BAB IV

LAPORAN HASIL PENELITIAN

A. Gambaran Umum Lokasi
1. Sejarah berdirinya Madrasah Ibtidaiyah Negeri Model Tambak Sirang Gambut
Kabupaten Banjar
Madrasah Ibtidaiyah Negeri Model Tambak Sirang Gambut semula adalah Madrasah
swasta yang didirikan dan dikelola oleh masyarakat/BP3. MIS ini pertama kali didirikan pada
tahun 1952, kemudian pada tahun 1970 madrasah ini dinegrikan. Pada tahun 1984/1985 MIN ini
mendapat bantuan bangunan 3 buah ruang belajar oleh Departemen Agama, kemudian pada
tahun 1986/1987 dapat lagi ruang belajar sebanyak 4 ruang. Seiring dengan berjalannya waktu,
maka pada tahun 1998/1999 MIN Tambak Sirang dijadikan MIN Model yang mendapat proyek
bangunan dari pemerintah melalui bantu BEP ADB LOAN berupa bangunan laboratorium IPA,
satu ruang aula yang dijadikan ruang serbaguna. Madrasah yang didirikan di atas tanah warga
yang telah bersertiIikat seluas 41.812 M
2
yang seluruhnya adalah tanah wakaI masyarakat.
Madrasah yang beralamat di jalam irigasi desa Tambak Sirang Laut RT 2 Kecamatan Gambut
Kabupaten Banjar dengan nomor Statistik Madrasah: 15163030 3003/NPSM: 30305084.
Sejak berdirinya sampai sekarang madrasah ini dipimpin oleh kepada sekolah secara
bergantian, yaitu sebagai berikut:
a. Abdul Wahab, mulai tahun 1952 sampai tahun 1961.
b. H. Basrani, mulai tahun 1961 sampai tahun 1971.
c. H.Sahmana, mulai tahun 1971 sampai tahun 1980.
d. H. Muhammad Ilmi, mulai tahun 1980 sampai 1985.
e. H.Muhammad Thahrir, mulai tahun 1985 sampai tahun 1990.
I. Drs. Rahmat Jumbri, mulai tahun 1990 sampai tahun 1995.
g. Drs. H. Abdul Wahab, mulai tahun 1995 sampa tahun 1999.
h. Dra. Hj. Umi Kasum, mulai tahun 1999 sampai tahun 2010.
i. Abdul Halim, M. Pd. I, mulai tahun 2010 sampai sekarang.

2. Letak dan keadaan Madrasah Ibtidaiyah Negeri Model Tambak Sirang Gambut.
Dilihat dari segi letak bangunan, posisi MIN Model ini cukup strategis karena berdekatan
denga jalan raya, sehingga mudah dijangkau oleh kendaraan umum, juga berdekatan dengan
sekolah lain, yaitu Madrasah Tsnawiyah Negeri Model yang berada dilingkungan pendidikan.
Gedung Madrasah Ibtidaiyah Negeri Model ini dibangun di atas tanah seluas 41.812 M
2

dengan batas:
a. Sebelah timur berbatasan dengan sawah dan perumahan warga.
b. Sebelah barat berbatasan dengan sawah dan perumawah warga.
c. Sebelah utara berbatasan dengan jalan raya.
d. Sebelah selatan berbatasan dengan perumahan warga.

3. Sarana dan Iasilitas MIN Model Tambak Sirang Gambut Kabupaten Banjar.
Sarana dan Iasilitas yang dimiliki oleh MIN Model Tambak Sirang Gambut dapat dilihat
pada tabel berikut ini:
Table 4.1. Sarana dan Iasilitas MIN Model Tambak Sirang Gambut.
NO RUANG JUMLAH
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19
20.
Ruang Kepala Sekolah
Ruang Dewan Guru
Ruang Tata Usaha
Ruang Perpustakaan
Ruang Belajar
Ruang Belajar
Ruang Lab. IPA
Ruang Lab. Komputer
Ruang Lab. PAI
Ruang Aula
Ruang Koperasi
WC Siswa
WC Guru
Mushalla
Sanggar Pramuka
Ruang BP
Globe
Peta Indonesia
Traso Mini Tubuh Manusia
Buku Pelajaran
1 Buah
1 Buah
1 Buah
1 Buah
8 Buah
4 Buah
1 Buah
1 Buah
1 Buah
1 Buah
1 Buah
1 Buah
1 Buah
1 Buah
1 Buah
1 Buah
7 Buah
10 Buah
4 Buah
1096 Buah


