INTERAKSI DALAM PENGAJARANPEMBELAJARAN

Khalid-ipda

1.0.

Interaksi Dalam Bilik Darjah

1.1. Konsep Interaksi

Khalid-ipda

1.1

Konsep Interaksi

Interaksi merupakan satu jalinan hubungan di antara guru dengan pelajar. Mengikut kamus A New English Dictionary, interaksi bilik darjah bererti saling bertindak, saling mempengaruhi di antara satu sama lain. Di bawah konsep pendidikan, interaksi dalam bilik darjah boleh ditinjau daripada dua sudut, iaitu:

i) ii)

Interaksi di antara individu Interaksi di antara individu dengan alam sekitar

Khalid-ipda 3

i)

Interaksi di antara individu

Interaksi bilik darjah yang sempurna dan berbentuk dua hala kurang dipraktikkan. Mengikut analisis Ned A. Flanders, interaksi di antara guru dengan murid dalam bilik darjah boleh digolongkan dalam tiga kategori utama, iaitu

percakapan guru, percakapan murid dan kesenyapan.

Khalid-ipda 4

Analisis Interaksi Flanders dalam Bilik Darjah

Kategori Percakapan Gaya Interaksi
Bersyarah / Menerang Memberi arahan Mengkritik Menerima perasaan murid Memuji atau memberi dorongan Menerima pendapat / idea murid Menyoal untuk mendapatkan tindak balas murid

Percakapan Guru

Pengaruh Langsung

Pengaruh Tidak Langsung

Rajah 1: Analisis Interaksi FlandersKhalid-ipda Bilik Darjah (diubahsuai) dalam

Analisis Interaksi Flanders dalam Bilik Darjah

Kategori Percakapan Gaya Interaksi

Percakapan Murid
Kesenyapan

Tindak balas murid Inisiatif murid sendiri

Berhenti sekejap kerana keliru inisiatif satu pihak.

Khalid-ipda

ii) Interaksi di antara individu dengan alam sekitar

Mengikut Model Pengajaran Sim, konsep interaksi di dalam bilik darjah boleh merujuk kepada proses saling bertindak di antara guru, murid, objektif pelajaran, isi kandungan serta alam sekitarnya yang meliputi segala aspek budaya, sosioekonomi, organisasi, lokasi dan masa.
Khalid-ipda 7

2.0 Jenis-jenis Interaksi Dan Kepentingannya

Model Pengajaran Sim interaksi di antara guru, murid, isi kandungan dan alam sekitar, corak interaksi boleh berlaku di antara dua, tiga, empat atau lima unsur.
Guru

Objektif Pelajaran Pengajaran

Bahan

Murid

Rajah 2.1: Interaksi di antara guru, murid, objektif pelajaran dan bahan Khalid-ipda 8 pelajaran.

Perbandingan pola interaksi antara interaksi sehala, interaksi dua hala dan interaksi pelbagai

Khalid-ipda

Interaksi sehala
Komunikasi sehala daripada guru kerpada murid.

Guru

Murid

Murid
Khalid-ipda

Murid

Murid
10

Interaksi dua hala

Komunikasi dua hala di antara guru dengan murid.

Guru

Murid

Murid
Khalid-ipda

Murid

Murid
11

Interaksi pelbagai hala

Komunikasi di antara guru dengan murid, murid dengan murid, dan murid dengan guru.
Guru

Murid

Murid

Murid
Khalid-ipda 12

Jenis-jenis Interaksi Dan Ciricirinya

Jenis interaksi Ciri-ciri interaksi Pendekatan dan strategi pengajaran
pendekatan memusatkan guru kaedah kelas memberi arahan kaedah syarahan kaedah mencerita kaedah demonstarsi aktiviti pemulihan

Interaksi sehala dari guru kepada murid

G

aktiviti pembelajaran bercorak positif corak interaksi tertumpu kepada guru sahaja tiada interaksi di antara murid dengan murid

Khalid-ipda

13

Interaksi Dua Hala Di Antara Guru Dengan Murid

interaksi dua hala di antara guru dengan murid
G

Aktiviti

Pengajaran Dan Pembelajaran Bercorak Aktif Perhubungan Guru Dengan Murid Dipereratkan Penglibatan Murid Digalakkan
M

Pendekatan Perbincangan
Kaedah Menyoal

Kaedah Sokratik
Kaedah Individu

Khalid-ipda

14

Jenis interaksi

Ciri-ciri interaksi

Pendekatan dan strategi pengajaran

pendekatan

interaksi dua hala di antara murid dengan murid

Aktiviti

pembelajaran bercorak aktif Perhubungan murid dengan murid dipereratkan Interaksi guru dengan murid sehala, iaitu melalui bimbingan atau arahan guru sahaja Semangat kerjasama, toleransi serta tolong menolong di kalangan murid dipupuk
M

kumpulan kaedah projek kaedah bermain lakonan sumbangsaran semasa memberi arahan guru

Khalid-ipda

15

Interaksi Pelbagai Hala Di Antara Guru Dengan Murid Dan Murid Dengan Murid
Aktiviti pengajaran dan pembelajaran bercorak aktif Perhubungan di antara guru dengan murid dan murid dipereratkan Peranan murid digunakan secara optimum Simulasi Main peranan Pendekatan kumpulan Kaedah perbincangan Kaedah penyelesaian masalah Aktiviti pemulihan Aktiviti penggayaan Berbincang dan berbual-bual
16

Iv. Interaksi Pelbagai Hala Di Antara Guru Dengan Murid Dan Murid Dengan Murid

Khalid-ipda

Kepentingan Interaksi Dalam Bilik Darjah

membolehkan guru memotivasikan murid supaya menimbulkan minat dan perhatian mereka terhadap akktiviti pengajaranpembelajaran. Aktiviti soal jawab yang menggerakkan murid-murid berfikir memerlukan proses interaksi di antara guru dengan murid-murid.

Khalid-ipda

17

Kepentingan Interaksi Dalam Bilik Darjah

mengeratkan perhubungan guru dengan murid-murid dalam bilik darjah dan seterusnya penyampaian pelajaran yang berkesan akibat hubungan yang mesra. merupakan proses utama bagi guru menyampaikan ilmu pengetahuan kepada murid-murid. malalui interaksi, guru dapat melaksanakan rancangan mengajarnya mengikut objektif pelajaran yang ditentukan.
Khalid-ipda 18

Kepentingan Interaksi Dalam Bilik Darjah

pertukaran maklumat atau idea memerlukan interaksi dua hala. aktiviti kumpulan hanya dapat dijalankan melalui interaksi di antara murid dalam kumpulan. interaksi berkomputer membolehkan murid memperolehi ilmu dan kemahiran terkini yang sukar didapati daripada buku.
Khalid-ipda 19

TERIMA KASIH

Khalid-ipda

20