Anda di halaman 1dari 48
Integrasi Nilai Budaya dan Karakter Bangsa dalam KTSP SMA/MA
Integrasi Nilai Budaya dan Karakter Bangsa dalam KTSP
SMA/MA

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

I
I

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan YME. Atas limpahan rahmatnya, buku pegangan guru atau
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan YME. Atas limpahan rahmatnya, buku pegangan guru atau
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan YME. Atas limpahan rahmatnya, buku pegangan guru atau
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan YME. Atas limpahan rahmatnya, buku pegangan guru atau
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan YME. Atas limpahan rahmatnya, buku pegangan guru atau

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan YME. Atas limpahan rahmatnya, buku pegangan guru atau perangkat pembelajaran ini dapat terselesaikan dengan baik. Silabus adalah suatu rencana yang mengatur kegiatan pembelajaran dan pengelolaan kelas, serta penilaian hasil belajar dari suatu mata pelajaran. Rencana kegiatan pembelajaran ini kemudian dijabarkan kembali dalam bentuk rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Sebagai jabaran dari silabus, RPP merupakan rencana yang menggambarkan prosedur dan manajemen pembelajaran untuk mencapai satu atau lebih kompetensi dasar yang telah ditetapkan dalam silabus. Silabus dan RPP sangat bermanfaat sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran kepada peserta didiknya. Silabus dan RPP akan membantu guru dalam mengorganisasi materi serta mengantisipasi peserta didik dan masalah-masalah yang mungkin timbul dalam pembelajaran. Sangatlah penting seorang guru memiliki silabus dan RPP sebelum melaksanakan pembelajaran. Karena dengan berpedoman pada silabus dan RPP, guru akan dapat mengajar dengan sistematis, terarah, tanpa khawatir akan keluar dari tujuan dan ruang lingkung materi yang seharusnya. Oleh karena pentingnya silabus dan RPP untuk kelancaran pembelajaran, kami berinisiatif untuk menerbitkan sebuah perangkat pembelajaran yang berisi silabus, RPP, dan format penilaian, dengan harapan dapat membantu para guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Adapun perangkat pembelajaran yang kami susun telah mengintegrasikan nilai budaya dan karakter bangsa, yang saat ini tengah menjadi sorotan masyarakat juga pemerintah. Dengan terintegrasinya nilai budaya dan karakter bangsa dalam kegiatan belajar mengajar, diharapkan kita bersama mampu membentuk peserta didik yang selain cerdas dan terampil juga bertaqwa, berbudi pekerti luhur, dan mencintai bangsa dan negara Indonesia Semoga dengan lancarnya pembelajaran diiringi dengan lengkapnya sarana prasarana penunjang, tujuan pendidikan nasional dapat tercapai dengan sukses.

tujuan pendidikan nasional dapat tercapai dengan sukses. Program Tahunan Program Semester Pemetaan Standar Isi

Program Tahunan

Program Semester

Pemetaan Standar Isi Integrasi Nilai Budaya dan

Karakter Bangsa

Identifikasi SK dan KD untuk Menetapkan Kegiatan

Pembelajaran

Rancangan Penilaian Kognitif Pemetaan Penilaian

Berdasarkan SK/KD/Indikator

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Per

Kompetensi Dasar dan Indikator

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Per

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Silabus Kimia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Analisis Kompetensi Dasar dan Kecakapan Hidup

Format Penilaian Kecakapan Hidup

Format Penilaian Aktivitas Peserta Didik

Format Penilaian Sikap Peserta Didik

Format Penilaian Minat Peserta Didik

Format Penilaian Motivasi Peserta Didik

Format Penilaian Konsep Diri Peserta Didik

Format Profil Hasil Belajar Peserta Didik

Format Hasil Belajar Peserta Didik

Rancangan Penilaian Kognitif

Program Remedial

LKS

III

IV

VIII

X

XII

XIV

XVI

XVII

XXI

XXXVII

XXXVIII

XXXIX

XL

XLI

XLII

XLIII

XLIV

XLV

XLVI

XLVIII

1

Kunci Jawaban dan Pembahasan LKS 65 Penerbit Jln. Revolusi No. 29 Sukamaju Depok 16415 II
Kunci Jawaban dan Pembahasan LKS
65
Penerbit
Jln. Revolusi No. 29 Sukamaju
Depok 16415
II
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan

:

SMA

Mata Pelajaran

:

Kimia

Kelas

:

X

Tahun Pelajaran

:

2012-2013

   

ALOKASI

 

SMT

 

POKOK BAHASAN

WAKTU

KETERANGAN

I

1. Struktur Atom dan Sistem Periodik Unsur

10

JP

 

2. Ikatan Kimia

10

JP

3. Tata Nama Senyawa dan Persamaan Reaksi

10

JP

4. Hukum Dasar Kimia

10

JP

   

JUMLAH

40

Jam

 

II

1. Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit

10

JP

 

2. Reaksi Reduksi Oksidasi

10

JP

3. Hidrokarbon

8

JP

4. Minyak Bumi

6

JP

 

JUMLAH

34

Jam

 
 

JUMLAH ALOKASI WAKTU DALAM SATU TAHUN

 

74 Jam

Mengetahui Kepala Sekolah SMA

 

,

,

Guru Mata Pelajaran Kimia,

NIP.

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

NIP.

III
III
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan :
SMA
Mata Pelajaran
:
Kimia
Kelas/Semester
:
X/1
Tahun Pelajaran
:
2012–2013
Bulan
Juli
Agustus
September
Oktober
November
Desember
Standar
Kompetensi
Indikator
No
Minggu
Minggu
Minggu
Minggu
Minggu
Minggu
Kompetensi
Dasar
Pencapaian
ke:
ke:
ke:
ke:
ke:
ke:
12345123451234512345
12345
12345
71
42
3
5
6
8
9
10
11
12
1.
1.
Memahami
1.1
M e m a h a m i
1.
10 JP
struktur
struktur
atom
atom, sifat-
berdasarkan teori
sifat periodik
atom Bohr, sifat-
unsur,
dan
sifat unsur, massa
ikatan kimia.
atom relatif, dan
sifat-sifat
periodik
unsur
2.
dalam
tabel
periodik
serta
menyadari keter-
3.
aturannya, melalui
Menjelaskan perkem-
bangan teori atom
untuk menunjukkan
kelemahan dan kele-
bihan masing-masing
teori atom berdasar-
kan fakta eksperimen.
Menjelaskan dasar
pengelompokan
unsur-unsur.
Menentukan partikel
dasar (proton, elektron,
pemahaman
dan neutron).
Alokasi
konfigurasi
4.
M e
n e
n t
u k a n
Waktu
elektron.
5.
6.
7.
konfigurasi elektron
dan elektron valensi.
Mengklasifikasikan
unsur ke dalam isotop,
isobar, dan isoton.
Mengklasifikasikan
unsur ke dalam logam,
nonlogam,danmetaloid.
M e m b a n d i n g k a n
8.
perkembangan tabel
periodik unsur untuk
mengidentifikasi
kelebihan dan keku-
rangannya.
Menentukan massa
atom relatif berdasar-
kan tabel periodik.
Keterangan
IV
IV

