam penelitian dalam bentuk kuesioner di (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) tentang hal
kualitas dan kuantitas (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) dimata Mahasiswa dan Mahasiswi
(Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,). Ada banyak hal yang perlu ditingkatkan dan diupayakan
agar menjadi lebih baik lagi sehingga para Mahasiswa/I menjadi lulusan yang proIessional
dalam menghadapi dunia kerja yang sebenarnya. erikut contoh dari poin-poin dalam
kuesioner tersebut:
No Pertanyaan / Pernyataan
Skala Penilaian
1 2 3 4 5
1 Dosen menjelaskan tujuan / sasaran dalam setiap perkuliahan 10 19 41 27 3
2
Dosen memberikan ringkasan materi pembelajaran dalam setiap kali
pembahasan materi perkuliahan
8 31 40 16 5
3 Dosen memberikan copy dari materi perkuliahan yang akan dibahas 17 33 18 11 21
4
Dosen dapat memberikan materi perkuliahan dengan baik dan mudah
dimengerti
7 20 33 23 17
5 Dosen memberikan jawaban yang tepat dan memuaskan 5 10 42 28 15
6
Dosen memiliki alternative jawaban terhadap pertanyaan
Mahasiswa/I
11 27 39 18 5
7
Dosen sangat antusias dan menarik pada saat memberikan pelajaran
kuliah pada umumnya
0 26 48 24 2
8 Materi yang diberikan Dosen dapat dengan mudah dipaham 11 16 40 12 21
9
ahasa yang digunakan Dosen pada saat memberikan pelajaran
mudah dimengerti
7 4 48 22 19
10
Cara Dosen memberikan perkuliahan yang dapat merangsang
keinginan dan ketertarikan untuk belajar
7 13 24 39 17
11 Dosen memberikan Ieedback pada saat perkuliahan 7 11 43 28 11
13 Dosen memberikan contoh aplikatiI untuk pemahaman perkuliahan 8 10 29 39 14
14 Dosen bersikap ramah dan baik saat mengajar 9 12 23 41 15
15 Dosen sangat bergairah dalam mengajar 0 9 19 51 21
16 Dosen memberikan perkuliahan dengan baik dan diselingi humor atau 4 11 39 27 19
membuat keadaan menjadi tidak membosankan
17
Dosen memberikan masukan atau pujian saat diantara Mahasiswa/I
bisa menjawab pertanyaan dengan baik
10 17 40 25 8
18 Dosen menegur Mahasiswa/I yang menggangu jalanya perkuliahan 9 17 42 11 21
19 Dosen mengakhiri jam perkuliahan tepat waktu 3 19 47 22 9
20
Dosen selalu memdorong Mahasiswa/I untuk berperan aktiI selama
perkuliahan
0 13 39 31 17
21 Dosen selalu masuk mengajar selama perkuliahan 0 10 44 12 34
22
agimanakah perubahan (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) setiap
tahunnya
0
21 43 26 10
23
agaimanakah pelayanan Front OIIice (Nama Kampus/Skripsi
dll,,,,,,,,,,)
0 10 51 24 15
24 Mahasiswa merasa terbantu selama perkuliahan 0 0 48 33 19
25 Mahasiswa/I dapat memahami dan mengerti disetiap perkuliahan 0 0 55 32 13
26
agaimanakah kualitas pembelajaran dan pengajaran di (Nama
Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,)
0 6 55 20 19
27
agaimanakah pelaksanaan perkuliahan di (Nama Kampus/Skripsi
dll,,,,,,,,,,)
0 2 43 37 18
28
agaimanakah sistem perkuliahan di(Nama Kampus/Skripsi
dll,,,,,,,,,,)
0 5 62 20 13
39
agaimanakah kepekaan Dosen dalam melihat kesulitan bagi
Mahasiswa/I yang mengalami kesukaran dalam perkuliahan
0 3 33 43 21
30
agaimanakah sikap Dosen dalam mengontrol keadaan di dalam
kelas selama perkuliahan
0 0 41 47 12
31
agaimanakah sikap dan siIat dosen sewaktu menerima saran dan
kritikan dari Mahasiswa/i
0 0 28 51 21
32
agaimanakah kemampuan Dosen dalam menyajikan ilustrasi/
memberikan contoh saat Mahasiswa/I mengalami kesulitan mengerti
akan perkuliahan
0 0 37 56 7
33
agaimanakah kualitas dan kuantitas Dosen (Nama Kampus/Skripsi
dll,,,,,,,,,,)
0 0 59 22 19
34
agaimanakah sistem perkuliahan di (Nama Kampus/Skripsi
dll,,,,,,,,,,)
0 5 62 20 13
35
agaimanakah sistem pengajaran perkuliahan di (Nama
Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,)
0 0 51 32 17
36 agaimanakah pelayanan all oIIicer/staI dalam melayani Mahasiswa/I 0 10 44 29 17
37
agaimanakah kualitas lab bahasa di (Nama Kampus/Skripsi
dll,,,,,,,,,,)
0 24 44 21 11
38