4. Keadaan guru dan tata usaha MIN Tambak Sirang Gambut Kabupaten Banjar.
Jumlah guru yang ada di MIN Model Tambak Sirang Gmabut padatahun pelajaran
2011/2012 berjumlah 28 orang, dengan perincian 19 orang berstatus sebagai PNS dan 9 prang
berstatus sebagai honorer. Untuk lebih jelasnya tentang keadaan guru-guru tersebut dapat dilihat
pada tabel di bawah ini:
Table 4.2. keadaan Guru MIN Model Tambak Sirang Tahun Pelajaran 2011/2012.
NO NAMA STATUS PENDIDIKAN
TERAKHIR
PANGKAT/GOL/RUANG
1.

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Abdul Halim, M. Pd. I

Drs. Muslih. H
Anisah, S. Ag
Hj. Norzannah, A. Ma
Rahmah Hasanah, S. Ag
Siti Asiah, S. Pd.I
Latipah, S. Pd. I
Ahmadi, S. Pd. I
Norjamilah, S. Pd.
M. Saman, S. Pd.
Hj. LatiIah, S. Ag
Hj. Wardah, S. Pd. I
Hj. Norhijaziah, S. Ag
Arbainah, S. Pd. I
Anitta, S. Pd.I
GT

GT
GT
GT
GT
GT
GT
GT
GT
GT
GT
GT
GT
GT
GT
S2 Pasca Sarjana
IAIN
S1 IAIN
S1 IAIN
D2 IAIN
S1 IAIN
S1 IAIN
S1 IAIN
S1 IAIN
S1 Unlam
S1 Unlam
S1 IAIN
S1 IAIN
S1 IAIN
S1 IAIN
S1 IAIN
Pembina/IVa

Pembina/IVa
Pembina/IVa
Pembina/IVa
Panata Tk I/IIIa
Panata/IIIc
Panata/IIIc
Panata Muda Tk I/IIIb
Panata Muda Tk I/IIIb
Panata Muda Tk I/IIIb
Panata Muda/IIIa
Panata Muda/IIIa
Panata Muda/IIIa
Panata Muda/IIIa
Panata Muda/IIIa
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
Dra. Zaitun Aliyah, A. Ma
Qadariah, S. Pd.I
Rusmayani, S. Pd.I
Noor Asnah
Salmah Mirawati, A. Ma
Ahmad Riadi, S. Pd
Khadijah, S. Pd.
Nana Masiana, S. Pd.
Hapsah, A. Ma
Ahmad Turidi, A. Ma. Pd
Ahmad Nordian
Faridah
Erlina
GT
GT
GT
GT
GTT
GTT
GTT
GTT
GTT
GTT
GTT
GTT
GTT
S1 IAIN
S1 IAIN
S1 IAIN
SLTA
D2 Unlam
S1 Unlam
D2 Unlam
D2 Unlam
SLTA
SLTA
SLTA
SLTA
SLTA
Pengatur/IIc
Pengatur/IIc
Pengatur/IIc
Pengatur Muda/IIc
Pengatur Muda/IIc
Pengatur Muda/IIc
Pengatur Muda/IIc
Pengatur Muda/IIc
Pengatur Muda/IIc
Pengatur Muda/IIc
Pengatur Muda/IIc
Pengatur Muda/IIc
Pengatur Muda/IIc

Sedangkan tenaga tata usaha yang ada di MIN Model Tambak Sirang Berjumlah 5 orang,
semuanya berstatus PNS, untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4.3. Keadaan Tata Usaha MIN Model Tambak Sirang Gambut Tahun Ajaran
2011/2012
NO NAMA STATUS JABATAN
1.
2.
3.
4.
5.
Nor Asnah
Anisah, S. Ag
Norjamilah, S. Pd
M. Saman, S. Pd.I
Ahmadi, S. Pd. I
PNS
PNS
PNS
PNS
PNS
Kepala TU
StaI TU
StaI TU
StaI TU
StaI TU