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
2345678901234567890123
2345678901234567890123
2345678901234567890123
2345678901234567890123
2345678901234567890123
2345678901234567890123
2345678901234567890123
2345678901234567890123
2345678901234567890123
2345678901234567890123
2345678901234567890123
2345678901234567890123
2345678901234567890123
2345678901234567890123
2345678901234567890123
2345678901234567890123
Bulan
Juli
Agustus
September
Oktober
November
Desember
Standar
Kompetensi
Indikator
No
Minggu
Minggu
Minggu
Minggu
Minggu
Minggu
Kompetensi
Dasar
Pencapaian
ke:
ke:
ke:
ke:
ke:
ke:
12345123451234512345
12345
12345
71
42
3
5
6
8
9
10
11
12
9.
Menganalisis tabel,
grafik untuk menen-
tukan keteraturan
jari-jari atom, energi
ionisasi,
afinitas
elektron, dan keelek-
tronegatifan.
1.2
Membandingkan
1.
Menjelaskan kecen-
10 JP
proses pemben-
derungan
suatu
tukan ikatan ion,
ikatan kovalen,
ikatan koordinasi,
2.
unsur untuk mencapai
kestabilannya.
M e n g g a m b a r k a n
dan ikatan logam,
susunan
elektron
serta hubungan-
valensi
atom
gas
nya dengan sifat
fisika
senyawa
yang terbentuk.
mulia (duplet dan
oktet) dan elektron
valensi bukan gas
mulia (struktur Lewis).
3.
Menjelaskan proses
terbentuknya ikatan
Alokasi
ion.
Waktu
4.
Menjelaskan proses
terbentuknya ikatan
kovalen
tunggal,
5.
rangkap dua, dan
rangkap tiga.
Menjelaskan proses
terbentuknya ikatan
koordinasi
pada
beberapa senyawa.
6.
Menyelidiki kepolaran
beberapa senyawa
dan hubungannya
dengan keelektro-
negatifan
melalui
percobaan.
Keterangan

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

V
V
2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
12345678901234567890123456789012123456
2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890
12345678901234567890123456789012123456
12345678901234567890123456789012123456
12345678901234567890123456789012123456
12345678901234567890123456789012123456
12345678901234567890123456789012123456
12345678901234567890123456789012123456
12345678901234567890123456789012123456
12345678901234567890123456789012123456
12345678901234567890123456789012123456
12345678901234567890123456789012123456
12345678901234567890123456789012123456
12345678901234567890123456789012123456
12345678901234567890123456789012123456
12345678901234567890123456789012123456
12345678901234567890123456789012123456
12345678901234567890123456789012123456
2345678901234567
2345678901234567
2345678901234567
2345678901234567
2345678901234567
2345678901234567
2345678901234567
2345678901234567
2345678901234567
2345678901234567
2345678901234567
2345678901234567
2345678901234567
2345678901234567
2345678901234567
2345678901234567
2345678901234567
2345678901234567
Bulan
Juli
Agustus
September
Oktober
November
Desember
Standar
Kompetensi
Indikator
No
Minggu
Minggu
Minggu
Minggu
Minggu
Minggu
Kompetensi
Dasar
Pencapaian
ke:
ke:
ke:
ke:
ke:
ke:
12345123451234512345
12345
12345
71
42
3
5
6
8
9
10
11
12
7.
M e n d e s k r i p s i k a n
proses pembentukan
ikatan
logam
dan
hubungannya dengan
sifat fisik logam.
2.
2.
Memahami
2.1
Mendeskripsikan
1.
Menuliskan
nama
10
JP
hukum-
tata nama senyawa
senyawa biner.
hukum dasar
anorganik
dan
2.
Menuliskan
nama
kimia
dan
organik
seder-
senyawa poliatomik.
penerapannya
hana serta per-
3.
Menuliskan
nama
dalam
per-
samaan reaksinya.
senyawa
organik
hitungan
sederhana.
kimia
4.
Menyetarakan reaksi
(stoikiometri).
sederhana
dengan
diberikan nama-nama
zat yang terlibat dalam
reaksi atau sebaliknya.
2.2
Membuktikan dan
1.
Membuktikan hukum
10
JP
mengkomunikasikan
Lavoisier
melalui
Alokasi
berlakunya
Waktu
hukum-hukum
2.
dasar
kimia
melalui percobaan
serta menerap-
kan konsep mol
dalam menyele-
saikan perhitungan
3.
percobaan.
Membuktikan hukum
Proust melalui per-
cobaan.
Menganalisa senyawa
untuk membuktikan
berlakunya
hukum
kelipatan
perban-
kimia.
dingan (hukum Dalton).
4.
Menggunakan data
percobaan
untuk
membuktikan hukum
perbandingan volume
5.
(hukum Gay Lussac).
Menggunakan data
percobaan
untuk
membuktikan hukum
Avogadro.
Keterangan
VI
VI

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456
2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456
2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456
2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456
2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456
2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456
2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456
2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456
2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456
2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456
2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456
2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456
2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456
2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456
2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456
2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456
2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456
2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456
2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456
,
,
Bulan
Juli
Agustus
September
Oktober
November
Desember
Standar
Kompetensi
Indikator
No
Minggu
Minggu
Minggu
Minggu
Minggu
Minggu
Kompetensi
Dasar
Pencapaian
ke:
ke:
ke:
ke:
ke:
ke:
12345123451234512345
12345
12345
71
42
3
5
6
8
9
10
11
12
6.
7.
8.
9.
Mengonversikan jumlah
mol dengan jumlah
partikel, massa, dan
volume zat.
Menentukan rumus
empiris dan rumus
molekul.
Menentukan rumus air
kristal.
Menentukan kadar zat
dalam suatu senyawa.
10.Menentukan pereaksi
pembatas dalam suatu
reaksi.
11.Menentukan banyak
zat pereaksi atau zat
hasil reaksi.
Alokasi
Mengetahui
Kepala Sekolah SMA
Guru Mata Pelajaran Kimia,
Waktu
NIP.
NIP.
Keterangan

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

VII
VII

PEMETAAN STANDAR ISI INTEGRASI NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

 

Satuan Pendidikan

:

SMA

Mata Pelajaran

:

Kimia

Kelas/Semester

:

X/1

Tahun Pelajaran

:

2012-2013

 

Standar

 

Kompetensi

Materi

Indikator

Nilai Budaya dan Karakter Bangsa

Kompetensi

Dasar

Pokok

1. Memahami

1.1

Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keter- aturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron.

Struktur

atom

1. Menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan fakta eksperimen.

- Teliti

struktur

dan

sistem

- Disiplin

atom, sifat-

periodik unsur.

- Pantang

sifat periodik

menyerah

unsur,

dan

2. Menjelaskan dasar pengelompokan unsur-unsur.

ikatan kimia.

3. Menentukan partikel dasar (proton, elektron, dan neutron).

4. Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi.

5. Mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar, dan isoton.

 

6. Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam, nonlogam, dan metaloid.

7. Membandingkan perkembangan tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya.

8. Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik.

9. Menganalisis tabel, grafik untuk menen- tukan keteraturan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron, dan keelektro- negatifan.

1.2

Membandingkan proses pemben- tukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan koordinasi, dan ikatan logam, serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang ter- bentuk.

Ikatan kimia.

1. Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya.

- Tekun

- Jujur

2. Menggambarkan susunan elektron valensi atom gas mulia (duplet dan oktet) dan elektron valensi bukan gas mulia (struktur Lewis).

3. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion.

- Percaya diri

- Berani

4. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal, rangkap dua, dan rangkap tiga.

 

5. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan koordinasi pada beberapa senyawa.

6. Menyelidiki kepolaran beberapa senyawa dan hubungannya dengan keelektro-negatifan melalui percobaan.

7. Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannya dengan sifat fisik logam.

2. Memahami

2.1

Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya.

Tata

nama

1. Menuliskan nama senyawa biner.

- Rasa ingin tahu

hukum-

senyawa

dan

2. Menuliskan nama senyawa poliatomik.

- Tekun

hukum dasar

persamaan

3. Menuliskan nama senyawa organik sederhana.

- Mandiri

kimia

dan

reaksi kimia.

- Kerja keras

penerapannya

4. Menyetarakan reaksi sederhana dengan diberikan nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya.

dalam

per-

hitungan

 

kimia

 

(stoikiometri).

VIII
VIII

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

Standar

Kompetensi

Materi

Indikator

Nilai Budaya dan Karakter Bangsa

Kompetensi

Dasar

Pokok

 

2.2 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum- hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia.

Hukum

dasar

1. Membuktikan hukum Lavoisier melalui percobaan.

- Kerja keras

kimia.

- Jujur

2. Membuktikan hukum Proust melalui percobaan.

- Tanggung jawab

- Pantang

3. Menganalisa senyawa untuk mem- buktikan berlakunya hukum kelipatan perbandingan (hukum Dalton).

menyerah

4. Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan volume (hukum Gay Lussac).

