RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: : : :

SMAN 1 Kota Tangsel Biologi X/2 2 X 45 menit

Standar Kompetensi 3: Memahami manfaat keanekaragaman hayati.

Kompetensi Dasar 3.4 : Mendeskripsikan ciri-ciri filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan.

Indikator Mendekripsikan ciri umum dunia hewan. Menjelaskan dasar klasifikasi dunia hewan. Mendeskripsikan ciri-ciri porifera. Menjelaskan reproduksi porifera. Menjelaskan peranan porifera bagi kehidupan.

A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri umum hewan. 2. Siswa dapat menjelaskan dasar klasifikasi hewan berdasarkan jaringan, simetri tubuh, dan lapisan tubuh. 3. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri porifera. 4. Siswa dapat menyebutkan sel-sel penyusun tubuh porifera. 5.Siswa dapat menyebutkan tipe tipe saluran air porifera. 6. Siswa dapat menggolongkan anggota porifera berdasarkan tipe rangka. 7. Siswa dapat menjelaskan daur hidup atau reproduksi porifera. 8. Siswa dapat menyebutkan contoh anggota porifera.

9. Siswa dapat menjelaskan peranan porifera bagi kehidupan. Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

B. Materi Pembelajaran Kingdom Animalia

Dibedakan menjadi

Invertebrata
Terdiri atas

Vertebrata
Dibedakan menjadi

Filum Porifera Filum Coelenterarata Filum Platyhelminthes Filum Nemathelminthes Filum Anelida Filum Mollusca Filum Arthropoda Filum Echinodermata

Superkelas Pisces
Terdiri atas

Superkelas Tetrapoda
Terdiri atas

Kelas Aganata Kelas Chondrichthyes Kelas Osteichthyes

Kelas Amphibi Kelas Reptil Kelas Aves Kelas Mammalia

Porifera
Di bagi menjadi

Ciri-ciri
Berdasarkan tipe saluran

Klasifikasi
Berdasarkan bahan pembentuk rangka

Askon

Sikon

Leukon Leuko

Calcarea

Hexatinellida

Demospongia

Peranan bagi kehidupan *Uraian Ciri umum bersel banyak (metazoa), tetapi belum membentuk jaringan (parazoa) melekat pada substrat (sesil) umumnya hidup di laut simetri tubuh radial atau asimetri bersel banyak dengan dua lapisan embrional (diploblastik) tubuh mempunyai banyak lubang (pari-pori) pencernaan intraseluler memiliki 3 tpe saluran air, yaitu: Askon, Sikon, dan Leukon. Reproduksi vegetative menghasilkan tunas (gemmulae), reproduksi generatif secara hermaphrodite, dimana sperma dan ovum dihasilkan dalam satu individu.

Klasifikasi Berdasarkan penyusun rangka: Calcarea, rangkanya spikula tersusun atas zat kapur. Ex: Schypa sp Hexatinellida, spikula tersusun dari zat kersik. Ex: Euplectella aspergillum Demospongia, kerangka tersusun atas serabut sponging. Ex: Spongilla sp, Spongia sp

C. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan 2. Metode 3. Model : Kontekstual : Diskusi, ceramah, dan tanya jawab : kooperatif

D.

Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) : a. Apersepsi Siswa melihat video tentang kingdom animalia. Guru meminta siswa membandingkan ciri dunia hewan dan tumbuhan. b. Motivasi :
Prasyarat Pengetahuan :

Siswa pernah melihat karang laut, ubur-ubur, atau sponge.

2. Kegiatan Inti (70 menit) : Eksplorasi Siswa mencari informasi yang luas tentang topik/tema materi yang akan dipelajari. Siswa bersama guru mendiskusikan ciri umum hewan. Siswa diminta untuk mengamati spesimen yang telah dibagikan oleh guru. Siswa diminta untuk menyebutkan ciri-ciri specimen tersebut.

Elaborasi Siswa bersama guru mendiskusikan termasuk kedalam filum apa specimen tersebut. Siswa bersama guru mendiskusikan spong termasuk hewan atau tumbuhuan. Siswa bersama guru mendiskusikan ciri-ciri porifera. Siswa bersama guru mendiskusikan penggolongan atau klasifikasi porifera. Siswa bersama guru mendiskusikan cara reproduksi porifera. Siswa bersama guru mendiskusikan peranan porifera bagi kehidupan.

Konfirmasi Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalah pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan hasil diskusi siswa. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.

3. Kegiatan Penutup (10 menit) : Bersama-sama dengan peserta didik membuat simpulan pelajaran. Mengevaluasi pengetahuan siswa terhadap materi dengan memberikan pertanyaan. Guru memberikan LKS.

E. Media Pembelajaran Video animalia. Spesimen porifera dan coelenterata.

F. Sumber Belajar 1. Buku Biologi kelas X SMA 2. Buku-buku pelajaran Biologi yang relevan.

G. Penilaian Teknik penilaian: - Tes tertulis, Penugasan Bentuk Instrumen:- Uraian

Ciputat, 03 April 2012 Mengetahui Guru Mapel Biologi Praktikan

Yetti Nurhayati, S.Pd NIP : 19540905 198211 2 002

Indar Sri Wening NIM: 108016100003

F. Konfirmasi Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalah pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan hasil diskusi siswa. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.

3. Kegiatan Penutup (10 menit) : Bersama-sama dengan peserta didik membuat simpulan pelajaran. Mengevaluasi pengetahuan siswa terhadap materi dengan memberikan pertanyaan. Guru memberikan LKS.

E. Media Pembelajaran Video animalia. Spesimen porifera dan coelenterata.

F. Sumber Belajar 3. Buku Biologi kelas X SMA 4. Buku-buku pelajaran Biologi yang relevan.

G. Penilaian Teknik penilaian: - Tes tertulis, Penugasan Bentuk Instrumen:- Uraian .,20 Mengetahui Guru Mapel Biologi Kepala Sekolah

(.) NIP:

(..) NIP: