PENDIDIKAN PEMULIHAN

Definisi: Tansley(1967) : ..satu bentuk pengajaran yang mengutamakan langkah-langkah yang benar-benar teliti dan sistematik bagi membolehkan pengajaran pemulihan dijalankan dengan tersusun. Persatuan Pendidikan Pemulihan Kebangsaan (NARE) UK (1975): ..satu program pengajaran khas yang dirangka bagi memenuhi keprluan pendidikan bagi murid-murid yang menghadapi masalah pembelajaran dalam kalangan murid-murid di sekolah-sekolah biasa. Pusat Perkembangan Kurikulum, KPM (1984): ...langkah-langkah khusus yang dijalankan untuk membantu murid yang menghadapi masalah pembelajaran tertentu dalam kemahiran asas membaca, menulis dan mengira...hendaklah dipulihkan sebaik sahaja masalah tersebut dapat dikesan dan ditentukan. Bahagian Sekolah-sekolah, KPM(1986): ...satu usaha dalam pendidikan untuk mengatasi masalah pembelajaran murid-murid lemah disekolah-sekolah rendah, khususnya ditumpukan kepada kemahiran asas membaca, menulis dan mengira, di bawah kelolaan guru-guru pemulihan yang telah menerima latihan khas dalam bidang ini. Kamus dewan: pulih bermaksud kembali seperti biasa/sembuh Pemulihan adalah sesuatu usaha utk mgatasi kekurangan Konsep: - satu usaha dalam pendidikian untuk mengatasi masalah pembelajaran murid-murid lemah di SR terutama dalam kemahiran asas 3M. - ditumpukan khusus kepada kemahiran asas 3M iaitu membaca, menulis, dan mengira - dikendalikan oleh guru-guru pemulihan khas yang telah menerima latihan khas dalam bidang ini

Objektif Program Pemulihan Khas 1.membantu murid-murid mengatasi masalah dalam penguasaan kemahiran-kemahiran asas dengan pendekatan, kaedah, bahan-bahan pengajaran alternatif selaras dengan keupayaan dan potensi serta minat mereka; 2. memberi khidmat layanan dan perhatian individu dari segi pembelajaran mengikut kadar perkembangan intelek kanak-kanak yang berbeza di antara satu dengan yang lain; 3. memperkembangkan potensi murid-murid semaksimum mungkin; 4. meneruskan proses pembelajaran murid-murid dalam sistem persekolahan biasa; 5. membantu memupuk dan memperkembangkan konsep kendiri dan sikap positif terhadap pelajaran; 6. membantu menyelesaikan masalah sikap dan tingkah laku yang negatif, yang boleh menjejaskan pelajaran; 7. menyuburkan emosi, mental, sosial, dan intelek terutama bagi murid-murid yang datang daripada keluarga yang bermasalah; dan 8. memberi peluang atau keseronokan kepada murid-murid untuk belajar dan merasa Gembira di atas kejayaan dan kemajuan yang dicapai.

