Satuan pendidikan : SMP

Nama Sekolah : SMP N 1 Bengkayang

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris (Wajib)
Kelas : VII
Semester : 1 (Ganjil)
Materi Ajar : Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan
menanyakan sifat orang


A. KOMPETENSI INTI
KI.1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3. : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI. 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghi tung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

NO Kompetensi Dasar Indicator Pencapaian
1 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat
mempelajari bahasa Inggris
sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang
diwujudkan dalam semangat
belajar.

3.7 Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, percaya diri,
dan bertanggung jawab





2.2.1 menyelesaikan tugas bahasa Inggris tepat
waktu.
2.2.2 menyelesaikan tugas yang menjadi bagiannya
dalam melaksanakan
komunikasi transaksional
dengan guru dan teman.



3.8 Memahami fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada teks untuk
menyatakan dan
menanyakan sifat orang,
binatang, benda sesuai
dengan konteks
penggunaannya.



4.9 Menyusun teks lisan dan
tulis untuk menyatakan dan
menanyakan tingkah
laku/tindakan/fungsi dari
orang, binatang, dan benda,
dengan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai
konteks.



dalam kerja kelompok.
2.2.3 datang tepat waktu pada saat mengerjakan
tugas kelompok diluar jam pelajaran.

4.9.1 Menentukan tujuan komunikatif teks
3.7.2 mengidentifikasi kata sifat(adjective) yang
menggambarkan sifat orang, binatang dan
benda.
3.7.3 mengidentifikasi ungkapan atau pola
kalimat dalam teks.

3.7.4 Mengidentifikasi struktur teks.
3.7.6 mengidentifikasi unsur kebahasaan


4.9.1 menanyakan sifat dan ciri fisik teman, hewan,
dan benda secara lisan dengan akurat, lancer
dan berterima.
4.9.2 menanyakan sifat dan ciri fisik teman, hewan,
dan benda secara lisan dengan akurat, runtut
dan berterima.
4.9.3 menyatakan sifat dan ciri fisik teman, hewan,
dan benda secara lisan dengan akurat, runtut
dan berterima.
4.9.4 menebak teman, hewa, benda berdasarkan
sifat an ciri fisik yang dideskripsikan secara
lisan dan tertulis
4.9.5 mendeskripsikan orang, hewan, benda secara
lisan dan akurat,runtut, lancar dan berterima.


C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. menyebutkan ciri fisik orang pada gambar tersebut secara lisan, akurat, lancer dan
berterima berdasarkan beberapa gambar.
2. Menemukan arti kata(adjective) dan pola kalimat yang digunakan dengan benar
berdasarkan pengamatan atas beberapa contoh dialog.
3. Menyatakan sifat dan ciri fisik yang ada pada gambar dengan akurat,lancar dan berterima
serta bertanggung jawab.
4. Mendeskripsikan sifat dan ciri teman sekelasnya secara lisan dan tertulis dengan lancer.
5. Mengidentifikasi karakteristik teman sekelasnya secara tertulis dan akurat.

D. Materi Pembelajaran
Fungsi sosial: mendeskripsikan dan mengidentifikasi sifat orang.

Struktur Teks
1. Kata sifat :
Young, old, clever, easy, difficult, diligent, tired, tall, short, beautiful, kind, nice,
cheerful,moody)
2. Bentuk ungkapan /kalimatpendek:
- What is he like?
- What are They like?
- She is very kind.
- He is very diligent.


Unsur kebahasaan :
- Kata Tanya (what, how, who)
- Kata ganti (she, he, it, they)
- Ucapan,tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan.

Topik :
- Orang yang ada disekitar dan relevan dengan kehidupan siswa.

