PSIKOLOGI PENDIDIKAN E.

PENGENALAN KESULITAN BELAJAR PESERTA DIDIK - menentukan faktor penyebab - menentukan alternatif bantuan - mengumpulkan data 1. Teknik nontes a. wawancara mengadakan komunikasi dengan sumber data - Secara langsung = dikumpulkan langsung diperoleh dari individu yg akan dikumpulkan datanya - Secara tidak langsung = diperoleh dari orang lain yg dianggap tahu ttg keadaan individu yg akan dikumpulkan datanya - Insidental = dilakukan sewaktu-waktu - Berencana = secara berencana pd waktu yg tlah ditetapkan - Bebas/tak terpimpin = wawancara dgn tidak ada kesengajaan pd pihak pewawancara - Terpimpin = terikat oleh pedoman interview b. Observasi Dilakukan scr sistematis, menggunakan alat indera - Berencana = telah dipersiapkan secara sistematis - Insidental = sesuai dengan kebutuhan - Partisipasi = observer ikut ambil bagian - Non partisipasi= observer tdk ikut serta dlm kegiatan/hny sebgai pengamat - Sistematik = dgn menggunakan kerangka - Nonsistematik = faktornya blum disistematik terlebih dahulu c. Angket Alat pengumpul data yg berisi dftar pertanyaan yg harus dijawab / dikerjakan oleh org yg diselidiki (responden) secara tertulis. Dari cara menjawabnya - Langsung = diberikan pd org yg akan dikumpulkan datanya - Tidak langsung = diberikan pd org lain yg dianggap mengetahui keadaan org yg akan dikumpulkan datanya Dari bentuk pertanyaannya - Tertutup = responden memilih jawaban yg sudah tersedia - Terbuka = responden mnjawab pertanyaan seluas-luasnya d. Sosiometri Cara untuk mengetahui hubungan sosial seseorang. Baik tidaknya hubungan sosial dpt dilihat dari bebrp segi - Frekuensi hubungan - Intensitas hubungan - Popularitas hubungan e. Dokumentasi Cara untuk mengumpulkan data dgn mengutip dr sumber catatan yg sudah ada. f. Pemeriksaan fisik dan Kesehatan Pengumpulan data yg berkaitan dengan kondisi & perkembangan fisik. 2. Teknik Tes Pengumpulan data yg dilakukan dgn memberikan tes (pertanyaan2 dijawab/perintah2 yg hars dijalankan) Dibagi 2 - Tes hasil belajar

yg

harus

Dilakukan oleh guru utk mengetahui penguasaan materi pd proses pembelajaran. Dilakukan scr berencana & memnuhi persyaratan ttt. Hasl bljr pesrta didik digunakan utk memberi gmbaran ttg masalah/kesulitan belajr yg dihadapinya. Tes psikologis Bersifat potensial yi tentg kemampuan yg belum tampak pada seseorg. Dilakukan hny oleh org yg berkompeten

F. PROSEDUR PELAKSANAAN DIAGNOSIS KESULITAN BELAJAR Diagnosis kesulitan belajar; kegiatan utk menentukan masalah /kesulitan bellajar peserta didik. Prosedur melaksanakan diagnosis kesulitan belajar: 1. Identifikasi peserta didik yg diperkirakan mengalami kesulitan belajar 2. Melokalisasi letak kesulitan belajar 3. Menentukan faktor penyebab kesulitan belajar 4. Memperkirakan alernatif bantuan 5. Menetapkan kemungkinan cara mengatasinya 6. Tindak lanjut G. PENGAJARAN REMEDIAL DAN PROGRAM PENGAYAAN DALAM PROSES PEMBELAJARAN Remedial; pemberian layanan bimbingan belajar bg pesrta didik yg mengalami kesulitan belajar. Pengayaan/enrichment; layanan bimbingan bljr bg pesrta didik yg tidak mengalami kesulitan belajar. 1. Pengajaran Remedial dlm Pembelajaran a. Pengertian pembelajaran remedial Bentuk pengajaran yg bersifat kuratif (penyembuhan) & atau korektif (perbaikan). Tujuan: menyembuhkan/memperbaiki proses pembelajaran yg mejd hambatan/masalah dlm belajar bg peserta didik. b. Tujuan dan fungsi pengajaran remedial 1) Tujuan pengajaran remedial 2) Fungsi pengajaran remedial a) Fungsi korektif b) Fungsi pemahaman c) Fungsi penyesuaian d) Fungsi pengayaan e) Fungsi akselerasi f) Fungsi terapeutik c. Pendekatan dan metode pengejaran remedial 1) Pendekatan pengajaran remedial a) Pendekatan kuratif dalam pengajaran remedial (1) Pengulangan (repetition) (2) Pengayaan & pengukuhan (enrichment & reinforcement) (3) Percepatan (acceleration) b) Pendekatan preventif dalam pengajaran remedial (1) Kelompok belajar homogen (2) Layanan individual (3) Layanan pengajaran dengan kelas khusus c) Pendekatan pengembangan dalam pengajaran remedial 2) Metode pengajaran remedial a) Metode pemberian tugas b) Metode diskusi c) Metode tanya-jawab

d) Metode kerja kelompok e) Metode tutor-sebaya f) Metode pengajaran individual d. Pelaksanaan Pengajaran Remedial 1) Penelaah kembali kasus 2) Pemilihan alternatif tindakan 3) Pemberian layanan khusus 4) Pelaksanaan pengajaran remedial 5) Pengukuran kembali hasil belajar 6) Re-aveluasi dan re-diagnostik 2. Program Pengayaan dalam Pembelajaran a. Pengertian Program pengayaan b. Tujuan program Pengayaan c. Faktor yg harus Diperhatikan dalam Program Pengayaan 1) Faktor anak/peserta didik 2) Faktor kegiatan pengayaan 3) Faktor waktu d. Pelaksanaan program Pengayaan