 

5. Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum Avogadro.

6. Mengonversikan jumlah mol dengan

jumlah partikel, massa, dan volume zat.

7. Menentukan rumus empiris dan rumus molekul.

8. Menentukan rumus air kristal.

9. Menentukan kadar zat dalam suatu senyawa.

10.Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi. 11.Menentukan banyak zat pereaksi atau zat hasil reaksi.

Mengetahui Kepala Sekolah SMA

NIP.

,

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

,

Guru Mata Pelajaran Kimia,

NIP.

IX
IX

IDENTIFIKASI SK DAN KD UNTUK MENETAPKAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

 

Satuan Pendidikan

:

SMA

Mata Pelajaran

:

Kimia

Kelas/Semester

:

X/1

Tahun Pelajaran

:

2012-2013

 

Standar

 

Kompetensi

Materi

 

Indikator

Jenis Kegiatan

Pembelajaran

Kompetensi

Dasar

Pokok

     
 

TM

PT

KMTT

1. Memahami

1.1

Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta me- nyadari keteraturan- nya, melalui pema- haman konfigurasi elektron.

Struktur

atom

 

1. Menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan fakta eksperimen.

     

struktur

dan

sistem

atom, sifat-

periodik unsur.

sifat periodik

unsur,

dan

2. Menjelaskan dasar pengelompokan unsur-unsur.

ikatan kimia.

3. Menentukan partikel dasar (proton, elektron, dan neutron).

4. Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi.

5. Mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar, dan isoton.

 

6. Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam, nonlogam, dan metaloid.

7. Membandingkan perkembangan tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya.

8. Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik.

9. Menganalisis tabel, grafik untuk menen- tukan keteraturan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron, dan keelektro- negatifan.

1.2

Membandingkan proses pemben- tukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan koordinasi, dan ikatan logam, serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang ter- bentuk.

Ikatan kimia.

 

1. Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya.

     

2. Menggambarkan susunan elektron valensi atom gas mulia (duplet dan oktet) dan elektron valensi bukan gas mulia (struktur Lewis).

3. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion.

4. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal, rangkap dua, dan rangkap tiga.

 

5. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan koordinasi pada beberapa senyawa.

6. Menyelidiki kepolaran beberapa senyawa dan hubungannya dengan keelektro-negatifan melalui percobaan.

7. Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannya dengan sifat fisik logam.

2. Memahami

2.1

Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya.

Tata

nama

 

1. Menuliskan nama senyawa biner.

     

hukum-hukum

senyawa

dan

2. Menuliskan nama senyawa poliatomik.

dasar kimia

persamaan

3. Menuliskan nama senyawa organik sederhana.

dan penera-

reaksi kimia.

pannya dalam

4. Menyetarakan reaksi sederhana dengan diberikan nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya.

perhitungan

kimia

 

(stoikiometri).

 
X
X

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

Standar

Kompetensi

Materi

Indikator

Jenis Kegiatan

Pembelajaran

Kompetensi

Dasar

Pokok

     

TM

PT

KMTT

 

2.2 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum- hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia.

Hukum

dasar

1. Membuktikan hukum Lavoisier melalui percobaan.

     

kimia.

2. Membuktikan hukum Proust melalui percobaan.

3. Menganalisa senyawa untuk mem- buktikan berlakunya hukum kelipatan perbandingan (hukum Dalton).

4. Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan volume (hukum Gay Lussac).

 

5. Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum Avogadro.

6. Mengonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel, massa, dan volume zat.

7. Menentukan rumus empiris dan rumus molekul.

8. Menentukan rumus air kristal.

9. Menentukan kadar zat dalam suatu senyawa.

10.Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi. 11.Menentukan banyak zat pereaksi atau zat hasil reaksi.

Keterangan:

TM

: Tatap Muka

PT

: Penugasan Terstruktur

KMIT

: Kegiatan Murid Tidak Terstrukur

Mengetahui Kepala Sekolah SMA

NIP.

,

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

,

Guru Mata Pelajaran Kimia,

NIP.

XI
XI

RANCANGAN PENILAIAN KOGNITIF PEMETAAN PENILAIAN BERDASARKAN SK/KD/INDIKATOR

Satuan Pendidikan

:

SMA

Mata Pelajaran

:

Kimia

Kelas/Semester

:

X/1

Tahun Pelajaran

:

2012-2013

Standar

 

Kompetensi

Indikator

UH

UTS

UAS

Kompetensi

Dasar

1. M e m a h a m i struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia.

1.1

Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat- sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat- sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keter- aturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron.

1. Menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan fakta eksperimen.

     

2. Menjelaskan dasar pengelompokan unsur- unsur.

 

3. Menentukan partikel dasar (proton, elektron, dan neutron).

4. Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi.

5. Mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar, dan isoton.

 

6. Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam, nonlogam, dan metaloid.

7. Membandingkan perkembangan tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya.

8. Menentukan massa atom relatif ber- dasarkan tabel periodik.

9. Menganalisis tabel, grafik untuk menen- tukan keteraturan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron, dan keelektro- negatifan.

1.2

M e m b a n d i n g k a n proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan koor- dinasi, dan ikatan logam, serta hubungan- nya dengan sifat fisika senyawa yang ter- bentuk.

1. Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya.

     

2. Menggambarkan susunan elektron valensi atom gas mulia (duplet dan oktet) dan elektron valensi bukan gas mulia (struktur Lewis).

3. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion.

4. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal, rangkap dua, dan rangkap tiga.

 

5. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan koordinasi pada beberapa senyawa.

6. Menyelidiki kepolaran beberapa senyawa dan hubungannya dengan keelektro- negatifan melalui percobaan.

7. Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannya dengan sifat fisik logam.

2. M e m a h a m i hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri).

2.1

Mendeskripsikan tata

1. Menuliskan nama senyawa biner.

     

2. Menuliskan nama senyawa poliatomik.

nama senyawa an- organik dan organik

sederhana serta per- samaan reaksinya.

3. Menuliskan nama senyawa organik sederhana.

4. Menyetarakan reaksi sederhana dengan diberikan nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya.

XII
XII

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

Standar

Kompetensi

Indikator

UH

UTS

UAS

Kompetensi

Dasar

 

2.2 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum- hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia.

1. Membuktikan hukum Lavoisier melalui percobaan.

     

2. Membuktikan hukum Proust melalui percobaan.

3. Menganalisa senyawa untuk mem-buktikan berlakunya hukum kelipatan perbandingan (hukum Dalton).

4. Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan volume (hukum Gay Lussac).

 

5. Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum Avogadro.

6. Mengonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel, massa, dan volume zat.

7. Menentukan rumus empiris dan rumus molekul.

8. Menentukan rumus air kristal.

9. Menentukan kadar zat dalam suatu

senyawa. 10.Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi. 11.Menentukan banyak zat pereaksi atau zat hasil reaksi.

Keterangan:

UH

:

Ulangan Harian

UTS

:

Ulangan Tengah Semester

UAS

:

Ulangan Akhir Semester

Mengetahui Kepala Sekolah SMA

NIP.

,

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

,

Guru Mata Pelajaran Kimia,

NIP.

XIII
XIII

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL PER KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Satuan Pendidikan

:

SMA

Mata Pelajaran

:

Kimia

Kelas/Semester

:

X/1

Tahun Ajaran

:

2012-2013

Standar Kompetensi

1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia.

2. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri).

   

Kriteria Ketuntasan Minimal

No.

 

Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Penetapan Ketuntasan

 

Kompleksitas

Daya

Intake

Nilai KKM

Dukung

(%)

1

1.1

Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam

       

tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron. Indikator:

- Menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan fakta eksperimen.

- Menjelaskan dasar pengelompokan unsur-unsur.

- Menentukan partikel dasar (proton, elektron, dan neutron).

- Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi.

- Mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar, dan isoton.

- Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam, nonlogam, dan metaloid.

- Membandingkan perkembangan tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya.

- Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik.

