5/10/12

BIMBINGAN KONSELING Part-2

ASUMSI DAN RAMBU2 BIMBINGAN DAN KONSELING Click to edit Master subtitle style IAIN RADEN INTAN LAMPUNG
Kelas F DMS/SMT.II/2010 JURUSAN PAI FAKULTAS TARBIYAH

5/10/12

BK Kontemporer

Bimbingan dan konseling yang berkembang saat ini adalah bimbingan dan konseling perkembangan, bagi murid adalah upaya pemberian bantuan kepada murid yg dilakukan secara berkesinambunganagar mereka dpt memahami dirinya sehingga mereka dpt bertindak secara wajar sesuai dg tuntutan dan keadaan lingkungan.

5/10/12

Asumsi Bimbingan & Konseling

1. Model

BK perkembangan, konselor tidak sekedar memfokuskan terhadap gangguan emosional klien (murid); mengupayakan pencapaian tujuan dlm kaitan penguasaan tugas-tugas perkembangan

1. Lebih

Asumsi Bimbingan & Konseling

(Blocher, 1974)
1.

5/10/12

Perkembangan adl tujuan bimbingan, karenanya guru sbg petuas BK di sekolah hrs memiliki kerangka konseptual utk memahami perkembangan murid sbg dasar perumusan isi dan tujuan bimbingan; 2. Interaksi yg sehat merupakan iklim Click to edit Master subtitle style perkembangan yg hrs dikembangkan, karenanya guru hrs menguasai pengetahuan dan keterampilan khusus utk mengembangkan interaksi yg sehat sbg dasar bimbingan.

5/10/12

Rambu-rambu BK

Program BK merupakan suatu kebutuhan yg mencakup berbagai dimensi terkait & dilaksanakan secara terpadu, kerjasama personil BK dg personil lain, keluarga, dan masyarakat; Layanan bK ditujukan utk seluruh peserta didik, menggunakan berbagai strategi (pengembangan pribadi, dan dukungan sistem), meliputi ragam dimensi (masalah, setting, metode, dan lama waktu layanan) Layanan BK bertujuan utk mengembangkan seluruh potensi peserta didik secara optimal, mencegah terhadap timbulnya masalah, dan berusaha membantu memecahkan masalah.

5/10/12

Click to edit Master subtitle style

TUJUAN, PRINSIP BIMBINGAN DAN KONSELING

JURUSAN PAI FAKULTAS TARBIYAH IAIN RADEN INTAN LAMPUNG Kelas F DMS/SMT.II/2010

BIMBINGAN KONSELING Part-3

5/10/12

TUJUAN BK
Dalam kacamata bimbingan, pemahaman tugas-tugas perkembangan murid MI sangat berguna bagi pengembangan program bimbingan dan konseling, karena sangat membantu dalam:
Menemukan

dan menentukan tujuan program bimbingan dan konseling di Ml; kapan waktu upaya

Menentukan

Andi Thahir, M.A (PAI 2010)

5/10/12

PERTUMBUHAN/ PERKEMBAGAN Runtutan perubahan yang terjadi Pertumbuhan (growth) Dalam hal jumlah, ukuran, & Arti pentingnya Kearah jasmaniah Fisiologi s Perkembangan (Development) dlm hal menjadi mekar, luas, & terbentang kearah rohaniah Psikolog is

TUJUan pelayanan bK SECARA UMUM, agar murid dapat:

Merencanakan

5/10/12

kegiatan penyelesaian studi, perkembangan karir serta kehidupanya di masa yang akan datang; seluruh potensi dan kekuatan yang dimilikinya seoptimal mungkin; diri dengan lingkungan pendidikan, lingkungan masyarakat serta lingkungan kerjanya;

Mengembangkan

Menyesuaikan

Tujuan Secara khusus,

layanan

5/10/12

bimbingan di MI bertujuan untuk membantu murid gar dapat mencapai tugas-tugas perkembangan yang meliputi:

aspek perkembangan pribadi sosial, perkembangan belajar/pendidikan perkembangan karier

Aspek Aspek

5/10/12

Aspek perkembangan pribadi sosial

Memiliki

pemahaman diri; sikap positif; pilihan kegiatan secara

Mengembangkan Membuat

sehat;
Mampu

menghargai orang lain; rasa tanggung jawab;

Memiliki

Mengembangkan Menyelesaikan

keterampilan hubungan antar pribadi; masalah;

aspek perkembangan belajar/pendidikan:

5/10/12

Melaksanakan cara-cara belajar yang benar; tujuan dan rencana pendidikan;

Menetapkan Mencapai

prestasi belajar secara optimal sesuai bakat dan kemampuannya; keterampilan untuk menghadapi ujian.