E. METODE PEMBELAJARAN :
- Metode Ilmiah
- Pembelajaran Kontekstual
F. Sumber belajar :
- Buku ajar Fokus Bahasa Inggris SMP VII
- Buku penunjang : Erlangga VII

G. MEDIA PEMBELAJARAN:
- Media : gambar orang
- Alat dan bahan : realita orang

H. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pendahuluan (10 menit )
1. Guru memberikan salam(greetings)
2. Guru memeriksa kehadiran siswa
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psiis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
4. Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan
perbandingan local, nasional dan internasional.
5. Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari:
6. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
7. Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati
1. Siswa mendengarkan dan membaca banyak kalimat menyebutkan dan menanyakan nama
dan jumlah binatang, dalam berbagai konteks.
2. Siswa mengikuti interaksi menyebutkan dan menanyakan nama dan jumlah binatang,
selama proses pembelajaran, dengan bimbingan guru.
3. Siswa menirukan contoh-contoh kalimat yang menyebutkan dan menanyakan nama dan
jumlah binatang.
4. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri kalimat yang
menyebutkan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, (fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan).
Menanya
Peserta didik mempertanyakan antara lain perbedaan antara penyebutan dan pertanyaan
nama dan jumlah binatang.

Mengumpulkan data/informasi
1. Siswa menyebutkan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan
publik dalam bahasa Inggris dalam konteks simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang
terstruktur.
2. Siswa berusaha menyebutkan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan
bangunan publik dalam bahasa Inggris dalam proses pembelajaran.




Mengasosiasi/mengolah informasi
1. Siswa membandingkan ungkapan menyebutkan dan menanyakan nama dan jumlah
binatang, yang telah dipelajari dengan ungkapan-ungkapan lainnya.
2. Siswa membandingkan antara ungkapan menyebutkan dan menanyakan nama dan jumlah
binatang, dalam bahasa Inggris dengan ungkapan keharusan dalam bahasa ibu atau
bahasa Indonesia.
Mengkomunikasikan
1. Siswa menyebutkan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, dengan bahasa Inggris,
di dalam dan di luar kelas.
2. Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris menyebutkan dan
menanyakan nama dan jumlah binatang, dalam jurnal belajarnya.

Mencipta
1. Peserta didik menuliskan deskripsi sangat sederhana tentang binatang yang ada
disekitar rumahnya.
2. Peserta didik bermain tebak- tebakan untuk menemukan nama binatang berdasarkan
cerita.

Penutup (10 menit)
1. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2. Peserta didik dan guru memberikan umpan balik baik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3. Peserta didik menerima tugas mandiri untuk menulis dan menyatakan nama dan
jumlah binatang dilingkungan rumahnya sebagai tindak lanjut kegiatan pembelajaran.
4. Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
5. Pesrta didik dan guru mengucapkan salam penutup.




I. PENILAIAN
1. Sikap spiritual
a. Teknik penilaian : tertulis
b. Bentuk instrument : learning journal

2. Sikap sosial :
a. Teknik penilaian : penilaian sejawat(antar teman)
b. Bentuk instrumen : lembar peer assessment
c. Kisi-kisi : memberikan nilai terhadap teman tentang nilai disiplin da tanggung
jawab.

3. Pengetahuan
a. Teknik penilaian : tes tertulis,lisan.
b. Bentuk instrument : pilihan ganda,performance.


Mengetahui
Kepala Sekolah Bengkayang ,3 may 2014


____________ _____________________
NIP. NIP.
Bahan Ajar
Speaking

- Who is he / she?
- Where can you see them?
- Do you like him / her?
- What do you like about him / her?
- What dont you like about him / her?


Dialog yang menanyakan dan mengungkapkan pendapat
A: What do you think about Patrick?
B: I think she is kind.


Comparative adjective
Spongebob is Smarter than Ptatrick

A: What do you think about Spongebob and Patrick?
B : I think Spongebob is smarter than Patrick.


Reading Text / Listening

This is the Bikini Bottom. It is very crowded. Spongebob lives in this city with his best
friend patrick. Patrick is very kind but lazy. Spongebob works in Craby Patty restaurant
and his manager is Mr. Crab. Mr. Crab is very stingy and Greedy. In his restaurant,
Spongebob works with her friend Squidward. Squidward is moody.

- Dilligent : rajin
- Easy-going : gaul
- Friendly : ramah
- Generous : suka memberi
- Helpful : suka menolong
- Independent : mandiri
- Spoiled : manja
- Stingy : pelit
- Moody : lekas marah


Writing

I have best friend.
Her name is Sasha.
She is generous.
She likes to share anything with others.
She is also friendly.
She likes to greet people.