SILABUS

Nama Sekolah : SMA ................... Program

: Bahasa
Mata Pelajaran : BahasaPrancis Kelas
: XI
Semester :2

Alokasi Sumber/
Standar Kompetensi Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Kompetensi Dasar (menit) Alat
1 2 3 4 5 6 7
5.MENDENGAR
KAN 5.1 Mengidentifik Kehidupan 30 x 45’
asi bunyi, keluarga • Mendengarkan wacana 38 x 45’ Café
Memahami ujaran ((kata, Kehidupan lisan menggunakan  Mencocokkan Jenis Crème
wacana lisan frasa atau sehari-hari berbagai media. tulisan dengan Tagihan: Panorama
berbentuk kalimat ) • Menyebutkan kata-kata ujaran yang Tugas
paparan atau dalam suatu didengar individu,
yang didengar
dialog konteks  Menentukan praktik,
• Menuliskan beberapa
sederhana dengan benar/salah ulangan
kata yang didengar.
tentang mencocokkan • Wacana yang ujaran yang harian,
kehidupan , • Menentukan ujaran ulangan
memuat didengar
keluarga dan menjodohkan kosakata, yang tepat melalui umum
kehidupan dan pola kalimat gambar
sehari-hari membedakan dan
secara tepat ungkapan
komunikatif
. sesuai tema

Kurikulum Bahasa Jerman Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 1

 Alokasi Sumber/
Standar Kompetensi Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Kompetensi Dasar (menit) Alat
1 2 3 4 5 6 7
Bentuk
5.2 Memperoleh • Mendengarkan wacana • Menentukan instrumen:
informasi lisan menggunakan informasi Pertanyaan
umum, • Présent berbagai media umum/tema dari lisan ,
informasi • Mendiskusikan isi wacana lisan. Laporan
tertentu dan wacana lisan tertulis,
atau rinci dari • Menuliskan isi wcana performen
berbagai • Article lisan secara umum • Menentukan tes, pilihan
bentuk informasi ganda
• Memaparkan isi wacana
wacana lisan tertentu/kata melengka
lisan secara umum
sederhana • Préposition kunci dari pi. R/F,
• Mendiskusikan gambar-
secara tepat gambar sesuai wacana wacana lisan.
lisan yang • Menentukan
diperdengarkan informasi rinci
• Memaparkan makna dari wacana
gambar di depan kelas lisan.
• Mencocokkan
gambar dengan
wacana lisan.

• Dalam kerja kelompok

menggambarkan suatu
aktifitas
• Menentukan informasi
yang didengar melalui
gambar

Kurikulum Bahasa Jerman Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 2

 Alokasi Sumber/
Standar Kompetensi Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Kompetensi Dasar (menit) Alat
1 2 3 4 5 6 7
Berbicara
6. BERBICARA
KD 1
BERBICARA 6.1 Menyampaika
• Mengulangi/menirukan  Menirukan ujaran
Mengungkapka n informasi
kata/frasa/kalimat dengan tepat
n informasi secara lisan
secara lisan dengan lafal dengan lafal dan
dalam bentuk yang tepat intonasi tepat  Menyebutkan
paparan atau dalam kalimat • Melafalkan kata/kalimat ujaran dengan
dialog sederhana di depan kelas tepat
sederhana sesuai • Mendiskusikan
tentang konteks yang makna/isi gambar  Menyampaikan
kehidupan mencerminka • Menyampaikan informasi
keluarga dan n kecakapan informasi/hasil diskusi di sederhana sesuai
kehidupan berbahasa depan kelas konteks
sehari-hari yang santun
dan tepat

• Mengajukan pertanyaan KD 2
6.2 Melakukan kepada teman di kelas  Mengajukan
dialog secara acak pertanyaan
sederhana, • Menjawab pertanyaan sesuai konteks
dengan yang diajukan lawan  Menjawab
lancar, yang bicara pertanyaan
mencerminka • Melakukan percakapan sesuai konteks
n kecakapan sederhana, dengan
berkomunikas teman sekelas/sebaya
i dengan • Mewawancarai teman
santun dan dari kelas yang berbeda
tepat • Menyampaikan/memapa
 Menceritakan
rkan data/hasil keadaan/kegiata
wawancara
n sesuai konteks
• Bermain peran
 Melakukan
percakapan
sesuai konteks