- Menganalisis tabel, grafik untuk menentukan keteraturan jari- jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron, dan keelektro- negatifan.

1.2

Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan koordinasi, dan ikatan logam, serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk. Indikator:

       

- Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya.

- Menggambarkan susunan elektron valensi atom gas mulia (duplet dan oktet) dan elektron valensi bukan gas mulia (struktur Lewis).

- Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion.

- Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal, rangkap dua, dan rangkap tiga.

- Menjelaskan proses terbentuknya ikatan koordinasi pada beberapa senyawa.

- Menyelidiki kepolaran beberapa senyawa dan hubungannya dengan keelektro-negatifan melalui percobaan.

- Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannya dengan sifat fisik logam.

2

2.1

Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya. Indikator:

       

- Menuliskan nama senyawa biner.

- Menuliskan nama senyawa poliatomik.

- Menuliskan nama senyawa organik sederhana.

- Menyetarakan reaksi sederhana dengan diberikan nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya.

XIV
XIV

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

   

Kriteria Ketuntasan Minimal

No.

 

Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Penetapan Ketuntasan

 

Kompleksitas

Daya

Intake

Nilai KKM

Dukung

(%)

 

2.2

Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia. Indikator:

       

- Membuktikan hukum Lavoisier melalui percobaan.

- Membuktikan hukum Proust melalui percobaan.

- Menganalisa senyawa untuk membuktikan berlakunya hukum kelipatan perbandingan (hukum Dalton).

- Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan volume (hukum Gay Lussac).

- Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum Avogadro.

- Mengonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel, massa, dan volume zat.

- Menentukan rumus empiris dan rumus molekul.

- Menentukan rumus air kristal.

- Menentukan kadar zat dalam suatu senyawa.

- Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi.

- Menentukan banyak zat pereaksi atau zat hasil reaksi.

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

Mengetahui Kepala Sekolah SMA

NIP.

,

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

,

Guru Mata Pelajaran Kimia,

NIP.

XV
XV

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL PER STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

Satuan Pendidikan

:

SMA

Mata Pelajaran

:

Kimia

Kelas/Semester

:

X/1

Tahun Ajaran

:

2012-2013

   

Kriteria Ketuntasan Minimal

No.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas

Daya

Intake

Nilai KKM

Dukung

(%)

1

Standar Kompetensi:

       

Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia. Kompetensi Dasar:

1.1 Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron.

1.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan koordinasi, dan ikatan logam, serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk.

2.

Standar Kompetensi:

       

Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri). Kompetensi Dasar:

2.1 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya.

2.2 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia.

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya.

Mengetahui Kepala Sekolah SMA

NIP.

XVI
XVI

,

,

Guru Mata Pelajaran Kimia,

NIP.

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

SILABUS KIMIA INTEGRASI NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Sekolah : Kelas : Semester : Mata Pelajaran : Sekolah Menengah Atas X (sepuluh) 1
Sekolah
:
Kelas
:
Semester
:
Mata Pelajaran
:
Sekolah Menengah Atas
X (sepuluh)
1 (satu)
Kimia
Standar Kompetensi
:
1.
Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia.
Nilai
Kewirausa-
Penilaian
Budaya &
haan/
Alokasi
Alat dan
Sumber
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pengalaman Belajar
Indikator
Contoh
Karakter
Ekonomi
Waktu
Belajar
Teknik
Instrumen
bangsa
Kreatif
1.1 Memahami
struktur
Struktur atom dan
-
Teliti
-
Mandiri
Tes tertulis:
-
Buku
Kimia
SMA
atom berdasarkan teori
atom Bohr, sifat-sifat
unsur, massa atom
relatif, dan sifat-sifat
sistem
periodik
Mengkaji literatur tentang perkem-
bangan teori atom (pada pertemuan
sebelumnya telah ditugaskan di
rumah).
Mempresentasikan dan diskusi hasil
kajian.
Menyimpulkan hasil diskusi.
Mengkaji literatur tentang perkem-
bangan tabel periodik unsur dalam
kerja kelompok
Presentasi hasil kajian untuk me-
nyimpulkan dasar pengelompokan
unsur-unsur.
Mengkaji tabel periodik unsur untuk
Menjelaskan
perkembangan
teori atom untuk
menunjukkan
kelemahan dan
kelebihan
masing-masing
teori atom ber-
dasarkan fakta
eksperimen.
Menjelaskan
dasar pengelom-
-
Disiplin
-
Kerja keras
-
PG
Konsep kulit atom
dikemukakan oleh
10 JP × 45
menit
Kelas X, Arya Duta.
unsur.
-
Pantang
-
Kreatif
-
LKS Pelita
SMA
menyerah
a.
Dalton
periodik unsur dalam
tabel periodik serta
menyadari keteraturan-
nya, melalui pema-
b.
Thomson
-
Kimia SMA XA, Arya
Duta.
LKS Sakti SMA Kimia
c.
Rutherford
SMA
XA,
Bina
d.
Niels Bohr
e.
Max Planck
-
Pustaka.
Buku BSE Kimia X.
haman
konfigurasi
Sumber: www.bse.
elektron.
-
Isian
Elektron valensi
kemdiknas.go.id.
unsur yang memi-
pokan
unsur-
liki nomor atom 23
unsur.
adalah
menentukan
partikel
dasar,
Menentukan
konfigurasi elektron, periode dan
golongan, massa atom relatif.
Mengidentifikasi unsur ke dalam
isotop,isobar, dan isoton melalui kerja
partikel
dasar
-
Uraian
Jelaskan
arti
(proton, elektron,
golongan
dan
periode
dalam
sistem periodik!
kelompok.
Mengamati beberapa unsur untuk
membedakan sifat logam, nonlogam
dan metaloid.
Mengkaji keteraturan jari-jari atom,
energi ionisasi, afinitas elektron dan
keelektronegatifan unsur-unsur
seperiode dan segologan ber-
dasarkan data atau grafik dan nomor
atom melalui diskusi kelompok.
Menghubungkan keteraturan sifat jari
jari atom, energi ionisasi, afinitas
elektron dan keelektronegatifan.
dan neutron).
Menentukan
konfigurasi elek-
tron dan elektron
valensi.
Mengklasifikasi-
kan
unsur
ke
dalam
isotop,
isobar, dan isoton.
Mengklasifikasi-
kan
unsur
ke
dalam
logam,
nonlogam, dan
metaloid.
Membandingkan
perkembangan
tabel
periodik
unsur untuk meng-
identifikasi kele-
bihan dan kekura-
ngannya.