5. Keadaan siswa
Adapun jumlah siswa MIN Model Tambak Sirang Gambut pada tahun pelajaran
2011/2012 berjumlah 207 orang. Untuk lebih jelasnya jumlah siswa pada tiap kelas dan jenis
kelamin dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4.4. Jumlah siswa MIN Model Tambak Sirang Gambut Tahun Ajaran 2011/2012
No Kelas Laki-laki Perempuan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
I
II
III
IV
V
VI
13 Orang
23 Orang
16 Orang
19 Orang
19 Orang
16 Orang
21 Orang
17 Orang
15 Orang
18 Orang
17 Orang
13 Orang
34 Orang
40 Orang
31 Orang
37 Orang
36 Orang
29 Orang
Jumlah 101 Orang 106 Orang 207 Orang

6. Visi dan misi MIN Tambak Sirang Gambut
a. Visi MIN Model Tambak Sirang Gambut
1) Menciptakan Madrasah yang islami, populis, intelek, dan berkualitas.
2) Menciptakan sistem pendidikan di Madrasah yang dapat dipercaya oleh
masyarakat dalam mengembangkan potensi anak didik dan mampu bersaing
dengan pendidikan umum lain sederajat.
b. Misi MIN Tambak Sirang Gambut
1) Menyelenggarakan pendidikan agama Islam dalam membina sumber daya
manusia yang memiliki wawasan keislaman dan berakhlak mulia.
2) Meningkatkan pengembangan dasar-dasadr ilmu pengetahuan dan teknologi tepat
waktu.
3) Meningkatkan mutu pendidikan madrasah.
4) Meningkatkan mutu management madrasah yang eIektiI dan eIesien.
5) Menumbuh kembangkan kesadaran orang tua siswa dan masyarakat tentang
pentingnya pendidikan di madrasah untuk meningkatkan kualitas kehidupan
masyarakat.

B. Penyajian Data
Untuk mengetahui motivasi orang tua memasukkan anak ke MIN Model Tambak Sirang
Gambut dan Iactor-Iaktor yang mempengaruhinya, penulis melakukan penelitian secara langsung
ke lapangan dengan menggunakan teknik pengumpulan data yaitu angket yang disebarkan
kepada orang tua siswa sebanyak 30 orang.
Sejumlah data yang terkumpul dikelompokkan berdasarkan kategori masing-masing yaitu
data yang berkenaan dengan motivasi orang tua memasukkan anak ke MIN Model dan Iactor-
Iaktor yang mempengaruhinya.
1. Motivasi orang tua memasukkan anak ke MIN Tambak Sirang Gambut
a. Orang tua berkeinginan menjadikan anaknya lebih berkualitas dan bermutu.
Orang tua tentu mempunyai keinginan yang sangat besar terhadap pendidikan anaknya.
Dalam hal ini penulis ingin mengetahui prosentase dari keingingan orang tua untuk menjadikan
anaknya lebih berkualitas dan bermutu. Hal ini dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4.5. Tingkat keinginan menjadikan anak lebih berkualitas dan bermutu
No Kategori F P
1.
2.
3.
Berkeinginan sekali
Berkeinginan
Biasa-biasa saja
20
7
3
66,60
23,30
10,00
N 30 100

Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa ada 20 orang (66,60) yang menyatakan
berkeinginan sekali, selanjutnya yang menyatakan berkeinginan, ada 7 orang (23,30) yang
mengatakan biasa-biasa saja, ada 3 orang (10,00).
Dari tabel di atas menunjukkan bahwa keinginan orang tua menjadikan anak lebih
berkualitas dan bermutu berada pada kategori yang sangat tinggi.
b. Orang tua berkeinginan meningkatkan status sosial keluarga dimasyarakat.
Setiap orang tua tentu mempunyai keinginan yang sangat besar agar status keluarganya
meningkat, dalam hal ini hanya pendidikan yang dapat meningkatkan status sosial keluarga agar
lebih baik di masyarakat. Untuk mengetahui prosentase dari keinginan orang tua siswa dapat
dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4.6. Tingkat keinginan meningkatkan status sosial keluarga di masyarakat:
No Kategori F P
1.
2.
3.
Berkeinginan sekali
Berkeinginan
Biasa-biasa saja
23
6
1
76,66
20,23
3,30
N 30 100
Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa ada 23 orang (76,66) yang menyatakan
berkeinginan sekali, selanjutnya yang menyatakan berkeinginan ada 6 orang (20,23) yang
menyatakan biasa-biasa saja ada 1 orang (3,30).
Dari tabel di atas menunjukkan bahwa keinginan orang tua meningkatkan status sosial
keluarga di masyarakat berada pada kategori tinggi.
c. Orang tua berkeinginan menyalurkan potensi minat dan bakat anak
Setiap anak yang ada pada keluarga orang tua yang mempunyai potensi minat dan bakat
yang besar pada diri anak, sebagai orang tua yang mempunyai tanggung jawab yang besar,
peranan orang tua untuk menyalurkan bakat dan minat anak sangat diperlukan sekali, demi
perkembangan jiwa anak. Hal ini dapat dilihat pada tabel berikut:
No Kategori F P
1.
2.
3.
Berkeinginan sekali
Berkeinginan
Biasa-biasa saja
25
3
2
85,33
10,00
6,60
N 30 100