agaimanakah kualitas lab computer di (Nama Kampus/Skripsi
dll,,,,,,,,,,)
0 21 49 23 7
39
agaimanakah kualitas dan kuantitas Iasilitas ruang kelas seperti
katersediaan bangku, meja serta jam disetiap kelas
0 20 50 21 9
40 agaimanakah kebersihan di (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) 0 19 56 20 5
41
agaimanakan Iasilitas perpustakaan di (Nama Kampus/Skripsi
dll,,,,,,,,,,)
0 29 41 27 3
42
agaimanakah Iasilitas pendukung proses perkuliahan di (Nama
Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,)
0 0 39 32 29
43
agaimanakah sikap dan respon serta keramahan staI (Nama
Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,)
0 0 51 35 14
44 (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) 0 0 50 41 9
45
Secara umum bagaimakah pandangan anda tentang (Nama
Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) selama ini
0 0 63 21 16
46
Apakah kriteria (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) sudah meningkat
untuk tingkat Akademi
0 0 45 31 24
47
agaimanakah respon pihak (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) dalam
menghadapi komplain dari Mahasiswa/I
0 0 49 28 23
48
Secara keseluruhan apa yang anda rasakan selama kuliah di (Nama
Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,)
0 0 54 29 17
49 Sudahkah Kebutuhan Akan ahasa Inggris Anda terpenuhi 0 0 61 31 8
50
agaimanakah prospek (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) untuk masa
mendatang
0 0 69 25 6
Dari presentase pada table yang berisikan kuesioner pertanyaan dan pernyataan tentang poin-
poin akan kualitas dan kuantitas (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) banyak sekali yang perlu
diperhatikan dan dapat dilihat dari rata-rata presentase ini lebih banyak dibawah 50 hal ini
mengartikan bahwa pada umumnya Mahasiswa/I (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) masih
merasa kurang puas akan kualitas dan kuantitas yang ada di (Nama Kampus/Skripsi
dll,,,,,,,,,,), berdasarkan hasil dari keseluruhan koresponden dan dilihat secara keseluruhan
dan pada umumnya. Poin-poin dalam kuesioner yang menyatakan nilai sangat buruk poin
pertama (1) menyatakan rata-rata penilaian koresponden 5, sedangkan ada juga yang
menilai dengan katagori uruk yang dilihat dari poin dengan nilai (2) yaitu sebesar 10 jika
dilihat dari nilai keseluruhan. Untuk nilai dengan katagori cukup baik dengan nilai (3) dan
berdasarkan penilaian keseluruhan koresponden menjawab sebesar kurang dari 40 dari total
kuesioner di (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) sedang untuk katagori penilain baik dengan
nilai (4) dari seluruh koresponden menjawab dengan nilai kurang dari 28, dan untuk
katagori dengan nilai sangat baik yang kami beri dengan poin (5) dari keseluruhan
Mahasiswa/I (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) memberikan penilaian yaitu kurang dari 15.
Nilai untuk ketidaksesuai mencapai 2 dan menunjukkan bahwa hasil yang diperoleh 98
valid serta validitas akan nilai kuesioner ini mengimplementasikan akan dibutuhkannya
peningkatan serta mencerminkan hasil yang berdasarkan kuesioner sangat kurang dari
kualitas dan kuantitas di (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,).
EVALUASI
Dalam kuesioner ini banyak hal yang perlu diperbaiki dan terus ditingkatkan agar apa yang
menjadi visi dan misi dari (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) menjadi terlaksana dan menjadi
lebih baik lagi serta bisa menjadi yang terbaik. Hasil rata-rata dari kuesioner ini membuktikan
masih kurangnya kualitas dan kuantitas dari sebuah lembaga khususnya (Nama
Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,). Jelas sekali dari hasil persentase kuesioner yaitu dibawah 50
semua hasil kuesioner tersebut yang mengidentiIikasikan rasa kurang puas akan kebutuhan
secara global yang dibutuhkan oleh para Mahasiswa/I (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,).