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

XVII
XVII
Nilai Kewirausa- Penilaian Budaya & haan/ Alokasi Alat dan Sumber Kompetensi Dasar Materi Pokok Pengalaman
Nilai
Kewirausa-
Penilaian
Budaya &
haan/
Alokasi
Alat dan
Sumber
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pengalaman Belajar
Indikator
Contoh
Karakter
Ekonomi
Waktu
Belajar
Teknik
Instrumen
bangsa
Kreatif
Menentukan
-
Tekun
-
Mandiri
Tes tertulis:
-
massa
atom
-
Jujur
-
Kreatif
-
PG
Ikatan yang ter-
10 JP × 45
menit
Buku Kimia SMA
Kelas X, Arya Duta.
relatif berdasar-
kan tabel periodik.
Menganalisis
tabel, grafik untuk
-
Percaya diri
-
Berorien-
dapat
dalam
-
LKS Pelita
SMA
molekul ikatan CH
-
Berani
tasi pada
Kimia SMA XA, Arya
4
adalah
tugas dan
Duta.
a.
kovalen koor-
hasil
-
LKS
Sakti
SMA
dinat
menentukan
keteraturan jari-
jari atom, energi
ionisasi, afinitas
Kimia SMA XA, Bina
b.
ion
c.
kovalen
-
d.
logam
e.
hidrogen
elektron,
dan
Pustaka.
Buku BSE Kimia X.
Sumber: www.bse.
kemdiknas.go.id.
keelektro-
-
Isian
Pada molekul
N 2
negatifan.
jumlah
pasangan
elektron
yang
1.2 Membandingkan proses
pembentukan ikatan ion,
ikatan kovalen, ikatan
koordinasi, dan ikatan
logam, serta hubungan-
nya dengan sifat fisika
Ikatan kimia.
Menentukan unsur yang dapat
melepaskan elektron atau menerima
elektron untuk mencapai kestabilan
dalam diskusi kelompok.
Menggambarkan susunan elektron
valensi Lewis melalui diskusi kelas.
Membandingkan proses pembentukan
ikatan ion dan ikatan kovalen dalam
diskusi kelas.
Membandingkan sifat-sifat senyawa
ion dengan sifat-sifat senyawa
kovalen dalam diskusi kelas.
Mendiskusikan proses terbentuknya
ikatan kovalen koordinasi dari
beberapa contoh senyawa seder-
hana.
Melakukan diskusi kelas untuk
menyelidiki kepolaran senyawa
melalui data percobaan.
Mengidentifikasi sifat fisik logam dan
menghubungkannya dengan proses
pembentukan ikatan logam dalam
diskusi kelompok.
Menjelaskan
digunakan
kecenderungan
bersama adalah
suatu unsur untuk
mencapai
kestabilannya.
-
Uraian
Mengapa unsur
Menggambarkan
gas mulia bersifat
senyawa
yang
ter-
susunan elektron
stabil?
bentuk.
valensi atom gas
mulia (duplet dan
oktet)
dan
elektron valensi
bukan gas mulia
(struktur Lewis).
Menjelaskan
proses
terben-
tuknya ikatan ion.
Menjelaskan
proses terbentuk-
nya ikatan kovalen
tunggal, rangkap
dua, dan rangkap
tiga.
Menjelaskan
proses terbentuk-
nya ikatan koor-
dinasi pada bebe-
rapa senyawa.
Menyelidiki
kepolaran bebe-
rapa senyawa dan
hubungannya
dengan keelektro-
negatifan melalui
percobaan.
XVIII
XVIII

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri).

proses pemben-

logam dan hubu- ngannya dengan sifat fisik logam.

ikatan

Mendeskripsikan

tukan

2.

:

Standar Kompetensi

 

Sumber

Alat dan

 

Buku Kimia SMA Kelas X, Arya Duta.

SMA

Kimia SMA XA, Arya

 

SMA

Kimia SMA XA, Bina

Pustaka. Buku BSE Kimia X. Sumber: www.bse. kemdiknas.go.id.

 

SMA

Kelas X, Arya Duta.

SMA

Kimia SMA XA, Arya Duta. LKS Sakti SMA Kimia

Bina

Pustaka. Buku BSE Kimia X.

Sumber: www.bse.

kemdiknas.go.id.

Belajar

LKS Pelita

Sakti

Kimia

LKS Pelita

XA,

Duta.

LKS

Buku

SMA

 

-

-

-

-

-

-

-

-

 

Alokasi

Waktu

 

JP × 45 menit

 

JP × 45 menit

 

10

10

Penilaian

   

Contoh

Instrumen

 

Oksida asam dari asam klorat (HClO 3 ) adalah

ClO Cl 2 O

O 7 5 3

O

Cl 2 2 2 O

Cl

Cl

rumus

Tuliskan

senyawa organik

berikut!

urea

glukosa

aseton

formalin

 

Massa dari 0,5 mol

gas SO 2 (A r S = 32,

O = 16) adalah

96 gram

64 gram

48 gram

32 gram

24 gram

 

a.

b.

c.

e.

d.

a.

b.

c.

d.

a.

b.

c.

d.

e.

   

Teknik

Tes tertulis:

PG

Uraian

Tes tertulis:

PG

   

-

-

-

Kewirausa-

haan/

Ekonomi

Kreatif

Percaya diri

Kerja keras

Berorien-

tasi pada

tugas dan

hasil

Mandiri

Kerja keras

Kreatif

Berorien-

tasi pada

hasil

 

-

-

-

-

-

-

-

Nilai

Budaya &

Karakter

bangsa

Rasa ingin

tahu

Tekun

Mandiri

Kerja keras

Kerja keras

Jujur

Tanggung

jawab

Pantang

menyerah

 

-

-

-

-

-

-

-

-

 

Indikator

 

Menuliskan nama

senyawa biner.

Menuliskan nama

poli-

Menuliskan nama

senyawa organik

reaksi sederhana

Menyetarakan

sederhana.

dengan diberikan

nama-nama zat

terlibat

dalam reaksi atau

sebaliknya.

 

Membuktikan

hukum Lavoisier

perco-

Membuktikan

Proust

perco-

senyawa

atomik.

yang

melalui

baan.

hukum

melalui

baan.

 

 

Menentukan senyawa biner (senyawa ion) yang terbentuk dari tabel kation (golongan utama) dan anion serta memberi namanya dalam diskusi kelompok. Menentukan nama senyawa biner

senyawa

ikatan

poliatomik yang terbentuk dari tabel

melalui

nama

terbentuk

Menentukan

kovalen.

yang

kation (golongan utama dan NH 4 + ) dan anion poliatomik serta memberi namanya dalam diskusi kelompok. Menyimpulkan aturan pemberian nama senyawa biner dan poliatomik. Menginformasikan nama beberapa senyawa organik sederhana. Mendiskusikan cara menyetarakan reaksi. Latihan menyetarakan persamaan reaksi.

untuk

membuktikan hukum Lavoisier dan hukum Proust. Menarik kesimpulan dari data hasil percobaan. Mendiskusikan data percobaan untuk membuktikan hukum Dalton, hukum Gay Lussac, dan hukum Avogadro dalam diskusi kelompok di kelas. Menghitung volume gas pereaksi atau

hasil reaksi berdasarkan hukum Gay Lussac.

 

Pengalaman Belajar

 

percobaan

data

Melalui

 

 

Materi Pokok

 

Tata nama senyawa

persamaan

reaksi kimia.

 

Hukum dasar kimia.

 

dan

 

Kompetensi Dasar

 

Mendeskripsikan tata

an-

organik dan organik sederhana serta per-

 

dan

mengkomunikasikan

hukum-

berlakunya

kimia

melalui percobaan serta

menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan per-hitungan kimia.

 

senyawa

nama

samaan reaksinya.

Membuktikan

dasar

hukum

2.1

2.2

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

XIX
XIX
, , Nilai Kewirausa- Penilaian Budaya & haan/ Alokasi Alat dan Sumber Kompetensi Dasar Materi
,
,
Nilai
Kewirausa-
Penilaian
Budaya &
haan/
Alokasi
Alat dan
Sumber
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pengalaman Belajar
Indikator
Contoh
Karakter
Ekonomi
Waktu
Belajar
Teknik
Instrumen
bangsa
Kreatif
Menemukan hubungan antara volume
gas dengan jumlah molekulnya yang
diukur pada suhu dan tekanan yang
sama (hukum Avogadro).
Diskusi informasi tentang konsep mol.
Menghitung jumlah mol, jumlah
partikel, massa dan volume gas,
menentukan rumus empiris, rumus
molekul, air kristal, kadar zat dalam
senyawa, dan pereaksi pembatas.
Menganalisa
senyawa untuk
membuktikan
berlakunya
hukum kelipatan
perbandingan
(hukum Dalton).
Menggunakan
data percobaan
untuk membukti-
kan hukum per-
bandingan
volume (hukum
Gay Lussac).
Menggunakan
data percobaan
untuk membukti-
kan hukum Avo-
gadro.
Mengonversikan
jumlah mol dengan
jumlah partikel,
massa, dan volu-
me zat.
Menentukan
rumus empiris dan
rumus molekul.
Menentukan
rumus air kristal.
Menentukan
kadar zat dalam
suatu senyawa.
Menentukan pere-
aksi
pembatas
dalam suatu reaksi.
Menentukan
banyak zat pere-
aksi atau zat hasil
reaksi.
Mengetahui
Kepala Sekolah SMA
Guru Mata Pelajaran Kimia,
XX
XX

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN INTEGRASI NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Satuan Pendidikan

:

SMA

Mata Pelajaran

:

Kimia

Kelas/Semester

:

X/1

Alokasi Waktu

:

10 jam pelajaran (5 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi

1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia.