Dari tabel di atas dapat diketahu bahwa ada 25 orang (83,3) yang menyatakan
berkeinginan sekali, selanjutnya yang menyatakan berkeinginan, ada 3 orang (10,00) yang
menyatakan biasa-biasa saja ada 2 orang (6,60).
Dari tabel di atas menunjukkan bahwa orang tua berkeinginan sekali menyalurkan
potensi bakat dan minat anak berada pada kategori tinggi.

2. Faktor-Iaktor yang mempengaruhi motivasi orang tua
a. Faktor internal dan indikator
1) Kesadaran beragam orang tua
Orang tua yang mempunyai kesadaran beragama, tenu akan mempunyai tanggung jawab
yang besar terhadap pendidikan anakny, sebagai orang tua yang dibebani tanggung jawab, orang
tua harus mempunyai kesadaran untuk memasukkan anaknya sesuai dengan kemampuan yang
dimilikinya, ini dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4.8. Alasan mendidik anak
No Kategori F P
1.
2.
3.
Karena kewajiban dan supaya pintar
Agar berguna bagi agama, nusa dan bangsa
Supaya anak berpendidikan
18
9
3
60,00
30,00
10,00
N 30 100
Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa ada 18 orang (60,00) yang menyatakan karena
kewajiban dan suapa pintar, selanjutnya yang menyatakan agar berguan bagi agama, nusa dan
bangsa ada 9 orang (30,00) yang menyatakan supaya anak berpendidikan ada 3 orang
(10,00).dari tabel di atas dapat diketahui bahwa alas an orang tua mendidik anak karena
kewajiban dan supaya pinta dikategorikan tinggi.
2) Latar belakang pendidikan orang tua
Latar belakang pendidikan orang tua yang berbeda, tentu memiliki pandangan yang
berbeda pula terhadap pendidikan anaknya, ini dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4.9. Latar belakang pendidikan orang tua
No Kategori F P
1. SLTA/MAN 21 70,00
2.
3.
SLTP/MTS/SD
SI
7
2
23,30
6,60
N 30 100
Dari tabel di atas diketahui bahwa orang tua yang berpendidikan SMA/MAN ada 21
orang (70,00) sedangkan orang tua yang berpendidikan SLTP dan SD, ada 7 orang (23,30)
sedangkan orang tua yang berpendidikan S1 ada 2 orang (6,60).
Dari tabel diatas dapat diketahiu bahwa latar belakang pendidikan orang tua
dikategorikan tinggi.
b. Faktor eksternal dan indikator
1) ProIesionalisme guru
Guru yang proIessional akan mampu melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya dalam
mendidik dan mengajar, guru yang proIessional dituntut mengembangkan ide-ide kreatiInya,
guna mencetak siswa yang di didik akan memiliki kualitas dan kuantitas yang baik. Hal ini dapat
diketahui dari tabel berikut:
Tabel 4.10 latar belakang pendidikan guru