Memiliki

5/10/12

aspek perkembangan karier:

Mengenali

macam-macam dan ciri-dri dari berbagai jenis pekerjaan; cita-cita dan merencanakan masa depan; arah pekerjaan; keterampilan, kemampuan dan minat dengan jenis pekerjaan.

Menentukan

Mengeksplorasi Menyesuaikan

ide pokok menyangkut hakikat dan tujuan Solehuddin (2005)

Pertama,

5/10/12

hakikatnya merupakan aktivitas yang terarah ke optimalisasi perkembangan murid. Aktivitas atau perlakuan yang sifatnya mendukung, mempermudah, memperlancar, dan bahkan sampai batas tertentu mempercepat proses perkembangan murid adalah bimbingan; tercapainya perkembangan murid yang optimal adalah sasaran dari

Kedua,

5/10/12

Ketiga,

dalam konteks bimbingan, upaya membantu murid dalam meraih keberhasilan perkembangan murid dilakukan melalui tiga aktivititas pokok sbb:

Menyerasikan perlakuan dan lingkungan pendidikan dengan kebutuhan perkembangan murid serta dgmempertimbangkan tuntutan nilai niali keagamaan dan kultural yang dianut; layanan untuk mengembangkan berbagai kemampuan dlm

Menyelenggarakan

5/10/12

prinsip BK
A.

Prinsip bimbingan yang berkaitan dengan sasaran layanan, yaitu :

a.

Bimbingan melayani semua murid tanpa membedakan umur, kelamin, suku, agama, dan status sosial ekonomi; Bimbingan berurusan dengan pribadi dan tingkah laku yang unik dan dinamis; Bimbingan memberikan perhatian sepenuhnya tahapan dan aspek perkembangan murid; Bimbingan memberikan perhatian utama

b.

c.

d.

5/10/12

B. Prinsip bimbingan yang berkaitan dengan permasalahan individu (murid),:

a.

Bimbingan berkaitan dengan sesuatu yang menyangkut pengaruh kondisi mental/sehat individu terhadap penyesuaian dirinya baik di rumah, sekolah serta dalam kaitannya dengan kontak sosial dan pekerjaan, juga pengaruh sebaliknya, lingkungan terhadap kondisi mental dan fisik murid; Kesenjangan sosial, ekonomi, dan kebudayaan merupakan faktor timbulnya masalah pada murid yang kesemuanya

b.

5/10/12

C. Prinsip bimbingan yang berkaitan dengan program layanan, yaitu :

Bimbingan

merupakan bagian integral dari upaya pendidikan pengembangan murid. Oleh karena itu, program bimbingan harus diselaraskan dan dipadukan dengan program pendidikan serta pengembangan murid; bimbingan harus fleksibel disesuaikan dengan kebutuhan murid, masyarakat dan kondisi lembaga; bimbingan disusun secara berkelanjutan dari jenjang pendidikan yang

Program

Program

5/10/12

D. Prinsip bimbingan yang berkaitan dengan tujuan dan pelaksanaan layanan, yaitu :
a.

Bimbingan dan konseling harus diarahkan untuk pengembang-an murid yang pada akhirnya mampu membimbing diri sendiri dalam menghadapi permasalahannya; Dalam proses bimbingan keputusan yang diambil dan akan dilakukan murid hendaknya atas kemauan murid itu sendiri, bukan karena kemauan atau desakan dari pembimbing (guru) atau

b.

5/10/12

TIADA KEKAYAAN LEBIH UTAMA DARIPADA AKAL. TIADA KEPAPAAN LEBIH MENYEDIHKAN DARIPADA KEBODOHAN. TIADA WARISAN LEBIH BAIK DARIPADA PENDIDIKAN

(SAYIDINA ALI BIN ABI THALIB)