II. Kompetensi Dasar

1.1

Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron.

III. Indikator

1. Menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan fakta eksperimen.

2. Menjelaskan dasar pengelompokan unsur-unsur.

3. Menentukan partikel dasar (proton, elektron, dan neutron).

4. Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi.

5. Mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar, dan isoton.

6. Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam, nonlogam, dan metaloid.

7. Membandingkan perkembangan tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya.

8. Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik.

9. Menganalisis tabel, grafik untuk menentukan keteraturan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron, dan keelektro- negatifan.

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom. (Disiplin)

2. Peserta didik dapat membandingkan tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya. (Teliti)

3. Peserta didik dapat menjelaskan dasar pengelompokan unsur-unsur. (Teliti)

4. Peserta didik dapat menentukan partikel dasar atom (proton, elektron, dan neutron), konfigurasi elektron dan elektron valensi dengan letak unsur dalam tabel periodik, serta massa atom relatif suatu unsur. (Teliti)

5. Peserta didik dapat mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar, isoton, jenis unsur logam, nonlogam, dan metaloid. (Teliti)

6. Peserta didik mampu menganalisis tabel, grafik untuk menentukan keteraturan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron, dan kelektronegatifan. (Pantang menyerah)

V. Materi Pokok

Struktur atom dan sistem periodik unsur.

VI. Nilai Budaya dan Karakter Bangsa

- Teliti

- Disiplin

- Pantang menyerah

VII. Nilai Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif

- Mandiri

- Kerja keras

- Kreatif

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

XXI
XXI

VIII.

Kegiatan Belajar Mengajar

A. Metode dan Skenario Pembelajaran

1. Pendekatan: CTL

2. Strategi

:

studi pustaka, diskusi kelompok, percobaan (eksperimen), pengamatan, tanggung jawab, penugasan, presentasi.

B. Langkah-Langkah

Pertemuan 1

Kegiatan Awal

1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam, mengecek kondisi kelas, dan kehadiran peserta didik. (Religius,

peduli lingkungan, disiplin)

2. Guru mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius)

3. Guru menyampaikan materi yang akan diberikan dan juga menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

4. Guru memberikan apersepsi. Misalnya, apa yang dimaksud dengan atom? Apa saja partikel penyusun atom? Bagaimana struktur atom? (Rasa ingin tahu)

5. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok. (Komunikasi)

b. Guru memberi Lembar Kegiatan Belajar (LKB) kepada peserta didik.

2. Elaborasi

a. Peserta didik diberikan tugas untuk mencari referensi tentang teori perkembangan atom di perpustakaan. (Kerja sama, senang membaca)

b. Dengan dipandu oleh guru, peserta didik melakukan diskusi untuk memecahkan masalah. (Komunikasi)

c. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk tanya jawab mengenai materi yang sedang dibahas. (Kritis)

3. Konfirmasi

a. Guru meminta kepada setiap kelompok untuk melaporkan hasil kerja sama di depan kelas.

b. Guru memberikan penguatan atau penegasan mengenai materi yang telah disimpulkan.

Kegiatan Akhir

1. Guru dan peserta didik menyimpulkan bersama. (Terbuka)

2. Guru menutup proses pembelajaran dengan ucapan salam. (Religius)

Pertemuan 2

Kegiatan Awal

1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam, mengecek kondisi kelas, dan kehadiran peserta didik. (Religius, disiplin)

2. Guru mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius)

3. Guru menyampaikan materi yang akan diberikan dan juga menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

4. Guru memberikan apersepsi berupa pernyataan-pernyataan mengenai sistem periodik unsur untuk mengetahui nilai intelektual peserta didik. Misalnya, apakah yang dimaksud dengan unsur? Bagaimana tabel periodik disusun? (Rasa ingin tahu)

5. Guru juga menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok. (Komunikasi)

b. Guru memberi Lembar Kegiatan Belajar (LKB) kepada peserta didik.

2. Elaborasi

a. Guru memberikan tugas kepada tiap-tiap untuk membuat kartu unsur-unsur. (Kreatif)

b. Peserta didik mengelompokkan unsur-unsur berdasarkan kesamaan sifatnya. (Mandiri)

Percobaan Penggolongan Unsur-Unsur

Tujuan:

Pada kegiatan ini kita akan mencoba menggolongkan unsur-unsur menurut massa atom dan berdasarkan sifat- sifat kimia unsur dengan menggunakan kartu data.

Alat-alat:

Kertas karton untuk membuat kartu unsur-unsur di mana unsur yang mirip sifatnya ditulis pada kertas karton yang sama warnanya. Contoh:

14,01 22,99 26,98 N Na Al Nitrogen Natrium Aluminium
14,01
22,99
26,98
N
Na
Al
Nitrogen
Natrium
Aluminium

Buatlah sembilan kelompok kartu dan tiap kelompok unsur yang sama sifatnya ditulis dengan kartu yang sama warnanya. Massa atom tiap unsur dapat dilihat dari sistem periodik yang digunakan pada saat ini.

XXII
XXII

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

Kelompok

Terdiri atas kartu-kartu unsur

1

Hidrogen

2

Helium, Neon, Argon

3

Litium, Natrium, Kalium

4

Berilium, Magnesium, Kalsium

5

Boron, Alumunium

6

Karbon, Silikon

7

Nitrogen, Fosfor

8

Oksigen, Belerang

9

Fluorin, Klorin

Urutan kerja:

1. Susunlah kartu-kartu unsur menurut kenaikan massa atomnya dari kiri ke kanan.

2. Dengan tetap mengikuti urutan kenaikan massa atom di atas, aturlah kartu-kartu unsur yang sifat kimianya mirip terletak dalam satu lajur tegak yang sama.

3. Catatlah susunan unsur-unsur hasil pekerjaan kalian dalam tabel buku catatan.

4. Kejanggalan apakah yang kalian temukan dalam susunan unsur-unsur di atas? Sistem periodik sekarang disusun berdasarkan kenaikan nomor atom dan sifat-sifat yang mirip dari unsur-

unsur.

Tugas:

1. Bagaimana hasil percobaan kalian jika dibandingkan dengan sistem periodik dalam buku?

2. Unsur apakah yang memiliki massa atom relatif terkecil?

3. Unsur-unsur yang golongannya sama memiliki sifat kimia yang mirip. Berapa golongan yang terdapat dalam sistem periodik?

4. Lajur horizontal disebut periode. Berapa unsur yang terdapat dalam masing-masing periode?

5. Sebutkanlah nama unsur yang massa atom relatifnya paling besar pada:

a. golongan I A

b. golongan VII A

c. golongan VIII A

Tuliskanlah lambang, nomor atom, massa atom relatif, dan periodenya.

c. Dengan dipandu guru, peserta didik melakukan diskusi tentang urutan sistem periodik. (Komunikasi)

d. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk tanya jawab mengenai materi yang sedang dibahas. (Kritis)

3. Konfirmasi

a. Guru meminta kepada setiap kelompok untuk melaporkan hasil kerja sama di depan kelas.

b. Guru memberikan penguatan atau penegasan mengenai materi yang telah disimpulkan.

