RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. IDENTITAS MATA PELAJARAN Satuan pendidikan : SMA Mata pelajaran : Fisika Kelas / Semester : XII / 2 Konsep : Waktu Paruh Waktu : 1 x 45 menit B. STANDAR KOMPETENSI Menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan radioaktivitas dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. C. KOMPETENSI DASAR Mengidentifikasi karakteristik inti atom dan radioaktivitas. D. INDIKATOR 1. Menjelaskan pengertian waktu paruh 2. Mendeskripsikan konsep waktu paruh 3. Menurunkan rumus untuk mendapatkan nilai konstanta waktu paruh E. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah proses KBM ini, diharapkan siswa mengerti dan paham tentang konsep waktu paruh setiap unsur radioaktif. F. MATERI PEMBELAJARAN 1. Peluruhan radioaktivitas 2. Konsep waktu paruh 3. Konstanta peluruhan G. MODEL Pembelajaran Langsung. H. METODE Diskusi-informasi dan tugas. I. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN Buku A. Supiyanto 2006. Fisika SMA untuk SMA kelas XII.. Buku B. Buku-buku Fisika yang isinya relevan dengan materi pembelajaran. Media Pembelajaran : Video/ animasi Alat : laptop

J. STRATEGI PEMBELAJARAN Pertemuan pertama : 1 X 45 menit No. 1. Pendahuluan KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU 10 menit

a. b. c. d.

Salam pembuka/ doa, mengabsen kehadiran siswa. Menanyakan tugas yang diberikan. Guru melakukan apersepsi tentang peluruhan radioaktif Guru menyampaikan indikator dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pertemuan hari ini.

e. Guru meminta konsep awal siswa tentang konsep waktu paruh 2. Kegiatan Inti a. Menonton video/ animasi tentang peluruhan radioaktif b. Diskusi informasi tentang waktu paruh c. Diskusi informasi untuk menemukan nilai konstanta peluruhan d. Penerapan pada pemecahan masalah Kegiatan Penutup a. Siswa melakukan refleksi pembelajaran pertemuan ini b. Menyimpulkan materi yang disampaikan. c. Salam penutup /doa.

30 menit

3.

5 menit

K. PENILAIAN 1. Penilaian kognitif : Nilai ulangan harian + nilai tugas dan Soal Ulangan Harian yang dilakukan setelah pertemuan ke-2 materi waktu paruh Soal Tugas. 5 soal (konsep waktu paruh, konstanta, dan perhitungan waktu paruh) 2. Penilaian afektif : Menilai aspek minat, etika, dan keaktifan dalam diskusi kelas dengan menggunakan lembar pengamatan. 3. Penilaian psikomotorik : Menilai aspek kesiapan siswa dengan melihat kemampuan siswa untuk menghubungkan konsep waktu paruh dengan penggunaannya pada peluruhan radioaktif. L. KUNCI JAWABAN Terlampir. M. PEDOMAN PENILAIAN Pilihan ganda : No. 1 10 = 20 Uraian No. 1 2 = 10

Jumlah skor = 30 Nilai total =

= 100

Lampiran LEMBAR PENGAMATAN AFEKTIF MATA PELAJARAN FISIKA KONSEP : Jumlah skor Jumlah Skor Nilai Nilai

Aspek yang dinilai Nama Siswa Ketertarikan terhadap Kesopanan dalam Aktivitas materi yang dijelaskan belajar di kelas Saat diskusi kelas

Skor maksimum Skor minimum Dengan kriteria

: 3 : 1 : 3 = kegiatan baik sekali atau intensitas tinggi 2 = kegiatan cukup atau intensitas sedang 1 = kegiatan kurang atau intensitas rendah Pedoman penilaian : Nilai = ( jumlah skor x 100 ) : 15

LEMBAR PENGAMATAN PSIKOMOTORIK MATA PELAJARAN FISIKA KONSEP :

Aspek yang dinilai Nama Siswa Menghubungkan permasalahan dengan konsepnya

Skor maksimum Skor minimum Dengan kriteria

: 3 : 1 : 3 = tindakan benar, tepat dan teliti 2 = tindakan benar, kurang tepat, kurang teliti. 1 = tindakan salah Pedoman penilaian : Nilai = ( jumlah skor x 100 ) : 15