Kurikulum Bahasa Jerman Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 3

 Alokasi Sumber/
Standar Kompetensi Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Kompetensi Dasar (menit) Alat
1 2 3 4 5 6 7
Membaca
7. MEMBACA MEMBACA
KD 1
Memahami 7.1 Mengidentifik
• Memahami bentuk dan  Menentukan
wacana tulis asi bentuk
tema wacana sederhana bentuk wacana
berbentuk dan tema
tulis
paparan atau wacana
dialog sederhana,
sederhana secara tepat  Menentukan
tentang tema wacana
kehidupan tulis
keluarga dan
kehidupan  Menentukan informasi
sehari-hari umum/ KD 2
7.2 Memperoleh  Menentukan informasi  Menentukan
tertentu informasi
informasi
 Menentukan kata kunci umum/tema dari
umum,
dari wacana tulis wacana tulis.
informasi
tertentu dan  Menyusun guntingan-  Menentukan
atau rinci dari guntingan kalimat informasi
wacana tulis menjadi wacana singkat tertentu/kata
sederhana dalam kerja kelompok kunci dari
wacana tulis
 Menentukan informasi  Menentukan
rinci dari wacana tulis informasi rinci
dari wacana tulis
 Menafsirkan makna  Menafsirkan
kata/ungkapan sesuai makna
konteks kata/ungkapan
 Menjawab pertanyaan sesuai konteks
mengenai informasi  Menjawab
tertentu dari wacana pertanyaan
tulis mengenai
informasi
 Menyusun tulisan sesuai tertentu dari
dengan gambar/bagan / wacana tulis
denah dsb

Kurikulum Bahasa Jerman Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 4

 Alokasi Sumber/
Standar Kompetensi Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Kompetensi Dasar (menit) Alat
1 2 3 4 5 6 7

 Menjawab pertanyaan
mengenai informasi • Mencocokkan
rinci dari wacana tulis tulisan dengan
 Menjawab pertanyaan gambar/bagan/
atas wacana tersebut denah dsb.

• Menjawab
pertanyaan
mengenai
informasi rinci
7.3 Membaca dari wacana tulis
nyaring kata, • Membaca nyaring kata, KD 3
frasa dan frasa dan kalimat di  Melafalkan huruf
atau kalimat depan kelas dengan tepat
dalam • Menyanyikan lagu
 Membaca
wacana sesuai tema kata/frasa
tertulis /kalimat dengan
sederhana intonasi dan lafal
dengan tepat yang tepat

Kurikulum Bahasa Jerman Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 5

 Alokasi Sumber/
Standar Kompetensi Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Kompetensi Dasar (menit) Alat
1 2 3 4 5 6 7
Menulis
8. MENULIS MENULIS
• Menulis kata-kata KD 1
Mengungkapka 8.1 Menulis kata,
n informasi frasa,dan berdasarkan gambar
dalam kerja kelompok  Menulis kata
secara tertulis kalimat
• Menulis kata-kata yang dengan tepat
dalam dengan huruf,
bentuk ejaan dan didiktekan guru  Menulis
frasa/kalimat
paparan atau tanda baca • Menyusun guntingan
dengan tepat
dialog yang tepat frasa yang diacak
sederhana menjadi kalimat dalam
tentang kerja kelompok
kehidupan • Secara individu
keluarga dan menuliskan kalimat
kehidupan yang telah disusun di
sehari-hari papan tulis.
• Membuat kalimat
dengan kata-kata yang
disediakan

Kurikulum Bahasa Jerman Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 6

 Alokasi Sumber/
Standar Kompetensi Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Kompetensi Dasar (menit) Alat
1 2 3 4 5 6 7

8.2
Mengungkapk • Menyusun guntingan KD 2
an informasi frasa yang diacak  Menentukan
secara tertulis menjadi kalimat dalam kosakata yang
dalam kalimat kerja kelompok tepat sesuai
sederhana konteks
sesuai • Secara individu  Menyusun kata /
konteks, yang frasa menjadi
menuliskan kalimat
mencerminkan kalimat dengan
yang telah disusun di
kecakapan struktur yang
papan tulis.
menggunakan tepat
kata,frasa  Menyusun
• Membuat kalimat
dengan huruf, frasa/kalimat
ejaan , tanda dengan kata-kata yang
disediakan yang tersedia
baca dan menjadi wacana
struktur yang • Membuat wacana
pendek  Membuat
tepat wacana
sederhana
dengan tanda
baca yang tepat
 Mencocokkan
tulisan dengan
gambar/bagan/
denah dsb.

Jakarta, ... Juni 2006

Mengetahui/menyetujui: Penyusun,
Kepala Sekolah, Guru Bahasa Prancis
______________________ ______________________
NIP. NIP.