JENIS-JENIS PROGRAM 2.1 Pemulihan Dalam Kelas Pemulihan KBSR - dalam kelas biasa - bantu murid lemah menguasai kemahiran yang telah dipelajari KIA2M - oleh BPK - bantu murid th 1 menguasai kemahiran asas 2M (membaca dan menulis) - dikehendaki menduduki Ujian Pelepasan sebelum dibebaskan - gagal Ujian Pelepasan 3 masuk ke kelas Pemulihan Khas pd th berikutnya PROTIM - Program Pemulihan 3M - Membantu murid th 6 menguasai 3M - Dilaksana selepas menduduki UPSR 2.2 Pemulihan Khas Sistem Penarikan Keluar (withdrawal System) - murid yang dikenalpasti - ke kelas pemulihan pd waktu tertentu utk BM dan Matematik - dihantar balik ke kas setelah menguasi kemahiran asas yang ditentukan Kelas Khas - murid yang dikenalpasti dimasukkan ke dalam kelas secara sepenuh masa - dihantar balik ke kelas biasa setelah menguasai tahap preatasi yang ditentukan dalam kemahiran asas 3M CIRI-CIRI PELAJAR YANG MEMERLUKAN PEMULIHAN (SLOW LEARNERS) Secara umumnya kanak-kanak ini dapat dikenal pasti melalui beberapa ciri yang dipamerkan, ini bergantung juga kepada peringkat umur dan aras kesukaran yang digunakan di sekolah. Kurang matang dalam hubungan dengan orang lain dan di sekolah Tidak dapat menyiapkan tugasan yang kompleks dan sangat lambat bekerja Hilang kawalan masa, tidak boleh memindahkan apa yang telah dipelajari dalam situasi baru Sukar menguasai kemahiran yang bersifat akademik, seperti membaca jadual waktu atau dalam menguasai peraturan mengeja Tidak dapat merancang objektif jangka panjang. Mereka lebih suka merancang untuk keperluan semasa. Bermasalah dalam pengurusan masa kerana bermasalah dalam memberi tumpuan Lemah daya ingatan Pengamatan, kemahiran asas dan pertuturan Kurang yakin diri, kurang tekun, kurang pengalaman Perbendaharan kata terbatas, tidak kreatif, Kesukaran mengawal emosi, menerima konsep mendiskriminasi dan memahami perkaitan Kesihatan sering terganggu, ponteng sekolah, bermasalah tingkah laku Bersikap egosentrik(bersifat mementingkan keperluan sendiri sahaja (tanpa mengendahkan keperluan orang lain).)

RASIONAL PENDIDIKAN PEMULIHAN kadar keupayaan belajar mereka adalah berbeza. > ada murid yg mudah menerima dan memahami, ada murid yang sukar utk memahami dan menerima apa yang dibelajar. Bilangan murid dalam kelas biasa terlalu ramai. > guru tidak dapat memberi tumpuan kepada murid yang lemah

perbezaan intelek yang berbeza antara intividu guru dapat memberi perhatian yang lebih kepada murid kaedah secara tahap penerimaan pesanan yang keseluruhan ketinggalan semakin hari semakin jauh Ciri-ciri pelajar:  tidak bermotivasi untuk belajar  tidak beridea tentang cara belajar dan cara menyelesaikan masalah

lebih mudah berputus asa lebih mudah terganggu oleh persekitaran kurang cerdas dalam pemikiran ragu-ragu untuk bertindak cepat lupa akan kemahiran yang baru sahaja diajar ataupun fakta-fakta

PERBEZAAN PENDIDIKAN PEMULIHAN DENGAN PENDIDIKAN IMBUHAN 1. Program pendidikan yang meliputi usaha2 mengatasi kelemahan pembelajaran serta usaha2 mencegah daripada berlaku sebarang masalah pembelajaran. 2. Skop pendidikan imbuhan lebih meluas dan meliputi bukan sahaja unsur2 pedagogi ttapi meliputi faktor sosioekonomi dan politik. 3. Sejarah pendidikan imbuhan bermula apabila wujudnya ketidakseimbanganan peluang pendidikan antara golongan kaya dan miskin. 4. Pendidikan imbuhan bagi mencegah drp awal kelemahan murid. Pemulihan, memulihkan murid bagi menjadi lebih baik dan setaraf murud-murid yang sama baya. Pendidikan Imbuhan menitikberatkan: 1. Tindakan awal-ujian diagnostic utk kesan punca masalah 2. Penentuan objektif projek 3. Rancangan pengajaran dan pembelajaran disusun bagi mengatasi serta mencegah masalah pembelajaran. 4. Pengubahansuaian kurikulum, bahan pembelajaran, kaedah dan strategi P&P

Murid

pemulihan Murid lemah ytanpa mengira

imbuhan Murid yg kurang kemudahan

Tumpuan

Skop Aktiviti

Kump. Sasaran

Objektif

kaya /miskin sosioekonomi Penguasaan kemahiran asas 3M Semua mata pelajaran mengikut perkembangan kognitif murid Pedagogi dlm blik darjah Meliputi pedagogi, sosioekonomi dan politi Aktiviti p&P di blk drjah Selain p&p, jga mlputi bantuan mknanm, kewangan dan lain2 kemudahan Murid lemah di sek rdh dan sek Murid gol. Bawahan di semua men peringkat prasekolah, sek rendah dan ibu bapa mrka Mguasai kemahiran asas Merapatkan jurang pendidikan.