No Kategori F P
1.
2.
3.
S1/S2
D2/D3
MA/SMA
21
5
4
70,00
16,60
13,30
N 30 100
Dari tabel di atas menunjukkan bahwa sebagian besar guru yang mengajar di MIN Model
ini mempunyai latar belakang pendidikan secara Iormal ada 21 orang (70,00) yang menyatakan
berpendidikan S1 dan S2 yang menyatakan berpendidikan D2 dan D3 ada 5 orang (16,60)
yang menyatakan berpendidikan MA dan SMA ada 4 orang (13,30).
Data di atas penulis peroleh dari hasil wawancara langsung dengan kepala sekolah TU
MIN Model. Tentang latar belakang pendidikan guru dikategorikan tinggi.
Tabel 4.11. Pengalaman mengajar guru
No Kategori F P
1.
2.
3.
Lebih dari 10 tahun
Kurang dari 10 tahun
Tidak ada
26
4
-
86,60
13,30
-
N 30 100
Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa pengalaman mengajar guru yang lebih dari 10
tahun 26 orang (86,60) sedangkan guru yang mengjar kurang dari 10 tahun ada 4 orang
(13,30).
Data yang penulis peroleh dari wawancara dengan inIorman yaitu kepala TU MIN Model
tentang pengalaman guru dikategorikan tinggi.
No Kategori F P
1.
2.
3.
Sudah ahli
Cukup ahli
Kurang ahli
6
23
1
20,00
76,60
3,30
N 30 100
Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa ada 6 orang (20,00) yang menyatakan sudah
ahli selanjutnya yang menyatakan cukup ahli 23 orang (76,60) yang menyatakan kurang ahli
ada 1 orang (3,30).
Dari tabel di atas member arti bahwa keahlian tenaga pengajar dikategorikan sedang.
2) Kondisi lingkungan
Kondisi lingkungan sangat berpengaruh terhadap perkembangan anak didik, karena
lingkungan sekolah dan tempat tinggal anak didik sangat menentukan berhasil atau tidaknya
anak didik, ini tergantung lingkungan di sekitar sekolah tersebut. Dalam hal ini tanggapan
terhadap kondisi lingkungan di sekolah ini dapat dilihat pada tabel di bawah ini:
Tabel 4.13. letak Sekolah MIN Model Tambak Sirang Gambut
No Kategori F P
1.
2.
3.
Sangat Strategis
Cukup Strategis
Kurang Strategis
26
2
2
76,60
6,60
6,60
N 30 100
Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa ada 26 orang (76,60) yang menyatakan sangat
strategis, selanjutnya yang menyatakan cukup strategis ada 2 orang (6,60) yang menyatakan
kurang strategis ada 2 orang (6,60).
Dari tabel di atas menunjukkan bahwa letak sekolan MIN Model Tambak Sirang Gambut
dikategorikan Tinggi.
Tabel 4.14 Tanggapan orang tua terhadap kondisi lingkungan
No Kategori F P
1.
2.
3.
Sangat Mendukung
Cukup Mendukung
Kurang Mendukung
21
6
3
70,00
20,00
10,00
N 30 100
Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa ada 21 orang (70,00) yang mengatakan sangat
mendukung, selanjutnya yang menyatakan cukup mendukung ada 6 orang (20,00) yang
menyatakan kurang mendukung ada 3 orang (10.00).
Dari tabel di atas menunjukkan bahwa tanggapan orang terhadap kondisi lingkungan di
sekolah ini di kategorikan tinggi.
c. Sarana dan Fasilitas
Sarana dan Iasilitas sangatlah penting dalam kegiatan belajar mengajar, apabila sekolah
tersebut memiliki Iasilitas yang lengkap, tentu keinginan orang tua untuk memasukkan anaknya
ke sekolah tersebut semakin tinggi. Dalam hal ini tanggapan orang tua terhadap sarana dan
Iasilitas ini dapat dilihat pada tabel di bawah ini:
Tabel 4.15. keadaan sarana dan Iasilitas
No Kategori F P
1.
2.
3.
Sangat Lengkap
Cukup lengkap
Kurang Lengkap
22
1
7
73,30
3,30
23,30
N 30 100
Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa ada 22 orang (73,33) yang mengatakan sangat
lengkap selanjutnya yang mengatakan cukup lengkap ada 1 orang (3,30) yang menyatakan
kurang lengkap ada 7 orang (23,30).
Dari tabel di atas dapat di ketahui bahwa sarana dan Iasilias yang tersedia sangat lengkap
dikategorikan tinggi.


. Analisis Data

D.