RANCANGAN PELAJARAN HARIAN KSSR-TANPA LINUS Mata Pelajaran dan Kelas Tajuk Masa Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat: a) Menamakan sebarang nombor dalam perkataan hingga 1000. b) Menulis sebarang nombor dalam perkataan hingga 1000. : : : : Matematik Tahun 2 Amanah Nombor Bulat Hingga 1000 60 minit 1.2 (i) Menulis sebarang nombor apabila diberi nombor itu dalam perkataan.

Aktiviti pengajaran dan pembelajaran: ( 4 Fasa -modul ms 13 ) 1: Persediaan menyediakan situasi/konteks pembelajaran yg bermakna Memerhatikan kad perkataan yang ditunjukkan. Murid diminta menyebut nilai yang diberi dalam nombor. 2:Imaginasi-penjanaan idea dan sintesis idea Murid menyusun kad-kad huruf bagi membentuk perkataan dalan kumpulan. Contoh: S, E, R, A, T, U, S. 3:Perkembangan-wujudkan situasi/konteks baru utk menguji kefahaman Aktiviti: murid diminta menulis nombor berdasarkan perkataan yang diberi. 4:Tindakan:pentaksiran terhadap perubahan kefahaman,kemahiran dan sikap Guru mengedarkan lembaran kerja kepada murid. Berbincang hasil kerja murid.

Elemen Merentas Kurikulum(EMK): Kreativiti (pelbagai pola) pemerhatian, nilai murni

Bahan Bantu Belajar: Blok seratus, , kad perkataan, kad huruf, lembaran kerja.

Penilaian P&P: Penilaian melalui pemerhatian dan perbincangan. Refleksi: 30 daripada 35 murid yang mencapai objektif pembelajaran. Murid yang belum menguasai kemahiran akan diberi pengukuhan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN KSSR- BESERTA LINUS Mata Pelajaran dan Kelas Tajuk Masa Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat: a) Menamakan dan menulis sebarang nombor dalam perkataan hingga 1000. b) Memadankan perkataan yang diberi dengan sebarang nombor hingga 1000 dengan betul. : : : : Matematik Tahun 2 Fatan Nombor Bulat Hingga 1000 60 minit 1.2 (i) Menulis sebarang nombor apabila diberi nombor itu dalam perkataan.

Aktiviti pengajaran dan pembelajaran: ( 4 Fasa -modul ms 13 ) Murid Perdana 1: Persediaan menyediakan situasi/konteks pembelajaran yg bermakna Memerhatikan kad perkataan dan blok seratus yang ditunjukkan. Murid diminta menyebut nilai yang diberi dalam nombor. 2:Imaginasi-penjanaan idea dan sintesis idea Murid menyusun kad-kad huruf bagi membentuk perkataan dalan kumpulan. Contoh: S, E, R, A, T, U, S.

3:Perkembangan-wujudkan situasi/konteks baru utk menguji kefahaman Aktiviti: murid diminta menulis nombor berdasarkan perkataan yang diberi. 4:Tindakan:pentaksiran terhadap perubahan kefahaman,kemahiran dan sikap Guru mengedarkan lembaran kerja kepada murid. Berbincang hasil kerja murid. Murid Linus 1: Persediaan menyediakan situasi/konteks pembelajaran yg bermakna Memerhatikan kad perkataan yang ditunjukkan. Murid diminta menyebut nilai yang diberi dalam nombor. 2:Imaginasi-penjanaan idea dan sintesis idea Murid menyusun kad-kad huruf bagi membentuk perkataan dalan kumpulan. Contoh: S, E, R, A, T, U, S.

3:Perkembangan-wujudkan situasi/konteks baru utk menguji kefahaman Aktiviti: murid diminta menulis nombor berdasarkan perkataan yang diberi.

4:Tindakan:pentaksiran terhadap perubahan kefahaman,kemahiran dan sikap Guru mengedarkan lembaran kerja kepada murid. Murid Linus memadankan perkataan yang diberi dengan nombor. Berbincang hasil kerja murid.

Elemen Merentas Kurikulum(EMK): Kreativiti (pelbagai pola) pemerhatian, nilai murni

Bahan Bantu Belajar: Blok seratus, , kad perkataan, kad huruf, lembaran kerja.

Penilaian P&P: Penilaian melalui pemerhatian dan perbincangan Refleksi: 10 daripada 15 murid Perdana mencapai objektif pembelajaran. 5 orang murid Linus yang belum menguasai kemahiran akan diberi pemulihan selepas waktu persekolahan.