Kurikulum Bahasa Jerman Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 7

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Prancis
Bahasa
Pertemuan Ke :2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Membaca Membaca
MEMBACA
KD 1
 Menentukan bentuk wacana
Memahami wacana tulis berbentuk • Mengidentifikasi bentuk dan tema tulis
paparan atau dialog sederhana wacana sederhana, secara tepat
tentang kehidupan sehari-hari  Menentukan tema wacana
tulis
• Memperoleh informasi umum,
informasi tertentu dan atau rinci Membaca
dari wacana tulis sederhana KD 1
 Menentukan bentuk wacana
tulis
• Membaca nyaring kata, frasa dan
atau kalimat dalam wacana tertulis  Menentukan tema wacana
sederhana dengan tepat tulis
KD 2
 Menentukan informasi
umum/tema dari wacana
tulis.
 Menentukan informasi
tertentu/kata kunci dari
wacana tulis
 Menentukan informasi rinci
dari wacana tulis
 Menafsirkan makna
kata/ungkapan sesuai
konteks
 Mencocokkan tulisan dengan
gambar/ bagan/ denah dsb.
KD 3
Kurikulum Bahasa Jerman Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006
Program :
Kelas/Semester : XI / 2
Materi Pokok & Uraian
Materi
KEHIDUPAN SEHARI-HARI
La vie quotidienne
Au supermarché
Au bureau
A La boutique
Au restaurant
Savoir - faire
• Menanyakan dan menjawab
kegiatan pada setiap pagi hari
• Menanyakan dan menjawab
kegiatan pada setiap siang hari
• Menanyakan dan menjawab
kegiatan sepanjang hari
• Menanyakan dan menjawab
tujuan bepergian
• Menanyakan dan menjawab
harga suatu barang
• Menanyakan dan menjawab
jumlah suatu barang yang
dibeli
• Menanyakan dan menjawab
warna pakaian
• Menanyakan dan menjawab
ukuran
Grammaire:
8
 Standar Kompetensi
MENULIS
Mengungkapkan informasi secara
tertulis dalam
bentuk paparan atau dialog
sederhana tentang kehidupan
keluarga dan kehidupan sehari-hari
Kurikulum Bahasa Jerman Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006
Kompetensi Dasar
MENULIS
4.1 Menulis kata, frasa,dan kalimat
dengan huruf, ejaan dan tanda baca
yang tepat
4.2 Mengungkapkan informasi secara
tertulis dalam kalimat sederhana
sesuai konteks, yang mencerminkan
kecakapan menggunakan kata,frasa
dengan huruf, ejaan , tanda baca dan
struktur yang tepat
Indikator Materi Pokok & Uraian
Materi
 Melafalkan huruf dengan •Verbes: péparer,travailler,
tepat accompagner, faire, ranger,
 Membaca kata/frasa /kalimat auvrir, déjeuner, arriver,
dengan intonasi yang tepat rester, dormir, aider,
commencer, préferer.
• Adjectif possessif: leur,
leurs
• La négation: ne...jamais,
ne... plus
• Articles partitifs: du, de la,
des, de l’.
• Préposition : devant,
derrière, autour de, au
milieu de, en face de, sur,
sous.
• adverbe: puis, jusqu’à,
aujourdh’ui.
• conjonction: mais, et
vocabulaire
• le petit déjeuner, le ménage,le
soir, le magasin, les enfants, le
journal, une douche
Menulis
KD 1
• Menulis huruf/ dengan tepat
• Menulis kata dengan tepat
• Menulis frasa/kalimat dengan
tepat
KD 2
 Menentukan kosakata yang tepat
sesuai konteks
 Menyusun kata / frasa menjadi
kalimat dengan struktur yang
tepat
 Menyusun frasa/kalimat yang
tersedia menjadi wacana
9
 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok & Uraian
Materi
 Membuat wacana sederhana
dengan tanda baca yang tepat

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu menerapkan budaya positif melalui wacana yang dibaca
Metode Pembelajaran : Tanya-jawab, bermain dengan gambar, bermain peran, ceramah
Langkah-langkah Pembelajaran :
Kegiatan Awal:
• Mengucapkan Salam
• Menirukan salam
Kegiatan Inti:
• Siswa membentuk kelompok
• Setiap kelompok menerima guntingan-guntingan gambar
• Siswa mendiskusikan dan mendeskripsikan gambar-gambar tersebut
• Setiap kelompok menyusun kalimat berdasarkan gambar-gambar tersebut
• Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok
• Kelompok lain menanggapi
Kurikulum Bahasa Jerman Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 10
Kegiatan Akhir:
• Guru menanggapi dan mengarahkan hasil kerja kelompok secara umum
• Bernyanyi sesuai tema
• Siswa mendatap tugas membuat jadwal kegiatan sehari-hari

Alat dan Sumber Belajar : Café Drème, Panorama, gambar

Penilaian : Praktik, tes tulis

Jakarta, ... Juni 2006

Mengetahui/menyetujui: Penyusun,
Kepala Sekolah, Guru Bahasa Prancis

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Kurikulum Bahasa Jerman Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 11