Selain itu dari kuesioner tersebut banyak juga yang memberikan saran dan kritik didalam
kuesioner tersebut seperti, perlunya peningkatan Dosen pengajar, kekurangan tenaga pengajar
(Dosen), perlunya peningkatan Iasilitas perkuliahan, ada juga yang memberi komentar berupa
peningkatan Iasilitas lab computer dengan penambahan Iasilitas internet, karena sekarang ini
internet sangat penting dalam proses pembelajaran sebagai contoh bagaimana mencari data
untuk tugas-tugas perkuliahan, serta penggunaan bahasa inggris yang masih sedikit dalam
penyampaian perkuliahan karena bahasa inggris menjadi pilihan utama maka alangkah
baiknya kampus menjadi tempat yang syarat akan bahasa inggris dan juga kurangnya
pemasaran dari (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) sehingga dari tahun ke tahun Mahasiswa
(Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) hanya sedikit saja yang mau kuliah di (Nama
Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,). Dari komentar dan saran tersebut banyak hal yang perlu dicatat
oleh (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) untuk terus mengupayakan peningkatan yang
berkelanjutan. Peningkatan secara berkelanjutan bisa memberi harapan akan kemajuan dari
(Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) dan mampu memberikan yang terbaik pada saat para
Mahasiswa/I (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) setelah lulus yaitu menjadi lulusan yang
proIesional.
KESIMPULAN
Hasil kunjungan ini bisa menjadi acuan mahasiswa ISI SURAKARTA untuk senantiasa terus
meningkatkan mutu perkuliahan di kampus ISI SURAKARTA hal ini menjadi penting karena
dari data presentase kuesioner ini sangat membutuhkan perhatian dan tindak lanjut dari hasil
ini. Ada indikasi bahwa rasa kepuasan akan kepentinggan perkuliahan yang terus
ditingkatkan, baik itu dari kualitas materi pembelajaran perkuliahan sampai pada SDM dari
dosen yang perlu penambahan karena idealnya dalam perkuliahan satu mata perkuliahan
diajarkan oleh satu Dosen dan kualitas Dosen yang bisa ditingkatkan dengan memberikan
pelatihanan di luar dari perkuliahan dan bimbingan bagi terwujudnya visi dan misi (Nama
Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,). Hasil dibawah 50 dari total koresponden kuesioner tersebut
sangatlah hasil yang mengecewakan dan sangat jauh dari perkiraan selama ini, data 50
diambil berdasarkan keseluruhan hasil kuesioner dengan penghitungan total dari semua
jumlah pada table diatas tersebut.
Poin-poin dalam kuesioner yang menyatakan nilai sangat buruk poin pertama (1) menyatakan
rata-rata penilaian koresponden 5, sedangkan ada juga yang menilai dengan katagori uruk
yang dilihat dari poin dengan nilai (2) yaitu sebesar 10 jika dilihat dari nilai keseluruhan.
Poin inilah walaupun nilainya tidak besar akan tetapi dua katagori tersebut sangatlah
menunjukan bahwa selama ini kualitas dan kuantitas (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) masih
jauh dari baik. Jumlah persentase tersebut memang tidak terlalu besar tapi jika kita perhatikan
dengan adanya hasil kuesioner tersebut maka nilai 5 untuk kategori sangat buruk bisa
mencerminkan adanya hal yang dimata Mahasiswa/I (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,)
sangatlah buruk karena merekalah yang melihat dan merasakan dan untuk poin 10 dengan
kategori buruk jelas sekali adanya kekurangan standar dari apa yang telah ada di (Nama
Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) dan mohon terus diperhatikan agar untuk kedepannya bisa menjadi
lebih baik lagi dan hasilnya bisa langsung dirasakan oleh Mahasiswa/I (Nama
Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,). Untuk itu sangat diperlukan perbaikan dan peningkatan kualitas
dan kuantitas di (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,)
PENUTUP
Kesempurnaan memang hanya milik Allah SWT dan kukurangan dan ketiksempurnaan
tempatnya manusia, dengan mengucap syukur Alhamdulillah dan bersyukur akan Nikmat
dari Allah SWT yang telah memberikan segalanya. Dari itu semua maka selesai pula laporan
kunjungan dan bisa menjadi pertimbangan ISI SURAKARTA dan perhatian yang harus
segera dilaksanakan agar menjadi yang terbaik. anyak hal yang menjadi catatan dari hasil
kunjungan ini dan juga membutuhkan tindakan yang nyata dari hasil kunjungan tersebut.
Demikianlah laporan kunjungan ini disusun dan kiranya bisa menjadi data yang valid dari
apa-apa yang dihasilkan kujungan tersebut. Diharapkan untuk kedepanya bisa menjadikan ISI
SURAKARTA ini terus berkembang untuk menjadi yang terbaik. Yang perlu diperhatikan
adalah menemukan bagaimana caranya agar bisa memperbaiki apa yang telah terdata dari
hasil kuesioner ini dan bersama-sama bisa mewujudkannya.
Januari, 2009
Ttd
Ketua SENAT ,,,,,,,,,,,,,?
Rahman Faisal
31/01/09