Kegiatan Akhir

1. Guru dan peserta didik menyimpulkan bersama. (Terbuka)

2. Guru menutup proses pembelajaran dengan ucapan salam. (Religius)

Pertemuan 3

Kegiatan Awal

1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam, mengecek kondisi kelas, dan kehadiran peserta didik. (Religius, disiplin)

2. Guru mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius)

3. Guru menyampaikan materi yang akan diberikan dan juga menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

4. Guru memberikan apersepsi kepada peserta didik berupa pertanyaan-pertanyaan untuk menguji nilai intelektual

peserta didik. Misalnya, apa hubungan antara konfigurasi elektron dengan periode dan golongan? (Rasa ingin tahu)

5. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Guru menanyakan secara singkat tentang materi yang dibahas pada pertemuan sebelumnya. (Kritis)

b. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk tanya jawab tentang cara menentukan proton, elektron, dan neutron, membuat konfigurasi elektron dan elektron valensi, cara menentukan letak periode dan golongan suatu unsur, menentukan massa atom relatif, mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar, dan isoton. (Kritis)

2. Elaborasi

a. Dengan dipandu oleh guru, siswa melakukan diskusi untuk membahas tentang cara menentukan proton, elektron, dan neutron, membuat konfigurasi elektron dan elektron valensi, cara menentukan letak periode dan golongan suatu unsur, menentukan massa atom relatif, mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar, dan isoton.

b. Guru membimbing peserta didik untuk mengerjakan latihan soal.

c. Setelah diskusi kelas selesai, salah satu kelompok diminta untuk melaksanakan refleksi (mengumpulkan) hasil diskusi.

3. Konfirmasi

a. Guru memberikan penguatan dan penegasan mengenai materi yang telah disampaikan.

b. Guru mengajak peserta didik untuk membuat kesimpulan. (Terbuka)

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

XXIII
XXIII

Kegiatan Akhir

1. Guru dan peserta didik menyimpulkan bersama. (Terbuka)

2. Guru menutup proses pembelajaran dengan ucapan salam. (Religius)

Pertemuan 4

Kegiatan Awal

1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam, mengecek kondisi kelas dan kehadiran peserta didik. (Religius, disiplin)

2. Guru mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius)

3. Guru menyampaikan materi yang akan diberikan dan juga menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

4. Guru memberikan apersepsi kepada peserta didik berupa pertanyaan-pertanyaan untuk menguji nilai intelektual

peserta didik. Misalnya, apa yang dimaksud dengan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron, keelektronegatifan? Bagaimana keteraturan sifat keperiodikan unsur? (Rasa ingin tahu)

5. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok. (Komunikasi)

b. Guru memberi Lembar Kegiatan Belajar (LKB) kepada peserta didik.

2. Elaborasi

a. Peserta didik mengkaji keteraturan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron, dan keelektronegatifan (dalam kerja kelompok) setelah sebelumnya ditugaskan mengamati beberapa unsur untuk membedakan sifat logam, nonlogam, dan metaloid.

b. Dengan dipandu oleh guru dan sambil tanya jawab, setiap kelompok melakukan diskusi untuk mengkaji dan menghubungkan keteraturan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron, keelektronegatifan unsur.

3. Konfirmasi

a. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. (Kerja sama, terbuka)

b. Guru memberikan penguatan atau penegasan mengenai hasil kesimpulan.

Kegiatan Akhir

1. Peserta didik diberi tugas mandiri terstruktur untuk mengerjakan soal-soal latihan dalam buku LKS Kimia.

2. Guru menutup proses pembelajaran dengan ucapan salam. (Religius)

Pertemuan 5

Kegiatan Awal

1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam, mengecek kondisi kelas, dan kehadiran peserta didik. (Religius,

peduli lingkungan, disiplin)

2. Guru mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius)

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Guru menanyakan secara singkat materi yang telah disampaikan sebelumnya.

b. Peserta didik menyiapkan lembar jawaban untuk ulangan harian. (Mandiri)

2. Elaborasi

a. Guru menyampaikan materi yang akan diujikan.

b. Peserta didik diberikan lembar soal untuk dikerjakan.

c. Peserta didik mengerjakan soal sesuai dengan waktu yang telah ditentukan. (Tekun)

d. Setelah selesai, lembar jawaban dikumpulkan. (Disiplin)

3. Konfirmasi

a. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang kesulitan mengerjakan soal. (Nilai intelektual)

b. Guru membahas soal yang dianggap sulit bagi peserta didik.

Kegiatan Akhir

1. Guru menyimpulkan secara singkat hasil jawaban dari peserta didik.

2. Guru menutup proses pembelajaran dengan ucapan salam. (Religius)

IX. Alat dan Sumber Belajar

- Buku Kimia SMA Kelas X, Arya Duta.

- LKS Pelita SMA Kimia SMA XA, Arya Duta.

- LKS Sakti SMA Kimia SMA XA, Bina Pustaka.

- Buku BSE Kimia X. Sumber: www.bse.kemdiknas.go.id.

X. Penilaian

1. Teknik Penilaian

a. Penilaian unjuk kerja Penilaian kegiatan meliputi: aktivitas peserta didik selama melakukan percobaan, kerja sama antarteman, ketelitian dalam pengamatan, disiplin dalam mengerjakan tugas, dan kebersihan.

XXIV
XXIV

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

Contoh format penilaian kegiatan Skor No. Kegiatan yang Dinilai 432 1 1. Ketepatan perencanaan percobaan.
Contoh format penilaian kegiatan
Skor
No.
Kegiatan yang Dinilai
432
1
1.
Ketepatan perencanaan percobaan.
2.
Kecermatan pelaksanaan percobaan.
3.
Penyajian data hasil.
Keterangan:
4.
Penarikan kesimpulan.
Skor 1 = sangat kurang
5.
Sistematika perubahan dan penyusunan
laporan.
2
= kurang
3
= sedang
6.
Kerja sama kelompok.
4
= bagus
b.
Test tertulis (penguasaan konsep)
I. Konsep kulit atom dikemukakan oleh
a. Dalton
b. Thomson
c. Rutherford
d. Niels Bohr
e. Max Planck
II. Elektron valensi unsur yang memiliki nomor atom 23 adalah
III.
Jelaskan arti golongan dan periode dalam sistem periodik!
2.
Penilaian Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
No.
Pernyataan
Ya
Tidak
1.
Mendengarkan penjelasan guru dengan saksama.
2.
Berkerja sama dengan baik dalam menyelesaikan tugas kelompok.
3.
Melakukan percobaan dengan tekun dan penuh kerja keras.
4.
Berani bertanya jawab di dalam kelas. (Kritis)
5.
Menulis laporan pengamatan dengan jujur dan mandiri.
,

Mengetahui Kepala Sekolah SMA

,

Guru Mata Pelajaran Kimia,

NIP.

NIP.

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

XXV
XXV

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN INTEGRASI NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Satuan Pendidikan

:

SMA

Mata Pelajaran

:

Kimia

Kelas/Semester

:

X/1

Alokasi Waktu

:

10 jam pelajaran (5 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi

1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia.

II. Kompetensi Dasar

1.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan koordinasi, dan ikatan logam, serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk.

III. Indikator

1. Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya.

2. Menggambarkan susunan elektron valensi atom gas mulia (duplet dan oktet) dan elektron valensi bukan gas mulia (struktur Lewis).

3. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion.

4. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal, rangkap dua, dan rangkap tiga.

5. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan koordinasi pada beberapa senyawa.

6. Menyelidiki kepolaran beberapa senyawa dan hubungannya dengan keelektronegatifan melalui percobaan.

7. Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannya dengan sifat fisik logam.

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. (Mandiri)

2. Peserta didik dapat menggambarkan susunan elektron valensi atom gas mulia (duplet dan oktet) dan elektron valensi bukan gas mulia. (Kreatif)

3. Peserta didik dapat menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion, ikatan kovalen tunggal, rangkap dua, dan rangkap tiga. (Kreatif)

4. Peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat senyawa ion dan sifat-sifat senyawa kovalen.

5. Peserta didik dapat menjelaskan proses terbentuknya ikatan koordinasi pada beberapa senyawa.

6. Peserta didik dapat menyelidiki kepolaran beberapa senyawa dan hubungannya dengan keelektronegatifan. (Rasa ingin tahu)

7. Peserta didik dapat mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannya dengan sifat fisik logam.

8. Peserta didik dapat menghubungkan sifat fisik materi dengan jenis ikatannya. (Teliti)

V. Materi Pokok

Ikatan kimia.

VI. Nilai Budaya dan Karakter Bangsa

- Tekun

- Jujur

- Percaya diri

- Berani

VII. Nilai Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif

- Mandiri

- Kreatif

- Berorientasi pada tugas dan hasil

XXVI
XXVI

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

VIII.

Kegiatan Belajar Mengajar

A. Metode dan Skenario Pembelajaran

1. Pendekatan: Direct Instruction (DI), cooperative leraning.

2. Strategi

: diskusi kelompok, praktikum, penugasan, kajian pustaka, tanya jawab, presentasi.

B. Langkah-Langkah Pertemuan 6 sampai dengan 7 Kegiatan Awal

1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam, mengecek kondisi kelas, dan kehadiran peserta didik. (Religius, peduli lingkungan, disiplin)

2. Guru mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius)

3. Guru menyampaikan materi yang akan diberikan dan juga menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

4. Guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi untuk menggali nilai intelektual. Misalnya, apa yang dimaksud ikatan ion dan ikatan kovalen? (Rasa ingin tahu)

5. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. (Komunikasi)

b. Guru memberikan tugas kepada masing-masing kelompok.

2. Elaborasi

a. Guru menjelaskan secara singkat materi tentang ikatan kimia.

b. Dengan dipandu guru, peserta didik melakukan percobaan tentang kepolaran senyawa. (Kerja sama)

 

Kepolaran senyawa

Tujuan:

Menyelidiki kepolaran beberapa senyawa.

Alat dan bahan:

1. Buret ukuran 50 cm 3 dan standarnya

(4 buah)

2. Batang polietena/penggaris plastik

(1 buah)

3. Gelas kimia 50 cm 3

(4 buah)

4. Corong kaca

(1 buah)

5. Kain wool/flannel

(10 cm)

6. Aquades

7. Aseton

(50 cm 3 )

8. Etanol murni

(50 cm 3 )

9. Karbon tetraklorida

(50 cm 3 )

Cara kerja:

1. Pasanglah 4 buah buret pada standarnya.

2. Dengan menggunakan corong, isilah masing-masing buret sebagai berikut. Buret 1: diisi dengan air Buret 2: diisi dengan aseton Buret 3: diisi dengan etanol Buret 4: diisi dengan karbon tetraklorida

3. Gosoklah penggaris dengan kain flannel ±5 menit.

4. Bukalah kran buret 1 yang berisi air, lalu dekatkan penggaris yang telah digosok-gosokkan tadi pada aliran air.

5. Amatilah aliran air dari buret.

6. Ulangilah percobaan tadi pada aseton, etanol, dan karbon tetraklorida.

7. Tulislah hasil pengamatanmu dalam betuk tabel sebagai berikut:

Bahan

Aliran Zat Cair Dibelokkan

Aliran Zat Cair Tidak Dibelokkan

Air

   

Aseton

Etanol

Karbon tetraklorida

Pertanyaan:

1. Sifat apakah yang ditunjukkan oleh jenis molekul yang dibelokkan oleh penggaris yang bermuatan?

2. Bagaimanakah molekul-molekul itu memperoleh sifat yang demikian? Jelaskan jawabanmu.

c. Peserta didik mencatat hasil pengamatan dan membuat laporan. (Disiplin)

d. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari hasil percobaan. (Terbuka)

3. Konfirmasi

a. Guru memberikan penguatan atau penegasan mengenai materi yang telah disimpulkan.

b. Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap materi yang telah disampaikan. (Kerja sama)

Kegiatan Akhir

1. Guru memberikan tugas untuk menyiapkan presentasi hasil percobaan. (Mandiri)

2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

XXVII
XXVII

Pertemuan 8 sampai dengan 9 Kegiatan Awal

1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam, mengecek kondisi kelas, dan kehadiran peserta didik. (Religius, peduli lingkungan, disiplin)

2. Guru mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius)

3. Guru menyampaikan materi yang akan diberikan dan juga menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

4. Guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi untuk menggali nilai intelektual. Misalnya, bagaimana proses pembentukan ikatan kovalen koordinasi? (Rasa ingin tahu)

5. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Guru menanyakan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. (Jujur)

b. Guru menanyakan kesulitan peserta didik dalam melaksanakan tugas-tugas tersebut. (Terbuka)

2. Elaborasi

a. Guru meminta perwakilan dari tiap kelompok untuk melakukan presentasi. (Kerja sama)

b. Dengan dipandu guru, peserta didik melakukan tanya jawab mengenai materi yang dipresentasikan. (Kritis, rasa ingin tahu)

c. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.

3. Konfirmasi

a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik. (Rasa ingin tahu)

b. Guru memberikan penguatan dan penegasan dari hasil kesimpulan.

Kegiatan Akhir

1. Guru memberikan tugas untuk mengerjakan soal-soal yang ada di buku LKS.

2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)

Pertemuan 10

Kegiatan Awal

1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam, mengecek kondisi kelas, dan kehadiran peserta didik. (Religius, peduli lingkungan, disiplin)

2. Guru mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius)

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Guru menanyakan secara singkat materi yang telah disampaikan sebelumnya.

b. Peserta didik menyiapkan lembar jawaban untuk ulangan harian. (Mandiri)

2. Elaborasi

a. Guru menyampaikan materi yang akan diujikan.

b. Peserta didik diberikan lembar soal untuk dikerjakan.

c. Peserta didik mengerjakan soal sesuai dengan waktu yang telah ditentukan. (Tekun)

d. Setelah selesai, lembar jawaban dikumpulkan. (Disiplin)

3. Konfirmasi

a. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang kesulitan mengerjakan soal. (Nilai intelektual)

b. Guru membahas soal yang dianggap sulit bagi peserta didik.

Kegiatan Akhir

1. Guru menyimpulkan secara singkat hasil jawaban dari peserta didik.

2. Guru menutup proses pembelajaran dengan ucapan salam. (Religius)

IX. Alat dan Sumber Belajar

- Buku Kimia SMA Kelas X, Arya Duta.

- LKS Pelita SMA Kimia SMA XA, Arya Duta.

- LKS Sakti SMA Kimia SMA XA, Bina Pustaka.

- Buku BSE Kimia X. Sumber: www.bse.kemdiknas.go.id.

X. Penilaian

1. Teknik Penilaian

a. Penilaian unjuk kerja Contoh format penilaian kegiatan:

   

Skor

 

No.

Kegiatan yang Dinilai

432

 

1

1.

Peserta didik mendengarkan penjelasan guru dengan saksama.

     

2.

Bekerja sama dalam kelompok.

3.

Kritis dalam mengajukan pertanyaan.

4.

Membuat laporan dengan disiplin dan teliti.

5.

Berani mempresentasikan hasil percobaan di depan kelas.

Keterangan:

Skor 1 = sangat kurang

2 = kurang

3 = sedang

4 = bagus

XXVIII
XXVIII

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

b. Test tertulis (penguasaan konsep)

I. Ikatan yang terdapat dalam molekul CH 4 adalah ikatan

a. kovalen koordinat

b. ion

c. kovalen

d. logam

e. hidrogen

II. Pada molekul N 2 jumlah pasangan elektron yang digunakan bersama adalah

III. Mengapa unsur gas mulia bersifat stabil?

2. Penilaian Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa

No.

Pernyataan

Ya

Tidak

1.

Mencari informasi dari berbagai sumber mengenai ikatan kimia. (Rasa ingin tahu, suka membaca)

   

2.

Ketelitian dalam melakukan percobaan.

3.

Membuat laporan pengamatan dengan tepat. (Jujur)

4.

Mempresentasikan hasil pekerjaan. (Berani)

5.

Membuat kesimpulan bersama. (Komunikasi)

Mengetahui Kepala Sekolah SMA

NIP.

,

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

,

Guru Mata Pelajaran Kimia,

NIP.

XXIX
XXIX

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN INTEGRASI NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Satuan Pendidikan

:

SMA

Mata Pelajaran

:

Kimia

Kelas/Semester

:

X/1

Alokasi Waktu

:

10 jam pelajaran (5 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi

2. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri).

II. Kompetensi Dasar

2.1

Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya.

III. Indikator

1. Menuliskan nama senyawa biner.

2. Menuliskan nama senyawa poliatomik.

3. Menuliskan nama senyawa organik sederhana.